當(dāng)好老師的心得體會(huì)(集合15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的當(dāng)好老師的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)1
今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。
作為一名語文教師，我一直認(rèn)為只要把語文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對(duì)社會(huì)有用的人就可以了。可通過研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、通過研修感覺自己受益匪淺。
首先提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流，我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏懀诮涣髦薪鉀Q實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過程，是我學(xué)習(xí)、反思過程。
以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺良好，認(rèn)為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來了?”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門，紛紛舉手回答。有的說：“她在風(fēng)中跑啊跑。”有的說：“她在柳樹下跳啊跳。”還有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡。”等等優(yōu)美的句子。
最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美;寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn);畫春天：把看到的.、想到的春天畫出來;唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，學(xué)生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)。我們必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”!
三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。
當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點(diǎn)，然后再與同行、專家共同探究，使我倍受啟發(fā)。這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求
總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)2
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
一、基本情況分析
本班學(xué)生49人，部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，個(gè)別模仿性強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽講，卻未能積極開動(dòng)腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀，表現(xiàn)在家庭作業(yè)長期欠交，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績不理想。
針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的豬流感等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的'語文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、取得的主要成績
1、本人在本學(xué)期中參加了學(xué)區(qū)舉辦的青年教師教學(xué)比武中，榮獲三等獎(jiǎng)。此次參賽給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，也讓我在同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能。
2、學(xué)生整體知識(shí)水平和學(xué)習(xí)的基本技能有較大的提高，對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有提高。
四、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)3
為了加強(qiáng)我們教師的師德風(fēng)范，學(xué)校對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了教師禮儀教育，專門從深圳請(qǐng)來了禮儀講師李世源先生為我們講座，使我對(duì)教師禮儀有了新的認(rèn)識(shí)。
我們的國家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見我們國家自古以來就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師，我們更應(yīng)該把我們國家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去，要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到學(xué)生,教師的形象就是學(xué)校的形象。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
1、教師的著裝非常重要。教師教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，不能讓學(xué)生接受異常，不能讓家長議論紛紛，更不能讓社會(huì)上的人對(duì)你“刮目相看”。教師著裝應(yīng)“簡潔”，“簡潔可以理解成“簡單，潔凈”但不是保守，落后。簡潔之中體現(xiàn)端莊，不要過分張揚(yáng)。另外，作為一名女教師，還要注意自己的發(fā)型。“凡事從頭開始”，一個(gè)人頭部是非常重要的，既要干凈、又要整齊、利落，不能蓬頭垢面，也不能發(fā)式怪異，一定要給人穩(wěn)重、大方的感覺。
2、舉止要穩(wěn)重端莊。一個(gè)人的精神氣質(zhì)必定要在舉止、姿態(tài)方面反映出來，作為教師，更要注意自己的一舉一動(dòng)，注意公眾形象。在公眾場(chǎng)合，應(yīng)注意自己的言談和舉動(dòng)，語言要文明、舉止要大方;在社會(huì)上更要成為遵守文明規(guī)約的典范，為他人做出榜樣，不能給教師丟人。
3、教師之間相遇，一般都應(yīng)主動(dòng)熱情地招呼對(duì)方。早晨相見，道聲“早”;課間相見，可互相點(diǎn)頭微笑;臨下班則互道聲“再見”!這樣，會(huì)使大家感到好似生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。青年教師和學(xué)生相處，因?yàn)槟挲g差距短，態(tài)度可以隨和一些，也可以主動(dòng)招呼學(xué)生。這樣有利于和學(xué)生打成一片，并有利于教學(xué)工作。總之，作為一名教師，在任何場(chǎng)合，都應(yīng)自覺地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態(tài)度謙恭莊重。這樣才能贏得學(xué)生的愛戴，信任以及社會(huì)的敬重。
