孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié)（精選12篇）
時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時間里，我們一定有不少啟發(fā)，不如來好好的做個小結(jié)。你所見過的小結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié)，歡迎大家分享。
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇1
今日陽光格外燦爛，今日影子教師培訓(xùn)研修也將結(jié)束，太多的話語，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開。我不是詩人，不善用詞令抒情；我不是畫家，無法揮墨寫意；但我有一顆誠摯向善的心，感受到“國培計劃”項目辦、河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)信息工程學(xué)院的良苦用心，正是你們的精心策劃，建立并聘請了高水平的學(xué)科專家組，安排了業(yè)務(wù)精通的張建海、左敬亮教授作為我們的班主任，使得整個研修活動緊張而有序，充實而快樂。課程安排不僅著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展的需求，更是在生活保障、班級建設(shè)、豐富課余生活等方面極大地滿足學(xué)員的要求，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培訓(xùn)研修獲得成功奠定了基礎(chǔ)。感激這一生也許只一次的國培生涯，難忘國培開展以來的理論旅程，難忘“影子教師”近一月的實地研修，難忘每一次學(xué)習(xí)時的心靈激蕩！下面就我在實習(xí)期間的所看、所聽、所感、所悟與大家交流分享。
從11月16日起，國培進(jìn)入了第二階段“影子教師”培訓(xùn)研修，我們在學(xué)院帶隊教師的帶領(lǐng)下來到了新鄉(xiāng)市十二中，我們的到來，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎，校長首先帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的校園建設(shè)和校園文化，讓我們感受到十二中“面向全體、分層教育、尊重個體、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確的培養(yǎng)目標(biāo)和樸實上進(jìn)的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，以及厚重的校園文化，另外十二中還制訂了“三個一”育人目標(biāo)、“五個校園”創(chuàng)建目標(biāo)、“四個形象”塑造目標(biāo)和德
育培養(yǎng)目標(biāo)。十二中全體老師的熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺。隨后在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了早已為學(xué)員準(zhǔn)備好的辦公室，通過座談，才知道學(xué)校甚至連我們的日常生活也作了完美的安排，讓全體學(xué)員不禁為學(xué)校前期細(xì)致入微的準(zhǔn)備工作而感到敬佩，也為能夠到十二中進(jìn)行研修而感到榮幸。
在首次的座談會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細(xì)節(jié)與全體學(xué)員進(jìn)行了交流，隨后全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學(xué)藝。
秉著學(xué)習(xí)的目的，我們走進(jìn)十二中，走近十二中的.名師，走入孩子們之中。實習(xí)期間，我們分別跟隨自己的指導(dǎo)老師，在課前，參與指導(dǎo)老師的備課過程，學(xué)習(xí)老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學(xué)視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是指導(dǎo)老師的課，無論什么樣的課型，學(xué)員主動要求聽課，從沒落下過一節(jié)，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力，學(xué)習(xí)他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力；在課后，老師每上一節(jié)課，都要主動召集組內(nèi)的全體學(xué)員，一起議課、評課，通過議、評、扯，分析不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學(xué)后的得失。“與君一席話，勝讀十年書”，在學(xué)習(xí)提高的同時，我們和指導(dǎo)老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓(xùn)學(xué)習(xí)在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。
我們參加了每周三、四的教研活動，傾聽十二中老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在互相學(xué)習(xí)、相互交流中，我們感覺到
了自己的收獲與成長；我們每天精心備課、認(rèn)真打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導(dǎo)教師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告訴我們，影子實踐研修的高效。
兩位指導(dǎo)老師凝聚著十二中雄厚的師資力量，他們各有各的特點，陳老師樸實高效的課堂教學(xué)、孟老師精益求精的教學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實的教研精神近一個月的如影相隨，我們近距離地感受到了他們的魅力和風(fēng)采。通過拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，通過老師手把手、一對一、點對點地進(jìn)行指導(dǎo)與傳授，讓我們學(xué)到書本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝兩位指導(dǎo)老師，給我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習(xí)的一切機(jī)會，無論是學(xué)校的教研活動，還是年級組內(nèi)的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。在整個研修過程中，全體學(xué)員表示，將會珍惜每一天的學(xué)習(xí)機(jī)會，全身心投入，做到學(xué)有所獲。
我們感嘆，十二中因為他們，未來會更美好；因為他們，十二中的孩子是幸福的！從指導(dǎo)老師的身上，我們學(xué)到了太多太多，簡直焦急著要將我們的所學(xué)、所思帶回家鄉(xiāng)，相信在我們的帶動下，農(nóng)村的教育改革必然是一番欣欣向榮、草木豐美！
“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影
子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因為我們而精彩紛呈！
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇2
