集體活動心得體會

時間：2023-12-04 11:28:48 心得體會

集體活動心得體會

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的集體活動心得體會，歡迎大家分享。

集體活動心得體會

集體活動心得體會1

　　歷時兩天的實踐拓展xxx游已經結束了，但是帶給我的感觸卻也難以忘懷，對團隊的理解更加更加深入內心……

　　作為公司新人，所面對的一切都是新的，包括這次拓展，一幕幕都是以前沒有接觸過的。拓展，看起來就是把自己的行為習慣，思維方式，以及自己對工作，對團隊，對任務的理解都加進去的一次綜合活動。處處透露著對團隊不同層面的考驗，暴露自己的不足，糾正自己的缺點，矯正自己的一些思維，同時又能直觀的發現團隊成員的閃光點，我感覺這對于我是十分必要的，也是很及時的.一次活動，內心還是很感激公司給這么一次機會。

　　進入公司就是加入一個團隊，要把自己的一切都融入進來，自己的優勢要展現，能促進團隊繼續向前發展，自己的缺點要暴露，并及時糾正，避免成為整個團隊的短板，從而拖累團隊，團隊就是要共同奮斗，共同進步的像家人一樣融洽的團體，相互信任，通力協作，擁有團隊一致的凝聚力，有共同的目標，共同背負相同的責任感與榮譽感，一步步實現目標與業績……

　　這次感觸最深就是：

　　第一，要完成目標必須通力協作，對團隊成員要毫無保留的信任與奉獻，只有團隊利益得到了實現，個人才會感覺很自豪，很驕傲，因為我也屬于這個團隊。放到公司更是這樣，因為目前公司處于上升期，一切都需要每個成員的通力協作與不懈努力才能把我們團隊、我們公司做的越大、越好、越強，同時只有團隊利益得到了實現，個人利益才能得到保障。

　　第二，避免陷入死角，進入死循環，一條路走不通的時候要記得變通，轉換思維，工作中就是不能太死板，要靈活變通，不能傻乎乎的一條路走到黑還不回頭，浪費團隊資源不公司戶外說，還沒完成任務，不可取。

　　第三，提高辦事效率，明確任務，明確任務細節，做事干脆果斷，爭取又快又好的完成每一個任務。

　　第一對于團隊來說，每個團隊要有自己的靈魂，自己的靈魂人物，各個成員之間也相互羈絆，這樣形成一個不可分割的整體，擁有很強的凝聚力，團隊必然會越來越壯大;

　　第二就是團隊要有張有弛，俗話說無規矩不成方圓，所以一個好的團隊必然也是這樣的，有獎有懲，公私分明，這樣有利于促進團隊的持續向上發展;

　　第三我感覺一個團隊要擁有一個很明確的目標，每個人都從心底里愿意去完成的目標，沒完成就感覺自己晚上睡不著覺的覺悟一樣的目標，并且堅定的認為自己能完成，不懷疑目標的不能實現以及其他問題。

　　這次拓展，表現很優秀的有很大一批人，我們團隊的就有xx，x和x，xx積極主動，能很好的把工作經驗融入到拓展當中解決面對的困難;x積極主動，勇于承擔和迎接面臨的新的挑戰，并且成功的試出了沼澤區可以通過的轉折性一次嘗試;xx很有責任感，作為隊長帶領全隊一次次的實現突破，這些都是其他隊長所沒能達到的……總之，從他們身上我學到了太多的品質，不一而足……這次拓展當中，沒人掉隊，沒人抱怨，都是笑著去迎接一個個挑戰，我感覺我們團隊沒有弱的個體。

　　這次拓展的總結就先到這里，我也要把自己汲取到的這些優良品質早日轉化成我的品質，從而能對團隊做更多的貢獻。

集體活動心得體會2

　　無論是蕭瑟的寒風還是飄舞的飛雪，都在向我們傳遞著一個信息，這個學期正在漸漸接近尾聲。回顧這漸行漸遠的一學期，腦海中浮現出來的詞匯是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的檢，創不完的文，唱不完的歌，培不完的訓……好在我們三語組個個都是過關斬將，披荊斬棘的斗士。無論學校委派給我們的是什么樣的攻堅戰，我們都能有條不紊地各個擊破，過程也許艱辛，但我們的信念只有一個：輕傷不下火線，努力完成任務！

　　一、認真鉆研新教材

　　三年級所使用的教材是教育部新編的教材。無論是在課程設置上還是在編寫理念上都有所創新，而這種創新該如何把握才能不偏不倚恰到好處？秉著對教育負責的態度，我們三年級教研組積極參加部編新教材的現場培訓、網絡培訓。通過一輪又一輪的培訓學習，我們更加認識到，作為一名教師，我們必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，因而我們努力學習新理念、新方法，深入了解學生，認真鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學水平，力求做一名更合格的教育者。

　　二、加強常規管理

　　自從每周一次的組內教研時間有了保障，我們便倍加珍惜這來之不易的機會。秉持著每次教研都要解決一個難題的信念，我們積極發言，認真探索，雖然有時會因為一個知識點或因為一種教學方法而各抒己見，甚至爭論地面紅耳赤，但也正是這種簡單純粹的執著，讓我們不斷成長，不斷進步。