“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
學(xué)校作為一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑，既莊嚴(yán)又親切，既緊張又文明的地方，與此相適應(yīng)，就要求必須有合適的禮儀規(guī)范，這不但是教師為人師表的體現(xiàn)，也是學(xué)生養(yǎng)成良好教養(yǎng)以便于融入社會(huì)的要求。
我們教師這個(gè)特殊的群體，舉手投足之間是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個(gè)人文明修養(yǎng)的尺度。所以，當(dāng)我們想讓社會(huì)、家長和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，我們的'老師是一群好老師的時(shí)候，我們應(yīng)該首先向他們展示我們良好的學(xué)校教師形象，因?yàn)榻處熓菍W(xué)校工作的主體，他不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)4
5月19、20日，我們?cè)趯氹u市第一中學(xué)和金陵中學(xué)做“影子教師”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。我們一組有葉穎、朱麗、宋榮、王建平等十三人。雖然辛苦，但我們也覺得很值得，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來之不易。在這兩所學(xué)校中有王瑜、王惠玲、王烈娥、高燕四位老師做我們的指導(dǎo)老師，我們聆聽了老師的課堂教學(xué)參加了保一中的英語教研活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了這兩所學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感觸頗深。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂；二是活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾方面做起。
（一）更新教育觀念，端正自身思想。我要更加熱愛教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨無悔。
（二）關(guān)愛自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種關(guān)愛，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋诟鞣矫娼o予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過影子學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的.“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
（三）要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強(qiáng)化“自育”意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”。
我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以教師師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識(shí)，在自主、合作探究中得到真知。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長朋友們：
大家好！
今天，我非常榮幸地被請(qǐng)到這臺(tái)上來，和大家一起交流一下我在這十幾年中引導(dǎo)孩子的一些心得。不正不妥不當(dāng)之處，還望大家海涵，批評(píng)，指正。
俗話說，父母是孩子的第一任老師。孩子思想的貧窮是做父母的錯(cuò)，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒給他正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！我曾看到這樣一段話：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語言，語言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！我們對(duì)孩子的要求沒有達(dá)到預(yù)期的效果，是因?yàn)楦改笡]有做到。比如說，家長一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說：“老子沒出息，你也想跟老子一樣沒出息嗎？”孩子就會(huì)想，你說你沒出息，那打麻將時(shí)我看你也挺開心，你沒上大學(xué)也挺開心，為什么非要我上大學(xué)呢？父母是孩子最好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！接下來，我就從家庭生活細(xì)節(jié)中家長如何當(dāng)好孩子的第一任老師與大家進(jìn)行一下交流。
一、溫馨民主的家庭氛圍是孩子成長的樂園
家長朋友們一定要樹立孩子健康第一，快樂第二，學(xué)習(xí)第三的理念。孩子放學(xué)回家千萬不能板著面孔，應(yīng)笑臉相迎：“寶貝，回來啦！今天開心嗎？”家長放下架子和孩子平等對(duì)話，孩子才樂意與你交流，把快樂的、不快樂的都告訴給你。風(fēng)水為渙，渙然若冰之將釋。老板著臉的家長你的孩子愿意與你溝通嗎？答案是否定的，他們要么是與你對(duì)著干，要么干脆沉默不語。你不尊重他，他會(huì)覺得你不愛他，這個(gè)家沒法呆了，這樣遲早會(huì)出問題的，非常危險(xiǎn)。特別是在孩子的叛逆期，我們更要注意。要讓孩子感受到家的溫馨，父母的關(guān)愛。家長就要有幽默感，要大度，不能斤斤計(jì)較，特別是在買學(xué)習(xí)用品上要舍得、大方。只要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，我們都應(yīng)該愿意花，舍得花。但是也不能嬌縱孩子，他想要什么就給他買什么。這樣也會(huì)助長孩子亂花錢的壞習(xí)慣。不要輕易給孩子許諾什么，一旦承諾便要兌現(xiàn)。不要成天絮絮叨叨，沒完沒了地?cái)?shù)落孩子。要多與他們一起玩游戲，看書，或者帶孩子到戶外走走。有專家認(rèn)為：父母教育孩子的過程，就是把自己的狀態(tài)調(diào)整到平靜和喜悅的過程，平靜和喜悅的狀態(tài)就是愛！教育孩子的過程，也是心量拓寬的過程！改變孩子很容易，當(dāng)你“容”下孩子時(shí)，孩子就“易（改變）”了。家長應(yīng)該相信自己的孩子是優(yōu)秀的！每個(gè)孩子都自有一份屬于他的優(yōu)秀之處！不要用比較殺傷孩子的自尊！我曾在一本育兒雜志上看到過這樣一段話：孩子生長于鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)了自信；孩子生長于包容中，便學(xué)會(huì)了忍耐；孩子生長于贊美中，便學(xué)會(huì)了欣賞；孩子生長于接納中，便學(xué)會(huì)了愛人。孩子生長于肯定中，便學(xué)會(huì)了自重；孩子生長于認(rèn)同中，便有確定的目標(biāo)。孩子生長于分享中，便學(xué)會(huì)了慷慨；孩子生長于安全中，便充滿了信心。這就告訴我們家長必須有一個(gè)本領(lǐng)：在任何情況下，既能督促孩子進(jìn)步，又能保護(hù)孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺得活在世界上很美好，培養(yǎng)孩子對(duì)于生命的熱愛，是家長最重要的任務(wù)之一。
二、不斷更新的目標(biāo)定位
