數學研討會心得體會

　　xx月xx日參加了縣教研室組織的數學教學研討會，上午聽了三節公開課，下午聽了教研室倉譽老師、進修附小呂健老師和xx老師做的精彩講座，整個研討會都在向我們傳遞著高效課堂的信息，下面是我個人參加研討會以后的學習心得：

　　一、課堂教學中都力求“高效”。

　　上午三節示范課中都能看到高效的影子，莊敏老師的《讀數》教學容量非常豐富，為了節省時間，讓學生只提取有用的數學信息，突出了重點，也大大節省了時間，學生有更多的練習讀數的機會。吳名老師上的是一節讀寫數的練習課，吳老師也精心設計了不同形式的練習題，從基礎園到實踐園，再到探索園，一步一步提升高度，從開始讓學生一個一個說讀寫法，到后來的速度練習，很明顯能看到學生的學習過程。

　　二、課堂教學注重學生的“學”。

　　這一點在李進行老師的課堂上得到了充分的體現〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學生自己動手剪一剪，拼一拼，從而轉化成學過的長方形來計算，讓學生真的掌握轉化解決此類問題的好方法。學生想的方法可能不太成熟，在表達的時候也可能不準確，但李老師并沒有直接代勞，而是不厭其煩地讓學生去說，去擺，一個不行兩個，兩個說不好再找第三個，這種知識的教學不能怕浪費時間，讓學生真正地理解，真正地學會學習才是我們教學的最終目的，這時候學生只要理解掌握了，就永遠也不會忘記，這是他自己發現探索出來的'。

　　三、老師要深挖教材。

　　教材是我們進行教學的一個輔助工具，作為老師首先要吃透，了解相關的知識，教給學生一個知識點，老師要了解相關的一串知識點，只有這樣，在課堂上我們才能做到有的放矢，胸有成竹。當然教材中的每一個題都有它的用處，我們都要讓它發揮出最大的作用。

　　四、老師要注重自身的修養。

　　呂健老師下午做的講座〈閱讀與數學〉讓我大開眼界，原來數學老師也可以這么有文采，一點都不輸語文老師，大有作家的風采。呂老師讀書的范圍很廣泛，有文學作品、兒童作品、數學專著等，讀完以后寫的隨記、心得多達100余萬字，這不是一朝一夕能做得到的，需要長時間的堅持。不是只有數學專著才對數學教學有用，任何方面的書籍都可以幫助我們陶冶性情，提升我們自身的素質。讓我們能更好地了解學生，認識學生，更好地為學生的發展服務。

　　從我自身的教學實際來說，有很多不足之處，如果花長時間精心準備一節課，很明顯能感覺到它的效果是不一樣的，但很難能一直堅持下去。有時候對教學內容理解的就不夠透徹，有時候上完課才發現有許多不盡如人意的地方，我想在以后的教學中盡量去做吧，爭取擠出更多的時間和精力去鉆研教學。

數學研討會心得體會4

　　夯實基礎是關鍵，現在的中考，實際是學業水平考試，考查基礎知識為主。什么是基礎？如何夯實呢？怎樣的備考才是科學的？中考考什么？怎么考？“知彼知己，才能百戰百勝。在3月18日上午八點到十一點半，我有幸去太原參加了蘇老師主持的中考數學研討會，收獲頗豐。

　　一、感受

　　對于初三教師，我覺得非常有必要參加中考研討會議，因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，對于占分值比較大的函數部分內容如何復習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個歸納和概括的過程。課堂上，讓學生按照經歷、感受→思考→歸納、概括→演繹的過程去學習，讓學生們也說學數學越來越有意思。

　　二、對中考信息認識的提高

　　隨著義務教育新課程的全面實施。中考試題更突出體現新課程的評價理念。一是試題考查的內容與社會生活的聯系越來越密切；二是以能力考查立意的題目在試卷中所占的比例越來越大，以探究式、開放性題目增多；三是題目內容的呈現形式靈活多樣，不僅給學生理解和解答題目提供了方便，還給人以和諧美的享受和熏陶；四是偏、難、怪等題目，計算量大的題目基本消失，試卷的考查功能和考查目的得到了更好的實現。

　　近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

　　第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的`、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：

