初中生課外閱讀心得體會(huì)5篇（實(shí)用）
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的初中生課外閱讀心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生課外閱讀心得體會(huì)1
讀了李開復(fù)先生的《做最好的老師》這本書，我被李開復(fù)先生的教育智慧、高尚師德、執(zhí)著追求、熱愛和忠誠(chéng)的精神所打動(dòng)。他用自己的行動(dòng)踐行著“愛與責(zé)任”。這本書的真諦就是“愛與責(zé)任”，教育需要愛，也需要責(zé)任!讀了他的這本書，我被深深的震撼了。李先生的教育理想和目標(biāo)，就是做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的真心朋友，為他們解決學(xué)習(xí)、生活和心理等各方面的困惑，這是一種“愛”的奉獻(xiàn)，一種“責(zé)任”的'擔(dān)當(dāng)，更是一種“奉獻(xiàn)”的精神的升華。
“愛”的最高境界，是用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心田，把自己當(dāng)做孩子們的朋友，去感受每一個(gè)鮮活生命的閃光點(diǎn)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，要做到尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;用自己的情感去感受他們、感受他們。要用自己的心去和他們交流，達(dá)到心靈與人溝通，感受他們的喜怒哀樂。
李開復(fù)先生曾說：“愛學(xué)生是老師教育學(xué)生的源泉。”李開復(fù)先生的話，讓我真正明白了教師是人，學(xué)生的心靈美是人的本性，學(xué)生的愛是一種美德，這種美德的形成需要用自己的人格魅力去感染，需要用自己的愛去溫暖。的愛，是用“愛”的藝術(shù)去打開學(xué)生的心靈之門，用“愛”的智慧，用“愛”的方式，讓孩子們感受到愛，并且讓孩子們從老師身上感受到愛。這是李開復(fù)先生對(duì)教師的一生的最高追求。在他們成長(zhǎng)的過程中，我們也遇到很多困惑，困惑如何去解決，困惑如何用“愛”的藝術(shù)去解決，困惑如何去堅(jiān)持，困惑如何去克服，困惑如何去解決，困惑如何去迎接。李開復(fù)先生把“愛”和“責(zé)任”結(jié)合了起來，把責(zé)任分解到我們的每一天。
在教育工作中，我們要做的是“以學(xué)生為本，以情感人，以人為本”;我們要做的是“以人為本，以情促人”。教育的終極目的是讓學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。我們的教育工作也不能“一刀切”，要“以人為本，以學(xué)生為本”。要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在自我發(fā)展的過程中體會(huì)體驗(yàn)到自我的價(jià)值，從內(nèi)心真誠(chéng)地關(guān)心和呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw等方面得到全面的發(fā)展。
說：“每一個(gè)學(xué)生都是教師的希望，每一個(gè)學(xué)生都是教師的教育對(duì)象。我們要讓學(xué)生在教育上感受快樂，讓學(xué)生的心靈在教育上感受溫暖。”我們的教育要求學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)，我們首先要愛學(xué)生，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成生命的一部分，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的一部分，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的一部分，把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生的一部分。
初中生課外閱讀心得體會(huì)2
課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面，課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
一、課外閱讀以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為始點(diǎn)
興趣是最好的老師。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，不喜歡看書。針對(duì)這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書的學(xué)生搭配在一起，讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊懀胁豢捎脧?qiáng)制、武斷的方法。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法。
1、資料交流法。可讓學(xué)生在看名著之前，通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料，然后在班級(jí)交流所搜集到的材料，從而主動(dòng)對(duì)名著有所了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