你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。有志之人立長志，無知之人常立志。家長可以根據(jù)孩子的興趣特長擬定一下孩子的發(fā)展方向。人一旦沒有目標(biāo)，就像無頭的蒼蠅，到處亂撞。所以我們當(dāng)家長的就要隨時(shí)觀察孩子，根據(jù)孩子的發(fā)展適時(shí)地引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)奮斗的目標(biāo)，只要目標(biāo)明確了，孩子就有了奮斗的動(dòng)力，有了起航的方向。高爾基曾經(jīng)說過：人的認(rèn)識(shí)決定高度，態(tài)度決定未來。一個(gè)人有什么目標(biāo)，就會(huì)走向哪里。我們的孩子現(xiàn)在正處在人生的第一個(gè)十字路口，他們將走向哪里？該何去何從，這就需要我們家長的引導(dǎo)。要充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，和孩子一起制定合理的近期目標(biāo)，讓孩子跳跳就能摘到桃子。只有有了奮斗的目標(biāo)，孩子才會(huì)有奮斗的方向。
三、重在引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動(dòng)孩子自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅
首先要注重孩子想象力、記憶力的開發(fā)。注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并總結(jié)利用事物間的規(guī)律，使其記得快、記得準(zhǔn)、記得牢，學(xué)習(xí)起來輕松愉快，事半功倍。家長就得用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴教育素材去引導(dǎo)你的孩子在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如xx年我參加進(jìn)城教師招考，其中語文題中有一副對(duì)聯(lián)：“此木為柴山山出，因火成煙夕夕多”，我一回家就考孩子，當(dāng)時(shí)她8歲不到，剛讀完三年級(jí)。我引導(dǎo)她去發(fā)現(xiàn)字的組合規(guī)律，很快地她就根據(jù)上下聯(lián)及字的組合規(guī)律正確地填出來了。這就說明我們的孩子個(gè)個(gè)都是聰明的，不是不會(huì)做，而是我們沒有引導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觥?/p>
其次，對(duì)于孩子的成績可以縱向比較，但千萬不能與別的學(xué)生進(jìn)行橫向?qū)Ρ取Ｎ揖蛷膩聿荒梦业暮⒆优c別人的孩子比，只是跟她自己做縱向比較，讓她明白自己是否在一次次地戰(zhàn)勝自己，做最好的自己。特別是高中的時(shí)候，孩子每次月考成績一發(fā)來，或者孩子一匯報(bào)，我就把它輸在電子表格里，包括單科得分，單科年級(jí)名次、班級(jí)名次，總分、總的班級(jí)、年級(jí)名次，然后進(jìn)行對(duì)照，分析情況。，最后對(duì)癥下藥，看看哪里還需努力，哪里值得保持，哪科還有發(fā)展空間，然后鼓勵(lì)她要一次次的打敗自己，而不是超過別人，在我們一家的支持與鼓勵(lì)下，她也確實(shí)是在不斷地超越自己，所以在高三下的第一次月考中，取得了全年級(jí)第四的好成績。這時(shí)，我并沒有欣喜若狂，反而冷靜下來鼓勵(lì)孩子，一定要沉得住氣，把握好自己，心中要依然秉承做最好自己的信念。
孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)與否直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗，孩子只要有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那學(xué)習(xí)起來就會(huì)事半功倍，否則外界再大的力量也會(huì)收效甚微。這里我要談?wù)勅绾紊朴谟?xùn)練孩子的思維，把孩子培養(yǎng)成為成功的人，最重要的是三個(gè)積極性：向上的積極性、自信的積極性和學(xué)習(xí)興趣的積極性。
我曾經(jīng)看過一個(gè)場(chǎng)面，一輛小公共汽車，一大群人在奮力地推它。我問：這輛車壞了？他們說：不是，司機(jī)不在，放在這里堵路，給它挪個(gè)地方。我想，如果司機(jī)在，給車挪個(gè)地方是很容易的事情。因?yàn)檐囉旭R達(dá)，油箱里有油，一發(fā)動(dòng)就跑起來了。硬推，或者著急了打砸一頓，無疑是很愚蠢的辦法。
我們希望孩子進(jìn)步，希望孩子成功，千萬不要做不會(huì)開車的人，去推，去打，去罵，而要去發(fā)動(dòng)。發(fā)動(dòng)什么？要發(fā)動(dòng)這個(gè)汽車本身的馬達(dá)，要發(fā)動(dòng)孩子本身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力在什么地方？主要是三個(gè)積極性。在這個(gè)問題上，希望家長們打破迷信，千萬不要認(rèn)為只有大知識(shí)分子才能把自己的孩子培養(yǎng)成才。絕對(duì)不是這樣。世界上有很多成功的人，他們的父母文化程度都不高。
一位得諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家談到他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)講過：父母從小不管我，讓我自由發(fā)展。現(xiàn)在，很多家長拚命在管，可是孩子還成長不好。那么，那個(gè)所謂“不管”的父母給了孩子什么？
他們給了孩子幾樣?xùn)|西：一個(gè)是向上的積極性，一個(gè)是學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)是自信心。這些是一個(gè)人成長過程中特別重要的環(huán)節(jié)。要使孩子發(fā)生變化，主要要解決這三個(gè)問題，最起碼要把挫傷積極性的做法收起來。
如果我們想讓孩子成功，就千萬不要做那個(gè)推著車往前走的'人，更不要著急了把車打砸一頓，要做善于把汽車發(fā)動(dòng)起來的人。如何把孩子學(xué)習(xí)的興趣、向上的積極性和自信心充分調(diào)動(dòng)起來，是家長最主要的智慧。
大人都有自己喜歡干的事情，為什么喜歡干，努力干？或者覺得它很重要，或許對(duì)它有興趣，或者還有很高的自信心。那么我們就要讓孩子也做他們喜歡做的事。所以，家長主要的工作是調(diào)動(dòng)孩子的三個(gè)積極性。成功者的父母并不一定都有很高的文化教養(yǎng)或很高的社會(huì)地位，大科學(xué)家的母親也可能文化程度普通，大作家的父親可能出自社會(huì)底層，但這并不妨礙他們培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與向上的積極性。
有了學(xué)習(xí)的興趣與向上的積極性，孩子就會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，就會(huì)找到正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)有自覺克服學(xué)習(xí)困難的毅力，從而產(chǎn)生人生的自信。
學(xué)習(xí)的興趣與向上的積極性就像一粒小小的火種，當(dāng)父母將這粒火種在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這株小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來、旺起來，最后成為熊熊烈火。當(dāng)火勢(shì)旺盛起來的時(shí)候，有時(shí)會(huì)風(fēng)大一點(diǎn)，有時(shí)柴草濕一點(diǎn)，有時(shí)柴草緊一點(diǎn)，有時(shí)柴草松一點(diǎn)，就都不大要緊了。
