教師賽課心得體會(huì)（通用10篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的教師賽課心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師賽課心得體會(huì) 篇1
11月8日，我有幸參加了本次區(qū)進(jìn)修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔(dān)起這個(gè)重任?曾經(jīng)猶豫過，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對(duì)自己的一次鍛煉，如此難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為什么不好好把握?于是，在王蘭老師的指導(dǎo)下，我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡(jiǎn)單，但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時(shí)，在選課時(shí)，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上，這樣，對(duì)于課時(shí)的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長(zhǎng)的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個(gè)問題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個(gè)新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運(yùn)用。結(jié)合自身實(shí)際，我選擇了人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動(dòng)筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上?我想達(dá)到怎樣的目的?怎樣的教學(xué)方式才適合四年級(jí)的學(xué)生?許多的問題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點(diǎn)開始。我把自己當(dāng)成學(xué)生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學(xué)生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。
第一次，我將本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在《搭石》，并寫出了第一份教案。在書寫教案時(shí)，我遇到一個(gè)難題：怎樣來理解體會(huì)重點(diǎn)句，即人們走搭石的句子，而本句的重點(diǎn)又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個(gè)四字詞語上，而怎樣理解這三個(gè)詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個(gè)詞，從而體會(huì)課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設(shè)計(jì)放入教案中并在四年級(jí)一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：
首先課程的設(shè)計(jì)還不夠合理，還需要再鉆研。
其次，在設(shè)計(jì)上，對(duì)讀的訓(xùn)練還不夠;老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見，我對(duì)教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學(xué)的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個(gè)硬傷，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不夠深，課時(shí)的劃分是最大的問題。對(duì)于精讀課文的第一課時(shí)，有一個(gè)基本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個(gè)，檢查預(yù)習(xí)，即對(duì)生字新詞的把握及對(duì)課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對(duì)教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個(gè)“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)，詞語的識(shí)記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學(xué)做了第二次試講，這次，點(diǎn)評(píng)老師是張校長(zhǎng)和莫主任。她們首先肯定了我對(duì)課時(shí)的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對(duì)詞語的理解比較表面，不夠深入;對(duì)孩子們讀書的訓(xùn)練也不夠到位，只是蜻蜓點(diǎn)水的讀了，并沒有指導(dǎo)孩子讀出感情;對(duì)學(xué)習(xí)方法的'滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對(duì)教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣，讓語言更加的精煉。就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺(tái)，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績(jī)并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時(shí)究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。
從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益!
教師賽課心得體會(huì) 篇2
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來，我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì)變得更精彩，教學(xué)生涯就不會(huì)留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會(huì)大，提高的.速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢?每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。
現(xiàn)在的社會(huì)是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。通過和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了，也能上出精彩來了。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺得我還應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
教師賽課心得體會(huì) 篇3
本學(xué)期學(xué)校開展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動(dòng)，聽了多位青年教師的課，參賽教師的個(gè)人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新。現(xiàn)將本次聽課情況總結(jié)如下：
