(必備)幼兒新學期教育隨筆5篇
在學習、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的幼兒新學期教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒新學期教育隨筆1
繪畫對孩子來說，就是一種游戲。繪畫需要很強的想象力和創造性，這也是我們常說：繪畫能夠反映一個人的氣質，性格和愛好。可是，許多家長在讓孩子學畫的時候，只注重繪畫技巧的運用，孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣，這樣的畫又有什么意義呢?讓孩子畫出有個性的畫,您要注意下面幾點：
一、不要強制孩子按照大人意愿繪畫。
不同個性的孩子會在繪畫中使用不同的繪畫語言。一般來說，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來作畫，他們繪畫速度快、畫面連貫，流暢，有較強的表現欲。而文靜內向的孩子，他們的畫細膩、嚴謹，畫面一般都比較精致、緊湊、而且作畫的時間相對較長。例如，一個偏愛動物的孩子，通常能畫出動物身上的每一個細節。一個喜歡交通工具的孩子，則能把車輛的部件憑記憶畫出來。什么個性的孩子就讓他畫什么樣的畫。這樣，孩子的原創熱情才會被激勵。您可以問他畫的是什么，但不要去干涉他畫什么、怎樣畫。
二、一個主題，畫不同風格的畫。
同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫。如果您想讓孩子的畫有個性、充滿創造力，不妨在平時讓他練習就一個題材，畫出不同的畫面。在繪畫的過程中，孩子的想象力和創造力都得到了豐富，他會學著從不同的角度思考繪畫的內容，從而也培養了發散性思維。
三、鼓勵孩子大膽介紹他的作品。
如果您拿到孩子的畫，覺得只是一堆顏色的涂鴉，那么就請孩子來介紹他的畫吧。他畫了什么，這個顏色代表著什么，那邊一團又是什么。聽了孩子的介紹，您也許會驚訝，原來孩子的眼中，世界是這個樣子的，它并不像您看到的`畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，可以理清孩子的思路，讓他表達自己真正想要表達的繪畫內容.。
四、尊重孩子，讓孩子自己挑選顏色。
孩子喜歡繽紛的色彩，有些在大人眼里看來非常難看的搭配，孩子卻非常喜歡。所以，如果您的孩子用色“大膽”，您千萬不要對他的畫指手畫腳，抹殺他剛剛建立起來的對顏色的熱情。
幼兒新學期教育隨筆2
在最初踏入教育行業之時，我們都曾在內心告誡過自己:要一視同仁平等的對待每一位孩子!可漸漸地我們會偏離這條行道，走上“擇優”的路，我們開始變得越來越像一位判官，孩子們在我們的心里經過層層面試過關，最終所有活動都只“擇優錄取”。可是那些被“淘汰”的孩子他們使出渾身解數，只為讓我們多關注一點所做的努力付出我們都看到了嗎?一次排隊讓我們“擇優”的行為深感羞愧······
由于我們班是大班，幼兒的生活自理能力方面還是不錯的，他們對幼兒園的一日生活都已經大致上了解并熟悉了。但唯一不足的是幼兒每一次的排隊真讓人頭疼。從開學就一直在訓練他們的排隊，但是他們總是做不好，我發出“小朋友們過來排隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方沖去。有的小朋友連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你。經常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。
站在前面的幾個孩子，總會叫我，或者是拉拉我的手和衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調查其中的原因。我把幾個總愛擠的.小朋友叫到身邊問：“你們為什么排隊時總愛擠?”“我想排第一!”“我先站的”“你們為什么想排第一呢?”“當第一多好，可以走在最前面，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把經常站第一的小朋友叫到身邊問：“你們很愛站第一嗎?”有的小朋友說：“很愛。”有的小朋友說：“有時愛，有時不愛。”在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個平時潛質比較強的幼兒擔任。
時刻長了，潛質強的幼兒只能被動的理解，潛質弱的只有羨慕的眼光。為了改變這種現象，滿足孩子們的心愿，怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和小朋友們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一起來想個辦法吧!”小朋友們你一言我一語各抒己見。我又來問小朋友：“大家都想站第一，可位置只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能站第一呢?”江萌軒說：“誰來得快，就讓誰站第一。”其他孩子立刻反對：“不行，這樣還是有很多人站不上的。”史鈞奕說：“能夠輪換著當，這天你當，明天我當。”小朋友們爭論不休。最后咱們確定“輪流來排隊，讓每個小朋友都能站第一”。每一天都要輪流來站，站第一的小朋友要聚精會神，這樣讓每個幼兒都能體會到站第一的感受。
新的輪流建立后，小朋友們都很高興，他們再也不去擠著去站第一了。我也總結反思了自己的不足。咱們總是請能力強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利，只注重孩子的服從而忽視了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質強的孩子選取的權利，也剝奪了潛質弱的孩子自我鍛煉、自我發展的權利。孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機會公平地給予每一個孩子，難道不是嗎?