從20xx年2月7日起，參加”國培計劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師影子培訓(xùn)，學(xué)習(xí)正式開始。我有幸與陳亞如老師結(jié)為對子，短短一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我和陳老師由陌生到相識、相知到相惜，我們共同學(xué)習(xí)著、成長著。在她感受學(xué)習(xí)我們的教育活動的同時，也讓我領(lǐng)略到了陳老師獨特的教學(xué)風(fēng)格和她虛心好學(xué)、關(guān)愛學(xué)生、熱情大方的人格魅力。轉(zhuǎn)眼一個月就要結(jié)束了，我和陳老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次影子培訓(xùn)做一小結(jié)：
一、師德方面：
首先要以身作則，起到示范表率作用，并在“傳、幫、帶”的工作中，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。在這一個月里，陳老師做到了愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生遲到和早退現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面：
1、將自己的'工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地一起分享。在陳老師遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助，在幫帶中共同進(jìn)步、共同成長。
2、樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，讓陳老師盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，在工作的同時，鼓勵陳老師多學(xué)習(xí)，多問，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、影子教師培訓(xùn)的基本活動形式就是互相聽課評課。在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
我聽了陳老師差不多一個星期的課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高陳老師的課堂教學(xué)能力。重點指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)課的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高陳老師對教材的理解、駕御能力。
還經(jīng)常指導(dǎo)陳老師如何寫好課后反思，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，陳老師面對我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一個月的培養(yǎng)和指導(dǎo),陳老師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
在指導(dǎo)陳老師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，注重與其他教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的各位教師共同分享，為柳林幼兒園的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間兩周的影子培訓(xùn)結(jié)束了，根據(jù)寶雞教育學(xué)院的安排，我和其他十三位同仁被安排在寶雞幼兒園參加為期兩周的影子培訓(xùn)。我被安排在中（一）班和大（四）班，培訓(xùn)期間我收獲很大。現(xiàn)就以下幾個方面談?wù)劊?/p>
首先，走進(jìn)寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。寶幼教師勤奮好學(xué)，愛崗敬業(yè)的精神感染著我，同時也被積極向上陽光有禮貌的寶寶們感動。還有兩位導(dǎo)師為了讓我學(xué)到更多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，親自為我制定了周密的學(xué)習(xí)計劃和安排。她們老師對待孩子親切、熱情、耐心，對待我們也很熱情。這人熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們之間的距離，更是留下了深刻的印象。老師們都很有經(jīng)驗，她們和孩子說話總是很溫柔親切，經(jīng)常很定和鼓勵幼兒的表現(xiàn)。無形之中培養(yǎng)了孩子的自信，并讓孩子大膽去做。楊老師在引導(dǎo)孩子方面做得很好，不會繞很多彎還能讓幼兒理解，在教學(xué)過程中總能很好的處理提問和學(xué)習(xí)新知的關(guān)系。我們知道，興趣是最好的老師，只有好的提問才能激起幼兒的興趣和求知欲。她的提問時機(jī)適時、難度適當(dāng)、密度適量。郭老師在教學(xué)過程中還善于利用評價機(jī)制，讓幼兒自我欣賞，幼兒之間互相評價，教師總結(jié)評價，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。孟冰芝老師在練習(xí)課教學(xué)中，注重結(jié)合幼兒的認(rèn)知，及時反饋、收集幼兒的學(xué)習(xí)信息，認(rèn)真分析，精心揣摩，設(shè)置不同層次的練習(xí)，使不同幼兒的能力得到不同的發(fā)展……這些日子里我感受到她們真正做到了以孩子為主體，一切為了孩子；為了孩子的一切；尊重幼兒的個性，關(guān)注幼兒的成長，讓學(xué)生的能力得到提高。充分體現(xiàn)了以幼兒為主體和教師的引導(dǎo)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。俗話說：“臺上一分鐘臺下十年功”，可以看出她們精彩教學(xué)的背后傾注了多少心血啊！為了提升我們的教研能力，幾位導(dǎo)師帶領(lǐng)我們一起參與課題研討，集體備課 、評課。指導(dǎo)我們寫反思。及時幫助我，還為我的'教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信心。
其次教學(xué)有序，準(zhǔn)備在先。園內(nèi)和班內(nèi)非常干凈，有序。在公共備課室老師們認(rèn)真仔細(xì)的備課，準(zhǔn)備下一堂課。他們會進(jìn)行小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教?還有就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。讓我對他們的敬業(yè)精神刮目相看！雖然園內(nèi)在搞建設(shè)但是一點也沒有影響正常的教學(xué)秩序。每天的活動都很有序，孩子們在幼兒園也非常的開心。門衛(wèi)非常的負(fù)責(zé)，在進(jìn)出幼兒園時都會做盤查保證了幼兒園的安全。有序還體現(xiàn)在班級的一日活動當(dāng)中。從早上入園、進(jìn)餐、教學(xué)活動、戶外活動、離園這些個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出來。幼兒入園不哭鬧，進(jìn)餐文明不講話，講衛(wèi)生、飯前便后都洗手，排隊喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。
再次團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。老師們有困難一起攻克，在教學(xué)中相互幫助。愿意分享自己好的經(jīng)驗，毫無保留的相互交流學(xué)習(xí)。這種團(tuán)結(jié)不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作，也體現(xiàn)在教育孩子的活動當(dāng)中。如喝水的時候不推不搶，每天值日生配合保育員老師做衛(wèi)生工作，不但鍛煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價值。
