教師參加培訓心得體會集合15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的教師參加培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師參加培訓心得體會1
年十月至學期期末，我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境，提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量而實施的一項舉措!這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范，學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學管理方面的要求，研究了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經驗!也領略了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)：
一、內容詳實，師德高尚，感染力深遠
此次培訓內容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實有序，內容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享;有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮;他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著!他們提升了我們人生的大智慧!他們身上散發(fā)出的.愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師!
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
二、教師的道德和責任，學生觀
教師在教育中表現出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的形成和發(fā)展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”也許我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育!想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉眼人到中年，回首走過的路，不能倦怠!更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動，融入平凡的工作中去!
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分數不高的孩子有多憂傷?那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福?在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視?我要給予學生怎樣的精神關懷?羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把?教育要關心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責任要牢記!這也是學校、社會、學生的期盼!
三、教師這一職業(yè)的思考和認識
第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
此次培訓，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們!
最后，我想對所有參加培訓的教師說：用愛生活，會使自己幸福;用愛工作，會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧!
教師參加培訓心得體會2
20xx年11月4日到6日，**省義務教育階段試卷（題）評估反饋暨試題命制培訓會（歷史學科）在**市太航賓館如期舉行。議程中。既有專家型講座，也有一線教研員的經驗分享。
來自**市教科院的童老師揭開了講座的序幕。童老師從高考的評價體系說起，明確“立德樹人、服務選拔、導向教學”是高考的核心立場，由此及彼，中考亦如此。在高屋建瓴地介紹了考試趨勢之后，童老師又為參會教師明確了考試命題的三個關鍵問題：主干知識的合理選擇、主干知識的學習要求、主干知識的考查水平，淺顯易懂地指導了教師們在命制試題時應關注的問題。
聆聽過童老師的講座后，迎來了省教科院基礎教育質量監(jiān)測中心***主任的'講座。尚主任的講座從試卷評估工作和教育質量監(jiān)測兩部分展開。在第一部分中，尚老師指明了在評估工作中取得的成效和出現的問題，希望命制人員能夠“把工作變成標準，讓標準變成習慣”，使試題命制標準化、規(guī)范化、長效化。
在尚主任的講座之后，來自**市小店區(qū)教育局的***老師對本次評估試題進行了紅黑榜的評價。評析從平息標準、好題分享、試題借鑒三個話題展開。評價標準從命題導向、命題的依據、基本要求、技術等層面一一展開，通過對20xx年中考試題的評析，既有基于試題本身的解讀，又有一些命題知識的解讀。通過聽講，我更加明確了今后的命題趨向，更謹記了今后命題中應該避免再犯的一些錯誤。
最后是來自**十萬柏林二中的副校長張躍老師和來自晉城市澤州縣的歷史教研員常為慶的經驗分享。他們的講座名稱分別為《如何命制一份優(yōu)秀試卷》和《潛行命制試題提升專業(yè)素養(yǎng)》。張老師側重于方法性的指導，尤其對雙向細目表的解讀，使我茅塞頓開，明確了什么叫雙向細目表以及其命制的方法。不僅如此，張老師還以自己命制的試題為例，從素材的積累途徑、命制思路及方法等方面逐一解讀，做到了有效與高效。常老師從自身實踐談起，圍繞命題原則、命題實踐以及收獲成長三方面出發(fā)，如數家珍，用自己的實踐歷程和感悟展示了一位歷史教師的素養(yǎng)。
