玩具的作文

玩具的作文8篇[精]

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的玩具的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

玩具的作文 篇1

　　我有一架玩具鋼琴，我非常喜歡。

　　玩具鋼琴大概高6厘米，全身都是黃色的，按鍵和上面可以發出聲音的部分都是彩色的，有紅色的、黃色的.、綠色的、粉色的、橙色的。

　　每次我一看到鋼琴就想去彈。當我的手指輕輕地在琴鍵上一按，它就會發出清脆悅耳的聲音。我每次都彈同一首歌，就是我最喜歡的《小星星》。弟弟也喜歡彈，可是他不會彈，小手就在鋼琴上亂按，聽著自己彈出的“音樂”，開心得咯咯地笑。

　　我最喜歡的玩具就是這架給我和弟弟帶來許多快樂的小鋼琴。

玩具的作文 篇2

　　童年，一個多么熟悉的字眼，它帶給了我們歡樂與生機；童年，一個令人開心的字眼，他帶給了我們童年的云端……

　　在童年里，我們有著許許多多的趣事……

　　在我那零零碎碎的記憶里，陪伴我童年的就是那些可愛的玩具……那些可愛的熊娃娃，可愛的積木。

　　這些積木，可別小瞧他們的能力，他們可以堆積成一個又一個的城堡。

　　小時候的我，總是沒有一個小伙伴與我玩，姐姐又常常在學校，悶在家里的我，拿起積木就開始拼。先拼一個房間，有電視，有床，有拖鞋，甚至還有先進的電腦。在另外一個房間，那是一個農民的房間，這里面鋪滿了稻草，床是稻草做的，墻上還有鐮刀……這又是另一個房間。這是一個公主的房間，這房間很大，足足是其他房間的3倍大。這個房間布滿蕾絲，一片雪的天地，到處是純白色的。這個公主真夢幻……

　　這一個又一個的房間串成了一個城堡，這個城堡多姿多樣，有生活貧苦的農民，有身份顯貴的公主……又一起共用的花園、草地、河流……

　　這里真美麗。有時候，我自己也陷進了這個無窮的夢幻世界……我會拿起玩偶，左手一個右手一個，左手的動一動，對右手的講話；右手的動一動，對左手的.講話（說來我還蠻幼稚的）。一直玩著這樣的游戲……

　　在我童年的夢幻世界中，我愛我的童年，我愛我的玩具，我愛我的熊娃娃，我愛我的積木……

玩具的作文 篇3

　　在我的寶貝玩具當中，我最喜歡的就是毛茸茸的七仔，他是我最心愛的玩具。當我上幼兒園時，我很喜歡看有一部電影叫《七仔》電影里面有一個小朋友，每天都和七仔玩，七仔也很喜歡那個小朋友，他們是一對形影不離的朋友。所以，我讓媽媽給我買了那個玩具。

　　七仔陪伴我長了3歲了，我每天放學回家后，我都要先看看她再去寫作業，他很漂亮，大約有65厘米，他的頭是白色的，身體都是綠色的，眼睛是黑色的兩個圓圓的玻璃球做的，嘴巴是一個彎彎的弧線，紅彤彤的，沒有耳朵，高高的，頭上還長了一片樹葉，樹葉綠油油的，綠色的樹葉每天早上都笑瞇瞇對我說：“小朋友，該上學了，上學時要認真聽講哦！”放學回家后對我說：“小朋友，我好想你哦！”我每天對他說：“好朋友，在家等我回來吧！”我每天睡覺都要和她一起睡，才能睡得很香很甜。我上完幼兒園又上小學，我倆度過了數不清的快樂時光：我當老師給他講課，我教他生字的.筆畫，生字的讀音，怎樣查字典，他一本正經的坐在下面，好像變活了似的，我把墻壁當成黑板，把橡皮當成粉筆，在墻壁上寫字。我現在給七仔教生字的筆畫，比如“舊”我就給他說：“1豎、2豎、3橫折、4橫、5橫�！蔽揖透�他這樣教。接下來給他教生字的讀音，比如“文”我就給他說：“這個字的讀音就讀wen�！蔽揖徒o他這樣教。最后，我給他教怎樣查字典，遇到不會讀會寫的字時，用“部首查字法” 遇到會讀不會寫得的字時，用“音序查字法”如果“音序查字法”和“部首查字法”都查不到，就在“難檢字索引”里面找就可以了！

　　現在我上六年級了，雖然作業變多了，但是我依然每天都要和我心愛的七仔玩。他給我帶來了許多的快樂時光！

玩具的作文 篇4

　　在我的房間里，有一個玩具我十分喜歡，它就是小王阿姨送的大棕熊。大棕熊是小王阿姨買來送給我的，我給她取了一個好聽的名字—“海明月”，我叫她“明月”。

　　明月的眼睛大，黑而亮，像一顆閃閃發光的黑寶石。她還有一雙大耳朵，毛茸茸的，耳朵上戴著一個粉色的`蝴蝶結，上面嵌著幾顆藍寶石。她還穿著一條白色的紗裙，看起來美麗極了，讓我也想試試！明月的全身都是棕色的，卷卷的絨毛，連臉上也不例外。她全身毛茸茸的，摸上去讓人感覺十分舒服。

　　從那以后，我每天都要和她說話、玩耍。我不開心時，我就說出內心的痛苦；我開心的時候，我就與她一起玩游戲。如果我考試考差了，我就會和她說，而她似乎也在她自己的心中回答我：“不要不開心，不管怎樣，我相信你，永遠陪著你，但是你要答應我，你也要對自己有信心。雖然這次‘失敗’了，但你下次一定可以的！”不管怎樣，明月總能給我帶來無限的喜悅。