最后指導(dǎo)有利，繼續(xù)學(xué)習(xí)。在影子培訓(xùn)期間，寶雞幼兒園園長也說明了：“來我園學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他的東西。如用個性化教學(xué)感染學(xué)生，比如把游戲引入課堂，在《分類》教學(xué)中，讓孩子和小精靈一起逛超市，把游戲滲入教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，課堂中洋溢著學(xué)習(xí)的歡樂，教學(xué)目的性強(qiáng)，比較適合孩子的個性，孟老師的這種教學(xué)法值得借鑒，她用獨特的個性魅力去影響學(xué)生崇尚美，追求美。在這些日子里，我堅持天天聽課、寫研修日志和反思，同時積極參加學(xué)校教研團(tuán)隊活動；可以說我每天都很充實也很有收獲。剛來的時候，我跟不上幼兒園的節(jié)奏，等到我完全融入到這個溫暖和諧的大家庭中，卻又要背起收獲滿滿的行囊，回到寶雞教育學(xué)院；不舍得，好在我取得了真經(jīng)，因此我是幸福的，我是快樂的。回去以后，一定好好整理自己的心得，把好的經(jīng)驗向?qū)W校匯報，跟同事交流。把學(xué)到的經(jīng)驗用到實際教學(xué)活動中，為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的發(fā)展盡自己的綿薄之力，體現(xiàn)自己的人生價值。
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇4
帶著對影子培訓(xùn)的期待，我又來到了充滿青春活力的校園，當(dāng)我步入這所自治區(qū)重點中學(xué)———新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中時， 首先映入眼簾的是環(huán)境的整潔優(yōu)雅，寬闊合理的布局，宣傳欄內(nèi)顯示著學(xué)校累累的教學(xué)成果，這是一所集小學(xué)中學(xué)高中為一體的完全學(xué)校，我不由得慶幸自己被分到了這所中學(xué)，在這里我又展開了一段新的學(xué)習(xí)旅程。
在學(xué)校教務(wù)主任的引薦下，我結(jié)識了我的影子培訓(xùn)教師——吳海燕老師，她是一位從教近三十年，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的九年級畢業(yè)班老師，聽了吳老師的閱讀教學(xué)課和綜合實踐課，我感受到了吳老師自然質(zhì)樸，生動精煉的講課風(fēng)格，一如她平易近人的'大姐風(fēng)范，我還聆聽了畢業(yè)班李賀玲老師的課，她嚴(yán)謹(jǐn)精致，清晰簡潔的表述也讓我心生敬佩，還有比我年輕的唐露老師，她和學(xué)生自然親切的對話，令人心情愉悅 ……看著學(xué)生整齊干凈的作業(yè)，富有特色的課前演講，我終于明白了名校是怎樣煉成的！正是任課教師過硬的素質(zhì)，正是年復(fù)一年，日復(fù)一日對學(xué)生的訓(xùn)練有素，才造就了這所名校！
由于該校八年級一名語文教師出差，我被派到八年級帶兩個班的語文課，但我沒有忘記自己來烏市學(xué)習(xí)的使命，在繁忙的教學(xué)之余，我始終都在保持和影子教師吳海燕老師的交流和研討，最讓我感動的是在我準(zhǔn)備新教院的作業(yè)———上一節(jié)閱讀課，一節(jié)作文指導(dǎo)課時，得到了吳海燕、李賀玲老師悉心的指導(dǎo)，在不斷地修正，完善教案之后，我終于順利完成了新教院布置的任務(wù)，在教學(xué)理念和教學(xué)技巧上都有了新的認(rèn)識和提高。
為期近一個月的影子階段的培訓(xùn)進(jìn)入尾聲，當(dāng)我還沒有過多的領(lǐng)略這所名校的魅力，就要匆匆離開，心中既有收獲，又不免遺憾，美好的時光總是走的如此迅疾，這也許是人生的必然，兵二已在我心中打開了一扇溫暖的窗，鋪就了一條堅實的路，我相信，自己的行程將從這里漸行漸遠(yuǎn)……
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇5
讓書香飄滿校園！也許，這不是一個新鮮的話題。也許，有人會說“你們落后了，我們早已揚帆起航。”但這對于我們這所農(nóng)村小學(xué)的孩子們來說，卻是一個美麗的期盼。瑯瑯書聲，馨香滿園，那也是我夢的期許。
參加國培歸來，聽說學(xué)校要舉行“書香飄校園”活動，我激動不已。因為這與我心中那個想法不謀而合。影子教學(xué)期間，我有幸在洛陽參觀了幾所小學(xué)。每到一個學(xué)校，豐富的校園文化和班級文化暫且不說，教室里的書架都是必不可少的。有的學(xué)校甚至在樓梯拐角處，在教室外面的走廊上都擺放著書架和長椅。課前、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書架旁，或站或坐隨手翻閱著圖書。在我眼中這是最美的風(fēng)景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天里盛開的牡丹。就在那時，我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書可讀。
理想的書籍是智慧的鑰匙。也許是因為自己讀書太少，所以我希望孩子們多讀些書吧。小時候，我沒有什么課外書可讀，沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。直到上了師范之后，才多少看了一些課外書。參加工作以來，特別是最近兩年，我明顯感覺到自己知識的匱乏，能力的欠缺。當(dāng)我看到國家課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀書目時，發(fā)現(xiàn)自己讀過的寥寥無幾，更是慚愧。朱永新教授曾說過：“一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。而一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個民族閱讀水平的高低，取決于教師閱讀水平的高低，沒有高水平、好閱讀的教師，也就不會培養(yǎng)出高水平、好閱讀的學(xué)生。”要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教師必須以身作則。正所謂身教勝于言教。
應(yīng)該讓孩子們多讀課外書早已達(dá)成共識。語文教材內(nèi)容的陳舊和有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們閱讀的需要。所以，增加閱讀量顯得尤為重要。多讀課外書好處很多，能夠拓展知識面、開闊視野姑且不說，課外閱讀量的增加對于提高學(xué)生的寫作能力也是很有幫助的。雖然現(xiàn)在有很多指導(dǎo)孩子習(xí)作的技巧，例如張賽琴的快樂作文、周子房的活動作文、張學(xué)偉的動漫作文、施建平的`情景作文都能很好的激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，但是真正決定學(xué)生作文質(zhì)量的還是學(xué)生自身的語感。所謂語感，不只是我們平時理解的朗讀文章時的語言流暢程度，還主要是指對語言文字的感悟理解能力。記得有位專家說過，當(dāng)孩子讀書讀得多了，他自己的語言就會和書上的語言越來越接近，那么文章也就越寫越好了。仔細(xì)想想應(yīng)該是很有道理的。
另外，我認(rèn)為增加閱讀量對于提高學(xué)生的朗讀能力也是有幫助的。大量的閱讀，可以鍛煉學(xué)生對語言文字的感悟理解能力。眾所周知，有感情地朗讀，是必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生對語言文字的理解能力增強(qiáng)了，在朗讀時自然就會明白應(yīng)該在哪里停頓，哪些字詞應(yīng)該重讀，應(yīng)該用什么樣的語氣來讀等等。如此一來，孩子的朗讀水平自然就有所提高了。