　　每周一次的課例研究我們也從不松懈，調課、聽課、評課，每一位老師都在成長的道路上執著堅守。

　　翻看老師們的聽課記錄，我們早早地就完成了學校規定的聽課次數，更有半數以上的老師聽課記錄多達五十次以上。

　　三、積極參與學校及區內活動

　　凡是學校舉辦的活動，我們三語組都積極組織，認真參與。以本學期的語文教師基本功比賽為例，我們組八位老師，有三位都積極備戰了基本功比賽，這一比例在全校來看也是為數不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評委，和我們一起走在了基本功的賽場上。

　　值得一提的是，剛剛結束的港區小語復習教研活動中，王攀玲老師還以培訓講師的身份，為全港區三年級的語文老師們奉上了一堂精彩的網絡直播復習指導課。

　　十一月份港區舉辦的朗誦比賽，我們組的《我的南方和北方》節目沖出重圍，代表我校進軍港區總決賽，并取得了優異的成績，得到了劉曉霞老師的高度認可。

　　除此之外，青年教師成長報告會，黑板報，文化墻，班隊會，隊列隊形比賽，我們無一不認真教研，精心準備。

　　四、努力保持組內教學特色

　　除了完成學校任務，我們三語組還在努力保持著自己的組內教學特色。而我們今年所主抓的兩項就是練字和閱讀。

　　學期開學之初，王攀玲老師拿出了一個練字本給我們欣賞，當我們得知本子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級小朋友之手時都忍不住嘖嘖稱嘆。從那時起，練好鋼筆字的`決心便在三語組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫字閱讀課，利用放學后的時間，利用周末，利用家長的監督，利用自拍練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過去了，這顆種子從未停止過成長的腳步，三年級學生的字體也整體有了可喜的進步。

　　閱讀活動，這是我們組做得最扎實，也是最值得我們驕傲的工作了。學期初，我們組做的第一件事就是拿出課本，和課標，鉆研教材，從第一頁認真研讀到最后一頁，從課本中找出本學期需要同學們跟進閱讀的課外書刊。經過搜索、查找、篩選、探討，我們最終挑選出了五本適合三年級上冊學生閱讀的課外書目。選出書目之后，我們立即自發組織召開家長會，動員家長為學生們購買圖書，建立閱讀打卡群，成立家委會，自行記錄、監督和統計每日閱讀打卡情況。當學生們慢慢跟上了閱讀的節奏后，我們又趁熱打鐵，每月舉辦一次閱讀活動，三年級閱讀推薦課、三年級閱讀手抄報比賽、三年級講故事大賽，看著孩子們在活動中收獲了成長與快樂，我們亦收獲了滿滿的成就感。只是由于后來學校活動較多，原計劃的最后一次三年級話劇比賽被擱淺。不過，正是有了遺憾，我們也更有了改進的動力。

　　過去的這一學期，我們三語組通過自己最大的努力，以最高的熱情，踏實、勤奮地完成了每一項工作，很榮幸我們由起初的相遇、相識，慢慢相知并最終成為一個充滿活力和戰斗力的整體。在新的一學期里，我們將繼續勤勤懇懇，腳踏實地，擼起袖子，奮勇前行！

集體活動心得體會3

　　9月23日全縣的幾百幼兒教師響應上級領導的指示，聽取了教授講的《幼兒園集體教育教學活動和設計與組織》

　　告訴我們如教師在解決教育教學中的實際問題上得到的學習和提升何去設計集體教育活動。幼兒園教學是一種有目的有計劃的由教師向幼兒施加影響的動。指在生活活動、游戲活動、勞動活動環節中引導幼兒習從而實現某種目的的活動。還特別是在如何設計集體教學活動一一給我們做了詳細的講解，讓我們知道怎樣去選擇內容、分析教材和孩子、制定合適的教學目標、分析并確定重難點、做好充分活動準備、合理設計活動過程。然后通過活動講解讓我們去思考問題，中的不足及努力的方向。“幼兒園教學”教學的組織形式主要的就是集體教學活動。兒園集體教學活動的特點含有群體性和集中性。

　　如何讓幼兒園集體教學活動能發揮最大的作用呢？首先我們必須在教材的內容上好好挑選，還要認真分析選材的內容，并分析了解自己的.學生現狀和各方面的能力，設計好合適的集體教學活動方案。我們該如何選擇合適的教材內容呢？在選材時我們就必須考慮選材的科學性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征、引起孩子們學習的濃厚興趣。選好材料內容后，我們當教師的還要通讀教材，整合內容，正確地把握好教材的思想內容；把握好教材的重點和難點。要做到這些，我們當教師的必須對教材內容多讀多思，古人云：“書讀百遍，其義自現。”只有這樣才能正確把握好教材內容的重點和難點，

　　20xx年最新握好教材的思想內容，選取最合適教學方法，完成好教學活動，達到教學目的。總之，聽了教授的講座后，使我受益匪淺，豁然開朗。她的教學理念，教學的語言，教學的方法都是我值得學習的。所以，在今后的工作中，我們必須努力學習，給自己充電，提高自己的業務水平。

集體活動心得體會4

　　這次跟大家一起郊游，可以讓孩子有機會參加這么難的的集體活動，心里很開心。

　　第一項是拔筍比賽，比賽的規則是父母不能和自己的孩子一組，拔筍的時候我有點擔心，怕她不能完成任務，遇到困難會退縮，當我看到她拿了一袋子的竹筍回來，高興的說：“媽媽，你看我們拔了這么多筍子，我們隊贏了“。我突然覺得我的想法錯誤，他們是一個單獨的個體，并不是誰的所有品，有時候我們也可以獨當一面。一直以來我對孩子不敢放手，怕她受傷受挫折，對她過分的保護了，通過這次活動讓我知道了，適當的時候我們對孩子放手，要信任她，鼓勵她。告訴她一點能行。

