靜夜思隨筆
靜夜思隨筆1
像是一場秋雨灑在了冬天的夜。那種蕭瑟讓我發抖，你離開時好像下了一場春雨，卻絲毫感覺不到貴的濕氣。仿佛一夜間，我變小了，手無拙力，身體像霓裳里迸出的白鴨絨一樣飄散得沒有支撐。
你走得第幾天了？一開始是數著得，后來就變成了倒計時，我以為倒著倒著就看見了你，哪知倒著倒著，就沒了日子。
還沒聽見蟬鳴時，他們說，盛夏來了。我像活在冰窖里，不是躲避炎熱。我是怕，你留在我腦海里那些蜜糖情話，被融化了，便不見了。
幾天前，我聽見你笑了，那種通過無線電傳播的`真切的笑聲，像是一雙手，環抱著我，然后聽你說，“乖，一切都會過去的，你強大了，困難就怕你了……”可我最怕得卻是你的沉默。
我跟你說，喜歡滿樹的欒花，那樣飄飄颯颯，細看每朵花像一個個黃裙子的跳舞女孩。你說我是那金花玉簇中最美的一落。而今，國槐花花滿枝頭，更像是欒樹沒了顏色。我捧花落淚，卻不見君一次回眸。
“青青子矜，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音。青青子佩，悠悠我思，縱我不往，子寧不來？……”又是一個花落得早晨，洋洋灑灑只聞君一句“安好”
靜夜思隨筆2
又是一個孤獨的周末，每當回到家一個人坐在電腦前的時候總是不免被孤獨侵襲，以前總覺得自己是一個能忍受孤獨的人，現在看來是我錯了，原來我也很害怕孤獨，或許是我沒達到能無視孤獨存在的境界吧。打開電腦，手指輕輕的安放在鍵盤上，眼睛注視著屏幕卻不知道該做什么，品一口苦茶卻覺得很甘甜。孤獨的時候總喜歡跑到陽臺上望著遠處的大廈和那些絢麗的霓虹燈光，看著街上車來人往，仿佛自己在欣賞一幅唯美的畫，這個時候卻又覺得自己很悠閑，很愜意。
大學的時候每次出去玩經過一些大廈，看見每個人都是匆忙的趕路，有的趕著上班，有的趕著去約會，有人趕著談生意等等，當時的我想要是畢業以后我也能向他們一樣每天上班、下班，過著小資的生活該多好。時間也是一個匆忙的行者，去年的此時我孤身一人在上海的工地，下雪的時候仍扛著經緯儀拿著塔尺在測量標高，或者是站在寒風凜冽的墻角看著挖機施工，任憑雪花一片一片的飄落在身上然后慢慢地融化。那時候最幸福的'事莫過于早點鉆進自己那個被窩里，雖然被窩也不暖和。現在的我和所有的上班族一樣，每天睡到8點還是遲遲不肯起來，每天買點早餐就匆匆地往公司趕，每天對著電腦坐8個小時。一直以來都追求安逸的生活，不喜歡太累總想享受生活，所以也沒什么成就覺得生活過的去就可以了，沒必要讓自己活得太累。
有時候覺得自己是一個多磨難的人，家境貧寒、高考失利，公考落敗，而當我準備明年繼續奮戰時卻又發現不符合體檢的標準，現在只希望春節期間在家能把結石排出，孟子說天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓伐其身，經歷了這么多的困難會有大任降于我嗎？也許做任何事情真的不光時努力就可以還要有機會的，可我的機遇什么時候能到，我真的很想知道。夜已深，四周沒有任何聲響，也該洗洗睡了。
靜夜思隨筆3
初春的夜色如此清涼， 只能漫長的度過歲月滄桑，流年易逝帶給人的盡是無限思索。
今夜，不知何故，像貌似吃了抗催眠的藥，盡然沒有一點兒的睡意。聽著窗外的細雨聲，敲擊著不同的節拍棲息在神禾塬上，灑滿每個角落，用自己輕柔地身軀撫摸著每位學子的容顏，似乎彈奏著一曲報春兒的鋼琴曲，從低昂走向高亢，從清靜走向躊躇。滋潤著萬物復蘇，洗滌心靈的污垢，著裝上淡妝濃抹的胭脂粉，一股撲鼻芳香的濃味兒四處游蕩，給人一種清新怡人、舒適淡雅的`水墨感，令人心曠神怡、煥發一新，放佛卸載了滿滿的擔子，留下了輕松喜悅。