語文是母語的言語的交際教育。言語是語言的具體運用，語言是對言語的抽象概括。我們處在大環(huán)境中，語文的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂，其實從孩子一出生就開始了。語文和生活是緊密相連的，要把生活拉入課堂，在課堂上還原生活。那么語文的教育就不能僅僅盯著一本教材和課堂的這四十分鐘了，應(yīng)該增加語文教學(xué)的深度和廣度。那么，除了引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活之外，就從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣開始吧！相信有著良好閱讀習(xí)慣的孩子，有著豐富的閱讀經(jīng)驗的孩子，是不可能學(xué)不好語文的。
由于我們學(xué)校條件有限，校圖書室里適合孩子們閱讀的書籍也不多。所以學(xué)校要求每班都要建立圖書角。讓學(xué)生每人買一本圖書，集中起來，統(tǒng)一管理。班主任還可以從學(xué)校圖書室里借些書來充實班級的圖書角。讓課外書在班里流動起來，甚至在學(xué)校里流動起來。孩子買一本書，可以閱讀幾十本書，甚至更多的書，所以這項活動受到了家長的大力支持。家長們不辭辛苦到各個書店去尋找國家課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外圖書。孩子們也很激動，總問我“老師，我們班的書架啥時候買回來？”看到孩子們期盼的眼神，我也被感染了。多希望教室里有一個漂亮的書架，書架上放滿了孩子們喜愛的圖書啊！
激動過后我又會想，其實有無書架那只是形式而已，如何讓孩子們從此與書結(jié)緣，才是實質(zhì)問題。孩子們每天在一起學(xué)習(xí)，就是很好的可以利用的教育資源。如果每學(xué)期每個孩子買一本課外書，看完之后在班級里真正流動起來，再把其他同學(xué)的書看一遍，一個學(xué)期下來就是三十幾本書，那也是一個驚人地數(shù)字啊！
在洛陽參加培訓(xùn)時，我和路莊的萬世英老師同住一間宿舍，時常聽她講起她們班孩子的課外書，大部分都是熱心人士捐助的。除了對這些熱心人士由衷的贊揚之外，我更是羨慕她班的孩子有那么多的課外書可讀。她答應(yīng)我等他們班孩子把書看完之后，借給我們班的孩子看看。這更是一個好主意！不僅讓書在班級流動起來，在學(xué)校流動起來，若是還能在校與校之間流動起來，讓更多的人受益，豈不更好？當(dāng)然，這需要老師的用心管理。
昨天，聽到一位同事說“我看這書香飄校園活動啊，搞不成！孩子買的書都是新的，要是哪個小學(xué)生不聽話弄爛了或弄臟了怎么辦？再或者是弄丟了怎么辦？”我想這也是個問題。可是轉(zhuǎn)念再一想，書不就是用來看的嗎？它總有一個從新到舊的過程，只要不是存心損壞又有何妨？至于如何避免書籍丟失總是有辦法的。世上無難事，只怕有心人。我相信只要用心去做，就沒有解決不了的問題。
這學(xué)期很快就要結(jié)束了，寒假即將到來，若是老師在布置寒假作業(yè)時布置一些讀課外書的任務(wù)，是不是更受孩子們歡迎呢？在日常的教學(xué)中若是時常舉行讀書交流會，是不是更能激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣呢？若是每天抽出幾分鐘讓學(xué)生輪流上臺誦讀自己喜歡的文章，是不是更能提高學(xué)生的朗讀能力和審美水平呢？
行動起來吧！不要讓圖書室成為擺設(shè)，不要讓書籍只是裝飾。讓我們點亮學(xué)生閱讀的那盞燈，讓我們打開學(xué)生了解世界的那扇窗，讓孩子們在知識的海洋里徜徉，努力地汲取養(yǎng)分茁壯成長！盼望著書香飄滿校園的那一刻，盼望著書香班級名副其實的那一天！我努力著，期盼著……
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇6
xx月22日，我和國培計劃20xx—四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對成都市第七中學(xué)育才學(xué)校的景仰，在四川師范大學(xué)xx教授的帶領(lǐng)下，步入這四川人心中的神殿 。在這里我有幸進(jìn)行了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。
高山巍巍，俯仰皆為其氣度；深海澹澹，動靜皆為其胸懷。在這次跟崗學(xué)習(xí)過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學(xué)校教育教學(xué)的諸集體備課、集體評課、課后輔導(dǎo)等活動。在這兩周點點滴滴的學(xué)習(xí)中，我無不為七中學(xué)校的厚重文化底蘊、博大的育人胸懷所傾倒；無不為七中教師高超的教學(xué)技藝、高度職業(yè)精神所折服；無不為七中學(xué)生遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動。
進(jìn)入七中，首先映入眼簾的“卓爾不群，大氣天下”八字校訓(xùn)，在我心中激起千層波浪。看慣了篤學(xué)、守信、誠實，聽?wèi)T了勤奮、上進(jìn)、健美，你會為這八個字所蘊含豐富內(nèi)含而震撼。其高度、廣度和深度，豈是篤學(xué)、守信、誠實可比，豈是勤奮、上進(jìn)、健美可攀。學(xué)習(xí)期間，恰逢“國際青少年和平文化節(jié)”在七中舉辦七中活動日。來自十多個國家和地區(qū)的老師及學(xué)生代表參加了此活動。在活動中，七中的幾十名學(xué)生志愿者用著標(biāo)準(zhǔn)的.英語為國際友人服務(wù)。學(xué)校學(xué)生管弦樂隊、舞蹈隊帶給了國際友人精彩的表演。七中學(xué)子能走向國際、心懷世界，難道不是這一校訓(xùn)的正確指引？xx縣地處川北，七中除了在xx縣劍門關(guān)高級中學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)班，還定期接納該校部分學(xué)生在七中跟班就讀。這一舉措難道不是其博大胸懷的體現(xiàn)？
七中有著深厚的文化底蘊。校園內(nèi)處處體現(xiàn)著名校風(fēng)采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學(xué)。與之相比較，我們見慣了迎接上級檢查、注意學(xué)生安全、招生簡章等宣傳標(biāo)語。七中校園到處是濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學(xué)生虛心請教的身影。
在跟崗學(xué)習(xí)時，七中為我們每位學(xué)員配備了指導(dǎo)老師。他們都是學(xué)校的精英和骨干。在林小惠老師的指導(dǎo)下，我了解并參與學(xué)校許多方面的教育教學(xué)活動。這是對我進(jìn)行的一次徹頭徹尾的教育教學(xué)思想、理念、方法的洗禮。
到達(dá)育才學(xué)校的第一天，我們就有幸聽到了七年級的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂，對這里的教學(xué)管理有了初步的了解。育才學(xué)校的教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會、匯報課、展示課”四種形式，上、下兩學(xué)期進(jìn)行。所謂賽課是針對35歲以下的青年教師安排的，匯報課針對新調(diào)入學(xué)校的教師。在聽課的細(xì)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學(xué)設(shè)計和一份課堂評價表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設(shè)計極為完善，特別是教材分析和學(xué)生學(xué)情分析尤為詳細(xì)。