我深信，只要不是先天的大腦缺損，每個(gè)孩子都可能被培養(yǎng)成天才，都可能成為學(xué)習(xí)的天才。孩子沒有成為天才，首先是由于他受到的是并不理想的家庭教育。在錯(cuò)誤的家庭教育中，孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣，沒有向上的積極性，更談不到克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
作為家長，如果你在一天之中通過自己的言行，使得孩子這三方面的積極性有一點(diǎn)發(fā)展，你在這一天就是個(gè)很好的家長，就完成了很好的家教。日積月累，孩子就會(huì)發(fā)生明顯的變化。
四、培養(yǎng)孩子閱讀為首的廣泛興趣
大聲朗讀語文和英語，既是為了記憶，更能讓孩子讀出自信。平時(shí)要求孩子多讀書，讀好書，好讀書。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟。用孩子高中語文老師經(jīng)常苦口婆心教導(dǎo)他們的那句話說就是：多看書多看電影多上網(wǎng)。當(dāng)然，我們那是對(duì)高中生的要求，對(duì)于我們小學(xué)生來說，家長的督促就更顯重要了，孩子的自控能力不強(qiáng)，家長就要引導(dǎo)孩子如何正確的利用網(wǎng)絡(luò)為我所用。如何幫孩子挑選有益的書籍，讓孩子在閱讀中開闊眼界，增長見識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，只要孩子對(duì)某事某物有了興趣，那做起事來就會(huì)得心應(yīng)手。我的孩子就是在閱讀中成長起來的，我的孩子讀小學(xué)時(shí)，那時(shí)我們還在鄉(xiāng)下，每次出差我送給孩子的禮物都是書，久而久之，孩子盼你出差歸來，首先想到的就是書籍，而不是什么好吃的零食。條件反射，可能我們大多數(shù)家長都知道，當(dāng)你多次給孩子的是什么，他們就會(huì)愛上什么，所以，親愛的家長朋友們，請(qǐng)給你的孩子營造一個(gè)讀書的氛圍吧，讓你的孩子學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)享受閱讀的快樂。這樣，時(shí)間長了，你的孩子就真正愛上了閱讀，你的孩子會(huì)感激你一輩子的，比你現(xiàn)在給他（她）帶一大包零食，或是一兩件漂亮衣服，帶來一時(shí)的快樂更快樂，學(xué)會(huì)了閱讀會(huì)讓他們更加終生受用！
五、激發(fā)潛力的鼓勵(lì)教育
關(guān)于如何鼓勵(lì)孩子的問題，我先講一個(gè)故事。美國有一位著名的物理學(xué)家，上初中剛開始學(xué)物理的時(shí)候，他的物理成績很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說我不喜歡就是學(xué)不好，老師特別聰明，他告訴這個(gè)學(xué)生，別的同學(xué)都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個(gè)勾就能及格，很容易，于是就答應(yīng)了，結(jié)果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒有理由在全班面前表揚(yáng)他，因?yàn)檫�是不及格的分?jǐn)?shù)。這個(gè)老師很聰明，她讓全班同學(xué)把上次的考試成績和這次的成績做一個(gè)減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是負(fù)2，這樣減到最后，就一個(gè)同學(xué)剩下了20分，就是這個(gè)同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫在黑板上，問了個(gè)問題：“哪個(gè)同學(xué)進(jìn)步最大？”全班同學(xué)異口同聲說某某，這是一個(gè)鐵的事實(shí)，因?yàn)橹挥兴粋�(gè)人進(jìn)步了20分。這種鼓勵(lì)方式不但沒有侮辱色彩，而且有很大激勵(lì)色彩。這個(gè)學(xué)生一下就興奮起來，他想無論我考到48、68、88都是全班進(jìn)步最大的，我有無數(shù)進(jìn)步的空間。老師做了件聰明的事情，孩子就覺得有廣闊進(jìn)步的空間，從此這個(gè)孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。
老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因?yàn)楹⒆痈涌粗丶议L的一言一行。
和陽光的人在一起，心里就不會(huì)晦暗；和快樂的人在一起，嘴角就常帶微笑；和進(jìn)取的人在一起，行動(dòng)就不會(huì)落后；和大方的人在一起，處事就不小氣；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；和聰明的人在一起，做事就會(huì)機(jī)敏。借人之智，完善自己。學(xué)最好的別人，做最好的自己。
以美好的心，欣賞周圍的事物；以真誠的心，對(duì)待每一個(gè)人；以負(fù)責(zé)的心，做好份內(nèi)的事；以謙虛的心，檢討自己的錯(cuò)誤；以不變的心，堅(jiān)持正確的理念；以寬闊的心，包容對(duì)不起你的人；以感恩的心，感謝所擁有的；以平常的心，接受已發(fā)生的事實(shí)；以放下的心，面對(duì)最難的割舍。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)6
9月28日，孔子的誕辰紀(jì)念日，我有幸跟隨特級(jí)教師施健校長開啟《論語》百日線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)兩個(gè)多月以來，從一開始為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每天堅(jiān)持誦讀原文，聆聽講解，撰寫心得，到后來成了一種自覺行為，從而不斷地切己體察，不斷接受靈魂的洗禮，不斷追求內(nèi)心的澄澈和寧靜。
子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言……”我們不要刻意追求物質(zhì)的滿足，如果把幸福的支點(diǎn)建立在物質(zhì)欲望的滿足上，那么欲壑難填，永遠(yuǎn)無法尋求內(nèi)心的開心。作為教師我們要不斷追求自己的教育技藝，修煉自己的才藝，但愿在不斷修煉的過程中練出一片誠意，對(duì)自己對(duì)孩子對(duì)周圍的人一片真誠，心安處則故鄉(xiāng)。
子曰：“四十而不惑，五十而知天命。”不知不覺我已經(jīng)走過了四十不惑，漸漸邁向五十知天命。我也常常會(huì)思考哪里需要修正，哪些需要改變，原以為自己進(jìn)入不惑之年會(huì)不再矛盾糾結(jié)，活得通透豁達(dá)，但有時(shí)在工作生活中也會(huì)迷茫，常常叩問自己，我的.工作、生活有意思有意義嗎？學(xué)習(xí)了圣賢的思想后，了解到這原來是人類共同的普遍狀況，只要我們理解并接受，就能實(shí)現(xiàn)人生的超越……想到這里也就豁達(dá)了，人生本是一次修行，就是在反反復(fù)復(fù)地自覺反省中對(duì)待一切事物，對(duì)待生命的最大向往，對(duì)自己所做的工作，對(duì)自己未來所要走的路不再疑惑，而會(huì)多一份堅(jiān)定和堅(jiān)持。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)7
開學(xué)初始，接校領(lǐng)導(dǎo)告知，我將又一次接手一年級(jí)，用心才能當(dāng)好辦主任(2)。這猶如晴天霹靂。在我的腦海里依稀記得帶上屆一年級(jí)的種種困難和委屈。每天都得拖著疲憊的身體和幾乎失聲的嗓子下班，第二天又得打雞血似的戰(zhàn)斗，日復(fù)一日終于他們慢慢長大、懂事，我感受...