漸漸地清晰地聽見雨點兒的韻律，夜色變得冷清難耐，此時的心靈卻無從著筆，只能獨享空談，聆聽夜雨琴音，暗自惆悵，想想以后的自己，曾經走過的歲月。只希望后來的自己經風沙雪雨的淘洗中，能夠茁壯成長，快點萌芽思想的種子，讓自己早點成為一棵參天大樹，成為人們棲息的港灣，為他們遮風擋雨。
靜夜思隨筆4
每當夜幕降臨時，那份隱藏在心底的不安與憂愁，就如飛出小屋的螢火蟲般，閃著淡淡而清冷的光，把我的憂傷一點點照亮。
夜晚，是靜思的良好時刻，在黑夜中我們更能看清自己，接近自己最真實的狀態，從而能與自己的內心對話。
我每次在夜深人靜時，總會變得很柔軟，一方面由于一天的工作，使得身心十分疲憊，從而導致我的思想很容易受外界所影響，稍微有些感觸，就能讓整顆心都變得濕漉漉，所以我寫文章很喜歡在晚上寫，因為這個時候，我最富詩情，同時內心也極其敏感與感傷，總能寫出讓人鼻子發酸的多愁善感，再者夜晚也能讓一個人的心變得很靜，靜悄悄地做自己喜歡的事，所有的時間都交付給了自己，自己可以主宰這一刻，不用再應付枯燥乏味的工作，也不用周旋于人際交往中，整個人從頭到尾都得到了放松，所以夜晚是最適合寫作的時間。
雖然我不知道寫作究竟能給我帶來什么，我已經不再期待我的.文字能獲得什么樣的成就，反正我現在年紀一年比一年大，最多某一天成功了也算老成，比不上年少成名來得刺激，如果年輕時就擁有很多，那該多好啊，在最美好的時刻，不用為金錢所累，想做什么就做什么、想去哪里就去哪里，那該是多么美妙的青春、多么無拘無束的青春。
時光輾轉，我們不得不面對現實，暫時放下心中的詩歌與遠方，去養活現實的茍且，這樣的人生確實有些辛苦，但確實是很多人必須面對的人生，不是每一個人都是含著金鑰匙長大的幸運兒，很多東西，我們得面對、得體會、得感悟，這就是人，一個渺小的人的生存之道。
靜靜地思考自己的人生走向，這一路走來，確實未曾經過太多的波瀾，更別說大起大落、跌宕起伏，我的人生軌跡仿佛是一條筆直的線，只有放大拉近后，才能看出其中有細小的起伏。我也不是那種天才，在學生時代從未當過全班第一名，那種鶴立雞群的成就感，這輩子都未曾體驗過，或許我只是一個平凡的人，注定要過平凡的一生。唯有時光是真實的存在，因為不管你富有還是貧窮，你都享有這短暫的時光，為何非得拼出個黎明呢?體驗一把從生到死的過程，或許已經足夠美妙，日本有些怪誕作家認為最美的藝術是死亡，所以他們喜歡以自殺的方式結束自己的生命，但我卻認為這樣并不美好，反而極其殘酷，最美的藝術，應該是慢慢老去、慢慢失去氣息，宛若一片葉子，慢慢凋零、慢慢枯萎，當水分一點點抽離葉片時，宛若骨瘦如柴的老頭般悲壯，這才是最美的藝術。
人生只是由生到死的一個普普通通的過程，輝煌也好，凄慘也罷，都將在百年后歸于平靜，所以別太執著，該放下放下，該享受享受。
靜夜思隨筆5
絕望的時候，想聽音樂。聽了音樂，更加絕望。
人是不可以這樣活著的。可是居然就是這樣活著。
絲弦聲中，心和靈開始躍升，以至于渺渺乎無際。
人有心，有靈，本來應該活得高邁超絕。
當你的'心和靈躍升至生命的高空的時候，俯瞰塵寰，自己的肉身原來深深陷于骯臟與黑暗之中。
呔！你不應該這樣！
你沒有這樣可笑。可你就是這樣可笑！
你沒有這樣輕賤。可你就是這樣輕賤！