七中英語學(xué)科組正進(jìn)行“基于‘1+x’學(xué)科問題群的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式”研究。“1”這一中心問題是指本單元的主要話題，“X”在課堂的每一部分中有不同的體現(xiàn)。在每一次的課堂教學(xué)中教師都會針對單元話題拓展延伸，讓學(xué)生自由產(chǎn)出，讓學(xué)生在課本學(xué)習(xí)的同時，將英語生活化，r將生活融入英語課堂。英語學(xué)科有自己的專用學(xué)科評價表，以體現(xiàn)自己的學(xué)科特色。 在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的語言實踐活動，體現(xiàn)基于“1+X”學(xué)科問題群的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式，具有鮮明的學(xué)科要求和模式研究特色。
七中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評課等環(huán)節(jié)中每個發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套，實實在在地提出了個人的觀點和見解，直指課堂實效。教研組在基礎(chǔ)知識與拔高訓(xùn)練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與形式問題上都會深入地探討研究。諸如知識點的充分運用問題、語法重點把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點探討對象。作為學(xué)校的重要組成部分和重要工作之一，學(xué)科組、備課組開展教學(xué)研究至關(guān)重要，如果僅從行政要求的角度去做，效果永遠(yuǎn)是有限的。而七中能夠重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實效的角度，效果都會不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學(xué)科組的研究作用，提高實效。
站在七中門口，走在七中校園，坐在七中教童，我無時無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個嗷嗷待哺們幼嬰，我如饑似渴地吮引著能讓自已成長的乳計。
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇7
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我們在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，深入課堂實地聽課，認(rèn)真參加研討，收獲了許多寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。也為我們教師開展語文教學(xué)提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗。
增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感使我們教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求。依據(jù)20xx—20xx年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略目標(biāo)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。這一規(guī)劃的制定為每一位教師提出了具體的發(fā)展目標(biāo)，尤其是為我們廣大的鄉(xiāng)村教師指明了方向。這五天，我們深入課堂聽課，集中研討交流，做到了心與心的交流，思想與思想的碰撞。尤其是看到我們的導(dǎo)師精湛的教學(xué)技能和忘我工作的熱情與精神，我們被深深感動著：作為一名教育工作者，只有一顆火一樣的心，從能夠讓我們教育的烈火燃燒的更加猛烈，才能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才。今天，由于受到種種社會不良因素的影響，少部分教師的思想天平已經(jīng)發(fā)生了傾斜，他們思想倦怠，工作熱情低下，價值取向發(fā)生偏離，這對教育的可持續(xù)發(fā)展勢必產(chǎn)生不良的影響。可以說，這次的影子培訓(xùn)就是一場及時雨，能夠幫助我們教師重新定位自己的價值取向，再次燃起工作的熱情之火。作為語文教師就應(yīng)該是一個有教養(yǎng)、有智慧、有情趣的人。能夠從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，思考學(xué)生的幸福，幫助學(xué)生規(guī)劃美好人生，做學(xué)生的人生引路人。因此，我們教師就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我。
通過幾天來的課堂觀察，我們領(lǐng)略了不同的課堂風(fēng)采。如果我們教師還是停留在原來的'語文教學(xué)形式，學(xué)生的視野、綜合能力必將受到限制。語文教師應(yīng)該通過不同的形式（課本劇、詩詞誦讀比賽），構(gòu)建有生命力的課堂，改變教師唱獨角戲，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。培訓(xùn)后，我將把這些好的做法應(yīng)用到我的課堂當(dāng)中。力爭打造語文課堂多樣化，讓學(xué)生主動參與，把課堂歸還給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，讓孩子的思維飛揚起來。盡可能讓學(xué)生自己去感受，把學(xué)生的思維推向深處，這樣才能打造高效課堂。陶行知早就告訴我們，解放孩子們，讓孩子們能想、能看、能干。
影子培訓(xùn)的時間雖然短暫，但是，值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西真的是很多，教育思想，課堂實踐，乃至一個學(xué)校的教育文化，所有的這一切都深深感染著我們每一位參培學(xué)員。這次農(nóng)安一中的影子培訓(xùn)，在被教學(xué)氛圍感染的同時，也被這里教師踏實工作、勤于奉獻(xiàn)、勇于反思而感動。“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”但愿農(nóng)安一中是帶動我們兄弟學(xué)校的那棵樹、那朵云、那個靈魂。
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇8
通過“影子培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會頗深。我懂得了怎樣去愛幼兒。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛幼兒成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)，“愛”要一視同仁，持之以恒，“愛”要面向所有幼兒。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅定了“教書育人”的思想，逐步從以下幾個方面努力去完善自己。
一、要熱愛教育事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
二、要熱愛自己的孩子。
教師必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與幼兒進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
三、要鼓勵自己“學(xué)無止境”。
我將不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