　　第二個活動是說出父母強迫他們的事情，雖然我的`女兒什么也沒說，其實我知道她不愿意我被捆綁起來，雖然有時候他不是很聽話，但我知道她非常的愛媽媽，從現在開始我要讓她知道，媽媽也非常的愛她，希望她天天開心，快快樂樂的長大。

　　這兩天我覺得她的狀態非常好也很開心，做完作業后會主動幫忙做一些事情，如掃到呀，折衣服，和弟弟關系也有改善，會主動幫助弟弟，這次郊游收獲特別大，希望以后能多舉行這樣的活動。也感謝汪老師幫助我們組織了這次活動，幫助孩子們克服困難，也幫助了我怎樣去理解孩子，您辛苦了！

集體活動心得體會5

　　上海有個程紅兵老師，教語文的，是一個非常有名氣的特級教師，名校長。他當校長時一直從高一帶到高三。他說了一句話我一直記憶猶新，就是勤于課前，懶于課上，思于課下。只有勤于課前，才可能懶于課上。所以課前的備課尤為重要。

　　備課被什么呢？

　　備繁體字寫作“備”很復雜，許慎的《說文解字》里說“備，慎也”慎字從字形看，心真，從字義看：謹慎，慎密。備怎么會說是慎呢？原來是從精神上，思想上來理解。我們說態度決定一切。真正的備，首先要從思想上、精神上高度重視、謹慎為之。其次，才是從物質上、行動上預備、準備。這樣才可以做到有備無患。

　　備課也就是這樣。備課的精神、思想重視除了我們要有一貫的愛崗敬業外，還有一層就是“新課改理念”，所以，在新課改理念的指導下進行的備課才是有效的。學習課改理念這種準備是上位的，看似無用，其實無所不用。

　　一、研讀課標、把握新理念。

　　研讀課標我們通過讀前言，把握基本理念，讀目標，增強目標意識，還應讀“實施建議”提高操作能力。“實施建議”部分分別就教材編寫、課程資源的開發與利用、教學和評價提出具體建議。這些建議對于我們非常寶貴，可以說是“金玉良言”；讀“附錄”和孩子一起成長。課標附錄里，有幾十個案例，這些案例在說明中指出了案例適用年級和學生相關知識背景的分析，并為教學中如何設計呈現教學內容、如何設計數學活動、如何運用這些素材提出了操作性、針對性強的實施意見，認真解讀這些案例，就能從較高的視角高瞻遠矚、瞻前顧后、整體把握小學階段的數學內容。

　　“磨刀不誤砍柴工”研讀課程標準就是“磨刀”就是把力氣用在刀刃上。可惜的是我們很多老師沒有意識到它，沒有重視它，只顧埋頭使勁“砍柴”而忽視了輕松的.“磨刀”

　　二、在領會了課標新理念的基礎上，備課我們還要“鉆研教材”

　　教材是教師落實課程標準要求的基本載體，是最基本的課程資源。如果把課程標準比作圓心，那么教師對教材的理解、把握就是半徑，無論圓有多大多大，都離不開圓心，圓的大小確有半徑來決定。所以教師要用自己領會的課程標準的精神來駕馭教材。

　　我們區從xx年開始使用北師大版教材，教材在十來年里，先后修訂了很多次，從最初老師認為的只見情境不見內容，到現在的第四版，確實變化很大。我們要研讀教材，從教材的編寫特點、編排體例、練習設計全面了解。既要了解了各年級教學內容，也理清各年級之間數學知識的銜接，能夠更加有效的把握教材，確立正確的教學目標及教學重難點，靈活有效的使用好教材。

　　三、了解學生，讀懂學生

　　如何讀懂學生這是數學教學和數學教育研究的核心問題。學是教的前提，只有理解了學生是如何學習的、學習過程中會出現哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進行有效的教學。

　　備課時要備學生，了解學生原有的知識狀況和學習能力，了解學生的興趣和愿望，把教學定位在“最近發展區”同時把教材和學生的生活經驗和情感結合起來，使教學充滿生活氣息和生命活力。只有真正研究學生、讀懂學生，才能設計出符合學生認知規律和適應學生發展的教學活動。只有讀懂學生，我們的課堂教學才能做到扎實高效。所以備課時還要讀懂學生的基礎知識；讀懂學生的經驗；了解學生的困難。

集體活動心得體會6

　　學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。在以后的教學中，我會向身邊的優秀教師學習，會努力上好每一節課.下面我談談自己的體會。

　　第一，很多老師的課堂上注重朗讀(課標中對學生的朗讀是非常重視的，而且也要求方法要多樣化)。好文章是用來讀的,無論是現代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。

　　第二,注重學生的.主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生真正成為課堂上的主人。同時，也充分體現了“導”的作用，學生的“自由”是統一在教師導的基礎上的，每一次的“暢談”是對一個問題充分的發表自己的見解，不是放牛式的暢談。這一點，我個人認為是非常必要的。

　　第三，就是老師所特有的魅力——教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。

　　本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!