聽了專家的講座以及一線教研員的經驗分享，真是享受了一次知識與技能的洗禮。在洗禮中，我體會到了學習的重要性，也深感自身的不足，同時也堅定了實踐的信心。今后，我會努力發(fā)展，躬身實踐，在自在命題道路上有所收獲。
教師參加培訓心得體會3
20xx年7月21日至23日，市教體局對全市初中歷史教師進行了為期三天的培訓，短短的三天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。可以說，這是收獲豐厚的三天，也是能讓我終身受益的三天。
一、組織管理的正規(guī)、嚴肅
以往的培訓多以參加人員的自覺為主，導致很多學員的培訓都是走場式的，充滿了隨意性。然而此次培訓，市教體局嚴格考勤管理，實行半封閉式管理，學員統(tǒng)一食宿，確保了培訓環(huán)境的清凈安寧。作為組織者的教研室李海東老師以科學性、實效性為原則，精心設計培訓方案，按時查收聽評課心得、教學設計、培訓總結等，及時了解學員反饋意見，確保了培訓質量。尤其值得一提的是李老師的盡職和一絲不茍，對于我這樣一個個性有些懶散的人來說起到了很大的約束作用，使此次培訓成為我收獲最為豐富的一次學習。
二、學習內容的專業(yè)、豐富
三天的的培訓里，我們觀看了省級優(yōu)質課的視頻資料，市優(yōu)質課的現場說課，聆聽了李海東老師的多個專題講座，實驗中學和大慶路中學三位老師關于集體備課的做法和經驗介紹，同時我們也進行了實踐：教學設計、教學觀摩、課后研討、集體備課等等。短短三天，卻給了我極大觸動，每一天都有新的認識、新的思考。
我們先后觀摩了5節(jié)省優(yōu)質課的視頻資料、3節(jié)市優(yōu)質課的現場說課。讓我真正切實感受到了優(yōu)秀教師在課堂上的從容不迫、妙語連珠、大家風范。他們深厚扎實的專業(yè)基礎，幽默風趣的授課風格，愉悅流暢的授課方式，使課堂始終處于一種活躍，快樂和充實的氛圍中。真正讓聽者如沐春風，繞梁三日。從他們的課堂上，我真正感受到了歷史不是冷冰冰的史實，蘊藏著無數先人豐富的情感；學生不是流水線上的產品，他們有著各自鮮明的個性。新課標下歷史教學的藝術就在于教師如何在課堂上調動學生的情感，激勵學生的興趣，讓歷史課堂熱情洋溢、充滿活力！
通過課后的小組討論，及時進行分析、討論、反思，我不僅更系統(tǒng)地吸收到了這些優(yōu)秀老師的長處和優(yōu)點，更重要的是明白了自己的不足和努力的方向，這應該是我們在培訓之外需要更多思考的地方。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我們應讓它細水長流。
李海東老師做了關于“如何構建和諧高效課堂”、“杜郎口中學經驗介紹”、“如何進行集體備課”、“09年初中學業(yè)考試的命題說明和質量報告”等專題講座，這些多年教學科研經驗的積累，深厚扎實的理論基礎，再加上幽默風趣的講座風格，使課堂始終處于一種活躍，快樂和充實的氛圍中，不僅解決了我們長久以來的很多困惑，更重要的是使我們接觸到了前沿的歷史教學科研理念，加深了對歷史新課程的認識，嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈，為初中歷史教師未來的發(fā)展指明了發(fā)展方向。試卷分析在提升我們的理念認識高度的同時，使得歷史新理念與初中歷史教學實際、與學生的學業(yè)考試結合更緊密，更具操作性和可行性。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
實驗中學的林建梁老師和莊園中學的林淑明老師結合本校集體備課的做法和經驗，就為什么要集體備課、如何集體備課、集體備課應注意的問題等方面對教師們進行了理論指導。理論實際結合緊密，具有很強的指導意義。使我充分認識到在這個強調團隊合作的時代，集體的智慧才是無窮的，只有眾人劃槳，才能開動大帆船。也只有經過周密的計劃和組織的集體備課，才不會流于形式。實驗中學的王竹平老師結合自己多年的教學實踐，對世界近代史中的重點課目英國資產階級革命做了精辟的教材分析。讓我們明確教材分析一要整體把握，理清歷史發(fā)展的基本脈絡。二要抓住靈魂，圍繞靈魂整合教材，設計教學。三要緊扣課標，嚴格控制教學的廣度與深度。對于教材，正確認識其作為教學材料的作用，以課標為中心，充分利用教材進行教學等等，引發(fā)我們對初中歷史教學的再思考，為我們今后的歷史教學指明了方向。可以說，這些講座，都是骨干教師結合自己一線教學的實踐經驗，緊密貼近基礎教育課程改革的實際，與促進教師個人的專業(yè)化成長緊密相連，為我們樹立全新的教育教學理念、掌握基本的教學技能提供了理論依據和實踐策略。
而在之后的小組集體備課和教學設計中，我們借鑒所聽、所學、所得的教學閃光點及針對其中的些許不足充分思考和自我反思，動手設計教學環(huán)節(jié)，從理論到實踐再到理論反思的過程，讓我對集體備課、教學設計有了更深刻的認識和理解。
三、自身發(fā)展的鍛煉成長
學習時間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務也有了新的提升。
首先，培訓讓我溶入了一種求學的氛圍。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，學了這么多理論知識，記了厚厚的筆記，對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