四、潤澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把幼兒培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，幼兒的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著他們。我注意到，在幼兒眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著幼兒。志向高遠(yuǎn)的.教師帶出志向遠(yuǎn)大的孩子，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的孩子，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的孩子，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的孩子，這就是教師的人格魅力。
在今后的教學(xué)工作中，我會時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓幼兒真正做到德、智、體全面發(fā)展。我會努力提高自身素質(zhì)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇9
時間過得真快，兩個月的時間轉(zhuǎn)眼間就消失了，今日，我們小學(xué)科學(xué)國培班的影子培訓(xùn)也隨著時間的推移落下帷幕，太多的話語，太多的感觸，在心頭縈繞，揮之不去。下面就我在培訓(xùn)期間的所看、所聽、所感、所悟與大家交流分享。
從9月16日起，國培進(jìn)入了第二階段“影子教師”培訓(xùn)研修，我們科學(xué)班四十六位學(xué)員被分為三個組，分別由三名班主任帶隊，我們組十四位學(xué)員由權(quán)永妮老師帶隊。首先去的是寶雞市東仁堡小學(xué)。我們的到來受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡短歡迎儀式并帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的校園建設(shè)和校園文化，讓我們感受到這所小學(xué)新的辦學(xué)理念。之后帶課教師和我們進(jìn)行交流和溝通，同時也對以后的學(xué)習(xí)和生活作出細(xì)致的安排，其間學(xué)校和全體老師表現(xiàn)出的熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺。是那么舒服，那么溫暖。
在首次的座談會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細(xì)節(jié)與全體學(xué)員進(jìn)行了交流，隨后全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學(xué)藝。
秉著學(xué)習(xí)的目的，我們近距離感受東仁堡小學(xué)的名師，走入孩子們之中。實習(xí)期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，我的影子老師是李雯老師，她是四年級組的年級組長，帶4（1）班的語文課兼班主任工作。在課前，我參與指導(dǎo)老師的.備課過程，學(xué)習(xí)老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學(xué)視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是帶教老師的課，無論什么樣的課型，我們學(xué)員主動要求聽課，從沒落下過一節(jié)，我還抽時間聽其他老師的其它課，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力，學(xué)習(xí)他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力；在課后，老師每上一節(jié)課，都要主動召集組內(nèi)的全體學(xué)員，一起議課、評課，通過議、評、分析不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學(xué)后的得失。“與君一席話，勝讀十年書”，在學(xué)習(xí)提高的同時，我們和指導(dǎo)老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓(xùn)學(xué)習(xí)在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。
我們參加了兩次教研活動，傾聽老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在互相學(xué)習(xí)、相互交流中，我們感覺到了自己的收獲與成長；我們每天精心備課、認(rèn)真打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導(dǎo)教師討教，進(jìn)一步掌握教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用。每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告訴我們，影子實踐研修的高效。
近十二天的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師李老師的魅力和風(fēng)采。通過拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。真正感受了學(xué)生的主體作用在課堂中的凸顯。印象最深的是李海寧老師三年級的一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，這是一節(jié)及其普通的課，但老師的設(shè)計很精秒，教學(xué)思路特別清楚，教學(xué)效果顯然，她在課堂上與眾不同的是特別關(guān)注學(xué)生的聽講，鼓勵學(xué)生說出做題時的困難。給我的'啟發(fā)是老師在課堂中能特別關(guān)注學(xué)困生，作為老師，我們不是要交給學(xué)生知識，而是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)。這位老師基本做到了這點，很值得我學(xué)習(xí)。通過老師手把手、一對一、點對點地進(jìn)行指導(dǎo)與傳授，讓我們學(xué)到書本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習(xí)的一切機(jī)會，無論是學(xué)校的教研活動，還是年級組內(nèi)的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。在整個研修過程中，全體學(xué)員表示，將會珍惜每一天的學(xué)習(xí)機(jī)會，全身心投入，做到學(xué)有所獲。
接下來是金陵小學(xué)的為期一個周的影子培訓(xùn)，在這個學(xué)校一是由于時間短，二是由于市上的一個檢查團(tuán)在金陵小學(xué)進(jìn)行一個周的檢查，所以我們的培訓(xùn)流于形式，我沒有太多的感受。不過，有一節(jié)三年級《觀察水》的科學(xué)課還是給我留下了思考，這是一節(jié)演示實驗操作課。首先是觀察“水”，然后是學(xué)生進(jìn)行運水比賽，前提是不動水桶，怎么能使甲水桶里的水到乙水桶里去。這節(jié)課留給我的思考是這樣大的班級（78人）上這樣的課，會有效果嗎？說實話，當(dāng)時有我們聽課老師，整個課堂都亂作一團(tuán)，班上多一半的孩子在玩耍，試想，如果是平常又會怎么樣呢？實驗課到底該怎么上，值得思考！