第一，在教學(xué)理念方面，所有教師都注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來。韓靜靜老師的課，雖然英語課內(nèi)容無法聽懂，但是老師的表現(xiàn)深深打動(dòng)了我，整堂課老師精神抖擻，肢體語言豐富，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍和諧，輕松，緊張，有序，收到很好的效果。
第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在議中學(xué)，在議中品，在議中悟。王娟老師的《一滴水經(jīng)過漓》，學(xué)生反復(fù)品讀課文，品讀的過程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、寫作手法的運(yùn)用、作者的思想感情的體會(huì)、寫好一篇游記的要素等通通解決，真正達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”，不禁感慨，原來語文是可以這樣教，這樣學(xué)的。
第三，創(chuàng)造性地使用教材，每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識(shí)，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得感悟，同時(shí)非常熟練的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù)。比如胡吉強(qiáng)老師的《集體的力量》，大量使用視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽(yù)感，化瑣碎的知識(shí)為幾個(gè)活動(dòng)，既活躍了課堂，同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》，教學(xué)中活動(dòng)的地球儀的屏幕展示，讓人耳目一新，既直觀形象又有趣，同時(shí)兩個(gè)旅游團(tuán)的旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)起來非常輕松。
第四，教師的`基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開放性問題，為學(xué)生開啟思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間，而且板書圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答問題，師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解，然后再把這種見解，潤(rùn)物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感，真正實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流。
通過這次活動(dòng)，讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師、不同風(fēng)格的教學(xué)展示，受益匪淺，在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。
教師賽課心得體會(huì) 篇4
六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節(jié)，我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作，教師集體聽課活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)更感興趣，每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。
一、教師語言藝術(shù)的魅力
七位教師質(zhì)樸的語言，對(duì)學(xué)生那種無限的關(guān)愛，對(duì)知識(shí)的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊聽老師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的'夢(mèng)想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事?最后體現(xiàn)了他的愛國(guó)精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。
二、把握教材的方法
幾位教師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是，流暢。“把拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗(yàn)思考所得，起學(xué)生我能行，我行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對(duì)所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新;字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國(guó)漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚(yáng)頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之，這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開展，展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改革更加升華。
教師賽課心得體會(huì) 篇5
區(qū)里聽我的公開課，這兩年學(xué)校進(jìn)行的課改雖沒鋪開到九年級(jí)，但從XX年國(guó)培時(shí)就已經(jīng)意識(shí)到課改勢(shì)在必行，有機(jī)會(huì)聽課就必留心，一直在關(guān)注考慮：如果是我，該如何設(shè)計(jì)課堂？這次講課，要求我講七八年級(jí)內(nèi)容，我便選了《海燕》，找了八年級(jí)的學(xué)生來講。
我想，改變傳統(tǒng)課堂，就要使學(xué)生動(dòng)起來，而且要都動(dòng)起來，才算是有效課堂。為做到這一點(diǎn)，我覺得還是要在兩個(gè)問題上做突破，一：如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。二：課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)。課堂活動(dòng)以自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
為了達(dá)到目標(biāo)，我把學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組為基本單位解決問題。以前也見過分組活動(dòng)的，但大多流于形式，回答問題的還是那幾個(gè)同學(xué)，多數(shù)同學(xué)做了陪嫁。所以，我結(jié)合班主任，要求按成績(jī)和能力平均分配，每個(gè)小組的綜合能力相當(dāng)，才能形成競(jìng)爭(zhēng)。
對(duì)于回答問題，課堂上的板書、領(lǐng)讀、解答、朗讀……這些都由小組自己定人選，原則就是每個(gè)人都要回答問題，在課堂上也要適時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。對(duì)于其他小組的問題，有需要糾正和補(bǔ)充的，可以搶答。小組內(nèi)的活動(dòng)、檢查，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。最后，組長(zhǎng)要統(tǒng)計(jì)本節(jié)課本小組共回答問題多少次，回答次數(shù)最多的同學(xué)是誰，展示在黑板上，形成本節(jié)評(píng)價(jià)。
收獲：
1、我的想法基本得到了貫徹，回答問題、搶答問題、互相糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)自成氣氛。
2、學(xué)生在課堂上沒有走神的時(shí)間，沒人置身事外。