其次，這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇。不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。這次培訓，我有幸成為三名現場說課教師中的一名，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，給了我一個可以得到全市專家和同行參與、探究與評析的難得機會，讓我看到了自己缺點與不足，找到了更正的方向，并使我結識了很多同行，為我今后在教學上的拼撞打下了基礎。從這個意義上說，我在培訓班上應該屬于收獲較大的`一個吧。
再次，這次培訓，讓我找到了久違的教師職業(yè)幸福感。如果說茫茫大海讓人心胸寬廣豁達，那么我認為無邊的教海該是錘煉真善美與智慧的地方，是為師者找到人生真諦的地方。我慶幸自己一直站在教學第一線，時刻體驗責任與快樂的心境，收獲著來自一線的靈感。曾一度感覺自己就像漫步海灘的拾貝者，每天上課都能撿拾到讓自己賞心悅目的“貝殼”，即便是只有自己懂得欣賞的那種。平靜地感受著鄉(xiāng)村教育，這方最富有詩意的風景，領受這份詩意的純樸。也正是這些個點滴的積累，給了我豐富的教育智慧，給了我足夠在上百名同仁面前亮相自己的勇氣，第一次感受到了戰(zhàn)勝自己的興奮與激動，第一次有了要教出自己獨特的教育實踐的野心。因此我感謝給我靈感的孩子，感謝給我指引方向的老師，感謝為我們農村教師創(chuàng)造機會的局領導，感謝培訓的三天里讓我有了這種思想，找到了幸福的方向并為之享受到了為師者的快樂。
讓我們感受幸福，因幸福而熱愛，因熱愛而投入，因投入而快樂成長。
四、對再培訓的建議要求
1、 希望有更多機會觀摩縣內優(yōu)秀教師的現場授課；
2、 能針對在教學過程中更為具體問題，進行解決方法的指導（在具體環(huán)節(jié)中體現的教學方法、教學藝術）；
2. 除新授課外，希望能夠增加多種課型的示范、研討；
3. “怎樣真正了解學生的心理和學習要求”的指導
4、我們可以建立一個培訓后的交流空間（如QQ群），實現研討的延續(xù)性，以便在交流、分享中繼續(xù)進步，資源共享。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴”，相信棲霞的歷史教育事業(yè)在局領導的英明領導和我們百位同仁的攜手并行中，必將奏響鏗鏘之音！
教師參加培訓心得體會4
教師培訓學習從7月2號開始到現在，經過整整10天的培訓，我感覺自己收獲頗多。這次培訓主要分為兩大部分，一是教學方面，包括任民老師的美在和諧，劉利梅校長的家校溝通，葉青青老師的學生問題行為背后的原因以及劉金玉校長的高效課堂的建設四大塊;二是IB課程的培訓，包括理論和實操兩個方面的內容。現在從兩大方面談一下自己的感受。
教學方面
第一個方面是教學管理：首先，要有一種和諧教育的思想觀念，這既是新課程理念的要求，也是我們日常教育中必須做到的一點。
任老師有一句話說的特別好：“教師既可以是啟發(fā)靈感的媒介，也可以是制造痛苦的工具。”我們在教學中要關注到每一個孩子，老師就像是太陽，太陽是有一定的高度的，所以要照耀的每一個學生。冷漠、無視，視而不見，聽而不聞是對一個孩子的傷害，不論是在教學管理中還是在班級管理中都要照顧到每一個孩子的感受。
后進生的成長需要更多的人文關懷。之前的教學中碰到過一個孩子，學習成績穩(wěn)坐倒數第一，孤僻成性，一言不合就動手，打起同學來毫不留情，班里的`孩子看見他都繞道走。開始我也很頭疼，后來了解到跟他的家庭環(huán)境有很大關系，我就從生活和學習上去關心他，他犯了錯誤也不再簡單粗暴的批評回家反省解決，而是找他談心，最終孩子慢慢的能控制住自己的情緒和手，跟同學們的關系也變得和諧，學習方面也有了很大的進步。
其次，要注意運用自己的語言藝術，語言具有非常重要的作用。
第二方面是家校溝通：如果表達恰當，可能會起到事半功倍的效果。我們在生活中會遇到各種各樣的家長。有的家長是屬于越位的強勢家長，有的家長是“缺位”的弱勢家長。這兩種家長的理念和教育孩子的觀點以及對于學校的看法都有很大不同，我們要區(qū)別對待，注重運用自己的語言藝術。但是不管是哪種家長，我們都首先要認清楚自己的身份，要多給家長提供方法上的指導，這樣家長才能信服你。
第三方面是與學生的溝通：正如劉校長所說：“優(yōu)秀教師應成為一個指引方向的人，有一雙善于發(fā)現的眼睛，有一張口吐蓮花的嘴。”我們要善于站在他人的角度考慮問題，多表達“我信息”，并且要巧用幽默。尤其是對于執(zhí)拗的孩子來說他們有著不適度的自尊心，非常要面子。如果運用簡單粗暴的方式很容易發(fā)生頂撞老師的現象，這時可以巧用幽默化解矛盾沖突，同時還要善于傾聽孩子的訴說。
有一次班級中兩個孩子不小心打了起來，爭執(zhí)地面紅耳赤，委屈得鼻子一把淚一把。我就先把他們叫到辦公室冷靜了一會兒，當孩子冷靜下來之后我就讓他們分別說發(fā)生了什么事，他們說的過程也是傾訴的過程，我認真地傾聽，不發(fā)表自己的意見，只是問他們的想法，說著說著，兩個孩子都破涕為笑了，最終也握手言和。
在日常的教學教育過程中，我也會下意識地運用這些心理學知識，但是這些零碎的經驗需要歸納總結，才能形成系統(tǒng)的管理思想。
第四方面是高校課堂的建設：洋思中學的管理模式給了我很多啟發(fā)。
第一：制度一定要細致，一定要具體到方方面面。比如，班級管理中的獎勵和扣分制一定要非常細致。
第二，一定要長期堅持下去。每天一小結，每周一小結，每月一總結，每學期一表彰要讓學生在日積月累中養(yǎng)成良好的學習習慣。
第三，要及時反饋，心中要每時每刻都裝著學生。學生點點滴滴的進步，老師都要看在眼里記在心里，好的行為要不斷進行強化。
雖然成績并不代表著一切，尤其是對于小學的孩子來說，但是孩子有一個好的學習成績可以在一定程度上反映學習能力和分析問題的能力，這也是每個家長希望看到的。我們在今后的教學中應當把提高孩子的學習興趣和促進孩子的全面發(fā)展結合起來，怎么兼顧做好是需要深思的.....