班主任班級(jí)管理反思
又一個(gè)三年，我的'班主任工作給了孩子什么？我到底在做什么？一天早出晚歸，兩頭不見太陽，忙忙碌碌。我在堅(jiān)持什么？很多時(shí)候很是迷茫，如果說這是一份工作，那么作為工作的報(bào)酬，我感覺我的付出和收獲不成比例，干了接近20年，僅僅是填飽...
立足夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)勵(lì)志教育之我見
兩則給予啟示的名言：道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。 ——蘇霍姆林斯基每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)8
今日這則《論語》再一次喚醒我作為老師要淡泊名利，追求更高的精神生活。
顏回有“一簞食，一瓢飲”的淡泊自守，又有“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的安貧樂道。追求內(nèi)心的富足，既要追求自我內(nèi)心的快樂，還要有“不以物喜，不以己悲”的情懷。
作為老師，首先自己要做到內(nèi)心充盈富足，不要去跟別人攀比物質(zhì)條件的好壞，要有這樣一種意識(shí)：今日來之不易的物質(zhì)生活是通過自己的努力拼搏創(chuàng)造出來的。無論物質(zhì)生活的好與壞，都要有一顆仁愛之心。有些人即使物質(zhì)生活很貧瘠，但他們卻做出了很偉大的事跡，這也讓我想到了今年七一勛章的獲得者張桂梅，在她的幫助下，2000多名女孩子圓夢(mèng)理想大學(xué)。這么多么偉大的`壯舉，又是多么無私的付出啊！而有些人即使物質(zhì)生活很富裕，卻缺少精神食糧的充斥，內(nèi)心空虛，碌碌無為。我覺得，一個(gè)好老師，就要思想富足。如何做到思想富足呢？不斷學(xué)習(xí)必不可少。暑假剛剛開始，覺得自己雖然可以放松一下了，但也要給自己制定一個(gè)有效的計(jì)劃。比如，希望這個(gè)假期自己可以把剛剛買完的書認(rèn)真看完，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多積累、沉淀，還要為下學(xué)期的班主任工作調(diào)整好心態(tài)。
作為育人工作者，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)那些家庭條件雖差，但有志向，有理想，努力拼搏，自強(qiáng)不息的同學(xué)。他們現(xiàn)在的處境雖然差一些，但他們一定會(huì)通過知識(shí)、技能改變自己，改變家庭。在他們的身上，背負(fù)著責(zé)任感與使命感，有時(shí)我不希望給這些孩子們太大的壓力，在行動(dòng)上，希望用我的愛心去感化他們，給予他們更多的溫暖，讓他們覺得“有夢(mèng)不覺人生寒”，在關(guān)愛下不斷成長，勇于擔(dān)當(dāng)，把自己的理想化為現(xiàn)實(shí)。
同時(shí)，也時(shí)刻告訴自己，不論自己身處順境還是逆境，都是一個(gè)機(jī)會(huì)。身處順境時(shí)，不以物喜，鼓勵(lì)自己之后仍要回歸到起點(diǎn)，不忘初心；身處逆境時(shí)，更要學(xué)會(huì)安慰自己，用心態(tài)戰(zhàn)勝一切，困難和挫折都是在考驗(yàn)著我們的決心和毅力，一切逆境都會(huì)在人的主觀能動(dòng)性下轉(zhuǎn)換為我們心中所期。保持一顆平靜的內(nèi)心，泰然看待生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)9
今天的我們?cè)撊绾萎?dāng)好一名人民老師呢？人民教師？顧名思義，就是當(dāng)一名為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師！
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)化”的時(shí)代，只有具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，并不斷加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)、及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的新型人才，才能適應(yīng)這一時(shí)代的發(fā)展要求。今天的我們要學(xué)著去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的自尊、尊重學(xué)生的個(gè)性、尊重學(xué)生的情感；特別是學(xué)習(xí)上有困難的差生、品德上有問題的、父母離異的單親家庭等這些孩子，更要加倍的關(guān)愛，公平的對(duì)待每一位學(xué)生。要了解他們的`愛好和才能、了解他們的個(gè)性、了解他們的精神世界，引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有智慧完整的青少年。與此同時(shí)，作為一名當(dāng)代的人民教師，更重要的是學(xué)會(huì)表揚(yáng)自己的學(xué)生，“表揚(yáng)”是對(duì)學(xué)生取得成績的一種肯定；是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的內(nèi)動(dòng)力；是使學(xué)生永保旺盛的求知欲；使學(xué)生勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中形成“正能量”。所以，每一個(gè)為人師表的我們都不應(yīng)該忽視表揚(yáng)的作用！