你不是這么平庸。可你就是這么平庸得比人行道還平庸。
你可以反抗。但是你卻對你一直以來鄙視的家伙滿臉堆笑……
夜已經很黑了。但你的心亮著。像遙遠天際那一顆星星。如初弦的月亮。
大地沉沉地睡去。可是你的靈在杳杳的空際飛升，穿行。如夜鶯穿越大山叢林。像云雀在云端展翅起舞。
你的心在天上。你的靈在宇宙深處。
可是你的身在地上。在污泥中。
絲弦聲止。心開始跌落。開始痛。靈還在飄著，余音裊裊……
靜夜思隨筆6
坐在床頭上，緊緊地捂著棉被，安靜地，感受夜的黑。
這個周末，家里，就只有我跟那條花魚了。我，時不時去逗下花魚，讓它追著我咬，隔著玻璃，可花魚還是很兇地撞過來。再罵它兩句，看你兇吧，再兇，我就不喂你，今兒個，我不喂你就沒人喂你了，哼哼！
女兒考完試放假了，跟小叔子他們去旅游，老公又去了中山，這家里，就我們兩個各自精彩了。
夜色深沉，依然的沒有一點睡意，捂著被子，剩著夜色，思緒又飄去了很遠。這張棉被是青送給我的結婚禮物。時過十幾年，還是如初的溫暖。棉被的棉花，全是青家里種的，青媽媽一朵一朵的給我摘的，然后將棉花做成的被子。記得那年去她家鄉，那一田一田的棉花絮白絮白，棉絮柔軟柔軟，看著好開心；一串串的玉米掛在門前屋后，門前還有一棵高大的紅棗樹，許多的棗子已成熟，那會老公還爬樹上摘，歡天喜地的。青是我一起工作過的同事，溫婉的北方女子。自從那次回來后，與青聯系過一兩回，后就失去了聯系，電話也打不通，最找不到人。十幾年過去了，可依然仿如昨日。山長水遠，天各一方。青，你還好么，惟愿還有那么一天，我們再次相聚。惟愿，你過得比我好。
下床，開燈。這個房間轉轉，那個房間轉轉，真靜啊。記憶里已記不起什么時候一個人守著這靜夜了。自從有了老公，有了女兒，從沒有過一個人的夜。就算老公出差不在家，也有女兒陪著。現在，就我一個人守著屋子，守著這一個靜靜的夜晚。
那倆個家伙，各自去逍遙快活去了，嗯，嗯，留下我一個人在家看屋子。
女兒的房間，一張公主床，二層，一個淺藍色的大衣柜，一張有書架的書桌，一輛自行車。東西不多，卻是給她弄得很凌亂，這個小刁蠻，長著男孩子的性格，大大咧咧，從不會自覺去收拾。最近，老氣得我哭鼻子。唉！自上次吵架后，脾氣似乎收斂了一些，知道體諒媽媽了，外出也知道給我發個短訊。“一切安好，勿念，晚安”，雖然只有幾個字，卻也算是安慰了。由此，我又想到了博上的好些人，那些一路走來的好姐妹，為這件事，她們為我出謀劃策，讓我更深的看到自己的不足，讓我，更多地重視自己行為的不當，從而走向更好。謝謝你們，真的，感謝有你們一路陪伴安慰，一路溫暖。
享受著一個人的孤獨，也享受著一個人的安靜。思緒由近及遠，又由遠及近，來來回回，也是圍繞著家人，朋友，圍繞著家而心生許多情愫。憂傷、感嘆、留戀、思念、埋怨、激情、淡然、放縱、依賴、失望、希望，這一切的一切，都只因有一個善感的心，是一個感性的人。
客廳，也是很簡潔。電視柜，電視，飯桌，冰箱，沙發，一個小小的魚缸。自從紅魚死后，就只剩下花魚了，也有去花地灣買過其它魚回來給它做伴，可一夜之間，其它的'魚都被花魚追咬得血跡斑斑，魚鱗全掉了，不得不放上天臺的池里。自此，花魚就只有獨自一個了，天天享受著孤獨。
當然，也不全是孤獨。還有我的琴聲陪伴著它，吉他。對于我，現在只是亂彈琴，基本上不成調了。嗚呼，一切得從頭最來，希望我的熱情還在。每每撥弄琴弦，老公就戲笑，“嗯，別人是對牛彈琴，你是對魚彈琴”。嘻嘻，對魚彈琴總好過對牛彈琴吧。于是，也如女兒一樣，開心得扮個鬼臉。