3、鍛煉老師在課堂上的掌控能力，氣氛熱烈但有序。
4、一節(jié)成功的.課，細(xì)節(jié)很重要。
不足：
1、學(xué)生的展示還不夠很充分，問題設(shè)計(jì)的還是多了點(diǎn)，應(yīng)該再減少兩個(gè)問題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)、提問、解答會(huì)更深入，課前的預(yù)習(xí)也不需過于耗時(shí)。
2、平時(shí)的壞習(xí)慣，語言隨意，還需更精練嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)。（這一點(diǎn)一定要注意！）
這次講課，心得不少，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，才能真正成長(zhǎng)。
教師賽課心得體會(huì) 篇6
教師基本功競(jìng)賽已經(jīng)圓滿的結(jié)束了。通過參加這次活動(dòng)，我的各項(xiàng)基本功都有了很大幅度的提高，整體素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階。雖然比賽的過程是艱辛的，但結(jié)果是令人欣慰的。
當(dāng)接到參加基本功競(jìng)賽這個(gè)通知時(shí)，我既興奮又無措。興奮的是又有一次展現(xiàn)自我提升自我的機(jī)會(huì)。無措的是這次基本功競(jìng)賽包括美術(shù)、彈唱、舞蹈、講故事。我的彈唱、講故事是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是美術(shù)、舞蹈是弱項(xiàng)。我該如何在短時(shí)間內(nèi)提高這兩方面的能力呢？尤其是舞蹈，自己年齡偏大，身體素質(zhì)又不是很好，常常做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)累的氣喘吁吁。為了增加自己體質(zhì)，把舞蹈跳的更靈活，我每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，并自己跟電視學(xué)習(xí)。認(rèn)真揣摩每一個(gè)動(dòng)作。包括表情、眼神。初賽時(shí)，我選擇的舞動(dòng)曲目不符合要求，我又更換了一個(gè)難度更大的舞蹈“妞妞上學(xué)”。這對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何表現(xiàn)一個(gè)6歲兒童舞蹈的乖巧、靈活呢？我加大動(dòng)作幅度、使自己表情更加豐富。這樣的訓(xùn)練幾乎是殘酷的。我每次完成一遍這短短的三分鐘舞蹈，都會(huì)感覺心臟要從嗓子眼里跳出來。在訓(xùn)練的過程中，我想過要放棄。但是我覺得一個(gè)成熟的教師不但要在順境時(shí)充滿熱情，也要在逆境中不喪失希望。這樣才能更好地磨練自己的意志。通過自己的不懈努力，我終于能很好地完成這個(gè)舞蹈，并在決賽中表現(xiàn)得很出色。
在美術(shù)這方面中，我平時(shí)繪畫水平就不是很突出，我怎么能更好突破自我呢？我想了很多繪畫方式，也畫了很多作品，但自己看了這些畫都不滿意，正當(dāng)我躊躇滿志的時(shí)候，我們的教學(xué)王主任幫助了我，她幫我選擇了剪貼畫，這樣能掩飾自己繪畫、涂色能力的薄弱。而且紙貼畫顏色鮮艷，更富兒童特色。這樣，我開始練習(xí)，有時(shí)練習(xí)到忘記了下班，忘記了吃飯。通過這次紙貼畫練習(xí)，使我的繪畫水平和審美水平都有了很大的提高，真正做到了突破自己。看著自己的作品，覺得很滿意，也覺得我的辛苦沒有白費(fèi)。在比賽結(jié)束后，所有的'選手的美術(shù)作品都參展在墻上，我看到了其他老師的不同形式的美術(shù)作品，讓我大開眼界，她們能充分利用各種廢舊物品如樹皮、環(huán)保袋、泡沫墊等，形式極為新穎，使我感到我與他們的差距還很大。讓我更加知道我要不斷地提高自己的專業(yè)水平，不斷創(chuàng)新，要向更高層次、更高境界邁進(jìn)。
這次比賽雖然結(jié)束了，但我的熱情依然存在，我要把我的專業(yè)水平用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的同時(shí)也要提高幼兒的鑒賞水平，使我和孩子們共同進(jìn)步。
教師賽課心得體會(huì) 篇7
我校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過三天的緊張角逐，已順利落下帷幕。首先我代表我們B組評(píng)委感謝這些青年教師的獻(xiàn)課，在此道一聲“你們辛苦了”。本次賽課活動(dòng)不僅為我校數(shù)學(xué)青年教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺(tái)，也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對(duì)面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。我組9位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和百花齊放的教學(xué)風(fēng)格，讓我們見證了亮點(diǎn)，收獲了精彩、啟迪了智慧。
一、亮點(diǎn)。
1、精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)。
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契機(jī)，以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們積極認(rèn)真制作課件，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主樂學(xué)的課堂格局。值得一提的是，本次賽課活動(dòng)的一大特點(diǎn)，讓我們看到了這段時(shí)間以來課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)。
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。
3、教學(xué)風(fēng)格各異，百花齊放。
本次課堂教學(xué)，可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課，為我們呈現(xiàn)了許多教學(xué)亮點(diǎn)。如：付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》，通過讓學(xué)生對(duì)實(shí)物掂一掂的操作，感受到了質(zhì)量單位的大小。輕松地突破了對(duì)物體質(zhì)量選用合適的單位的難點(diǎn)；黃紅梅老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，在情景中邊擺邊找中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用先學(xué)后教的方法讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，很好地實(shí)現(xiàn)了本課的三維目標(biāo)；在練習(xí)中把圖形排列改用數(shù)字的排列，從具體到抽象，讓學(xué)生真正感悟了循環(huán)排列的規(guī)律。其練習(xí)的創(chuàng)新，讓學(xué)生舉一反三，思維得到了發(fā)展、創(chuàng)新，能力得到了培養(yǎng)；胡英老師教學(xué)的是同一堂內(nèi)容的課，卻為我們展現(xiàn)的是同課異構(gòu)。