教師參加培訓心得體會5
4月17日我有幸參加了楊陵區(qū)省級教學能手專業(yè)成長報告會，分享心得的老師有楊凌高新小學的張倩妮老師《追夢從心開始》，張家崗小學的陳亞妮老師《不忘初心，砥礪前行--努力遇見更好的自己》，楊凌恒大小學的陳敏娜校長《做個溫度而有力量的教育者》，聽完這三位老師的分享報告，每一位老師的傾情講述讓我產生了一些感悟！我從以下四個方面講講我的心得體會：
1、轉變舊思想，提升新觀念。經過培訓，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我經過深入學習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自我，充實自我，增強自身學習的緊迫性，危機感和職責感，從中不斷改變自我教學觀念。
2、營造以學生為主體的課堂。在課改的課堂教學中，我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改善自我教學方法。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內與課外的銜接，引導學生進行積累，養(yǎng)成積累習慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀本事。
3、注重反思。善于總結自我在教育教學中的.點點滴滴，不斷改善自我的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有提高，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。
4、終身學習。今后還要不斷學習，增加知識儲備，增補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自我充電，時時的關注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自我充電，真正走進學生的心靈世界。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學教師。
教師參加培訓心得體會6
20xx年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學信息技術學科教研聯(lián)盟成果展示暨學科專題培訓”，收獲頗豐，現談談我聽課后的感受和體會。
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣
xx老師執(zhí)教的《小貓做數學》在導入新課時，讓學生“與小貓做加法”進行人機比賽。這樣設置教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體會編程的強大功能，激發(fā)學生編寫scratoh腳本解決實際問題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網頁》時，首先讓學生觀賞優(yōu)秀設計風格的實例網站首頁圖片——中國少年先鋒隊網、海底世界博覽網，充分感知網絡的.整體風格，了解網站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學生對色彩的認識，學會合理運用色彩來美化網頁。接著讓學生觀察對比，未經美化的“走進上杭”網頁與美化后的網頁。通過對美化前后網頁，進行對比，吸引學生眼球，使學生躍躍欲試，激發(fā)學生學習的欲望。
二、任務引領、自主探究
兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學習任務。任務一：學習在網頁中增加圖片。任務二：設置圖片屬性；任務三：對圖片進行編輯。任務四：設置網頁背景。接著引導學生閱讀教材P44—45頁內容，嘗試操作：在網頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓學生邊操作邊思考，促使學生留心重點內容，多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論，在討論交流中進行知識的互補，獲得成功的喜悅，同時，培養(yǎng)學生的合作意識，很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時，采用分層任務，讓學生自主探究，實施分層任務驅動教學方法，既給有余力的學生提供一個展示能力的空間，也讓全體學生能在有限的時間內完成簡單的任務。
總之，這兩節(jié)課教學思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。遵循“以學生為主體，教師為導，教學活動為主線"的指導思想，教學效果好。教師放手讓學生自主探索，在教學中學會結合教材內容，注重讓學生參與課堂，既關注全體學生發(fā)展，又保證課堂教學進程，使學生有所悟、有收獲，是值得我學習的示范課。
教師參加培訓心得體會7
一周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責任，有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的'愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
今年是我第二次參加的師德培訓，經過一年的教師生涯歷練，我明白身為一名農村教師，師德是最為重要的，也是最難做好的。相比第一次，本次的師德培訓收獲很大，感觸也很深，讓我有很深的反思。
初為人師一年，深知自己的從教經驗，方法以及管理水平等方面都有極大的不足，但基于個人的道德底線，我一直鞭策自己，即使我的知識教不給學生，我也可以把我的品德展示給學生，這樣才對得起教師這個稱號，對得起自己，對得起學生。
現在的社會是金錢的社會，于是越來越多的人為錢瘋狂到無惡不作，即使導致身敗名裂也不后悔曾經瀟灑一回，曾經揮霍無度。越來越多的人涌向金錢行列，越來越多的人追求風靡的生活。而令人心寒的是，在這些人中，卻有一部分是教書育人的教師。調查報告記錄，老師在學校搞務業(yè)，在家搞正業(yè)，更有甚者，在課堂上與生意插足。可悲，可悲啊!這對得起教師的美譽“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“船夫”、“落花”、“人梯”、“根基”等等嗎?
慶幸自己是80后的新青年，從建國到80年代，祖國的迅猛發(fā)展，已經給我們這一代打下了扎實的經濟基礎，所以，隨著生活日益小康化，我們不用寒窗苦讀，不會因為只吃霉干菜而身體缺乏營養(yǎng)。因此，順利地念完小學，上中學，讀大學，順利的參加工作，而我參加工作一年也牢記大學母校的校訓“敬業(yè)，愛生，博學，重德”，嚴格要求自己。
王校長在培訓會議上認為，師德的核心無非就是一個“愛”字。如果一個教師能真正的“愛”一個學生，而且懂得如何適當的去“愛”學生，那么他就是一位優(yōu)秀的農村教師。目前，很多老師對學生的關愛往往只是體現在學生的學業(yè)上，而忽略了學生心理和生活上的細節(jié)。作為以為農村教師，“愛”學生更加困難。但是這里的學生，90%是留守兒童，最缺少的就是別人對他的關愛。如何去“愛”?怎樣去“愛”?對于作為新老師的我來說缺少很多經驗，這點需要向老教師多請教經驗。