年底，這日子真的是亂彈琴，沒有一點次序了。同事天天晚上加班，事情天天疊加，做也做不完。可年關將近，無論怎么彈，也要將它彈出來，心情呢，也隨著這大弦小弦一起跌落，起伏，這一曲啊，真又急又亂。
夜深沉，人無眠，再擁著被子，靜坐。
隔著窗簾，月的余光若隱若現，心里默念著那首無人不曉的古詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。古往今來，天涯咫尺。月依然是那個月；夜，也一如從前的靜美。李白啊，李太白，時間與空間我們是離得很遠很遠了，可又覺得很近很近。你的詩一次一次地撞擊著后人的心扉，一次一次地讓后人在安靜的夜里，起思鄉之情，思念之情！
靜夜思隨筆7
夜色擋不住醉人的溫柔，淡淡的月光灑下寧靜的細碎，輝映在我的長發上，留下了霧一樣的清冷。手捧一杯清茶，端坐在窗前，懷想從哪一刻開始蔓延，一點一點，直到淹沒了我的思念，感受著久違的心情，牽掛著，惦念著，期盼著，渴望著，糾纏著……復雜的心緒也遮蓋不了我此時的雙眼，因為，那里面有一顆晶瑩的淚珠兒，似乎要滾落。
滿天的星斗，閃閃爍爍，有的.耀眼明亮，有的幾乎看不清，不知道，這些星斗里面，哪一顆會是屬于你，而哪一顆又屬于我呢？是否，我們有著同樣的軌跡，永遠也不可能重合。是否我們有著不一樣的行程，有一天，我們驚奇的發現，前面的或者是后面的那顆星星就是你或者是我。
輕柔的風脈脈吹拂，仿佛也感覺到了你和我心中滿滿的情意，你還好嗎？我托風兒把我的祝福送給你，帶著濃濃的思念，帶著長長的牽掛，帶著深深的眷戀，在這風清云淡的夜晚，你能否感知我在想念你呢？
靜夜思隨筆8
在高呼素質教育的今天，古詩文學習是十分重要性的。那么，怎樣才能培養學生自學古詩的能力呢？多年來，我致力于探索古詩教學的模式，探索古詩的學法指導。我想：古詩的教學就是要注重培養學生的自學古詩的能力，使學生終生受益。于是，我嘗試用“自主學習”的古詩教學模式，打破傳統的古詩教學模式，提高古詩教學質量。
“自主學習”的古詩教學模式分為五步：課前查詢知詩人──介紹背景解詩題──質疑討論明詩意──想象誦讀悟詩情──遷移運用背詩文。下面，我就《靜夜思》一文的教學，談談古詩教學的新舉措：
一、課前查詢知詩人
課前布置學生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養學生收集處理信息的能力。《靜夜思》是唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩作，抒發了詩人獨在異鄉為異客，夜深人靜之時思念家鄉、思念親人的情感。但是，古今語言的差異，生活環境變遷所形成的詩人與學生感情之間的距離，以及古詩抽象、精煉、含蓄的特點，均會造成學生理解上困難。于是，我讓學生各自去查詢當時的寫作背景資料。學生們有的到網上查詢，有的去圖書館查詢，有的問大人，有的從詩書上找……這個課前預習既為下一步學習古詩打下基礎，又培養了學生主動學習的`品質。
二、介紹背景解詩題
在這個教學環節中，著重培養學生的口頭表達能力。新大綱十分重視口頭交際能力的培養，指出：“要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力；要在課內外創設各種各樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交際。”所以，不套用舊模式老師介紹，而讓學生介紹自己搜集來的資料，效果更好。學生在介紹李白和寫作背景時，便培養了口頭表達能力及聽說能力，明白了題目的意思，又為理解古詩的內容做好準備。