今天的我們?nèi)绾萎?dāng)老師呢——學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、不諷刺、不挖苦學(xué)生、不歧視學(xué)生、不體罰和變向體罰學(xué)生、理解學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生、與學(xué)生建立融洽的關(guān)系！
當(dāng)好老師的心得體會(huì)10
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容我想可以概括為“百善孝為先”。孝悌是人的自我生命的覺醒。只有生命的覺醒，人才會(huì)產(chǎn)生那份“仁”情，才會(huì)對(duì)父母，對(duì)兄弟姐妹充滿愛，進(jìn)而擴(kuò)大到對(duì)社會(huì)，對(duì)他人的愛心和同情心。也只有這樣，人才能在社會(huì)上立足。簡言之，看一個(gè)人的本質(zhì)可以看他是否孝悌。
母親兄弟姐妹六人，是個(gè)大家族。父親兄弟姐妹三人，家族不大。我和老公都非常喜歡媽媽的家族。喜歡并不是因?yàn)槿硕酂狒[，而是這個(gè)家族充滿了人情味，用有子的`話就是有“仁情”。
外公外婆都長壽，外公活到94歲，外婆活到99歲。不管是日常生活還是生病療養(yǎng)，小舅一家、遺孀大舅媽和我的母親都給予兩位老人無微不至的照顧和關(guān)愛。
那時(shí)，每個(gè)星期天我都會(huì)載著母親帶著兒子去看望老人，給老人帶些牛奶糕點(diǎn)，給舅舅舅媽捎去葷菜。到了那，我們和諧分工：我?guī)椭司司藡寽?zhǔn)備飯菜；母親給老人洗洗頭發(fā)，剪剪指甲，洗曬被子；兒子陪著老人說說話，接受他們的愛撫。那樣的畫面即使不復(fù)存在三四年了，如今想來還是那么溫馨。有時(shí)，外婆住院了，母親讓舅舅舅媽安心在家種地，照看牲口，她和小姨承擔(dān)起了陪護(hù)工作。上午，等小姨來到醫(yī)院后，她就回家買菜做飯，再送去醫(yī)院。到了晚上，她總是以自己的身體更健康為由將小姨趕回家。輪到禮拜天，媽媽就給小姨放假，她在醫(yī)院專心陪護(hù)，由我做飯送飯……那樣的日子有點(diǎn)忙碌。當(dāng)時(shí)我年輕不懂事，有時(shí)會(huì)抱怨，但是至今想來，忙碌與付出都是值得的。
所謂的值得不僅僅是換來周日離開時(shí)舅舅舅媽往我車?yán)锶u蛋蔬菜，也不是外婆笑著夸我能在冬天變出甜糯的豌豆，而是我們?nèi)谥以诓恢挥X中被染得也特有人情味了。
“仁”情是人活在這世界上的一個(gè)基礎(chǔ)，一個(gè)根本。心中有愛，將愛如陽光播灑，讓我們的生命充滿意義！
當(dāng)好老師的心得體會(huì)11
今日這則《論語》讓我認(rèn)識(shí)到要做一名通達(dá)的好老師。
要努力做一名品質(zhì)正直的好老師。作為老師，學(xué)生會(huì)努力地去模仿我們，也會(huì)按照我們所設(shè)定的計(jì)劃、安排去成為一個(gè)優(yōu)秀的人。因此，老師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生，感染著學(xué)生，并觸動(dòng)著學(xué)生朝著既定的目標(biāo)砥礪前行。一個(gè)擁有好品質(zhì)的老師，也一定會(huì)培養(yǎng)出一些奮進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我們?cè)谄綍r(shí)的教育中，以身作則，用自己的身正，去感染著學(xué)生。
努力做一名學(xué)會(huì)察言觀色的老師。老師無時(shí)無刻都在見證著學(xué)生的成長、成才。在學(xué)生成長之路上，我們要善于觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，觀察學(xué)生的心理變化、行為變化、認(rèn)知變化，因?yàn)檫@些潛移默化的改變會(huì)給我們的'教育教學(xué)提供幫助，成為我們教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
努力做一名謙恭待人的老師。這是我們的思想道德修養(yǎng)，是我們作為老師德行的體現(xiàn)。我們的德行不僅體現(xiàn)在要把豐富而廣博的知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要把我們的價(jià)值觀、人生理想、文化內(nèi)涵浸潤在學(xué)生中，讓他們?cè)诓痪玫膶沓蔀楦玫淖晕摇?/p>
努力做一名有仁愛之心的老師。用我們的仁愛感染著學(xué)生，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，我們要多給予困難的學(xué)生以照顧，用我們無微不至的愛去感化著他們，從而激勵(lì)著他們學(xué)習(xí)。施之以仁愛，我們必然也會(huì)得到仁愛的饋贈(zèng)，世間的任何事物都是相輔相成的，只要我們心存感恩，心存善良、仁義，必將會(huì)擁有屬于我們自己的一片廣闊的天地！
當(dāng)好老師的心得體會(huì)12
《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，是一部記錄古代著名的思想家、教育家孔子及其弟子言行的書。這部作品，與我一點(diǎn)也不陌生，學(xué)生時(shí)代老師勸人寬容時(shí)告訴我們“己所不欲，勿施于人”，教我們學(xué)習(xí)時(shí)常說“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”“溫故而知新”“三人行，必有我?guī)煛钡鹊龋ぷ骱笤诮逃龑W(xué)生的時(shí)候也常常引用孔子或《論語》中的經(jīng)典語句教育自己的學(xué)生……