教師參加培訓心得體會8
為了使新教師們能盡快適應教學工作，安海鎮(zhèn)教委辦于9月27日為我們這些今年剛入職的教師安排了培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，盡管我們已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。6位老師的報告讓我受益良多，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲：
1.首先，教師應當富有愛心。
正如培訓會上，橋頭小學的許金蓮老師所提出“愛與責任”的觀點。作為一名教師，我們對學生的關愛應當是無私的、平等的，就像父母對待孩子。孩子的心思并不像大人所想的那樣簡單，甚至可以說孩子的心思有時是敏感的，老師的一言一行常常給孩子的內心帶來不同的影響。因此，身為老師，我們不能總是聲色厲荏的呵斥孩子，而是用心與他們交流，只有讓學生感受到我們對他們的關愛，他才容易接受老師的教誨，老師也才可能培養(yǎng)學生健康的心理品質。
2.其次，多讀書，加強本學科的業(yè)務知識。
養(yǎng)正中心小學的陳宏瑜老師說的好“讀書是老師最好的名片——內化是修身，外顯是一道亮麗的風景線。”橋頭小學的許金蓮老師也說“眼界決定思想境界”。有人說“給人一瓢水，自己必須先有一桶水”，身為老師，我們必須要有充足的'文化積淀，才有資格為學生“傳道、授業(yè)、解惑”。只有不斷學習，全面普及知識，不斷提高自身的業(yè)務素質，才能承擔起教育學生的重任。
3.最后，積極參加各種培訓。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，盡管我們已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但是書本上的知識與現實是有一定差距的，如何有效的將學到的知識高效的運用到實際的教學工作中去，不僅需要我們新教師自己慢慢摸索，還需要有上級領導以及老教師的協(xié)助。這次的培訓就是一次很好的機會，通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。
總之，通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
教師參加培訓心得體會9
漸漸地，漸漸地，離別的日子近了，懷著些許不舍，我們即將告別“三立”職業(yè)培訓學校。在離別之際，心緒激蕩，腦海里承載著“三立”培訓的點點滴滴，在這里發(fā)生的一幕幕總是那么鮮活，總是那么令人難忘
清晨，當第一縷陽光穿過樹梢，朝陽冉冉升起的時候，在重慶市北碚的嘉陵江畔，一群陌生的夜郎來客，面對濤濤江水齊聲誦讀國學經典，其聲鏗鏘，其聲浩蕩，恍如銅鐘大呂，與天地和鳴，身在其中，胸中頓生浩然之氣，感覺頭頂青天，腳踏大地，闊步前行，前路雖有千難萬阻，遍布荊棘，而我卻怡然不懼，勇往直前
中午，烈日炎炎，在氣溫高達38攝氏度的情況下，“三立”的訓練場內奔跑著紅紅綠綠的身影，在這里競技成為了唯一的主題，他們忘記年齡的差距，雖年近五十，猶如八歲孩童全身心投入到“游戲”中，盡情揮灑自己的激情；在這里，就在這里，他們忘記了性別的差異，雖千嬌百媚，卻巾幗不讓須眉，用汗水和淚水譜寫了一曲愛的贊歌。盡管汗水曾數次濕透了衣衫，盡管身體還是疲憊不堪，可大家的面容洋溢著興奮和激動，圍坐一圈，侃侃而談，熱烈地交流和討論，碰撞出智慧的火花。就是這樣，在炎炎烈日的炙烤下，我們獲得了靈與肉的升華，在升華中更新了理念，在更新中完成了真正的自我超越。
晚上，“三立”培訓的教室內，一片寂靜，二百零二名學員靜坐沉思，認真撰寫暮省心得體會，那些消逝的或正在消逝的瞬間涌上心頭，在我們的筆尖緩緩流過，一點點來自靈魂觸動散發(fā)著迷人的芬芳，永遠被記錄在“三立”潔白的箋紙上。在內省其身的過程中，我們真正地認知了自我，找到了自我，懷著謙卑心態(tài)，繼續(xù)追尋一個完美的自我。這或許也是“三立”培訓的真諦所在。
讓我們將時光溯流，回到那久違的過往。長久以來，我們在消極中等待，在等待中被動地工作，在被動中逐漸迷失了自我，沒有了工作激情，失去了前進的動力。經過短短八天的培訓，我們的靈魂在血淚交織中，真正得以洗禮，塑造了全新的自我。心里充滿太多的感動和收獲，懷著這樣的心情，讓我迫不及待地想要將這份收獲與大家分享，讓我們一起努力，共同提高，為我們曾魂牽夢縈的赫章教育貢獻自己的微薄之力。
外樹形象，這一直是我們經常掛在嘴上的口頭禪，可是什么樣的形象才是好的形象呢？對于這一點，我們一直沒有作深入地探究，也就沒有了明確的認知。在認真聆聽專家講座的過程中，我終于真正明白了其中蘊含的哲理。俗語有云“腹有詩書氣自華”，一個形象好的人，必然是一個有著良好內在修養(yǎng)的'人。良好的內在修養(yǎng)不僅僅體現在知識文化這個層面上，它還包含對傳統(tǒng)道德的認知和內化上，同時要求我們還能緊扣時代脈搏，順應時代潮流，不斷提升自我，完善自我。一個形象好的人，必然是一個注重細節(jié)的人，前些年曾讀過一本書《細節(jié)決定成敗》，對里邊的許多觀點深以為然，但在實際的生活中，總是放縱自己，生活上不修邊幅，言語上肆無忌憚，深以為“大丈夫不拘小節(jié)”，殊不知這樣的行為，已經與“好形象”差之千里，背道而馳，每每想之，頓覺汗流浹背。古語有云“聞過則喜”，幸有重慶之行，幸有“三立”培訓，我定改之。
內強素質，在學校的標語中可謂屢見不鮮，可是我們強了多少“素質”，在多年的教育教學實踐中，我們提升多少，相信我們大家老師都是心知肚明的。我個人覺得“內強素質”就是要求我們老師在平時的工作中不斷加強自身內在修養(yǎng)，這就要求我們樹立終身學習的理念，不斷強化自我，提升自身的文化修養(yǎng)，并將之外化，貫徹到平時一言一行中，在教師群體中起到良好的示范作用，讓整個學校團體和自己一起提高，一起進步，逐步提升學校的辦學品位。另外，“內強素質”還體現在我們對待古今文化、中西文化甄別和理解上，在如今經濟高速發(fā)展，物質文明達到高峰的時代，坦言之，我們得到很多，卻已經失去了太多，面對眾多的文化流派，我們迷失了，更多地學習西方文化，丟棄了積淀幾千年的傳統(tǒng)文化，當我知道在日本，在那小小的島國，將我國《孫子兵法》作為軍事學院的必修課程的時候，我深深的感到悲哀了，“外為中用”，殊不知，我們很多國學精粹已經“中為外用”了。悲催的是，我們的國人猶不自覺，還沾沾自喜。就在前邊好些年，具體時間已經模糊了，在英才中學我們學習了一本書籍《教育公平》，“教育公平”究其本質而言，并非是什么新鮮事物，幾千年以前孔圣人就曾提出“有教無類”，這難道就不是教育公平嗎？當然，我并不是排斥外來文化，只是覺得在強化我們內在素質的時候，不要忘記還有一塊肥沃的傳統(tǒng)文化的土壤，她曾孕育了一代代優(yōu)秀的中國人。
心里有著太多的感慨，太多的收獲，在這里就不一一贅述了。總之此次“三立”培訓受益良多，感謝我們的劉宗貴局長為中心的整個赫章教育局團隊，是你們竭心盡力為我們謀得這么一個好的學習機會，讓我們在自身修養(yǎng)上有了一個質的飛越，感謝“三立”職業(yè)培訓學校，是您們的優(yōu)秀團隊和良好的服務意識成就了我們，這也是我們需要學習和借鑒的。我們已經看到了朦朧曙光，赫章教育必將開啟一個嶄新時代，相信不遠的將來，赫章教育事業(yè)定能蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌！！