集體活動心得體會7

　　《幼兒園適應性發展課程》培訓心得體會

　　玉屏縣實驗幼兒園：向麗

　　xx年8月10—11日，我參加了在銅仁一中舉辦的《幼兒園適應性發展課程》培訓。通過兩天的學習培訓，使我加深了對此課程的認識和了解。

　　《幼兒園適應性發展課程》是全國學前教育研究會“十五”重點課題“幼兒園課程結構及其適應性研究”的課題研究成果。它是基于整合課程的基礎上提出的，它具有這樣的含義：幼兒園課程應當適合幼兒身心發展的客觀需要，符合幼兒身心發展的規律，適合幼兒園及教師的客觀實際，另一方面，幼兒園及教師應不斷適應新課程的要求，按照課程改革的精神和幼兒園及幼兒的實際進行不斷調整、充實和完善；幼兒園課程對所有幼兒都是適當的，提供的影響是經過選擇、優化的，具有選擇性，同時，課程要提供適宜的內容，促進幼兒適當的發展，具有發展性，即不僅要保證幼兒在已有的發展水平上獲得充分的發展，而且還要為其以后的良好發展奠定基礎；幼兒園課程不僅要適合幼兒發展的普遍性，充分考慮幼兒全體發展的共同性，還要適合不同幼兒發展的獨特興趣與需求，促進其個性發展。因此幼兒園適應性發展課程突出兩點：一是適應性，二是發展性，兩者又是緊密相關和互為促進的。

　　這次培訓，不僅使我加深了對《幼兒園適應性發展課程》的認識，還對我今后的工作還產生了很大的影響。

　　（一）提高了解讀課程的能力

　　《幼兒園適應性發展課程》將課程提出的背景、課程的基本理念、課程價值取向、實施技術等都一一明確指出，并提供了很多實踐的案例。這無疑為教師理解課程提供了充分的理論和實踐依據。在實踐《幼兒園適應性發展課程》的過程中，和很多的其它幼兒教師一樣，我認為要貫徹實施好這一課程，就一定要完全按照幼兒園選用的這一套《幼兒園適應發展課程》，否則將影響到活動的最終效果。殊不知，這樣沒有充分考慮幼兒的現有水平及興趣愛好，而由教師單方面進行活動內容的`選擇及預設的做法，使得大家的活動內容有一種“異曲同工之妙”，毫無特色可言。

　　（二）提高了選擇和設計活動的能力

　　幼兒園課程的內容來自哪里？什么樣的課程是適合幼兒的課程？這些都是幼兒教師在選擇和設計活動前要仔細考慮的。適應性發展課程提供了，幼兒園課程的兩種來源，一是“以兒童的社會生活為基石，課程內容與兒童生活及社會生活緊密聯系”，幼兒由于自身的認知特點和認知經驗的制約，只對與自身生活相關的內容感興趣，所以課程內容必然要求與幼兒的社會生活緊密相聯系。二是“強調兒童的個性化發展，課程計劃與實施注意發揮兒童、家長和社區的積極參與作用”，每個幼兒都是獨特的個體，發展水平存在著差異性，而要做到充分了解幼兒，照顧差異性，實現幼兒的個性化發展，幼兒園必須密切與家庭的聯系。家庭是幼兒成長的重要環境，家長熟知幼兒的特點，與家長的溝通可為幼兒教師了解幼兒提供極大的幫助。幼兒的教育是一項系統工程，不是單獨一個機構所能獨立完成的，加之幼兒園自身的教育資源有限，只有發揮家長和社區的合力作用，才能更好的完成幼兒的教育工作。在很長的時期內，家長只是作為幼兒園工作的被動支持者，被動的完成幼兒園或教師布置的各項任務。隨著幼兒教育改革的推進、大教育觀的不斷深入，以及家長素質的提高、對幼兒教育關注程度的提升，使我們重新審視家庭和家長在幼兒教育中的地位，家長應成為幼兒園工作的合作者。

　　（三）提高了評價課程的能力

　　“課程評價是一種價值判斷活動，也是一種十分復雜的社會活動，它涉及評價主體的目的，評價的過程與方法，也關系到課程的未來發展。”評價是課程體系中不可或缺的一個重要組成部分，教師設計和調整課程的重要依據之一。在解讀、選擇和實施了課程之后，課程的評價便自然被提了出來。

　　以往的幼兒園課程評價，都是目標價值取向的，即活動的目標是什么，課程實施后有沒有達到預期目標，家長和教師所關注的是幼兒在參與活動后，能有什么樣的提高，局限于幼兒會做什么，能做什么，又掌握了哪種具體的技能。剛工作的時候，我也不知不覺地陷入了這一誤區，認為我班的幼兒在活動的過程中只要能學到了某一技能、技巧，那我就達到了我的教育目標了。所以我經常為我班幼兒學會了某一制作或某一英文對話而洋洋得意，而忽視了幼兒自身的真實需要，將成人的標準強加給幼兒。“作為教師的我們應對幼兒作出何種教育？實施何種課程？”便成了業務學習的主題。全園教師討論后得出的結論是：我們的課程目標不在于急于告訴幼兒某種結果，而在于讓幼兒從中掌握到某種方法，并讓這一方法指引他們以后的學習和生活。