自從參加了施健校長組建的“爭(zhēng)做‘四有’好老師，當(dāng)好學(xué)生引路人”《論語》百日線上學(xué)習(xí)群，雖依然覺得自己見識(shí)淺薄，但在專家的講解和小伙伴的共讀、分享感悟之下，對(duì)《論語》有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。
孔子在《論語·為政》中說：“吾十有五，而志于學(xué)。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而隨心所欲不逾矩”。人近而立之年，我追問自己真的懂什么叫“而立””了嗎？不知道其他人是怎樣，但自己之前就沒仔細(xì)思考——是那種“道理我也都聽過，但是不是真的明白知道，我自己也不清楚”的狀態(tài)。
青年的年齡上限一再被提高，畢淑敏認(rèn)為：“那都是上了年紀(jì)的人玩出的花樣，為掩飾自己的衰老，便總說別人年輕。”瞧，作家總是清醒得可怕，羅曼·羅蘭也說：“大半的人在二十歲或三十歲上就死了：一過這個(gè)年齡，他們只變成自己的影子。以后的生命不過是用來模仿自己，把以前真正有人味兒的時(shí)代所說的.，所做的，所想的，所喜歡的，一天天地重復(fù)，而且重復(fù)的方式越來越機(jī)械，越來越脫腔走板……”
“三十而立”是孔子對(duì)當(dāng)時(shí)自己三十歲時(shí)所達(dá)到人生狀態(tài)的自我評(píng)價(jià)，是指孔夫子在這個(gè)年紀(jì)做事合于禮，言行也都很得當(dāng)，三十歲的時(shí)候就可以自立于世。讀書時(shí)課本內(nèi)的解釋也差不多——“三十歲的人應(yīng)該能依靠自己的本領(lǐng)獨(dú)立承擔(dān)自己應(yīng)承受的責(zé)任，并已經(jīng)確定自己的人生目標(biāo)與發(fā)展方向”。
做老師好幾年了，依然普普通通，也曾羨慕過同學(xué)的年少有為，但腦子里很清醒地意識(shí)到：他們是付出了多少才擁有了多少，與其羨慕，不如努力。
今年接手了新的一年級(jí)，一切都是新的，朋友說我做得有聲有色，家長感謝地說著老師真負(fù)責(zé)，我僅僅只是做好自己而已。事業(yè)的規(guī)劃，在幾年的彎彎繞繞中被厘清了，我就只是向那走，走得磕磕絆絆也好，走得順順當(dāng)當(dāng)也罷，都不害怕，一個(gè)人成熟的本質(zhì)，是了解到自己是人生唯一的責(zé)任人。不逃避不埋怨，不盲從他人，也不要老拿自己跟別人作比較，更不要把幸福寄托在他人身上，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)為自己而活，明白幸福要靠自己親手創(chuàng)造。走自己的路，無愧于心，就足夠了。
告訴自己從現(xiàn)在起，你所做的每一個(gè)選擇，都要保證明天比今天更值得過！
當(dāng)好老師的心得體會(huì)13
“問于不能”、“問于寡”讓我想到了前一陣所學(xué)的“敏而好學(xué)，不恥下問”說的都是對(duì)待學(xué)習(xí)要有謙虛的態(tài)度，要虛心向別人請(qǐng)教的問題。
學(xué)習(xí)中，時(shí)而覺得自己缺少這種謙虛的態(tài)度，不愛向別人請(qǐng)教，或是覺得面子的問題。其實(shí)，向別人請(qǐng)教是一種謙和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待同樣的問題，我們每個(gè)人的思路不同、解決的辦法也不一樣，如果我們能夠敞開心扉地降低自己的姿態(tài)虛心向別人請(qǐng)教，會(huì)受益匪淺，頓時(shí)覺得面子問題已經(jīng)不再那么重要了，打開自己，敞開心扉，定會(huì)有所收獲的`。我們會(huì)從別人的視角看到同一問題的不同思路、解決辦法，這無疑為我們的思維提供更多的幫助，“橫看成嶺側(cè)成峰”善于接受別人的建議，會(huì)啟發(fā)我們的智慧，而這也是自我提升的過程。我們所請(qǐng)教之人并非一定是高于我們的人，那些沒有知識(shí)，沒有才能的人也并不是一無是處的，他們的身上依舊有我們值得借鑒的地方，正所謂“人無完人”，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)這些人身上的閃光點(diǎn)，多與人接觸，這樣我們個(gè)體生命的社會(huì)屬性才會(huì)得到滿足。
教學(xué)中，我們不僅要多向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，向他們請(qǐng)教教學(xué)問題、學(xué)生問題，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞的精神，他們對(duì)待事業(yè)的盡心盡力，可能我們有時(shí)會(huì)感到倦怠，而他們卻總是克服困難，始終如一地堅(jiān)守崗位，對(duì)每個(gè)學(xué)生盡心盡責(zé)，用心良苦。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題，也同樣和我們的學(xué)生一起探討，或許我們?cè)谝黄鸾鉀Q問題中會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”在平時(shí)的課堂中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維有時(shí)很活躍，他們時(shí)而就會(huì)想出老師想不到的一些辦法和思路，所以即使我們是老師，也要虛心聆聽學(xué)生的建議和想法。