　　每天晚上，我把她放在床上，蓋上浴巾，然后摸著她的頭，慢慢地進入夢鄉。有一次，媽媽出差，爸爸有事，留下我一個人在家睡覺。這時漆黑一片，我感到了從未有過的害怕。我緊緊抱著明月，這樣讓我有了安全感，明月仿佛在說：“不要怕，不要怕！我會保護你的，你也要加油哦！”她讓我度過了難關。

　　我心愛的玩具——棕熊，是你讓我快樂，謝謝你！

玩具的作文 篇5

　　這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環節后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話�？纯磸膱D中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰性的語言，來調動學生積極參與朗讀中來。

　　師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀

　　師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。

　　通過這樣的環節，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。

　　我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發，充分考慮學生的最需要的內容，來設計教學，這樣，既能調動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。

　　還有一個環節設計的非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：

　　1、充分把握文章前后的聯系，形成閱讀的期待，產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。

　　2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。

　　3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。

　　篇二：

　　《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜

　　歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點�！尽锻婢吖衽_前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的.孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。

　　課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。

玩具的作文 篇6

　　在我的床上，有著各式各樣、大小不一的毛絨玩具。它們陪伴我渡過了許多快樂的時光。今年，我多了一個新“玩具”——他會說、會笑、會哭、會鬧。

　　圓溜溜的大腦袋上，幾根細細黃黃的毛發。圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對大眼睛，黑葡萄似的眼珠骨碌碌地轉著，再加上圓鼓鼓的.腮幫。一副討人喜歡的樣子。他就是我的小表弟。我和表姐們都把他當玩具來玩，他滑稽可笑的表情常常使我們發笑。我們姐妹幾個人常常圍著他轉，媽媽說他就像是《紅樓夢》里的賈寶玉。

　　一次吃晚飯的時候，我們邊吃邊聊天把坐在兒童椅上的表弟冷落了。突然表弟皺眉嗚咽起來，好像在抗議沒有人理他。我在他的兒童椅扶手上輕輕地敲了一下，說：“你哭什么呀？”表弟“哇”的一聲哭了起來。舅母見他哭了故意兇他：“不許哭！”

　　表弟馬上停住了嗚咽，撅起小嘴，皺著眉頭，瞪著一雙大眼睛很無辜地望著我們。我們看到他這憋屈的樣子笑得前伏后仰，我眼淚都笑出來了。表弟見我們笑了，又“哇”的哭開了。這次，我也學著舅母的樣子大聲說：“還哭！”他立即回到了剛才那憋屈的樣子，逗得我們又是一陣大笑。接下來表弟就像是小表演家一會兒低聲嗚咽，一會兒又強憋住哭泣，把我們樂壞了……

　　舅母家的小表弟給我們這個大家族增添了許多歡樂。在我的心里，他更像一個新型的“玩具”。我愛這位可愛的小表弟。

　　簡 評

　　小作者對小表弟可愛的表情，進行細致的描寫。體現了自己對這位小表弟的喜愛之情。文章結構巧妙做到了開頭與結尾相互照應。

玩具的作文 篇7

　　一天我放學回家，一進家門就呆了：只見客廳的餐桌上、沙發上擺滿了我小時候的玩具，而爺爺正興致勃勃地在擺弄著這些玩具。我不解地問：“爺爺，您這么大年紀了，怎么還玩玩具？”爺爺笑呵呵地說：“我最近從報紙上看到一篇文章，里面說老年人多玩玩具會延年益壽的，還建議開設老年人玩具商店呢！”聽罷，我也樂了，就對他說：“您盡情地玩吧，我去做功課了。有什么不懂的.，您就叫我。”

　　我的一篇作文寫到一半，客廳里傳來爺爺的叫聲：“競競，你快來！”我快步趕去，見爺爺拿著溜溜球，正不知如何是好。爺爺一看到我，就說：“競競，我小時候玩陀螺，是把繞好繩子的陀螺往地上一擲，陀螺就會轉動了，然后就用繩子抽它。你們的新式陀螺我玩不來，你能不能教教我？”我笑著接過溜溜球，向他講解操作要領，再示范了幾遍。爺爺興趣十足地練了起來。

　　從此，爺爺玩玩具上了癮。他不但把奶奶拉來同他一塊兒玩，還把整幢樓里的幾位老人都動員起來。我家簡直成了“老年人玩玩具中心”了！

　　看看現在的爺爺奶奶和樓里的幾位老人，也許真是玩玩具的緣故，他們個個紅光滿面，頗有些返老還童的味兒呢！

　　我衷心祝福他們健康長壽！

玩具的作文 篇8

　　小時候，在晚上我都會和一個東西在一起，你們想知道是什么嗎？告訴你吧，那就是我的玩具熊。

　　它是我童年的一個朋友，我小時候天天把它抱過來抱過去，有時還把它當成小娃娃背著。當我傷心時，我一看見它，所有的煩惱就消失了，心中只剩下開心。它就是在我小時候陪伴著我的天使，看著我成長，我不能沒有它。

　　隨著慢慢長大，我不再玩這種毛絨玩具了，所以我將它作為一個紀念品收藏起來，沒事就拿出來看一看。它身上只要沾了一點灰，我都會立刻給它洗干凈。不像以前，臟了也不洗，還抱著玩。

　　我的玩具熊會陪伴我一輩子，我會好好保管它。它破了我會給它縫上，它里面的棉絮漏了我也會給它填進去，不管它破成什么樣，我都會把它修補好。如果它不在了，我一定會哭得很傷心。我最喜歡我的玩具熊了，它是我童年最好的.伙伴。

　　小朋友們，我希望你們也能夠珍惜小時候的玩具，因為它們陪伴了我們許久，我們也要陪伴它們許久才行，不能說扔就扔了，那樣它們會很傷心的。

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