　　①實際應用型問題；

　　②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；

　　③體現自學能力考查的閱讀理解題；

　　④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；

　　⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；

　　⑥幾何代數綜合型試題等。

　　第三輪，綜合訓練（模擬練習）。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

　　最后，在中考的前一周，對在練習中存在的問題，按題型分塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。同時，適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

數學研討會心得體會5

　　一.注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

　　課前徐老師與同學生交流，通過用小紙條寫下自己的名字和學生認識，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學習。上課前與學生交流教材以外的話題，比如：一起來做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

　　二.結合教材，創設有效的情境，真正為教學服務

　　教學中徐老師用《理發師的困惑》導入正文，又通過搶椅子的游戲，使孩子們在樂中學，學中樂。能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。他語言生動，親和，自然，幽默，讓學生感覺數學好玩，愿與數學共成長。授課中多用鼓勵性語言，孩子們的學習興趣非常濃厚，不斷地鼓勵孩子發言，使他們很快樹立了自信心。

　　三.教師要做教學藝術家。

　　徐老師說：教師要做教學藝術家。每位老師要傳授的知識是科學的，但教學風格卻是藝術，老師的教學是科學與藝術的綜合體，而教育就是喚醒的藝術，激勵的藝術。作為教師，我們是發現者和欣賞著，一名好的老師能引領人的發展，學生明天的需要就是我們今天的教育，所以在教學中我們要走在發展的前面，為人民服務，為社會服務。孩子是國家的希望，作為教師我們沒有選擇學生的權利，更沒有選擇教育環境和教學時間的權利，勇敢的退，適時的進是教師的'教學藝術。作為教師，我們要有一種魄力和勇氣，蹲下身來，站在學生的角度，以孩子們的視點認識數學與生活，共同構建熱情而又充滿活力的課堂。把課堂還給學生，讓孩子笑在課堂，獲得學習的快樂。

　　雖然是很短暫的與名師接觸，聆聽他們的精品課，但讓我非常難忘名師深厚的教學功底，精湛的教學藝術。讓我在欣賞別人的精彩時也看到了自己教育水平的不成熟，在今后的教學中，一定嚴格要求自己，多看書學習，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，真正成為一名優秀的教育者。

數學研討會心得體會6

　　很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學數學學科研討會”活動。這次活動由工作室的6位老師分別從“數與代數、圖形與幾何、統計與概率”三個領域進行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺更是榮幸。每次課后都能聽到吳正憲老師的精準的點評。只有兩天的培訓生活，但給我的教育教學又注入了新的活力，讓我對自己的教學工作有了新的認識和思考。兩天的學習，給我的沖擊力很大，下面就將我的心得體會和一些想法寫出來與大家分享。

　　首先教師要關注課堂細節。常言道：“細節決定成敗”。教學工作是一項細之又細的工作，作為教師要在課堂中做好每一項細小的工作，只有細微之處做好了，課堂才能出彩。比如在白金梅老師的課堂中，她讓學生用兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形時，三角形用的是完全一樣但是她把兩個三角形的顏色設計成不一樣的，這樣通過拼一拼，學生很直觀的就能看出這個新的平行四邊形是由兩個完全一樣的三角形拼成的。這一個細心的設計，有助于學生對新知的理解。

　　其次教師要關注兒童。正如吳老師所說：“教師在備課和上課一定要想著兒童，把兒童放在第一位。”我們也知道在教學設計時要分析教材分析學生，可我們在具體的操作時真正的想過兒童嗎？我的回答是：很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學生才能明白，很少想學生會怎么想。而且在課堂中也設法保護兒童的心靈。但還是在不知不覺中傷害著學生。就比如那天我在課堂中很隨意的對學生的統計圖評價：“你這樣做不科學”，真的也許就這么一句話，會讓這個學生不再愿意積極的參與學習。所以我想在我以后的課堂中要更加細心的去呵護每個學生的心靈，讓他們快樂積極的參與學習。

　　第三教師要學會放手。課堂是學生的陣地，教師只是一個組織者、引導者和合作者。課堂中出現了問題，教師不要再積極主動的去做裁判員。而要學會把問題拋給學生，通過學生之間互相平等的對話和辯論，讓出錯的孩子心服口服，讓他們在辯論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色，要做到：變師說為生說，變課堂為學堂，要多問學生為什么？老師的問題盡量讓學生自己提，老師只要適時適度的引導學生就足夠了。