在生活中，我們應(yīng)多向自己的父母請(qǐng)教，他們對(duì)待生活積極樂觀的態(tài)度，他們處之泰然的為人處世原則，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。任何一個(gè)人都不是生而知之，都是學(xué)而知之，學(xué)然后之不足。所以，勤學(xué)、勤問、勤反思，讓我們的生活不光有柴米油鹽醬醋茶，還有琴棋書畫詩酒花。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)14
字面看上去似乎不適用于當(dāng)今社會(huì)的這短短幾句話，卻蘊(yùn)含著君子人的追求：不恥下問的態(tài)度謙虛、“不知而不慍”的格局眼界以及萬物平等的人生愿景。
對(duì)君子的要求是覺醒，覺醒的前提是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是局限的。我們自然可以向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，向滿腹經(jīng)綸的人看齊，但也要明白，人外有人天外有天，我們所評(píng)價(jià)的一個(gè)人的'才能可能只是片面的，那就要懂得“敏而好學(xué)，不恥下問”。這種謙遜不是點(diǎn)頭哈腰的虛偽，不是為了生物性滿足的逢場(chǎng)作戲，而是一種“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”的捫心自問，一種“三人行必有我?guī)煛钡姆e極篤定，一種“知之為知之，不知為不知”的坦誠真摯。人若能做到時(shí)刻謙虛低調(diào)，那他一定有著強(qiáng)大的自我約束能力。
從學(xué)《論語》到現(xiàn)在，給我影響最大的一句可能就是“人不知而不慍”了吧。今天這則論語中辛教授所講解的“有若無，實(shí)若虛，犯而不校”再一次將這種“有無”“虛實(shí)”和“自我存在”展現(xiàn)出來。天性敏感的我，總是缺乏了一種叫做“鈍感力”的神器，此前總會(huì)在乎別人的眼光，總會(huì)為了沒有得到及時(shí)的反饋而敏感自責(zé)。其實(shí)，忽略也好，冒犯也罷，人總是無法左右他人的目光和看法的，那么確實(shí)沒有必要為了“有”或“無”而自尋煩惱。
正因?yàn)榫佑兄颉安荒堋焙汀肮炎R(shí)”的人學(xué)習(xí)的勇氣，也正因?yàn)榫佑兄總�(gè)人都可能被“知”與“不知”的坦然，才使得他能夠以平等的眼光看待這世間萬物。
我想，《論語》向我們勾勒的并不是哪一位具體的人，哪一段具體的歷史時(shí)期，而是一種值得追求探尋的共同理想和美好愿景。讓我們知道，如何學(xué)習(xí)、如何覺醒、如何看待世界、如何影響世界。
當(dāng)好老師的心得體會(huì)15
[學(xué)會(huì)做儉法]
“由儉入奢易，由奢入儉難。”好像自古都是如此。過慣了富足的生活，對(duì)于常人來說就很難能夠居安思危。勤儉乃中華傳統(tǒng)美德，萬萬不能因?yàn)槲覀儑腋咚侔l(fā)展，實(shí)現(xiàn)了建成小康社會(huì)的目標(biāo)而忽略了對(duì)這一美德的傳承。
我們要教育學(xué)生要有“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的修養(yǎng)和內(nèi)涵。我們總會(huì)說，現(xiàn)在的孩子怎么跟我們那時(shí)候不一樣了呢？的確，我們現(xiàn)在所面對(duì)的這代人確實(shí)不同于任何時(shí)期是孩子們。他們出生在不愁溫飽的年代，他們成長在日益富足、國家各方面都在快速騰飛的時(shí)代，他們沒有我們兒時(shí)的那些吃穿的煩惱，而更多的是要放眼看世界的`愿望，我們社會(huì)的主要矛盾也隨之發(fā)生了變化。那么，就更應(yīng)該要求這代人在享受前人打拼下來的成果之上，有勤儉的作風(fēng)，有更強(qiáng)的拼搏精神，靜以修身，儉以養(yǎng)德，社會(huì)的車輪才能向前轉(zhuǎn)動(dòng)。
我們要教育學(xué)生有“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的格局和勇氣。有人會(huì)說沒過過苦日子、窮日子，這代人就很難成大氣。其實(shí)不然，沒經(jīng)歷過窮苦并應(yīng)該不是這代人的損失，而應(yīng)該成為他們立身的更高臺(tái)階。他們要在了解歷史，學(xué)習(xí)歷史，感悟歷史的過程中懂得獨(dú)善其身的定力和勇氣，在感悟當(dāng)今生活的過程中懂得兼濟(jì)天下的格局和眼光。
[學(xué)會(huì)做減法]
或許我們都會(huì)覺得做加法容易，做減法難吧。逛街看到一個(gè)漂亮的衣服可能不會(huì)過多的猶豫就買下，但一件幾年都不會(huì)用的東西怎么也不舍得處理掉；辦公桌上的東西也總會(huì)越堆越多，很難冷靜地想想這個(gè)水杯我不需要其實(shí)可以不買了；念書的時(shí)候，看到新出的練習(xí)冊(cè)就想著自己在它這本題海里傲游那勤奮的身影，而忘了家里還有一摞的題沒有完成；想到好不容易到了假期，給自己無頭無腦地安排了很多平時(shí)想做的事，開學(xué)前一想安排的多了，反倒哪件事都沒做的酣暢……
我們總是不斷地給自己所謂“加碼”，但卻忽略了生活的本質(zhì)。我們一定也有過今晚我少吃了一口的竊喜，我忍住不買那雙新鞋的自豪，我繁雜工作后懂得讓自己放松休息的滿足……其實(shí)生活很簡單，工作很輕松，快樂很容易，不必有那么多的粉飾，我們也照樣能活得精彩。
【當(dāng)好老師的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
當(dāng)好老師的心得體會(huì)12-29
當(dāng)好班組長心得體會(huì)12-07
雙重角色教師征文:當(dāng)好兩個(gè)媽媽06-01
當(dāng)好班組長心得體會(huì)（通用13篇）07-31
（集合）如何當(dāng)好班主任心得體會(huì)13篇11-24