普通話的重要性心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的普通話的重要性心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
普通話的重要性心得體會(huì)1
普通話是我國的通用語言，是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ摺Ｎ艺J(rèn)為學(xué)好普通話很重要，尤其是在我們教師的行業(yè)中則更重要。那么什么是普通話呢？普通話就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。
要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個(gè)別的發(fā)音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音，報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就要暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的'多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會(huì)受感染的�？傊�，只要努力，就一定能把普通話說好。通過普通話的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。上課用普通話，課下與學(xué)生交流也盡量使用普通話，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。
普通話的重要性心得體會(huì)2
由于工作關(guān)系，本人在鄉(xiāng)村小學(xué)任教多年跟鄉(xiāng)村小學(xué)教師打交道，參加學(xué)校的教研、文體活動(dòng)等等。在與這些學(xué)校教師接觸中，感到身處教育教學(xué)第一線的農(nóng)牧區(qū)教師在普通話教學(xué)的方面還很有不足。但是，農(nóng)村中小學(xué)教師重視課本知識(shí)的傳授，注重課堂語言的生動(dòng)性、知識(shí)性、趣味性，千方百計(jì)把課講好，其目的只是為了提高升學(xué)率，用普通話還是用母語或方言，在他們那里是不重要的。加上部分老師的文化知識(shí)功底薄，受當(dāng)?shù)卣Z言環(huán)境的影響，造成了在農(nóng)牧區(qū)小學(xué)推廣普通話僅停留在一般性的宣傳和號召上，校園中說普通話的氛圍不濃，導(dǎo)致有很多小學(xué)畢業(yè)生還不敢大膽地說普通話，甚至不懂講普通話。
一、農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教師使用普通話的現(xiàn)狀
1、對推普的認(rèn)識(shí)較膚淺。
雖然《國家通用語言文字法》奠定了普通話的法律地位，并明確規(guī)定“普通話成為各級各類學(xué)校及幼兒園的校園語言”，但由于校園用語的規(guī)范程度是一項(xiàng)“軟”指標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、宣傳力度不到位，缺乏過硬的措施，因而效果不明顯。于是校園用語便會(huì)重新沉沒在方言的海洋中。
2、農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和傳統(tǒng)習(xí)俗影響了普通話的推廣。
地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度不同帶來了教育文化發(fā)展的不平衡，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村，教育、文化相對落后，受傳統(tǒng)習(xí)俗和狹隘的地方觀念的影響較深，對說普通話產(chǎn)生排斥心理。大中專畢業(yè)生到農(nóng)牧區(qū)小學(xué)來任教后，使用普通話交流，別人卻用方言回應(yīng)，反而感覺說普通話很別扭，過一段時(shí)間也就習(xí)慣了使用方言而丟掉普通話，即使勉強(qiáng)開口，也由于很難準(zhǔn)確流暢地交流思想、傳遞信息而難于堅(jiān)持下去，更為嚴(yán)重的是使用帶有母語音調(diào)的語言教學(xué)的狀況依然存在。有的少數(shù)民族教師，由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的普通話訓(xùn)練，在說話、寫作或教學(xué)中還套用少數(shù)民族語句才翻譯成漢語或普通話，語句不通。
3、普通話語音基礎(chǔ)差。
普通話語音基礎(chǔ)差也是阻礙農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)的重要原因。開展普通話培訓(xùn)與測試工作以來，教師的普通話水平整體上已有了較大提高，但還很不平衡，特別是牧業(yè)地區(qū)的中小學(xué)教師語言素質(zhì)還較低。目前小學(xué)教師老齡化的趨向明顯，而年齡在45周歲以上的教師在全日制學(xué)校時(shí)一般很少接受過規(guī)范的語音訓(xùn)練，帶有母語音調(diào)的漢語影響根深蒂固。而教師是推廣普通話的生力軍，教師的語言對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，如果教師普通話水平偏低，他們對學(xué)生良好的語音面貌的形成將產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。
４、推廣普通話的措施不力。