教師參加培訓心得體會10
村上春樹曾說過：“行為要不停地規(guī)范，不停地塑造，才能形成”。在我們的生活中需要規(guī)范，對于一位新老師更需要好的規(guī)范，只有這樣才會養(yǎng)成好的習慣，促進成長。
新的環(huán)境、新的崗位、新的挑戰(zhàn)，對于剛步入工作崗位的我而言，一切都像謎團，讓人迷茫，不知所措。通過學校組織的培訓讓我有了一定的方向。首先是目標的設置，好的目標，是教學成功的關鍵。在設置教學目標時要具體、可檢測，不能夠設置大而空泛的目標。結合自己所教的學科，語文是一個涉及的內容較廣泛的學科，一個具體、可檢測的目標顯得尤其重要。例如早讀任務的設置，規(guī)定學生在不同的.時間內掌握不同的內容，用幾分鐘識記幾個生字詞，用多少時間背誦一段課文等等。這樣不僅讓學生有了時間觀念，而且有助于提高了學習效率。在提出具體的目標的基礎上的同時，要重視對學生掌握情況的檢測，從檢測結果中了解學生不足，這樣為以后的教學提供了很好的參考。其次是課堂，對于新老師的我而言，在講課的過程與學生互動較少，積極參與到學生活動的次數更少，通過這次培訓以及和經驗豐富的老師的交談中了解到，老師要深入課堂，必須深入到學生到中去，只有這樣才能獲得一手情況，及時調整教學內容。如在讓學生讀書的過程中自己要走下講臺，走到學生當中去，了解學生在讀書時哪些生字詞讀不準，或者存在著哪些疑問。只有這樣走下去，才能真切地了解學生的需要。另外學生興趣的調動，一部分學生對語文學科有一個錯誤的理解，認為語文是一個不學都會的學科，所以在學習時敷衍或者不感興趣，語文老師要采用一些措施，激發(fā)學生的興趣、改變學生的觀念。在課堂上可以補充一些和語文有關的學生感興趣的內容，或者通過游戲比一比、賽一賽，調動學習的積極性。在教學的過程中要關注每個學生，尤其是那些程度差的學生，相信他們成績落后只是暫時的，要多給予鼓勵，使其樹立信心。再次是學生作業(yè)的書寫和批改，七年級的學生剛步入初中，好的習慣對學生今后的成長尤其重要，作為一名教師要注重培養(yǎng)學生的習慣，寫字、聽課的坐姿，書寫作業(yè)的格式、書寫要保持干凈、整潔等等。學生作業(yè)要規(guī)范，教師的批改也要規(guī)范，在指出錯誤和不足時，要多用激勵性的評語。
我會從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)自己好習慣，使自己走得更遠、飛得更高。
教師參加培訓心得體會11
我非常榮幸參加了國培計劃z省中小學50名美術教師培訓學習。首先要感謝學校領導給了我這個普通的教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是全省中小學美術教師和省電教館領導對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在國培計劃的開班典禮上，省電教館主任，十一中校長，培訓部主任給我們提出學習要求和學習的意義。其中提到了一個問題，就是怎樣把信息技術成為每個教師應必備的一種能力。雖然學習的時間比較短，但課程安排非常緊湊！觀摩——解讀——研討——實踐。安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展非常的實用，極大的提升了教師的現代教育理念和學科教育理論水平，極大的提升了我們美術教師運用現代教育技術的能力及創(chuàng)造性解決教育教學實踐中問題的能力，使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念，教師的職能和學生的權利和義務。
雖然只有短短的7天學習，但讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省電教館在我們學習之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條，學習班的班主任早來遲走天天陪伴者我們，為我們解決生活和學習上的困難。培訓部的李湘主任在學習期間常來指導我們的學習。每天上午都能聽到不同類型的講座，下午共聽兩節(jié)名師給我們上展示課，課后與我們相互切磋學習。7天里聽12節(jié)講座，8節(jié)展示課。 下面就我的心得體會談以下兩點：
一、樹立現代教育思想
現今教育的目標，必須立足于當前，著眼于未來，預測社會發(fā)展對人才要求的變化，適應未來社會的要求。培養(yǎng)學生的動手能力，鍛煉學生的意志，使學生能適應未來，適應新世紀，成為適合社會發(fā)展的合格人才。因此，我美術教學有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我認真運用信息技術手段上好美術課的決心。每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質課堂指明了實踐的方向。
二、提高自身素質及業(yè)務水平
加強自身美術素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強對美術知識的學習，學習十一中名師的教學風格。感受最深的是，他們都有較強的美術功底，他們都有共同特點：理解學生，寬容學生，在課堂中有機的'進行美術教學的同時還要求學生做有責任心敢于擔當，建設美好家園的教育。他們尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視基礎，為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。
在這次學習中，共有兩節(jié)學員匯報課，我上了其中的一節(jié)。在50多名美術教學能手的指導下展示自己的教學水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過這節(jié)課的匯報，更了解學生對美術課的興趣和愛好，更了解怎樣才能讓學生在短的時間里學到美術技能技巧并運用到生活中去。課后老師們對我的課進行客觀評價和贊賞，肯定了在課堂中信息技術在美術課中極好的解決課中的重點難點，輕松較好的達到了本課的教學目標。
這次學習我們還建立了qq群，把我們美術教師之間平時學習工作中運用到的資料素材進行共享，為今后更好的工作打下基礎，為我們建立了感情的紐帶，我們帶著依依不舍的心情離開學習班，每個學員都希望能再次相聚學習！
希望培訓學習的機會再多幾次，“學到老，活到老”認真學習是我一生的座右銘！
教師參加培訓心得體會12
我參加了班主任培訓，聆聽了來自省內外專家的精彩報告，使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。感觸最深的有三點：
一、班主任首先要“育人”。
專家說我們現在的教育是缺“德”的教育。對學生進行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務，更是我們班主任的職責。班主任要把讓學生學會做人放在首位。教學生勤勞善良、自強不息、博學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事。學生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個對社會、對人類有所貢獻的人。
二、用心做好班主任。