通過自制的形象逼真的水果圖教具，讓學(xué)生上臺(tái)展示，一方面是教學(xué)效果的信息反饋，為培優(yōu)補(bǔ)差提供了課堂資源，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，用于生活；同時(shí)也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)情感得到了升華。鄭小忠老師是一位新手，也有獨(dú)到之處，其教學(xué)的三年級(jí)下冊(cè)的《解決問題》，為我們展示了解決問題策略的多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其優(yōu)化；向良海老師的課更是充滿了活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；雷鴻國(guó)老師教學(xué)的《植樹問題》，其教學(xué)語音的優(yōu)美，課堂教學(xué)的語言的精簡(jiǎn)，深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生的參與率得到了大幅度提高，體現(xiàn)了打造高效課堂的一些方面。讓植樹問題這一抽象數(shù)學(xué)原理與手指相聯(lián)系，學(xué)生輕松地理解，快速地掌握其實(shí)質(zhì)。黃其桃老師執(zhí)教的是同一課題，首先激趣拋出問題，進(jìn)行質(zhì)凝，通過引導(dǎo)學(xué)生探究，給予關(guān)鍵的'點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想；楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學(xué)，更是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作活動(dòng)中感悟、交流、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到了能力的培養(yǎng)。把本次賽課活動(dòng)推向高潮。李春芝老師教學(xué)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，從學(xué)生身邊熟悉的商品價(jià)格入手，以同學(xué)的身高用米作單位為知識(shí)的突破口，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數(shù)的意義。為這次青年教師賽課活動(dòng)劃上了園滿的句號(hào)。
4、訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)效果充分得到保障。
絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性、有針對(duì)性，由易到難。通過對(duì)比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當(dāng)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
二、啟迪。
本次賽課，成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，就不列舉，但不得不說，在這些精彩課堂呈現(xiàn)的同時(shí)，也給予我們一些啟迪。如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的方法使其達(dá)到既定的要求。活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生興趣不高。課堂提問的針對(duì)性，即有效價(jià)值及策略。課堂提問是師生互動(dòng)、交流的重要形式，也是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從某種程度上看，課堂教學(xué)的藝術(shù)也正是提問的藝術(shù)。
（1）切忌課堂提問簡(jiǎn)單、隨意、重復(fù)。
我以前在萬縣三峽服裝學(xué)校曾在向繼文校長(zhǎng)邀請(qǐng)下聽了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是？”職中的學(xué)生不象小學(xué)生，一句簡(jiǎn)單的“是”，一堂課下來，學(xué)生倒下了一大片。課結(jié)束了，向校長(zhǎng)給老板說，讓他結(jié)賬走人。
（2）課堂提問切忌過大，沒有目的指向。
有位老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課時(shí)，想讓學(xué)生觀察鐘面有哪些數(shù)字、刻度、指針，給學(xué)生提的問題是：“同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察下老師帶來的鐘，你看到了什么？”結(jié)果學(xué)生回答花樣別出，有說看到了玻璃，有說看到了那上面有只公雞，象是在叫哦；有說，我看到了鐘上面還有兩個(gè)耳朵哈，另一生接著說，是鈴鐺嘛，還有一生說，老師，我還想看看你那個(gè)鐘后面是不是和前面一樣的。整個(gè)教室非常熱鬧，老師卻一下無法收?qǐng)觯詈蠹钡每扌Σ坏茫逯婵祝瘫抟磺谩坝袀�(gè)機(jī)器，聽我的”。這怪學(xué)生嗎？是你這樣問的，不該這樣去看嗎？如果是你，該怎樣問呢？所以，提問要有目的性、針對(duì)性，才能體現(xiàn)提問的價(jià)值性。今后，我們還要在如何提高課堂提問效益上下功夫，我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課，有效技能》一書，仔細(xì)讀，對(duì)你會(huì)有很大的幫助。數(shù)學(xué)課中適時(shí)適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，為學(xué)生提供了頓悟情景，也為課堂教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛。畫龍不點(diǎn)睛，在知識(shí)傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了或者由老師代替學(xué)生回答了，使學(xué)生的能力沒有得到提升，學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。
認(rèn)真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學(xué)中讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。怎么合作？怎么探究？教材中對(duì)問題的解決往往是通過人物的活動(dòng)、對(duì)話，以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來實(shí)現(xiàn)的，我認(rèn)為那就是我們?cè)O(shè)計(jì)探究合作學(xué)習(xí)的主線索、主元素。板書設(shè)計(jì)。板書是無聲的語言，具有形象、直觀、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊講邊寫的板書，更生動(dòng)更直觀，能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合，還可避免單調(diào)和生硬。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補(bǔ)，還有甚至連課題都不板書，使教學(xué)大打折扣。課件僅是一個(gè)輔助手段，幫我們完成無法演示或只可意會(huì)不能言傳的東東等。
總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽課教師，都獲得了一次較好的培訓(xùn)。每位教師的成長(zhǎng)是需要一個(gè)過程的，不以失敗而灰心，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩，你們有年輕的資本，這種賽課的機(jī)會(huì)還有很多，明日“華山論劍再論高低”，只待劉校長(zhǎng)定佳期。希望老師們借此次賽課活動(dòng)的東風(fēng)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高，并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。
教師賽課心得體會(huì) 篇8