幼兒新學期教育隨筆3
玉章是一個好動的孩子，由于家長的管理不當，構成了孩子自以為是的性格，經常和小朋友鬧事，之后還要來個“惡人先告狀”。小朋友和教師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅信如果采取相應的'措施進行教育，必須會有起色。
于是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當時不表態，對他進行冷處理，等他激動的情緒平息了，注意力開始轉移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，并且事后與家長取得聯系，要求他們配合教師指出他的過錯，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。
看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質不壞，只是沒有引導好，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更歡樂，而我也有了成就感，也很歡樂。
幼兒新學期教育隨筆4
《幼兒園教育指導綱要》明確提出:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點”。作為一名幼兒教師必須要做到熱愛幼兒,尊重和保護幼兒的.人格和權利,嚴禁損害幼兒身心健康的行為出現。
我是一名幼兒教師,從事保育員工作,在工作中時刻以《綱要》精神指導工作。特別是在日常生活中注意尊重幼兒,保護幼兒的自尊心。例如:一天早飯后,李依甜小朋友聲音很小的對我說:“褲子濕了”,我順手一摸,馬上意識到她尿褲子了,她的聲音很小是怕小朋友知道,我把她帶到睡眠室,給她脫下濕褲子,她的小手還使勁把濕內褲往上提,我對她說:老師跟你媽媽一樣,不要怕羞“,他才把濕內褲脫下來,我給她蓋好被子,通知家長送來干凈的衣服,我幫她換上。李依甜又和小朋友一起游戲了,整個活動過程班上小朋友都不知道。
幼兒尿褲子是經常發生的事,關鍵是老師如何處理,如果老師不注意處理方法,不注意尊重幼兒,保護幼兒的自尊心,就會使幼兒尿濕褲子而不敢跟老師講,以致于老師不知道而影響幼兒的身體健康。保護幼兒的自尊心,讓幼兒更加信任老師,特別是一些性格內向的幼兒,教師更要給予更多的關注。現在我班幼兒有話喜歡對我說,有是愿意對我講,我與幼兒真正成為了好朋友。
幼兒新學期教育隨筆5
我在圖書室里尋找著，無意間看到蘭海《讓我們一起讀懂孩子》這本書，心里挺高興的。因為我不僅僅是一個孩子的媽媽，更是幼兒園眾多名孩子的媽媽，而自己也在一直希望通過各種渠道獲得科學的親子教育知識。我已經迫不及待了，以最快的'速度讀完這本書，又靜下心來仔細品味蘭海在書里提到的各種咨詢案例及解決方法，當然免不了會把日常生活中遇到的孩子問題代入其中，發現感觸頗多。
對于蘭海，我已經不再陌生，《超級育兒師》這個欄目已經讓我對蘭海產生敬佩之感，那些讓家長們抓狂的孩子，在蘭海的教育之下，瞬間成為聽話的孩子。
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