花開需要等待教育隨筆
一個星期二的下午，我正要去上課時，班長過來對我說：“老師，今天咱們班又沒有加隊形分。”
“咱們班跑得整齊嗎？”我問班長。
“老師，你不是跟操了嗎，你忘了？咱們班每天都跑得很整齊。就是不加分！”
我愣了愣，可不是，我一直在我們班隊伍后面跟操，隊伍是很整齊，可是前面的幾個班就比較亂，是不是帶隊的老師和學生會干部誤認為比較亂的是我們班？有這種可能，我趕忙問學生：“前面幾個班加分了沒有？”
“加了，他們班幾乎天天加分，其實跑得很亂。”班長憤憤不平地說。
我想想也是，自從把跑操隊形納入班級量化以來，一星期多了，他們班整天加分，我們班從來不加分。“你先回去，明天咱們認真跑，不加分再說。”
到了第二天上午課間操，同學們集合比較迅速，跑操也很整齊，沒有一個說話的。我們班前面的一班跑得相當亂：后面幾排學生邊跑邊說，你推推我，我碰碰你，有時甚至跑到跑道外面，遠看就像一群羊。我們班后面的一個班也比較亂，全班同學嘻嘻哈哈打打鬧鬧，我還制止了一次，我敢肯定，相對于前面后面的兩個班，我們班跑操秩序應該是最好的，因此我認為我們班今天加分是必然的。
誰知到了下午，班長和體育委員又來找我：“老師，隊形加分的還是沒有我們班，我們班前后的兩個班都加分了！”。一聽這話，別說學生生氣，我也很生氣：都有眼睛都有耳朵，看不清哪個班跑得整齊？生氣歸生氣，我也沒辦法，找他們理論去嗎？不行，我做班主任這么多年了，從來不會因為一點小事找領導或學生會，可是看著他們兩個生氣的樣子，我就對他們說：“你們先回去，這件事由我來處理。”
學生走了，我的心卻靜不下來：難道學生會體育部學生都不看隊形？難道負責加分的領導真的不負責任？不管怎沒說，既然納入班級量化，就該有人認真負責！我喝了口水，平靜一下心情，拿起課本，走進了我們班教室。
剛走進教室，就有三個男生站起來了，一個個蹦豆子似的，“老師，我們剛才去德工處了，沒人……”“我們已經去了三趟了，都沒有人，……”“要不我們去校長室，找校長……”聽完他們的話，我說：“誰讓你們去的？”他們先是無語，接著說：“太氣人了嗎！不能因為他們班主任是領導就光給他們班加分！太不公平了！”我明白了，全班同學都在氣頭上，這時就是上課效果也不會好，何不開個班會？
“同學們，這兩天咱們表現真的不錯嗎？”
“真的不錯！”
“不加分，你們有什么想法？”
“找校長去！”
“不行，咱們不要這么沖動，凡事多從自身找原因，要不明天再好好跑一次再說？”
“不，明天不跑了！”
看來學生還真有氣，我就說：“拿出字帖來，練鋼筆字！”我是想通過練字，讓學生靜下心來，看著學生慢慢靜下來了，我說：“你們一邊練字一邊聽我講故事，好嗎？”學生同意了，我開始給他們講故事：
一個年輕人帶著母親到城里打工，想通過自己的勞動讓母親過上好日子。可是，城里的工作哪有那么好找，最后他在一個工地上找了份拉車的力氣活，每天起早貪黑的掙錢，兩年后，他用積攢的錢買了一輛出租車，他本以為車有了，好日子就有了，可是天有不測風云。
一天深夜，他開車回家時，看到路邊躺著一個人，他就停下車走過去一看，躺著的是一個老人，身上滿是血跡，嘴里吃力的說著三個字：“救救我！”這個年輕人二話沒說就把老人抱上了車，并飛速開往醫院。
由于搶救及時，老人得救了，可是老人還有老人的家屬一口咬定年輕人就是肇事者，非讓年輕人支付醫療費還有精神損失費，年輕人沒有辦法，不得不賣掉了他賴以生存的出租車，還有農村老家的宅子，還被拘役6個月。他的母親忍受不了這樣的打擊，突發心臟病不治而亡。
年輕人刑滿釋放后，因為戴上了“囚犯”的帽子，工作找不到，媳婦更找不到，年輕人應該萬念俱灰了吧，可是他沒有，他依然拿起筆開始寫作，他覺得生活給了他豐富的寫作素材，給了他寫作的舞臺。
幾年后的一天，一個白發蒼蒼的老人出現在門口，他就是當年的那位老人，他來登門道歉，原來事情真相大白了。
同學們，如果你是那位年輕人，當你被誤認為是肇事時，你就一沖動去殺了他們嗎？生活中因為幫助別人卻被誤解的時候很多，當我們努力表現卻得不到認可的時候也很多，生活就是這樣，這就是生活，不管別人怎么評價我們，我們都要盡最大努力把該做的工作做好。
我的故事講完了，同學們的情緒都穩定了，我才開始上課。
到了第二天中午課間操時，我還擔心我們班同學不去跑操呢，沒想到他們比以往時候更積極，哨聲一響他們就站好了隊，跑得很整齊，很賣力，但是結果還是一樣，依然沒有加分。他們分明看到了加分的班中沒有我們班，只是誰也沒有再研究這件事。
一周過去了，又一周過去了。
今天下午，班長又來告訴我：“老師，咱們班從上周開始天天加分了！”班長臉上蕩漾著微笑。
“很好，你們真讓我感動，你看，只要咱們表現出色，是不會一直被忽略的！咱們要學會慢慢來。”看著同學們幸福如花的笑臉，我真想告訴同學們一句話：“花開需要等待啊。”
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