集體活動心得體會8

　　本學期學校舉行了每周一次的集體備課教研活動，讓我受益匪淺。集體備課教研活動的舉行，對于我們年輕教師來說是一個難得的學習機會。我們每個教師都能從做課的教師課堂中吸取許多的閃光點，來彌補自己課堂中的不足，從而充實自己的課堂教學，提高課堂效率。教研活動的開展，還可以使我們每一位教師之間相互進行切磋、溝通，很好地促進我們的教學水平的提高。

　　本學期所有老師所做的公開課，都是經過認真、精心的選課、備課、準備教具，在自己的年級幾次試講，最后全學校的同科老師給提出很多寶貴意見，是大家共同努力下的智慧的結晶。所以每節課都是很精彩的，教學目標明確，重難點突破恰當，每節課都有許多的亮點。為我們每個教師提供了一個互相交流、互相學習的機會，使有效課堂的研究扎實有效。

　　更為精彩的是講完后，老師們都能夠人人參與討論、研究，各抒己見，提出自己的觀點，通過充分討論，深入研究，我們的課堂教學又有了進一步改觀，這樣的教研不僅帶給了我很多的啟發與靈感，也使我從中不斷反思自己的教學行為，促進自己教育教學能力的提高。也提升了我的學科綜合素養。

　　在平時的教學中，我們都是在自己的課堂中默默耕耘，而這學期的教研活動讓我對教學有了新的看法，教學觀念也有的很大的改變。本學期的集體備課教研活動讓我感受最深的是：扎實、生動、有效。通過集體備課教研活動，我們還可以通過別人的眼睛來看自己，這樣往往比自己看的.要真實、要全面。通過傾聽每位老師的發言，我明白了自己在教學課堂中的優缺點，也明白了在課堂上所應注意的一些問題。知道以后自己應通過怎樣的方式，把知識傳授給學生，關注到每一位學生。

　　在每次的評課中，由于我的不自信，每次只是認真傾聽每位教師的積極發言，傾聽也是一種學習。面對每一節課教學，我一面聽一面在反思自己的課堂。反思中知己知彼，評課交流中增強教育智慧，激發教育熱情，收獲教育幸福。參評教師一句句真誠的具有借鑒和學習價值的話語是教學迷茫時的一盞燈。同時也確立了我今后的教學要研究的主要問題：自己怎樣真正實現課堂的有效性？怎樣把課做精做細？怎樣備課，上課？怎樣在課堂上真正做到關注到每一位學生？怎樣讓自己課堂讓幾十個孩子都全神投入？等等。

　　聽課可以產生新的認識和理解。聽課既要尋找重難點突破的方法，又要善于給學生展示自己思維品質的機會，以保證教學目標的實現。當然這些都要用努力去經營、用智慧去領悟，保證教學目標的實現。

　　在此，感謝集體備課教研活動讓我收益多多。在以后的教學工作中，我會繼續借助于集體教研活動使自己精益求精。

集體活動心得體會9

　　孤山鎮第二幼兒園

　　閆雪

　　上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3-6歲兒童學習與發展指南》專題培訓，于xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓內容對孤山鎮第二幼兒園全體教師進行《3-6歲兒童學習與發展指南》專題培訓的二次培訓。我很榮幸參加了這次培訓，由于二次培訓的時間關系，蘇欣老師就這次培訓內容中的“幼兒園教學活動設計與實施”對我們進行了培訓。通過這次培訓我學到了很多關于教學活動設計這方面的知識，現將自己的心得體會總結如下：

　　隨著社會的進步，教育的發展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會對幼兒教師素質的要求會越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強專業知識的學習，不斷提高自身的業務素質。本次培訓分為：幼兒園教學活動的內容選擇；幼兒園教學活動方案設計；幼兒園教學活動案例與評析三大板塊。

　　一、幼兒園教學活動的內容選擇

　　幼兒園教育活動目標促進兒童在身體、認知、情感，個性與社會性等方面獲得全面發展。因此，所選的活動內容至關重要。本次培訓說到幼兒園教學活動內容的選擇分為：

　　（一）、內容選擇的依據

　　教育活動內容的選擇依據有：１、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經驗和認知水平；２、能引發和滿足幼兒的興趣和需要；３、慮季節、節日以及周邊環境資源等因素。如此在以后的教學活動中我們就應該以此為依據來選擇教育教學的活動內容。

　　（二）、主題活動內容的確定

　　而主題活動內容的'確定則是要通過三步來完成：１、選擇活動內容的依據；２、選擇主題；３、確定具體活動內容。在教育活動內容

　　1設置方面，應以促進兒童全面、健康發展為目的。

　　二、幼兒園教學活動方案的設計

　　從這部分我明白我們在準備教學活動方案設計活動的命名要規范化，改變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應該是，中班藝術活動：大樹媽媽（歌曲）。而教學活動目標的描述也要做到以下四點：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動的方法寫入目標，例如“通過讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學會；最后，學會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類（標準）。

　　教師是組織者，也是引導者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會盡快將這次培訓內容消化，落實到實際的教育教學活動中。