有人說班主任工作無非就是班級瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會遇到各種各樣的學生和問題，一種方法可能解決部分學生的問題，不可能解決所有學生的問題，并且一種方法長時間使用也會減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學生，多用耳朵去傾聽學生，多用腦子去思考學生，及時發(fā)現學生身上的問題，解決問題，使學生在班主任的管理下健康、快樂地發(fā)展。
三、扎實有效開展活動。
我們應開展多種有效的活動，如：生日演講活動，親情友情的'加油站;輪流寫日記，發(fā)現問題的最好方式;教師給學生讀美文、黑板右角一天一則名人名言，師生同讀書，同積累;評選班級十大杰出人物，用身邊的榜樣影響學生，達到最佳教育;師生八月十五共享月餅，增進師生情;歌唱勵志歌曲;講哲理小故事……。一個個活動有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動的開展貴在堅持!
教師參加培訓心得體會13
上周我有幸參加了廬陽區(qū)組織的音樂美術教師培訓，培訓時間是4月23、24兩天，培訓地點在合肥師范學院。上午八點二十舉行了開班儀式，相關領導發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談談我的心得：
第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個關于教師心理健康調適的輔導，主題是做一名健康快樂的教師！告訴我們如何進行心理健康調適的策略。衛(wèi)老師首先公布了目前教師的心理健康現狀，接著通過很多具體方面，比如合理飲食、調節(jié)認知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個人修養(yǎng)的提高以及學會寬容與合作，告訴我們如何成為一名心理健康的教師。
這樣的心理輔導講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點，對我們一線教師助很，我也深深感受到，一個人的心理健康非常重要，尤其是教師這個群體，平時教學任務繁重，面對越來越復雜的教育現象，內心時常感到壓力較，時間久了，心理健康也會受到影響。而教師又是個育人的主體，如果教師自身心理存在問題，那么將直接對他的教育對象(學生)產生不良影響，這一點必須引起我們每個人重視。有句話說得很好，學高為師，身正為范！教師承載著教書育人的責任，既要有扎實淵博的學識，還要有能夠感染學生心靈的人格魅力，這就需要教師塑造自己健康樂觀積極的人生態(tài)度，這樣才可以更好的促進學生健康、長遠的發(fā)展。我的個人感受是，教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個人生活質量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取，而且是一個高素質教師的必備素質，它關系到學生健康、長遠的發(fā)展。
第二個講座守于中小學美術教學的研究，說的`都是美術理論，說實話我感覺內容平淡而陳舊，與我們一線美術教師的教學相距甚遠。其實當我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓的通知的時候，我的第一應是，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉念一想，既然是培訓，對我們應該也會有助的，所以又欣然接受了這樣的事實，我期望著能有所收獲，但下午這個課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。
第三場講座是安徽省教育科學研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學美術課堂教學，內容針對性強，她強調了美術教學的三課前準備工作：
1、鉆研全部教材;
2、了解學生、分析教學對象;
3、物質準備。她還指導我們如何制定教學方案，并且指出很多美術教師在制定教學目標的時候出現的三問題，比如：教學目標分類混亂、課題教學目標與學科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。
第四場是合肥師范學院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽課與評課的有效操作。這個主題具有很強的實踐性，為了促進教師的專業(yè)成長，為了提高課堂的教學效果，每學期各個學校都力推行各類教研活動，教研氛圍愈來愈濃，活動開展的如火如荼，但聽課評課這塊的教學研究卻有些盲目，很多教師聽課的時候抓不住要領，缺乏對課堂的深刻思考;而評課部分時候也顯得過于潦草，要么盡說好聽的，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺，追求華麗、個性，而疏忽了課堂教學藝術的真正歸宿應該是學生，沒有真正貫徹聽課研討的實質精神。李老師生動而到位的講解讓我知道了聽課評課的準備，理解了現代教學觀、現代師生觀、學生觀、學習觀以及教學觀，這些都是評價一節(jié)好課的標尺。另外，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材，了解有關教改的信息，做好聽課的心理準備，客觀公正的給予評價，因為，評價不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進教師的發(fā)展，促進教研的發(fā)展。
此次培訓總體讓我感覺很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級教育部門給予這樣學習的機會，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最后用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善于思考的教育工作者！
教師參加培訓心得體會14
20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實踐研修班，為期3天的生本教育培訓落下了帷幕，培訓內容分三部分：一是由華南師大博士生導師郭思樂教授做了關于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進行說課;三是聽四位校長在各自學校進行升本教育的經驗。通過這次培訓，使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容在教學上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導，各地教師的說課交流，四位校長在各自學校進行升本教育的經驗，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻地領會了郭教授所講的理論。
體會一、聽了教授的講座后，使我對生本教育理念有了進一步的理解。