有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一位優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是甚么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終究，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一位優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到愉快、親切，一句恰如其分的贊美和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心震動(dòng)他們的心弦，也一樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火把，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如東風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是博大無私、寬廣無邊的，也是無所不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，建立威望，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)尋求。我認(rèn)真研究，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)步課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，堅(jiān)持每月瀏覽一本與教育相干的書籍，通過瀏覽和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正由于言傳身教這類特殊的育人功效，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中建立崇高的威望，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下畢生難忘的印象。教師展現(xiàn)的不但是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決題目的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生一覽無余，因此教師在課堂上所表現(xiàn)的良好品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作一馬當(dāng)先的'垂范。另外還要關(guān)心愛學(xué)生，課后聆聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)客觀事物是否是符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育進(jìn)程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人進(jìn)程中要留意的題目。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過量種渠道把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取合適于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以引誘，使學(xué)生牢固建立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多展開一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)當(dāng)中。如經(jīng)常展開紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們知道遵紀(jì)遵法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育進(jìn)程中所共有的特點(diǎn)，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨便性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生把握一定知識(shí)，構(gòu)成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不但是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺少職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵守教育規(guī)律，不但要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
教師賽課心得體會(huì) 篇9
我校舉行了為期兩周的第四屆青年教師課堂教學(xué)技藝大賽。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。忙忙碌碌的兩個(gè)星期過去了，當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份體會(huì)時(shí)，回顧我們?nèi)w老師經(jīng)歷的每個(gè)日子，讓我明白，繁忙給我們帶來的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會(huì)和思考。這次活動(dòng)，為我們青年教師搭建了一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我展示的平臺(tái)。作為一線的英語教師，我深深的感受到在英語課堂中應(yīng)注重每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，注重個(gè)體差異，以平等、尊重的態(tài)度鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探索，與學(xué)生一起感受成功和挫折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都能迸發(fā)出智慧的火花，常常會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。通過開展這次活動(dòng)，作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實(shí)踐之后，感慨頗多，收獲頗多，并對(duì)有效的課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。以下是我之后的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、課堂中的成功之處
１、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，一步一個(gè)腳印，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都落到了實(shí)處，學(xué)生對(duì)新知的掌握較好。
２、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。
３、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)、正確處理主體與主導(dǎo)的關(guān)系，采用各種教學(xué)手段、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，教學(xué)中力求做到凡學(xué)生自己能探索得出的，決不替代，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示。
４、 學(xué)生新奇的見解。在課堂中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有他們獨(dú)特的見解，只要給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)的空間，從他們的靈感中常常會(huì)有意外的收獲。
二、 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
1、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生放膽交流，敢于創(chuàng)新。
英語教學(xué)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的'積極性才會(huì)更高。
2、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。