集體活動心得體會10

　　這首歌曲是小動物兩只小鳥，小班的孩子們對小動物情有獨鐘，所以這個活動幼兒肯定很感興趣。

　　怎樣以一個好形式引出題意而且讓孩子們一看就明白呢？

　　于是我園在5月10日也就是課前做了一次集體備課活動。備課前，教研組準備了兩只小小鳥指偶，利用老方法過活動流程。邊念兒歌邊念手指游戲，老師們一下子被教研員的舉動所帶著走。“一只小小鳥，兩只小小鳥，他們見面怎么樣？”見面點點頭，點點頭，你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。“老師們就很快就投入到了輕松愉快集體備課的活動流程中，學念兩遍兒歌后告訴老師們還可以把這首好玩的手指游戲編成好聽的歌呢，老師們，我們一起來試一下吧。但是發現音樂活動雖然看似輕松活潑，其實每個環節的設計都要考慮到循序漸進，按部就班，此外還需考慮幼兒會做出的反應，使教學活動“動靜結合”，所以在接下來學唱歌曲部分，要考慮到孩子掌握的情況，老師才能帶著孩子們盡興游戲，這是吳老師給老師們活動中提出要注意的問題。老師們在吳老師的帶領下結束了本次的集體備課活動。

　　在集體備課中，游戲化的學習，老師們先個體發言然后結伴發言合作談論，然后把集體備課推向高潮，讓手指游戲的的經驗遷移到孩子身上，進一步提高了教師歌唱教學表演。小班的這首歌唱活動雖然旋律、歌詞都比較簡單，但通過這樣一環扣一環的`集體學習，相信可以讓老師們在各自不同的能力水平得到有效的發展，并用于教學當中。所以，集體備課活動中，教師可以根據實際情況更改原本的教案，適合自己的孩子的才是最好的！

集體活動心得體會11

　　20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學科教研員統一組織，市教研室主任王德明親臨現場對本次活動進行評估指導的主要由各縣中學備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進行。

　　本次活動的新課標生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現代生物進化理論的由來》學案設計的報告，并上了這節的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。

　　活動中，老師們暢談了對新課標的生物課如何上的看法，指出新課標生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談談我參加這次集體備課的'心得體會。

　　一、要有科學合理的方法

　　新課標形勢下的課如何上，我們都是沒有經驗，但感覺應該有新的理念，要新老方法結合，要有科學性，合理性。不同的內容用不同的教學方法。

　　二、集思廣益，博采眾長。

　　年級備課組要經常開展集體備課，因為集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

　　三、上課形式可以靈活多樣。

　　我感覺新課標的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學生，還是達不到讓學生有敢于質凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實驗室，也可以在課外活動。

　　以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！

集體活動心得體會12

　　作為一名教師，特別是一名幼兒教師，工作是最辛苦的、最繁瑣的，對孩子一生的影響也是最深的，同時也是孩子長大后最容易忘記的。不過，這些都不重要，重要是我選擇了這份職業，我喜歡這份職業，我就可以為了這份職業而努力，為了這份職業奉獻自己的一生心血。

　　通過學習、觀看了王穎園長組織的《游戲化教學在幼兒園集體活動中的組織與實施》學習后，結合平時自己組織的游戲活動過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動，在游戲中幼兒能根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應發揮在幼兒游戲中的指導作用，而老師指導的關鍵則是建立良好的師幼關系，積極有效地與幼兒交往。

　　經過平時游戲活動的經驗，我發現了游戲中師幼交往存在的一些問題，比如：游戲材料的不足，環境創設不當，影響互動效果；老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由，使幼兒處于被動狀態；對幼兒個別差異分析不夠，關注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對性格內向、不愛表現的幼兒關注少，導致個別幼兒常處在游戲的外圍狀態等等。因此，我們為了提高游戲中師幼互動的質量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導幼兒展開多種多樣探索活動的支架，要做到有效的師幼互動，我們應該放手讓幼兒主動參與準備；同時，根據游戲發展的需要，得及時補充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識地提供更多的游戲材料，引導幼兒通過與新材料的互動，不斷深入開展游戲，探究新發現、新玩法。下面我把平時組織的一個中班的游戲活動和大家分享一下，也總結一下哪些地方需要改進。

　　中班“娃娃家”游戲開始時，我提供白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個孩子一個小碗，一小張白紙，鼓勵他們撕成“米粒”，做飯給娃娃吃。提供的白紙不大，以免孩子活動時間過長沒有耐心繼續下去。撕紙后，他們開始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃。由于每個孩子都有簡單的操作材料，能夠“客氣、友好地”進行平行游戲。大家都有事情做，游戲中都能獲得愉悅感。可是一段時間后孩子們就沒興趣了，我的活動預期效果沒達到。現在想來，如果當時我給幼兒及時補充和投放新材料的話，對幼兒來說肯定是一種新的吸引力。比如給孩子們提供一些綠色的皺紋紙做“青菜”、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、黃色的皺紋紙做“豆芽菜”等等，孩子們肯定會沉浸在快樂的“做飯”游戲中，無論從技能、情感上，都能獲得很大的滿足。如果我還能從網上下載一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來，放到碗中，“改善伙食”的話，讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的，效果將會更好，就能讓“娃娃家”游戲獲得更深層次的發展。

　　當然，除了上述部分，還要很多的感想，也有很多的收獲。不管怎樣，在今后的工作中我一定把學到先進知識理念和技能運用到教學中，我也一定會用我的愛心、耐心、責任心去教育每一個孩子，讓他們能夠健康快樂的成長，成為德、智、體、美、勞全面發展的祖國的下一代接班人。

　　20xx年6月20號，我參加了廣饒縣集體教學專題研討活動，很榮幸聽取了公開課展示，本次活動為期一天，一共6節教學活動，本次活動采取了“同課異構”的教研方式。其中藝術領域3節，健康領域3節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，每節課老師都用盡心思，精心的備課和準備教具，在課堂上淋漓盡致地發揮自己的潛能，盡可能做到師生互動，幼兒之間的相互合作，讓孩子們在歡快愉悅的環境中學習，掌握教學目標。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