2、觀看視頻法。讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品，從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望。
3、故事梗概法。由老師先用生動(dòng)易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望。
二、良好的開始是閱讀課成功的一半
第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會(huì)決定今后閱讀課的質(zhì)量，因而需要充分準(zhǔn)備，以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍。可從以下幾個(gè)方面著手：
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如：在教室看書，可以事先寫一些關(guān)于讀書的標(biāo)語，可由學(xué)生自己動(dòng)手寫；在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，用以裝點(diǎn)教室。
2、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如：筆記本、工具書等。
3、、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果，讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多，如：寫讀后感、開展演講比賽、名著知識(shí)競(jìng)猜，等等。
三、讓方法貫穿閱讀課的全過程
開展閱讀課，一方面，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的性情；另一方面，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的'基礎(chǔ)。所以，閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部，可以嘗試采用以下幾種方法：
1、不動(dòng)筆墨不讀書。學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行批注，對(duì)一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。
2、泛讀與精讀相結(jié)合。對(duì)于一些中、長(zhǎng)篇小說，應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留，仔細(xì)研讀，作深一層次的思考。
3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。教師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候，可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中，從而加深學(xué)生對(duì)作品的理解。
總之，閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
初中生課外閱讀心得體會(huì)3
《小王子》這本書講述了一個(gè)奇怪的故事。
這只小王子是一個(gè)小王子，它很小就愛玩，而且愛好很多，但是它有一個(gè)缺點(diǎn)就是喜歡一只飛行員，他不喜歡一個(gè)小矮人，喜歡小王子，因?yàn)樗拿倒寤ê芷粒芴煺妗５牵拿倒寤ㄊ莻�(gè)愛聽說的人，他喜歡一棵玫瑰花，因?yàn)樗芴煺妫苡姓\(chéng)心，所以很有愛心。
小王子是個(gè)小狐貍，他的玫瑰花是用來做游戲的，而王子的'玫瑰花是用來做飯的，所以做飯很容易，而且要花兩個(gè)星期才做好飯，所以他很愛玫瑰花，因?yàn)樗軔坌⊥踝樱院軔坌⊥踝樱孕⊥踝雍芟矚g小王子，他的玫瑰花很漂亮，所以很天真。所以，小王子很天真，很快樂。
但是，他也很憂傷，他的玫瑰花不喜歡小王子，所以，他很憂傷，很憂傷，所以他很喜歡小王子。而且他也害怕過小王子，所以，他的玫瑰花很快就落了地。
我最喜歡的是一只小王子，他很善良，很愛他的玫瑰花，因?yàn)樗軔鬯拿倒寤ǎ运芸鞓贰Ｋ晕覀儾还茏鍪裁词虑椋家⊥踝尤鬯Ｈ绻悴粣郏阅愫茈y過，所以你就要去愛他。
這本書中還有很多我們要學(xué)習(xí)的地方。有一只狐貍說：“你不能讓他去愛你吧，他不能讓他做很久很久，所以要不愛你的孩子。”這只狐貍就是因?yàn)樗莻�(gè)小狐貍，所以才會(huì)害怕，因?yàn)樗且恢槐亢⒆樱运芸鞓贰Ｋ晕覀円獙W(xué)習(xí)小王子的愛心，愛別人，愛自己，愛別人，才會(huì)愛別人。
初中生課外閱讀心得體會(huì)4
在這個(gè)炎熱的夏天，我?guī)е粋�(gè)又一個(gè)新奇的夢(mèng)想去迎接我的第一個(gè)暑假。我?guī)е粋�(gè)又一個(gè)的目標(biāo)走進(jìn)了初中生活的第一站，在開啟中一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想。
