區(qū)域活動帶來的改變幼兒教育隨筆
區(qū)域活動是孩子演繹生活的大舞臺，孩子們把自己在生活中看到的感興趣的事情，都在表演區(qū)展現(xiàn)出來，今天表演區(qū)的孩子們在玩“扮新娘游戲”，吳海平小朋友扮起了“新娘’，孩子們在她的頭上戴上了紅花，蓋上了紅頭巾，旁邊的孩子又是分糖，又是唱歌、跳舞的，玩的不亦樂乎。
忽然，我的衣角被拉了一下，我低頭一看是朱夢雨小朋友。夢雨是一個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，但今天的她顯得十分的害羞，我趕緊低頭問她出了什么事。她羞羞澀澀的悶了半天，才說出了一句：“老師我也想扮新娘！”
我把昕蕾帶到了表演區(qū)那里，孩子們不愿意和她玩， 我試圖說服孩子們，只見其中一個小朋友說：“我們不和夢雨玩，他很臟！”我恍然大悟，看了看正在扮新娘的海平。確實，海平很干凈，從入園起，海平的衣服總是干凈的，我還曾佩服過海平的父母呢 �？吹侥樇t的夢雨眼里掛滿了淚珠，我趕緊蹲下去說：“夢雨乖，不要哭，夢雨想當新娘的話一定要做一個講衛(wèi)生的新娘，不然把旁邊的人熏跑了，不看新娘了怎么辦？”“嘻嘻”夢雨不好意思的笑了，旁邊的孩子也笑了，隨后，夢雨抬起布滿淚痕的小臉說：“老師，我以后一定會講衛(wèi)生的！”從夢雨的眼里，我看到了堅定。果真，夢雨變了，變干凈了，臉上依舊掛著笑，改變的是旁邊的小朋友多了，他的笑聲更頻繁了。
又一次的區(qū)角活動，我急忙的尋找著夢雨的身影，怕她再是一個人，可是當我往表演區(qū)望去時，看到的新娘竟然是夢雨。我很高興！
有時身邊的一件小事，便是改變一生的開始！
魅力“金牌”
今天的體育活動，為了提高孩子們的活動興趣，我?guī)в變耗７聤W運會上的運動項目，對模仿比較好的幼兒，進行了模擬頒獎活動。義淳小朋友模仿的是游泳項目，雖然模仿得很好但動作不夠協(xié)調，我把“金牌”掛在了動作比較協(xié)調的薄姝宇脖子上，沒想到義淳回到座位上哭了起來。義淳是一個自尊心比較強的孩子，平時做事都比較認真有條理，這次因動作不夠協(xié)調沒有得到“金牌”而哭了起來。我趕緊走過去對她說:“不要哭，你是一個勇敢的孩子，這次沒有拿到“金牌”我們以后多練習等下一次比賽，你肯定拿到‘金牌’”。聽了我的話，義淳停止了哭泣。過了幾天，義淳的媽媽見了我說：“孩子這幾天，天天在家里練習游泳姿勢，還纏著他爸爸帶他到游泳池里去游泳，我們沒辦法只好每天晚上趴在床上糾正她的動作，義淳現(xiàn)在到了入迷的階段�！甭犃肆x淳媽媽的話，我的心受到了很大的觸動，沒想到“一塊金牌”會給孩子這么大的影響，為了圓義淳的“金牌”夢，我班又開展了一次模擬運動會，這次義淳表現(xiàn)特棒，不但動作好，而且還把動作教給同伴，小朋友們?yōu)樗炔剩乙舶选敖鹋啤睊煸诹怂牟弊由稀?/p>
孩子的興趣都是靠正確的引導和啟發(fā)才能提高，教師在日�；顒又�，只要認真對待孩子的每一個表現(xiàn)，從中可以找到孩子的興趣，只要正確的去引導和培養(yǎng)，也許會給孩子帶來一生的成就和快樂。
“鉛筆頭”的啟示
一天，我在打掃活動室時，撿到了一支鉛筆頭，下午幼兒到園后，我拿起鉛筆頭問:“是誰的鉛筆”，孩子們都不承認是自己的，吳緒鍇說:“那么小的鉛筆頭誰稀罕，老師你快扔了吧!”孩子們也跟著嚷了起來：“扔了吧我們不要了，我們還有許多鉛筆”，聽了孩子們的話，我的心頭忽然一震，孩子們在當今社會生活條件好了，一支鉛筆對他們來說簡直是微不足道，在他們的意識中，已經(jīng)沒有“勤儉節(jié)約”這一概念的形成，只有“炫耀”和浪M。僅對這一情況，我給孩子們講了雷鋒叔叔的《一只襪子》的故事，還給孩子們講了“勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德，并開展了“勤儉光榮，浪費可恥”的活動專欄，通過這一活動，孩子們對亂扔鉛筆，亂撕本子現(xiàn)象有了很大改變，回家還監(jiān)督家長，家長們見了我高興的說：“楊老師你們開展勤儉節(jié)約教育，我們也受了益，孩子回家從不亂要東西，過去不穿舊衣服現(xiàn)在也不嫌棄了，有時還監(jiān)督我們家長�！�
“鉛筆頭”事件使我深刻的認識到，作為教師不但要培養(yǎng)幼兒的各種能力，而且還要培養(yǎng)孩子做人，這不正是我們老師應該做的嗎？
鉛筆頭“雖然小”，但卻能讓孩子們在生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，這有何樂而不為呢？小小的鉛筆頭，蘊藏著大大的道理，同樣，在我們生活中不也是嗎？――小小的事，大大的道理。
按衛(wèi)生起點，改變幼兒衛(wèi)生習慣
幼兒來自于不同的家庭，他們的生活習慣和衛(wèi)生習慣也存在著差異，有的幼兒從小養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，他的衣著、用具等都非常干凈、擺放也整齊，就是做事也透著干凈利落個人衛(wèi)生就不用說了。但有的幼兒就不一樣了，他們的個人衛(wèi)生就有些差了。如我班的胡清泉小朋友，他的個人衛(wèi)生非常差，還有一個愛吃手的壞習慣，每天早上到幼兒園，臉上從來沒洗過，，為了解決胡清泉的個人衛(wèi)生問題，我對胡清泉進行了家訪，原來胡清泉的父母做門窗，沒空照顧孩子，胡清泉從小跟著爺爺、奶奶一起生活，他的爺爺、奶奶只顧忙農活，就放手讓胡清泉自己玩，對胡清泉的個人衛(wèi)生從來也沒要求過，所以使胡清泉養(yǎng)成了個人衛(wèi)生比較差的壞習慣，了解了這一情況，在活動中我注意觀察胡清泉的動作，原來他邊玩邊用手揉鼻子、揉眼睛，手上的臟東西變不知不覺的就摸到了臉上。開始我慢慢要求他，要求別的幼兒做到的，只要胡清泉有一點進步，我都要表揚他，慢慢的胡清泉的衛(wèi)生習慣有了很大改變，雖然與別的小朋友比還有些差距，我想在以后的生活中，他會逐步的趕上來的。
幼兒之間的差距是很大的，特別是衛(wèi)生方面，因為他們來自于不同的家庭，使他們在衛(wèi)生習慣方面也有很大不一樣，對待他們的衛(wèi)生要求標準，教師要個別對待，要找出差距的原因后，慢慢糾正他們的不良習慣，如果對衛(wèi)生較差的幼兒，衛(wèi)生要求標準和其他的小朋友一樣，他們因趕不上而放棄，不但沒有培養(yǎng)和糾正幼兒的良好習慣，而且還讓幼兒形成破罐子破摔的思想，會起到相反的作用。
讓幼兒學會做值日
有一天早上，我正在拖地吳清濤很早就來到了幼兒園，我放下拖把去灌開水，吳清濤說:“老師我來幫你打掃衛(wèi)生吧，天天你自己打掃衛(wèi)生很累”，我說：“你能干嗎？”他說：“我已經(jīng)是中班的小朋友了，我能干”。說完就拖著拖把畫起圈來，不一會孩子們也陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園，看到吳清濤幫我打掃衛(wèi)生，他們也主動拿起笤帚、抹布，在他們的幫助下不一會就把衛(wèi)生整理好了。
通過這件事我明白了，幼兒的動手能力已很強，只要老師放手讓他們去干，他們會做的很好。從此以后，我為幼兒安排了值日生，把幼兒能夠做的事情交給幼兒去做，并給予好、較好、一般等評定，對于打掃的比較好的幼兒給予小星星獎勵，這樣一下子提高了幼兒的動手積極性，大大減輕了我的負擔。現(xiàn)在我班的小朋友，每天早上都主動打掃衛(wèi)生，而且做得非常好。
做個“懶”老師，讓幼兒動起來，不但培養(yǎng)了幼兒的動手能力，還讓幼兒學會了關心、幫助他人，并養(yǎng)成了 講究衛(wèi)生、保持環(huán)境清潔的好習慣。
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