三、質疑討論明詩意
這個環節中，訓練學生理解古詩的方法，培養合作精神。先讓學生在朗讀的基礎上劃出不懂的字詞，提出疑問后，再讓學生小組討論。然后多讓學生交流、評議。整首詩重點字詞的理解到整首詩意思的理解，完全是讓學生自讀自悟出來的。而我只起到組織、指導、點撥的作用，幫助學生總結出理解重點字詞的幾種方法：聯系詩句、結合生活實際、問別人……看來，人本主義教學觀十分正確：“我們面對的是一個個活生生的人，他們有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學生都蘊藏著獨立學習的巨大潛能。”
四、想象誦讀悟詩情
在這個教學環節中，發展學生的想象力和培養學生的熱愛家鄉的情感。先讓學生在理解古詩內容的基礎上放聲朗讀幾遍，再以老師的提問：請你們想想一下，如果你就是此時此刻的詩人，你現在的心情是怎樣的？讓學生展開想象，各抒己見，體會感情，受到李白那強烈的熱愛家鄉、思念家鄉情感的感染和教育，同時學到了有語氣朗誦古詩的方法，那就是要入情入境、大膽想象當時意境。
這個環節還要發展學生的朗讀能力和培養學生的審美能力。朗讀和背誦在詩的教學中有特別重要的地位。這首詩節奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語句簡練，瑯瑯上口。古詩的這些特點都要讓學生欣賞、體會。新大綱指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”所以，我讓學生反復誦讀、體會、品味。我放了幾首樂曲，讓學生選擇一首合適的給詩歌配樂，然后進行朗讀。我只對學生在詩的節奏和重音方面進行指導，師生共同總結朗讀古詩的方法。這樣，變著法子讓學生讀，學生在讀中受到熱愛家鄉情感的熏陶，受到美的教育。
五、遷移運用背詩文
課后作業體現自主性，拓展學生詩文學習的范圍。我設計了這樣的作業：學了這首詩后，你最想做些什么？畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項或幾項完成。我們都知道：發展教學是一個開放系統，學生參與活動不應只局限于課堂與課本，而應該課內外結合，這個作業就是要由課內延伸至課外，培養學生課外閱讀能力及古詩的積累。
總之，古詩教學也要力求做到以學生為主體。實踐證明，“自主學習”的古詩教學模式，有助于培養學生的自學能力。古詩的閱讀、鑒賞能力的提高，將會使學生在今后的習作中，形成了言簡意賅的文風。古詩的學習方法的掌握，將使學生終生受益，使學生真正成為21世紀的高素質人才！
靜夜思隨筆9
窗外，飛雪飄飄。一種關于歲月匆匆流逝的痛楚隨著落雪的清涼，慢慢地，慢慢地傾落在我面前鋪開的紙上，一行，一行……
這一行一行的情緒都來自于一個電話，是妻打來的，祝福我生日快樂。聽著電話中妻子溫暖、親切的話語，我猛然意識到，歲月在我還沒有來得及脫卻夢想和幼稚的時候，就把我拋過了而立的門檻。而立而立，該是一個人有所收獲的年齡，可我拿什么作為向歲月的進獻？面對妻子的祝福，我幾乎無言。我把很多的愛給了這個世界，看到別人因我的付出而歡笑，我就愿我這份生命是一個漫長的過程，讓我奉出今生能有的更多的愛。可是，在匆匆的流逝中，誰又抗拒自己的老去？