在初一新生入學(xué)之前，我的心情十分的激動(dòng)，我也是帶著一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想，來到了中學(xué)，我也是帶著一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想來迎接我的第一個(gè)暑假，我也帶著一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想來迎接我的初中生活。
初中生活的第一個(gè)學(xué)期，是我第一次離開父母的懷抱，來到新的環(huán)境，我也是帶著一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想來迎接我的第一個(gè)暑假，那個(gè)時(shí)候我還是一個(gè)初中生，我也不知道我是不是能適應(yīng)初中生活的，不管以后遇到怎樣的一個(gè)問題，都是我面對(duì)的`，我必須要面對(duì)，我要在這個(gè)暑假里面堅(jiān)持下去，我必須要堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持到最后，那一刻我的人生都變得很美好，我也會(huì)一直堅(jiān)持下去的。
剛來到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我們就是一個(gè)新的班級(jí)，在新的班級(jí)里面我們班上面我們班有很多的人都是新人，在學(xué)習(xí)上我們都是有一個(gè)共同的目標(biāo)，在這個(gè)班級(jí)里面我們的同學(xué)也都是有著共同的任務(wù)，在這個(gè)班級(jí)里面我們都可以在一起學(xué)習(xí)，這個(gè)班級(jí)中有很多的同學(xué)都是比較優(yōu)秀的，在我之后的生活當(dāng)中我和這個(gè)班級(jí)一樣都是比較團(tuán)結(jié)，有著非常不一樣的感覺，也有著非常不一樣的性格。我們班的同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也能在這個(gè)班級(jí)里面，不管是做什么事情都是積極的配合，我也是相信我們班的同學(xué)一直在鼓勵(lì)著我們?cè)谶@個(gè)班級(jí)里面學(xué)習(xí)，一直都是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。所以在這個(gè)班級(jí)里面我是很喜歡這個(gè)班集體，我也會(huì)努力的去做一些事情，去幫助他人，這也是一定要有的一個(gè)態(tài)度，我也希望自己能夠在這個(gè)班級(jí)里面成長(zhǎng)。
初中生課外閱讀心得體會(huì)5
假期里，我讀了一本書叫《老人與海》這本書主要講述了一位老人常年獨(dú)自
在海上打魚。有一次他釣到了一條大魚，但是在回到的路上碰到了成群的鯊魚。老人使出渾身解數(shù)和鯊魚搏斗，鯊魚把能吃的肉都吃完了。結(jié)果老人拖回去的只是一副大魚骨架。
在生活中，我們碰到了困難，也許會(huì)迎難而上;但也會(huì)畏難止步。比如說張海迪阿姨，她小時(shí)候雙腳就已經(jīng)殘廢，但是她并沒有向挫折屈服，而是以用心、樂觀、自信的態(tài)度去挑戰(zhàn)挫折。她天天把詞語貼在床頭、墻壁上、廚房……經(jīng)過張海迪阿姨的不懈努力，她最后戰(zhàn)勝了挫折，而且還獲得了榮譽(yù)，為祖國(guó)做出了自我的貢獻(xiàn)。魯迅先生以前說過：“偉大的胸懷，就應(yīng)表現(xiàn)出這樣的.氣概—用笑臉迎接悲慘的命運(yùn)，用自信的勇氣來應(yīng)付自我的不幸。”是啊!當(dāng)我們碰到厄運(yùn)和不幸時(shí)，與其埋怨命運(yùn)的不公，還不如鼓起勇氣，振作精神，以剛毅的態(tài)度與厄運(yùn)抗?fàn)帯?/p>
老人不也是這樣的嗎?老人沒有被任何困難壓倒，他盡自我的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。老人也說過醫(yī)生令我最難忘的話：“一個(gè)人并不是生來就要給打敗的，你能夠消滅他，卻不能打敗他。”當(dāng)你碰到困難時(shí)，你務(wù)必不要被挫折壓倒啊!一個(gè)人的一生中不可能沒有失敗，但我們假如能夠從失敗中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)成功的曙光，把失敗看成是通向成功的必經(jīng)之路。那才是從失敗中獲取的的收獲。“失敗是成功之母。”曾任美國(guó)總統(tǒng)的林肯一生遭到無數(shù)次失敗和打擊。然而，他英勇卓絕。他從0832年失業(yè)后，他經(jīng)過了13次競(jìng)選，然而有12次的競(jìng)選是失敗的。他在最后一次，也就是0860年的時(shí)候林肯最后當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，他最后成功了，這是一件多么令人興奮的事情，他的努力最后得到了回報(bào)。
我們碰到挫折時(shí)，就應(yīng)要勇敢應(yīng)對(duì)，在困難面前迎難而上。我們有了這種奮不顧身、不怕困難的勇氣，就有了征服困難的精神力量。正如歌德所說的：“你若失去了金錢—你只失去了一點(diǎn)兒;你若失去了榮譽(yù)—你就失掉了許多;你若失去了勇氣—你就把一切都失去了。”
此刻我們努力起來，讓老人、讓他們永不言棄的精神感動(dòng)并激勵(lì)著我們每一個(gè)人吧!
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