最后，我們來到了三迪小學(xué)，時間也是一個周，在這里和東仁堡一樣，首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我舉行了簡單的歡迎儀式，安排了我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們近距離的接觸了名師，走進(jìn)了課堂。我對他們的課堂教學(xué)有太多的感觸。映像最深的是一堂三年級的語文課《小鳥》。老師將課堂設(shè)計的如此精妙，這堂課讓我感覺到了語文教學(xué)是如此的美。從導(dǎo)課———探究學(xué)習(xí)拓展延伸都是那么恰到好處，令人回味。10月25日，培訓(xùn)結(jié)束，本校領(lǐng)導(dǎo)和講課老師與我們十四名學(xué)員進(jìn)行了座談交流，大家都交流了自己的收獲和感悟。很感謝三迪小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我們提升自己的機(jī)會。
“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓科學(xué)教學(xué)因為我們而精彩紛呈！
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇10
為期一周的影子培訓(xùn)活動即將結(jié)束，回想一周來在二實小的學(xué)習(xí)，我感觸頗多，二實小的方方面面都給我留下了極其難忘的印象，我感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。到校伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了“影子培訓(xùn)啟動儀式”，向我們介紹了此次活動的意義、活動安排，讓我們倍感親切。在培訓(xùn)過程中，對原老師，對二實小有了更多的了解，隨著了解的深入，我心中的感動日漸濃厚，越覺不虛此行。感謝二小，感謝領(lǐng)導(dǎo)，讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝原老師愿意讓我們?nèi)缬半S形。在原老師身上表現(xiàn)出來的對教育的無比熱愛、對工作的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)和對學(xué)生的高度責(zé)任感深深感染著我：精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會知識、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在做最好的示范，這些點點滴滴讓我受益匪淺。
一、課堂教學(xué)通過這幾天的跟蹤學(xué)習(xí)，我覺得想要真正上好一節(jié)課，并不是一件容易的事。必須要做到以下幾點：
1、教師要具有上好一節(jié)課的信念、先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法作先導(dǎo)。沒有這些前提，光憑機(jī)械的操作，是難以上好一節(jié)生動、高質(zhì)量的課的。
2、備課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，也是提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的重要保證。
3、要了解、關(guān)心學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。
4、高超的教學(xué)藝術(shù)是上好一節(jié)好課的保證。這要求教師具有較強(qiáng)的教學(xué)語言、板書和課堂練習(xí)設(shè)計水平，要能用教學(xué)本身的魅力去感染學(xué)生。
5、上好一節(jié)課還要借助現(xiàn)代化的教學(xué)媒體設(shè)備。
二、班級管理
1、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育素質(zhì)教育的基本理念是以人為本。這一點，我從二小學(xué)生身上看得真切。清早，走進(jìn)校園，聽到的是朗朗的'讀書聲，看到的是大家秩序井然地打掃衛(wèi)生，一切是那么和諧。走進(jìn)五一教室，黑板上工工整整地寫著“班級宣言：志在青云，天天向上；腳踩大地，自強(qiáng)不息。”“每日一句：溫故而知新，可以為師也。”“溫馨提示：四月必讀《紅巖》，選讀《草房子》《小兵張嘎》”看著這些激勵人心的話語，不禁讓人產(chǎn)生一股積極向上的動力，老師的用心可謂良苦！課堂上，班長在上課鈴聲響過后，馬上組織好全體學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，把課本翻到相應(yīng)的頁數(shù)，等待老師上課，言辭之干脆讓人驚嘆，試想，一堂課這樣開始，效率焉能不高？上課伊始，全體齊背老師推薦的古詩，大家聲音洪亮，抑揚頓挫，自信滿滿，陶醉其中，讓聽的人也不覺融入傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的韻律美之中，從大家的表情中，我可以看出，他們是樂于背誦積累的，這些已成為一種習(xí)慣了。從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也可以看出老師在平日的管理中注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小老師主持上課、提問，措辭嚴(yán)謹(jǐn)；發(fā)言者的條理清楚；補充者的禮貌用語；評價者的真誠客觀；組織者的適時點撥……一切那么自然，這就是五一班的常態(tài)課啊！回想自己的課堂，我不禁汗顏：說是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但我始終沒舍得放手啊，沒有放手時的磕磕碰碰，有哪來日后的闊步向前呢？在我們學(xué)校，中午時間最令人擔(dān)憂，就怕哪個孩子出問題。今天，我特意在中午時間到教室去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)在教室的學(xué)生都自覺地各行其是：讀課外書、修改日記、訂正數(shù)學(xué)題……教室內(nèi)并不是十分安靜，但絕不是嬉笑喧鬧，是學(xué)生真正在自己學(xué)習(xí)！班級管理的訣竅，我想我會虛心請教！
2、管理無處不在我想，二小學(xué)生之所以有好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)校、老師規(guī)范、嚴(yán)格的管理密不可分。在二小，老師是忙碌的，學(xué)生是忙碌的，但所有師生在忙碌中仍是有秩有序，有條不紊，在辦公室，老師們剛一回來，馬上開始抓緊時間批改作業(yè)，不放松每一分每一秒的時間；工作簡報一發(fā)下來，老師們立即拿筆圈劃出與自己相關(guān)的工作，并記錄下來，馬上開始著手準(zhǔn)備；值日老師堅守崗位，盡職盡責(zé)；要離開辦公室去上課時，每人都會自覺電腦關(guān)機(jī)，關(guān)閉電源……細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)管理不容忽視啊！
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇11
我有幸參加了“國培計劃——吉林省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項目”的第二個階段——影子培訓(xùn)工程。根據(jù)四平市教育學(xué)院的安排，我們唄安排在四平市梨樹縣第二實驗小學(xué)參加為期四十天的影子培訓(xùn)。此次在梨樹第二實驗小學(xué)參加培訓(xùn)的科目分別為數(shù)學(xué)和科學(xué)體，同時學(xué)校也安排了我們的指導(dǎo)老師。此次培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲很大。現(xiàn)就以下幾個方面談?wù)劊?/p>
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，高度重視。