3、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表述和組織概括能力教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。
4、建立各種評(píng)價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲取成功的體驗(yàn)。開放式教學(xué)，允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)都是受尊重的，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅。
總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)的袋囊，而是從多方面、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門留有遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷反思，不斷進(jìn)步，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高自身專業(yè)水平，做教育的有心人。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺得我還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
教師賽課心得體會(huì) 篇10
一、參加這次比賽,我認(rèn)為大賽有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽課活動(dòng)。來助威來鼓舞士氣。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，語言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。
3、運(yùn)用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實(shí)在，課堂與課外聯(lián)系起來。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計(jì)制作的，比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課，開始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來要同學(xué)認(rèn)識(shí)到對(duì)稱的感覺。無論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能，有現(xiàn)場(chǎng)大量的圖片資料等等，資源非常豐富。
5、參加這次比賽，學(xué)到了不少新的創(chuàng)新，在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準(zhǔn)。這種語言，學(xué)生喜歡，有親和力。
6、教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì)：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入操場(chǎng)會(huì)容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
7、利用有限的時(shí)間認(rèn)真研究教學(xué)策略，挖掘策略實(shí)質(zhì)，用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好參加縣優(yōu)質(zhì)評(píng)選活動(dòng)的一切準(zhǔn)備。課堂上活動(dòng)在精不在多，活動(dòng)要有層次，活動(dòng)的目的要明確，要把活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，使課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，最好設(shè)計(jì)一個(gè)大情境，把各個(gè)活動(dòng)串起來，讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)。
8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問題，從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué)，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題要認(rèn)真思考，細(xì)究深層次的原因。
9、評(píng)價(jià)不但要全面，而且要有層次，有針對(duì)性，評(píng)價(jià)要與展示交流相結(jié)合，與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，與合作交流相結(jié)合，給盡可能多的學(xué)生機(jī)會(huì)，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)面向全體。
10、課堂準(zhǔn)備要充分，尤其是要備好學(xué)生，掌握所教年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生樂于參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率，思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好。
二、通過這次公開課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距：
1、老師的引 這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的.話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題走向另一個(gè)問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同樣是教,同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。 所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí),通過自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞,同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
2、教師用語上的問題 教師的用語對(duì)于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住。
三、本次講課活動(dòng)自己的收獲：
1、信心 比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累 我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來，勤一點(diǎn)。
3、多請(qǐng)教，眾人力量大 在指導(dǎo)我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)，不丟人。
各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也開闊了自己的眼界，增長(zhǎng)了自己的見識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語。總之，通過向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來，不過自己現(xiàn)在還沒有到達(dá)那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助, 但是我已經(jīng)悟出來了，今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
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