　　一、教育觀念的轉變。

　　本次活動每位教師都突破了老三段式教學法，對教學領域的綱要有了和大的領悟，教育觀念也有了很大的轉變，整節課都會把幼兒作為主體，使孩子主動探索、主動體驗，既讓孩子對教學目標很好的掌握，又讓孩子對所學內容有所創新。每位老師在活動中都很注重幼兒與老師之間的互動和幼兒之間的合作、創作精神，注重激發幼兒在活動中的自主性和參與性。比如在三位老師執教的音樂活動課《毛毛蟲》中教師都注重引導幼兒主動參與創造動作和相互合作完成教學任務，使幼兒在輕松愉快地課堂氣氛中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，特別是實驗幼兒園的張倩老師在組織活動時首先讓幼兒完整欣賞接著以提問的方式引出課題比如說：聽到音樂你覺得可能講了一件什么事？接著利用繪本故事《好餓的毛毛蟲》引導幼兒一步步感知音樂、傾聽音樂大膽活動效果，過程簡單明確，幼兒接受容易，達到了事半功倍的效果。老師們從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的'更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

　　二、形式的多樣化。

　　這次的優質課很多老師的教學內容都十分新穎，如大班體育課《信號燈》，將進場時的打招呼和準備活動相貫穿設計新穎獨特，很值得我學習。整個教學過程中始終貫徹啟發性教學原則。激發幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動性、創造性、發展其能力。在活動中主要采用自主探索法和重復練習法，在優美的音樂聲中組織幼兒活動。整個活動首先是熱身運動接著是分組探索：嘗試易拉罐的玩法，個別交流展示玩法。在這一環節中，教師自始至終只是一個引導者，幼兒在自由的空間里探索嘗試，還鍛煉了他們與同伴進行協商、合作的能力。介紹并演示玩法，大大激發了孩子們的興趣，孩子們為自己的玩法而得意，同時也為同伴的新奇創意叫好。最后是練習按規則游戲這一環節是本次活動的重難點部分，要求幼兒做各種活動時，只要聽到教師的哨聲，都要聽從信號燈的指示，紅燈就立即停止，綠燈繼續活動。針對重難點，設計了接力棒、跳障礙、走小橋三個游戲，在游戲中發展幼兒跑、跳、平衡的能力。

　　三、專業老師點評到位。

　　只有發現問題才能解決問題，蔣園長針對藝術領域的三節活動課，進行了專業點評，她首先從音樂欣賞和音樂游戲的不同之處入手，講解了他們的不同之處；接著從圖譜和道具的利用上進行了點評；最后從教師語言的引導語上作了講解，使我們這些聽課的老師也感觸頗深，學到了很多。

　　《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。各位老師都采用了靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。感謝各位老師，上的活動課非常值得我學習借鑒，也感謝教育局的領導給我們這次學習的機會。

　　以上是個人的一點粗淺體會，我在以后的工作中，要向有經驗的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。

集體活動心得體會13

　　為增強一線員工自我管理能力、增強自信與戰勝困難的勇氣，提升團隊工作士氣及團隊合作意識，團隊組織全員在上周末舉行為期一天的戶外體驗式拓展訓練，從項目體驗收獲鏈接到日常工作中來，訓練結束后，團隊受益匪淺。

　　本次拓展不僅是一種簡單的訓練，更是一種文化、一種精神、一種理念，同時也是一種考驗，一種氣概。在訓練場上，所有人拋開自我，拋開性別、年齡、職位，全身心投入到訓練中。游戲中每每遇到困難和挑戰，團隊都會自覺地團結起來共同面對，團隊成員彼此之間更是不拋棄不放棄。最終，我們團隊的每一名成員都順利地通過重重考驗。

　　整個訓練包括四大項目：大樹與松鼠、雷區取水、壓板接力賽以及背摔體驗。在第一個《松鼠與大樹》的破冰游戲中，每個團隊成員都扮演著不同的角色，承擔著不同角色的責任，角色時刻在變化，不變的是每個人肩頭的責任與堅持。

　　第二項挑戰的任務是《雷區取水》，團隊成員需在規定的時間內，在不接觸地面的情況下從雷區內把水取出來，并且保證水杯里的水不能灑，而工具卻只有一根繩子……可能嗎?沒有不可能！超越自己就能夠創造奇跡。在這個游戲中，每個團隊成員之間都需要彼此的協調與配合，個體對團隊的關注遠遠地超過了自身，這也是本次拓展的目的。

　　第三個項目是指壓板接力賽，為了團隊的勝利，團隊成員各自背著自己的小伙伴們花樣跑完指壓板全程，最后由團隊全體成員集體在指壓板上跳繩，這一項目看似簡單，實則不然，每一位隊員都承載著腳底板及手掌的疼痛，與團隊成員彼此配合，彼此協調才能完成。

　　最后一個項目是背摔，該項目屬于心理素質方面的拓展活動，要求每位隊員輪流站在1.7米左右高的背摔臺上，背對著大家。小組其他成員在其身后用雙手做保護，接住倒下的學員。目的'讓員工更加深刻的意識到“信任”在團隊中的重要性，只有換位思考才能夠相互理解，避免沖突，通過這個活動建立起彼此間的信任關系。