根據(jù)國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參加影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。領(lǐng)導(dǎo)多次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會議，會議中多次提到“一定要關(guān)注來我校參加影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計到每個細(xì)節(jié)……”之后，管理教學(xué)的副校長，給我們參加影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)識。根據(jù)活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態(tài)課，寫體會，參加學(xué)校的各項教研活動，參加每周的“名師課堂”。
二、教學(xué)有序，準(zhǔn)備在先。
進(jìn)校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長的'現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課，準(zhǔn)備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教？就
是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點，去完成一件事，達(dá)到取人之處，補已之短的優(yōu)點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林”“ 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“ 人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船” ……這一切的一切無不道出“團(tuán)隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。
三、指導(dǎo)有利，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在跟崗培訓(xùn)期間，向校長也說明了：“來我校學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話，我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)老師李老師接觸后，李老師很謙虛地說“我們相互學(xué)習(xí)、交流！”在聽了李老師講課之后，讓我收獲頗豐，他的教學(xué)方法，在課堂上的駕馭能力，都是我在以后的工作中需要學(xué)習(xí)的，在他的指導(dǎo)下，我順利地完成了影子培訓(xùn)階段提出的各項要求及任務(wù)。
的確，經(jīng)過這近一個月的學(xué)習(xí)、交流，我從李老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。
每次培訓(xùn)，我都會滿載而歸。因為每次培訓(xùn)的內(nèi)容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學(xué)習(xí)！相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會努力去學(xué)習(xí)各種方法，定會在我的教育教學(xué)過程中增添色彩。
孫燕玲影子教師培訓(xùn)小結(jié) 篇12
第二階段—影子培訓(xùn)一晃就要結(jié)束了。回想來信陽的這一個月，真的感謝石家莊28中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，在28中，我很慶幸能到這樣文化底蘊源遠(yuǎn)流長的學(xué)校來學(xué)習(xí)。同時，也慶幸自己沒有浪費這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。
3月5日，我們一行來到了石家莊28中，在這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校的發(fā)展，并且給我們每個學(xué)科安排了帶教組長，帶教組長又為為我們安排了相應(yīng)的帶教老師。之后，我們和帶教老師進(jìn)行了一次親切融洽的溝通。
一、交流經(jīng)驗，分享收獲
影子培訓(xùn)前期，我們幾個學(xué)員上初始課，相互觀摩，讓指導(dǎo)老師參與我們的聽課、說課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實踐這種相互交流體會，讓我找到了自己的不足，并為今后的開展教學(xué)提供了很大的幫助。我想，以后在教學(xué)中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。茶余飯后，我們幾個學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗，在分享交流中，我們都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在這里，我們一直激勵著、收獲著。閑暇時間我們還與石家莊其他幾個影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起，動物園、博物館、公園、植物園留下我們的'歡聲笑語。一眨眼，我們就要離28中了，我們會記住同學(xué)間的友情，記住師恩。作為一名信息技術(shù)老師，我們要放眼看世界，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，在教學(xué)中反思，不斷成長。將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實踐中，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。
二、研修課
在帶教老師的精心指導(dǎo)下，在小組成員的共同幫助下，以Word表格制作—設(shè)計一個課程表為內(nèi)容。我自己備課，在教研組說課，老師提出建議，修改教案之后，我上了一節(jié)研修課，效果很不錯，相比以前的教學(xué)有一個很大的提高，這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲吧。
三、團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作，也體現(xiàn)在學(xué)生之間。記得我在上初始課的時候，由于此次課內(nèi)容相對較多，難度相對較高，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。但是由于任務(wù)重，所以留給學(xué)生交流的時間很少，雖然我不時的在旁邊指導(dǎo)。但是學(xué)習(xí)效果不是很好。所以我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)給學(xué)生足夠的時間然他們?nèi)ニ伎肌⑷ビ懻摗＝處熤皇窃谂赃呥M(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行有效的溝通。在研修課時注意到了這一點，所以那節(jié)課相對于開始的課要好得多。所以我們和學(xué)生之間要進(jìn)行交流，去共同進(jìn)步。
經(jīng)過一個多月的緊張、快樂而充實地研修與發(fā)展，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，順利結(jié)業(yè)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用，為自己的教學(xué)帶來福音。
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