由于普通話水平的高低、使用不使用普通話與學(xué)生的升學(xué)、教師的晉級等關(guān)系不大，只要考試時(shí)學(xué)生的成績好，各率高就行，有點(diǎn)“白貓黑貓”的意思。校大部分學(xué)校只局限于一般號召而沒有采取必要的措施，他們沒有建立一套完整的推廣普通話的制度，沒有必要的管理監(jiān)督機(jī)制，沒有把使用普通話教學(xué)作為衡量和評價(jià)教師教學(xué)工作的一項(xiàng)內(nèi)容，這是造成農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教師不使用普通話進(jìn)行教育教學(xué)的關(guān)鍵所在。
二、提高農(nóng)村小學(xué)教師普通話水平的幾點(diǎn)思考
1、認(rèn)識(shí)提高
推廣普通話必須通過教育手段來實(shí)現(xiàn)，基礎(chǔ)教育階段是少年兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。因此，農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，使用普通話進(jìn)行教學(xué)、日常交流，對學(xué)生發(fā)展將起到奠基的作用，要從對學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)這個(gè)角度，來認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和使用普通話的意義。一普通話是教師工作的需要。教師是使用語言最多的崗位，教師的語言規(guī)范與否對學(xué)生影響很大，教師如果能講一口優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，必然會(huì)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)普通話。二普通話是社會(huì)發(fā)展的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)和生活各方面的交往日益頻繁，各行各業(yè)、人與人之間都需要溝通、交流。如果普通話講不好，就會(huì)造成很大的誤會(huì)。
2、語言環(huán)境是基礎(chǔ)
在方言環(huán)境里掌握和使用普通話是困難的，所以我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。要提高教師普通話水平，校園用語規(guī)范化是關(guān)鍵，必須在普通話的'準(zhǔn)確流暢上下功夫，如果大家都說不好，就會(huì)感到說普通話別扭，不如說方言來得方便，這樣就很難堅(jiān)持下去了。農(nóng)牧區(qū)的母語大環(huán)境，目前我們還無力全部改變，但我們可以把校園作為“堅(jiān)強(qiáng)陣地”，在校園內(nèi)實(shí)行普通話制，在學(xué)校里必須形成一種只要講漢語就得使用普通話交流的習(xí)慣，不管是教學(xué)中，還是生活上。這樣大家才能互相發(fā)現(xiàn)對方的不足，幫助糾正語音、語法上的錯(cuò)誤。制造使用普通話交流的環(huán)境，只有使用，才是最好的推廣。
3、建立健全制度，是提高農(nóng)村小學(xué)教師使用普通話的保證
要提高農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教師的普通話水平，除了提高認(rèn)識(shí)、制造環(huán)境外，最重要的還是健全考核制度。學(xué)校用語規(guī)范化，這需要營造一個(gè)良好的環(huán)境，如果你堅(jiān)持講普通話，而與你交談的人卻講方言，就會(huì)感到別扭，倘若大家都堅(jiān)持講普通話，時(shí)間一長就會(huì)成為一種習(xí)慣。但是，在形成習(xí)慣之前，必須通過法規(guī)力量的制約強(qiáng)力推行。首先，教育行政部門要加強(qiáng)對所轄學(xué)校（園）用語的考核評估�？梢灾贫ㄆ胀ㄔ挏y試考核制度，制定出具體的考核細(xì)則，嚴(yán)格考核，并把考核成績載入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為評價(jià)教師業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)依據(jù)；促使廣大教師努力提高自己的普通話水平，自覺地使用普通話教學(xué)。其次，重在持之以恒”的指導(dǎo)思想，定期舉辦參測小學(xué)教師普通話培訓(xùn)班，由獲得省級測試員資格的教師授課，讓學(xué)員按培訓(xùn)要求強(qiáng)化訓(xùn)練，然后參加普通話水平等級測試。要求教師不僅要取得合格等級的證書，還要堅(jiān)持講普通話。不僅在課堂上講普通話，還要逐步過渡到在學(xué)校的任何公開場合都講普通話，形成校園語言環(huán)境。
總之，農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教師應(yīng)該以高度的責(zé)任感對待普通話使用和推廣問題，樹立講普通話的意識(shí)，要做好學(xué)校普通話的普及工作，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生在基礎(chǔ)階段把基礎(chǔ)知識(shí)之一的普通話學(xué)好，真正從學(xué)生全面發(fā)展的高度來認(rèn)識(shí)教師使用普通話教育教學(xué)的重要性和義務(wù)性。
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