時光的流逝確實是一個令人惋惜的過程，它的珍貴往往在人們面臨衰老，面臨疾病，面臨死亡的時候愈顯明晰，而生命中，失去的往往比得到的要多。我把關于歲月流逝的思索千次百次地寫在紙上，寫在心上，可仍然不能排解心中關于歲月匆匆的這種悲劇性意識。因為，所有的時光都只會有一次，這正如打碎一個花瓶，一個美麗的花瓶，只要你把它打碎了，那你無論怎樣的努力，它都不會再回復原先的美麗。隨同歲月逝去的，還有我們的歡笑，我們的痛苦，和我們日日思念的那個夢想。
一千多年前，一位憂傷的詩人就用他美麗的詩歌表達了他美麗的憂傷：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？”飛鳥鳴啼，落英繽紛，風雨夕晝，這樣清新的氣息中，逝去的難道只有鮮花？難道只有飛鳥？或者這引人愁思的風雨么？當你的靈魂極力與詩人的`靈魂接近時，你會覺得，這美麗的詩句后面藏著一個詩人憂傷的心：花兒墜地，詩人的年華也墜地了啊！原來，關于歲月匆匆流逝這一令人長相思索的命題讓人們至少想了一千年！可是，千年前的那個詩人啊，難道關于歲月的詮釋就只能用那個讓慚愧的“春眠”么？
歷史長河，漫漫古道，曹操橫槊而嘯，岳飛持槍而吟；李白壯思逸興，陸游身臥病榻而不忘恢復故土。在匆匆的流逝中，還有人聞雞起舞，還有人夙夜不寐，在他們的心中都馳騁著一種豪氣，一種與時光與命運抗爭的豪氣。其實，在這不到百年的生命旅程中，有幾個人不想頂天立地？有幾個人不想馳騁四方？我也永遠都不否認自己心中有份踏遍千山萬水的狂妄夢想，渴望在腳步與心靈的長久探尋中創造一份屬于自己的價值。我認為，人，生活在這個世界上，就該為它創造些什么；一個人的靈魂應該與他（她）的肉體并存。若沒有思想，我們的存在豈不是一具行尸？雖然，面對別人的收獲，我們常常在羨慕之中夾雜著一種難以言說的嫉妒，在別人的榮耀中，我們不愿卻又無可奈何地湮沒了自己。但是，在這樣靜靜的夜里，在咀嚼苦澀的時候，我們仍會向自己發出一聲強烈的質問：難道上帝創造我們就是讓我們平庸的生，然后平庸的死？這聲近乎嘶喊的質問讓我們有了那暫時的清醒，然后，在紙上，在心中，我們承認了別人的取得，承認了自己生命的蒼白是因為自己有意無意地拋置了自己的夢想。
這樣的生存，是一種讓人慚愧的過程。我當然也知道自己是一個凡人，沒有必要讓自己像圣人一樣整天沉浸在這些其實很虛幻很玄妙的思索中去。可在點燃香煙之后，看著飄然而起的煙絲瞬間化為虛空，我就總在心中告誡自己，告誡自己可以做一個凡人，但絕不要做一個庸人。父母給了我活著的肉體，世界給了我生存的空間，無論如何，都不能讓自己的生命流于蒼白。起碼，作為一個人，我們不能就這樣在嘆息中任由歲月拋置我們而去，關于人類起源的美麗的神話，也在啟示著人們創造更美的伊甸園。
在這充滿坎坷，也充滿歡樂的生命旅程中，我把自己的腳印寫成詩歌，然后再用詩歌去鼓勵腳印。一切的思索都是為了更好地存在，畢竟，人不能面對過去的美麗或者失落而長久的停息，畢竟，歲月匆匆。
難以盡述的痛楚不能成為前行的羈絆，歲月匆匆，年華易逝，讓心中不滅的信念支撐自己，用血和汗去換取人生的欣喜，不管自己能否成為一種有價值的存在。我想，這樣的生存，都會讓人無愧地活著，讓人無愧地笑著，無愧地面臨人生的風風雨雨。
靜夜思隨筆10
龍舟池的潮汐與大海同呼吸，戲弄著環池綠蔭的倒影，與池邊的群亭分享著嬉戲的童趣。