郭教授的生本教育強調，學生有著學習的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學生的.這些特性，把學習交還給學生，使學習成為一種主動的、自覺行為，才能使快樂、素質、成績這三個教育夢想最終實現。多少年來，教育“生產力”低下，實際上是沒有解決好在學習中誰做主的問題，是沒有認識到學生的積極性是自主的、生動的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學生自己的學習，也就剝奪了他們的學習權利。生本教育是以學生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學生的生命本質，是把教轉化為學，是把學交還給學生。
體會二、讓學困生沐浴到更多陽光。
作為一線教師，我在平時的教學中過分注重知識的傳授，而忽視了學生心靈、情感方面的教育，尤其是對后進生的忽視，現在看來，真是太不應該了，因為每一個人都有他的價值，不能說學習不好，這個人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個孩子充分展示的機會，把學習歸還給每一位學生。
“教育必須為社會主義現代化建設服務，教育必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動者和建設者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實踐，我們不能照搬照套其它學校的模式，應理論聯(lián)系實際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學習，站在教師的角度，讓他們學會學習，站在未來的高度，讓他們學會終生學習。
教師參加培訓心得體會15
20xx年3月-5月，我有幸參加了河南省中小學骨干教師第五期培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習、交流、研討。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。經過十多天短暫的培訓，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
首場是山東省杜郎口中學校長講得高效課堂的理論與實踐，聽完之后，感受頗深，下面是2點體會：
一、提高認識，轉變觀念
理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要改掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。良好的數學教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的.主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。總之，教師在教學中扮演好導演、導師的角色，將課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。
二、科學分配學生，有效指導學習
高效課堂，實行分組，優(yōu)點在于鍛煉了學生在課堂上表現的能力及語言表達能力，每個小組是一個整體，加強了學生的團隊意識，讓每位孩子感受到團隊合作的重要，更鍛煉了小組長的領導和指導能力。因此，在分組時一定要注意學生學習水平的搭配，學生個性差異的搭配，學生性格特點的搭配，學生性別差異的搭配等。只有科學合理的將學生分組，才有可能使每一位學生得到發(fā)展。
高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，極大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。可以說，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。學生在老師的指導下，課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。
在課堂中，學生有了學習的目標，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續(xù)學習的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動力，在課堂中學生有了具體的目標，才會擁有源源不斷的精神動力。
反思一下我們的課堂教學模式，雖然在課改的推動下部分教師的教學方法有所改變，但大多數老師還是以講為主，學生在課堂上練得少，有的幾乎就沒有時間練。教師在課堂上唱獨角戲，“滿堂灌”的教學模式至今還被大多數老師所運用。教師不得不通過布置大量的作業(yè)讓學生去鞏固、消化所學的知識，教師、學生的負擔大大加重，教師教得辛苦，學生學得吃力，學生對學習失去了興趣，教學效果就可想而知了。二、三十年的課改難道就是在上公開課時間改一改課堂教學模式？難道就是為了做做樣子給別人看？難道就不能根據各自學校的實際情況踏踏實實的去改一改、去創(chuàng)新一次？在課堂，學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的成功就不在話下了。
3月29日上午是田恒平教授的講座。田教授是武漢大學班主任研究中心副主任、管理學博士。他所作的《班級管理——“無為中大成”》的報告，頗能引人深思。
老子說：“為學日益，為道日損。損之又損，以至于無為。無為而無不為。”老子是道家的創(chuàng)始人，其高深的哲理
并非我們一時半會兒能參透的。但是，田教授卻利用它為我們的班級管理指明了方向。
田恒平教授說的好：作為一個班主任應該做到：無知，做一個傾聽者；無能，做一個欣賞著；無用，做一個指揮者；無欲，做一個扶植者。
田教授用《西游記》給我們做了很好的闡釋：在唐僧取經的這個團隊里，表面看來唐僧是一個“沒用”的人，他既沒有孫悟空的神通廣大；也沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領，甚至他也沒有白龍馬騰云駕霧的技能。但是，他有堅定的信念，他的所謂的“無知、無能、無用、無欲”，使他帶領他的團隊，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經。”
真是“無為而無所不為”啊！田教授認為，作為教師要像唐僧一樣，做個“無知、無能、無用、無欲”的人，把探索、表現、成功的機會留給學生。教師要學會向學生示弱，這樣一來可以增強學生的信心和積極性。作為班主任在管理班級的時候，要做到無為而無不為，即進一步深刻理解學生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個旁觀者，一個智者，不一定非要事必躬親，應當善于用人。班主任必須放手放權，讓學生獨擋一面，把機會留給學生，達到學生自主管理的目標。
在長達三個多小時的專題報告中，整個會場不時響起陣陣掌聲和笑聲。聆聽著田教授的專題報告，讓我感覺到學習真是一種享受。
其實想一想，田教授不就是要告訴我們：班級本就應該是學生的舞臺，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培養(yǎng)學生的能力，給學生一個展示自己的天空。讓學生自己決定自己的命運，這樣他們才能飛得更高，看得更遠！
總之，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
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