　　第四教師要讀懂教材。曾有人這樣說過：“開車怕路不熟，教書怕教材不熟”，我們只有讀懂了教材，知道它的'設計意圖，我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比如說我執教的《條形統計圖》這節課，我就沒讀懂教材，看著例題就覺得只是給學生教會一格表示兩個單位和半格的處理就可以了。當吳老師在評價時，我才知道了教材除了我領悟到的這個意圖之外，還有德育思想的滲透：教育學生從小要做一個細心的人，讓學生體驗做統計的人的不容易等等。由此可見我們的數學課中不僅教給學生知識、能力還有思想教育。所以我們一定要研讀教材，讀懂它蘊含的意義，只有我們讀懂了教材，才能更好的教育我們的學生，我們的課堂才能高效。

　　最后教師要在備課上下功夫。以前我每節課都很認真的準備，分析教材分析學生。從來也沒想過：這節課學生的困惑在哪里？我上這節課的困惑是什么？我該用什么樣的方式解決學生和自己的困惑？但在這次活動中的說課環節，讓我對自己的備課工作有了新的認識。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位，在接下來的備課中一定要首先想學生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么？這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學的效率應該也能提高一點點了。我想只要我在不斷的發現問題，不斷的解決問題，我會不斷的前進的，只要不停下腳步，總有一天會走到別人的前面的。

　　總之兩天的學習，讓我收獲了很多很多，在接下來的教學工作中我會把學到的用到我的教學工作中，爭取我的課堂高效。

數學研討會心得體會7

　　我很慶幸能夠參加這次盛會“東南大學”的環境是那么的幽雅，那古樹梧桐給人以古典優雅之感，整個校園清新、寧靜，古樸而安詳，給人以心靈上的洗滌。

　　來自全國各地的老師匯聚在“東南大學的禮堂”，聆聽名師和專家的教誨，吸取教育的營養，我每天總是感覺我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個觀點，所上的每一節課，所講的每一句話都記在心上。還好整整二天半的學習，我也把筆記本記得滿滿的，收獲頗多。

　　現在回到學校看著自己的學生，回想著這二天半的學習內容，我的心得體會記下來，與同行們交流。

　　數學課堂應該主要培養學生哪些方面的能力？

　　是就教數學知識而純粹教數學知識，還是在獲取數學知識的同時數學思維能力也得到發展？從鄭毓信教授的報告《走進數學思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中，讓我感悟到一節好的數學課讓學生在獲取數學知識的同時，還應該培養學生數學思維的.能力。現就張齊華老師的一節《交換律》來看名師是怎樣上數學課的，首先張老師從語句中的詞語不能交換談起，比如說“我騎馬”不能說成“馬騎我”等，此時話題一轉，引入數學方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。

　　呈現兩數相加，交換兩加數的位置和還是相等的。接下來就開始讓學生進行驗證，想辦法證明“兩數相加，交換加數的位置，和不變”，按理說當學生舉出很多例子的時候，教師就可以下結論了，可張老師并沒有那么做，而是出示了兩位學生所舉例子的情況。

　　可這時張老師并沒有停止學生的探索，而由此引發學生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢？”，于是學生提出了不同的猜想，有的說“在乘法中，交換兩個乘數的位置，積不變”，有的說“在除法中，交換除數與被除數的位置，商不變”，有的說“在減法中，交換被減數與減數的位置，差不變”，這時張老師說：“同伴們，你們現在有這么多的猜想，那就來驗證我們的猜想吧！”。學生就開始了第二次探索，自己尋找例子，來證明自己的猜想，在證明的過程中學生又明白了，如果是錯誤的猜想，就只需一個反例就可以證明了。最后學生獲得的結論是乘法有交換律，加法有交換律。這節課不僅僅是讓學生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對策略的認識，對不完全歸納法的認識，雖然學生不明白這是什么方法，但是在以后的學習中是很有幫助的。在這節課中學生體驗到的是探索的樂趣。正如鄭毓信教授所說的那樣，通過數學課堂培養學生的數學思維，從而最終達到會用數學進行數學思維。

【數學研討會心得體會】相關文章：

研討會心得體會10-13

小學數學高效學習的研討會總結05-23

小學數學課堂教學研討會學習心得體會11-19

英語研討會心得體會11-18

參加研討會心得體會08-11

教學研討會心得體會08-23

教學研討會心得體會（精選20篇）03-29

2018年數學高考研討會學習總結08-31

英語教學研討會心得體會04-26