校本教研培訓學習心得體會
有了一些收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的校本教研培訓學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本教研培訓學習心得體會1
近年來，我有幸參加了學校組織的各類校本教研培訓活動，受益匪淺。無論是對于我們青年教師提高教學水平而言，還是對增強自身綜合素質、修心養性而言，都特別難能可貴。感謝學校的精心安排，更感謝多位專家在百忙中給我們帶來了豐富的精神食糧。下面，總體談一談我的學習心得體會：
一、要加強師德修養
通過校本教研，我深刻認識到加強師德修養，不斷提高教師的思想政治素質，注重學生的人格培養已刻不容緩。因為，教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養和品性，更代表了學校的整個教師團體。這就要求我們教師本身應該就具有健全的人格、優良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。就我個人而言，我熱愛、敬重并崇尚教師這個職業，日常工作中努力讓自己的一言一行對得起自己曾承諾的尊重，把教書育人當作自己人生中崇高的追求，根據新時期對義務階段教師的要求，盡自己全部的力量，努力成為一位德才兼備的小學教師。
二、要注意教學方法
在如何更好的運用教學方法、教學手段以及組織教學方面，多位專家的講解給了我很大的啟示。眾所周知，理論教學是實踐性教學的基礎，學生只有在理論教學環節中明白實踐教學涉及到的原理，歸納理論教學環節中存在的問題和注意事項，才能在實踐環節中帶著問題去學習和研究，才能達到理論和實踐相結合的目的，最終掌握需要學習的內容。所以，在理論教學中，必須按照理論教學的規范要求，高質、高量完成授課計劃的編制、備課，才能在講課過程中做到準確、重難點突出，才能使學生在教師帶領下，掌握所需知識。在理論教學過程中還要注意因材施教，針對不同的學生，組織合適的教學內容，采取特殊的教學手段和方法。對以往的工作要做到細致、系統的歸納和總結，及時解決存在的問題。
三、要轉變教育觀念，培養學生的創新能力
通過這些培訓，我更深刻認識到：創新作為教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。當然，還要注意轉變教育觀念，因為沒有觀念的更新，就沒有創新的行動。
教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復制給學生那么簡單，它要求老師們，尤其是我們年輕的老師，要學會轉變教育觀念和方法，不但要教授學生基礎知識，更要激發和保護學生們的學習熱情，在傳授知識的同時培養學生的學習方法和創新能力，這也是我們年輕教師需要向老教師虛心學習和討教的地方。
四、要有師愛
當一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對學生的一片愛心，通過自己無私的愛，來開啟學生的心扉，激發他們求知的欲望。“教育的一切都源自于愛”這句話便是最好的答案。如果沒有愛心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。教授學生不只是知識的'傳授，更是對學生個性的培養。這次暑期培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學過程中結合自己的學科特色，因材施教，成為學生學習中的引導者、啟發者，更要引導他們做對社會有用的人，這也是我今后工作中追求的目標。
五、時刻把安全教育放在第一位
學生是祖國的花朵，是祖國的未來。生命是神圣的，是最重要的。要時刻教育孩子注意保護自己，遠離危險。安全教育，我會常抓不懈。
六、學習各種先進的教育教學經驗
通過聆聽專家們的講座，我深切感受到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教策略與方法。今后我將繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。
七、學會不斷在教學中反思
我今后會更加認真教學，堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的自我反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
八、以身作則，多讀書，讀好書
以身作則，帶領學生閱讀。我會認真做閱讀記錄或者寫讀書筆記。除此之外，我還會利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
綜上所述，在今后的校本培訓學習中，我將繼續認真學習專家們的經驗與方法，不斷提升自身綜合素養，爭做“四有”好老師。
校本教研培訓學習心得體會2
20xx年4月27日和28日，我和學校的幾位教師有幸參加了云南省科教院培訓中心組織的《校本教研策略培訓》的學習，不但使我加強了對校本教研的認識，而且讓我有機會學習校本教研的新理念和校本教研的具體實施。
在昆明理工大學新迎校區大禮堂兩天的學習中，我們分別聽了上海市教育科學研究院教師教育中心王潔主任的《高效教研活動的策劃與實施》、《有效校本教研活動開展的問題與解決》兩個講座，云南省教科院中學研究室方貴榮主任的講座《聚焦問題，提高質量》，江蘇省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》、《教師微型課題的研究方法》兩個講座，還聽了昆明市盤龍小學李紅校長作盤龍小學校本教研的實驗經驗交流。