沿池東行，很快進入嘉庚公園。未及入園，撲面而來的是海；入園，還是海。
海水用蔚藍色半抱著鰲園。
拾海前行，長長的棧道如影隨人，蜿蜒蛇行，由粗到細，消失在視野的盡頭。
眺望大海，前方是我思緒縈繞的臺灣島。
在長江邊生長的我，從小就聆聽大軍渡江的偉業，但愿往日的硝煙，拂去海峽間的迷霧，驅散昔日的惋惜與惆悵，化作兩岸永久平靜的記憶。
漫步海灘，回眸身后那一串串腳印，余輝中顯得那樣明晰與親切，就如同人生的路上留下的一行行足跡。回眸人生，人生是一條流逝的河；面對人生，人生是一片遼闊的海。大海的汪洋就像人生的波瀾，時而咆哮，時而恬靜；潮起潮落，變中有恒。人生會面對各種無形的海，人海、心海、文海、宦海、會海、教海、學海、語海、書海、情海、商海……，海邊五顏六色的貝殼兒，耐心撿拾就是在收獲人生。
我喜歡大海的寧靜，喜歡海邊的“靜夜思”。坐在石凳上，讓煙霧繚繞，讓涼爽的海風憑吹，靜聽此起彼伏的濤聲，走進暢想的世界。白天的喧鬧可以用夜晚的靜謐來補償。
我喜歡時而喧鬧時而靜謐的人海。感謝祖先發明了“熱鬧”和“冷靜”，鬧得厲害就熱，靜得出奇就冷，錢鐘書稱之為通感。喧鬧中我能巧取人海之靜，“熱”而不“鬧”，“靜”而不“冷”。初到廈門，一開始感到有點“靜”，但不感到“冷”，我堅信廈門的冬天不會寒冷。
我喜歡文海，文海暢游是一種享受。我習慣于辦公室的筆耕，是手癢。有人說新院長常住辦公室，舍不得花自己家的水電費。錯矣！我先后加入三個黨派，交的黨費比我們家的水電費還要高。然而，如同話筒的遺憾只能放大聲音而不能放大觀點一樣，我的遺憾在于，思想的火花是瞬間的，寫作的時間是零碎的。于是，我想到了隨筆，寫隨筆的感覺就如同與鄰居家的大嬸聊天那樣平易親切。燈下漫筆，文稿壘高，是人生的一種享樂。
我喜歡情海，情愫是生命的'血液。情愫覆蓋了對社會、自然、生命以及一切的人間真情。情愫是大愛，大愛勝大海！涓涓細流是愛，朵朵浪花是愛，波瀾壯闊也是愛。
我喜歡大海的胸懷，我迷戀大海，但揮不去對長江的依戀。小時候，我就喜歡長江的靜流。長江是一條龍，龍頭在長江入海處。龍的兩眼，一只是上海，一只是故土南通，前者目光炯炯，后者睡意朦朧。上海面南而坐，南通是她的“后花園”；上海面北而作，南通就是她的“前客廳”。“今日上海北、明日北上海”是鄉親們的夙愿。在那片故土上，有詩情有畫意。江海交匯的壯觀，花園城市的幽雅，江海河鮮的美味，長壽健身的神奇，無不傳遞著江海大地春的消息。她用三角洲的角尖吮吸大上海這座國際大都市的乳汁，用積聚四方的魅力，升華著自己的美麗。她位于江北，卻有江南之秀；距京千里，卻也曾叫通州；左窗可聽海，右窗見江舟；城在水中坐，人在畫中游；男也儒雅，女也清秀；風也嫵媚，雨也溫柔；滿目濃郁，美不勝收；酒醇湯鮮，讓你醉夠透；紫瑯閣上把酒，濠河水上行舟；看雨打鮮荷，聽珠玉聲稠；游處處勝景，思代代風流；文峰塔上，可以眺望一個個大港口；三元橋邊，能觀賞軍山美狼山秀；你來了就不想走，走了也會把她夢中留！
江水海水，水與水交融，造就了大海的胸懷；東西南北的人群聚到一起，成就了偉大的事業。水相連，心相通，情相系，是自然與人類相互欣賞所造就的寬廣胸襟。
夜幕降臨，獨自海邊徜徉，腳步達不到的地方，眼光可以達到，眼光達不到的地方，思想可以達到。這不正是海邊靜夜思的妙處嗎？
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