金色的草地教學隨筆
金色的草地教學隨筆1
今天要講授的新課是課本第二課《金色的草地》,效果很好。在這節課的教學環節中,我在出示課題時,采用了讓學生填空的方式。( )的草地,讓同學們充分發揮自己的想象,想象草地的各種風光,激起學生學習的欲望，并為后面的課文學習埋下伏筆。孩子特別喜歡這種方式，每個小腦袋瓜都在認真思考著問題，希望自己想到的是最新穎的'。達到了課上的第一個高潮，也讓孩子產生了興趣，想要一窺究竟呢。在課文講讀時，我繼續采用質疑,引導,啟發等方式,讓學生主體能參與到教學過程中來。
比如,我提出:草地什么時候是金色的,為什么是金色的,它變化的原因是什么?等一系列問題,讓學生交流并討論.孩子對于這種未知事物的好奇調動了巨大的積極性，討論會非常成功，達到了課上的第二次高潮。最后大家一起總結，課文的內容就被大家牢牢的掌握了。
在這節課的教學中，我還注重發掘課文中的語文因素．比如第三自然段中的：＂蒲公英就像我們的手掌，可以張開，合上……＂對這個擬人句的充發挖掘，可以幫助學生理解最后一自然段中＂可愛的蒲公英，有趣的蒲公英＂，引導學生感受出它的可愛和有趣之處，也為學生日后的寫作提供素材。
金色的草地教學隨筆2
《金色的草地》是一篇以兒童的視角觀察，認識自然現象的記敘文，文章寫的很美很吸引學生。在教學課文時我先讓學生自己去放聲朗讀，邊讀邊想“我知道了些什么”“我有哪些地方不明白”。這時會有學生提出“為什么蒲公英由一朵并不惹人注意的花，到最后變成我最感興趣的花呢”大家對這個疑問很感興趣，紛紛舉起手來說說自己的答案。這時呢我只做適當的`引導讓學生把文中三、四自然段再仔細讀一讀，學生們通過自己朗讀就明白了。從而培養學生細心觀察，思考探究自然現象的興趣與習慣，再結合課后題“我的體會”讓學生也說一說自己的新發現。
金色的草地教學隨筆3
三年級就要接觸寫作，想想心里就有點害怕，不知道該怎樣去教學生寫作，培養他們的寫作興趣。作文教學的目的是讓學生對作文產生濃厚的興趣，并感到有東西可寫，有一種想表達的強烈欲望，從而在不斷的寫作實踐中掌握寫作技巧，感悟寫作真諦，提高寫作水平。《語文課程標準》也指出：“寫作教學要貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”
正當我對寫作教學感到困惑時，在教完《金色的草地》這篇課文，課后的一個問題“仔細觀察你喜愛的花草，說說你的新發現。”這讓我有了躍躍欲試的沖動──對，讓學生從觀察入手，仔細地觀察生活、聯系生活，先培養他們的寫作興趣。的確，對中小學生來說，培養他們對寫作的興趣，這是最關鍵的，也是最根本的，它遠比讓學生了解一些知識和技巧來得重要。
于是，我就沿著這個思路，讓學生回家后，選擇自己喜歡的一種花或草，認真地觀察，把觀察后的發現寫出來。一些同學的興致就非常的高，回到教室就嘰嘰喳喳地向我匯報他們觀察的結果，而且有些學生還觀察得很仔細。下面是一些學生觀察后的發現：
學生１：星期日，我起得很早，我就去給我的四季花澆水，我發現它們都開放得漂漂亮亮的。中午，我又去給它們澆水，我卻看到它們的花瓣都合攏了。傍晚時，我又去給它們澆水，我又看到它們開放得漂漂亮亮的.。這下我才知道我們睡覺，它們起床。
學生２：我發現有一種草叫含羞草，只要手一碰到它，它的葉子就會馬上合起來。過了一段時間后，它的葉子又會再張開了。它的枝上還長了一些刺，只要手一觸到它，就會被扎破。
學生３：我觀察的是五角星花。五角星花的葉子很像小鳥的羽毛，小的葉子一般都是紅的，大的葉子都是綠的。它開的花是紅的，有五個角。奇怪的是：它一個星期開五個四個角的花。它的根是紅的，很少綠的。聽說四個角的花很貴，如果哪個花落下，那里就會生很多花籽。
學生４：我觀察的是丁香花。它的枝好像棍子，它開花的時候是先長出一個豆，再開花的。花的顏色有大紅的、小紅的，它的葉子很小，還有，如果晚上不澆水，第二天中午它就很干，一摸到花，花就會掉下來了。
這些學生都觀察得不錯吧？作文是一種富有情感的心智活動，是一種實踐性很強的勞動，寫作水平與能力的提高，全靠自己的親身實踐，而且這種實踐是其他任何實踐都不可替代的。
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