聽了王潔主任《高效教研活動的策劃與實施》、《有效校本教研活動開展的問題與解決》兩個講座后，是我認識到：有意義的校本教研必須做到心中有規則，手上有技術，腦中有智慧。還讓我充分意識到校本教研的目的不僅僅是培養教師去傳遞課堂或者完成書本，而且確保為具有不同需要的學生而學習。
在方貴榮主任的講座《聚焦問題，提高質量》中，方主任冷靜分析了制約課堂教學改革的原因：學校沒有成為真正的學習型組織；教學研究的思路有問題；教學研究的方法不得其門而入。還了解了深化校本教研的基本路線是：自我反思→同伴互助→專業引領。從中總結出：教學即教研，成長即成果。
聽了江蘇省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》、《教師微型課題的研究方法》兩個講座后，使我知道了什么叫微型課題，微型課題是一種應用性研究，即運用教育理論解決實踐中具體問題的研究。俗話說：“工欲善其事，必先利其器”，完成一項工作，科學的方法是成功的一半。對于教育科研來說，針對研究課題的不同類型，采用恰當的方法，同樣顯得十分重要。它不僅有助于我們便捷、有效的完成科研課題，而且使我們的研究顯得更具有科學性和實效性。一般來說，中小學教育科研常采用的方法主要有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、個案研究法和行動研究法等。當然，這并不是教育科研方法嚴格意義上的科學分類，而是因為這些方法跟日常科研工作聯系緊密而被經常采用。同一研究課題，往往會交叉采用幾種不同方法，這在研究過程中要是具體情況靈活處理。
聽了昆明市盤龍小學李紅校長作盤龍小學校本教研的實驗經驗交流后，是我深有感觸。聯系我校校本教研的開展，發現我校校本教研的開展存在諸多不足。李校長從四方面介紹了他們學校校本教研的開展情況：
首先，創建一個生機勃勃的校本教研保障體制，讓校本教研滋生活力。1、領導班子理念創新，步子堅實；2、校本教研網絡清晰，職責明確；3、活動經費舍得投入，合理使用。
第二，完善一套全面規范的校本教研管理體制，為校本教研注入活力。1、制定校本教研遠景規劃，明確學校實施校本教研的目的性；2、建立校本教研管理獎勵體制，激發教師參與校本教研的積極性。
第三，建立一個富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。1、加強研究，不斷反思，促進教師不斷成長；2、利用優勢，積極承辦教研活動，成為校本教研的起點；3、全面參與，積極開展課題研究，成為校本教研的焦點。
第四，走出一條持續發展的校本教研特色之路，使校本教研充滿活力。1、在課堂教學上，堅持“一個理念，積極發展”的課堂態勢；2、在教學研究上，堅持“課題研究，全員參與”的教研機制；3、在師資培訓上，堅持“重點切入，全面提高”的培養方法。
從幾位專家、老師的匯報交流，我受益匪淺，特別是在課堂教學上。在語文課程標準中，提出了語文教學的基本理念，即：面向全體學生，立足學生發展，體現語言本質。
課堂教學要有梯度，照顧好各層次的學生，是語文教學面向全體學生的關鍵。從備課開始，就應該考慮到學生差異的問題。只有這樣，才能在課堂上讓各個層次的學生都能施展身手，各顯神通，讓能力強的學生得到提高，基礎薄弱的學生增強自信。記得讀書時代的我，非常內向，害怕回答問題，因為我沒有自信啊。其實，基礎好、能力強的學生一般是能主動參與課堂的，但基礎薄弱的學生就不同，他覺得自己不會，怕錯，怕被笑話，等等。這些心理都嚴重影響了他們的學習。所以，我想，在課堂教學中，在不挫傷學生積極性的基礎上，要特別照顧基礎薄弱的同學，給他們參與的機會，鼓勵他們加入活動，增加他們的自信。
還要抓好課后作業、課外輔導，是語文教學面向全體學生的保證。基礎薄弱的學生課堂效率一般都不高，這會影響到他作業的完成率和準確率。因此，需要老師關注課后的他們，對這部分學生進行課后作業跟蹤和課外的輔導。這些工作可以是老師親自去做，但是基礎薄弱的'學生較多的話，不妨調動學生力量。讓基礎好、能力強的學生與基礎差的學生一起完成課后作業，有問題可以互相討論。在這一過程中，基礎好的學生鞏固的知識，基礎薄弱的學生解決了問題，對課堂知識可以基本掌握，一舉兩得，共同進步。我曾經在班級開展過一幫一活動，但由于自己跟蹤不足，致使效果不夠明顯。僅僅做好課后作業跟蹤是不夠的，對于基礎薄弱的學生還應該做好糾錯講解、定期單獨復習的工作。
面向全體學生中的培優工作這一步不可丟。在科組討論過程中，有老師就反映了，培優補差工作中，大部
分老師都慢慢將重點放在補差這方面，而忽略培優工作的開展。我自己在這方面也是做的嚴重不夠，課堂上給基礎好的學生準備的挑戰問題不夠新穎、不夠尖端，有時只是完成了教學任務而已。課外呢，只是給基礎好的學生推薦了一些資料，在他們買回資料后沒有做跟蹤和具體的輔導，因此，在教學過程中，出現了“高分不高，高分不多”的情況。
總之，教學要面向全體學生，培優補差，這是一件長期的細致的工作，只有抓早、抓細加堅持，才能真正將這項工作抓好。在這次的學習過程中，我認識到自己做得不足，我會爭取在以后的工作中認真做到不放棄任何一個學生，面向全體學生，用自己的“愛心、耐心、細心、責任心”使每一個學生都有所進步，使自己的每一項工作都有所收獲。我相信，付出過，努力過，一定會有收獲。抓好校本教研工作和提高教育教學質量是相互促進的，所以，搞好校本教研工作是非常有必要的。
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