　　整個拓展訓練過程當中，每一個項目都有一定的難度與挑戰，巨人梯看似高不可攀、高空斷橋看似不可逾越，但如果團隊的所有成員都目標明確，團結在一起，共同出謀劃策，齊頭并進，就能創造所有的不可能，就像我們的口號一樣“人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”。相信通過這次的拓展，促進了對彼此的了解，讓大家切實感受到當團隊面臨艱巨任務時，如果所有人能堅定信心、無所畏懼，彼此能捏成一根繩，就能突破極限，挑戰困難。

集體活動心得體會14

　　集體備課的重要性人人皆知，集體備課的方式也不勝枚舉，但集體備課的效率卻相去甚遠。很多學校的集體備課流于形式，主要原因一是認識上不夠深刻，很多老師沒有從根本上認識到集體備課的重要性，大多情況下是備課組長一人在唱獨角戲，戲的內容不夠深入，只是膚淺的說說教學進度，課時安排，布置一下教學案的編寫分工，其他時間大家都各自在抄寫教案。有時就是教干傳達學校的`會議精神，布置工作事宜，不涉及到備課的實質性內容。二是缺乏名師的引領，由于我校教師年輕化的特點，在集體備課的過程中，如果沒有專家和名師等高一層次的協助和引領，教師之間的無論是備課水平還是教研水平很難有一個快速的提升，而且也使教研活動缺少“凝聚力”和“向心力”。若有名師的引領一師范，教師就能看到自身與名師在理論修養和教研能力之間明顯的差異，從而產生參與集體備課的內在需求和動力。我們智賢中學的語文組有數位名優特級教師，有磚家級和教授級的李震教授，莫立剛校長等。在集體備課中我們可以邀請他們，撥云見霧，指點迷津，利于我們語文組的快速強大。

　　1、集體備課要真備

　　每周確定一個集體備課的主講人，講什么，怎么講，要事先形成講稿。而不是臨場發揮，現壘鍋臺現做飯。其實要講的內容很多，一篇課文怎么上，要說出上課的思路，一份導學案怎么設計，要講出理論依據。一堂課要達成什么目標，要講出具體步驟。一份練習如何優化，要說出方法。其他老師要參與討論，其實這就是學校提出的主備與復備的要求。只因學校的要求太繁瑣、太形式主義導致我們沒落到實處而已。

　　2、聽課之后要交流

　　我們學校每學期開設的公開課不少，老師聽課也很多，但往往是聽完就完，打個分數交差了事，沒有坐下來交流評課（少數聽課老師所寫的心得也是為了完成任務，不跟上課老師交流），這是對上課老師的不負責任，不夠尊重，更不利于年輕教師的成長。我們要做到聽課必評，開展評課活動的好處顯而易見，一是直接提高授課者的教學水平。教學能力不是先天就有的，更多是后天培養獲得的。需要通過不斷實踐去摸索、模仿，創新。二是互相切磋技藝，共同進步，不僅能提高評課者的上課水平，也能提高理論水平。為人師者，既要向書本學，更要向同行學習。教學思路、教法教態等各有千秋，完全可以互相借鑒，互相探討，共同提高。語文課永遠是一門遺憾的藝術，沒有完美，評課既不能大放厥詞，也不能大唱贊歌，要實事求是、切中肯綮。一分為二，既說所得，也要提出建設性的意見。我們周三晚上集體備課，周四下午聽課，不利于及時評課，這點要改。

　　3、提高理論很重要

　　為了促進備課組成員快速成長，備課組也要進行理論學習。形式可以多樣化，或觀看名師上課視頻，寫出心得。或進行一個小的沙龍活動，確定一個主題進行現身說法，例：如何創設情境導入新課？課堂小結的方法有哪一些？如何讓早讀課更加高效等。或讀文說教，一個老師提前準備一篇文章，給大家讀一讀，并結合自己的教學談談心得。或針對課堂中出現的問題說說處理方式等等。總之集體備課活動內容應該很豐富，而不是每個人在那里埋頭抄教案。

　　以上所談實為淺薄，鄙陋之處還請見諒。

集體活動心得體會15

　　為了適應我國社會經濟發展對高素質、高技能勞動者的需求，系部從9月1日開始，要求部分老師對職業核心能力課程進行集中備課。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以吸取到別人的優點來不斷完善自己。下面是我的一些心得體會。

　　集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，可以進行教學交流，討論在能力訓練目標、任務、教學方法、教學的疑點、難點等問題。

　　在集體備課的時候，由于相互交流，了解他人的教學思路和方法，發現有的老師案例貼合實際，有的老師ppt做的好，有的思路很好的體現五部教學法。在最后的模擬講課環節中，相互討論，可以集中大家的智慧、經驗、成果，調動了全體教師的積極性和主動性的同時，讓我們對課程有了更深刻的理解，可以取別人之長補己之短，使自己的教學不斷進步。

　　一、加強新老教師交流，促進了合作。

　　教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進步的`良好風尚，促進了教師之間的交流。

　　二、反思改進的方向

　　集中備課，讓我更好的認識自己的不足。讓我在交流過程中，更能認識到在課程中有幾點不足：課程設計中，一定要認識到職業核心能力訓練必須貫徹行動為導向，以學生為主；活動的設計要更符合任務，具備可操作性；ppt的板書要更精練等等。以后會根據這些意見，對自己負責的案例進行調整。

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