關(guān)于寫(xiě)字簡(jiǎn)潔隨筆
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于寫(xiě)字簡(jiǎn)潔隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于寫(xiě)字簡(jiǎn)潔隨筆1
一個(gè)人的字寫(xiě)的好，長(zhǎng)的再難看別人也會(huì)覺(jué)得她長(zhǎng)的好看。相反，一個(gè)人長(zhǎng)的再好看，字寫(xiě)的難看別人也會(huì)覺(jué)得難看我爸爸每天讓我寫(xiě)字。
有一天，幾個(gè)小伙伴找我去玩，爸爸讓我寫(xiě)完字再去，于是我飛快的寫(xiě)。好不容易寫(xiě)完，剛要出去爸爸對(duì)我說(shuō)：“在寫(xiě)一遍！”我只能乖乖的重寫(xiě)。為了快點(diǎn)去玩我加快速度，我寫(xiě)得有幾個(gè)字歪歪扭扭。剛寫(xiě)好，爸爸又說(shuō)：“再寫(xiě)！”我只能再寫(xiě)一遍。這一遍的.字，有的像一條蛇；有的像一朵花；有的寫(xiě)成了潦草字。剛要出門(mén)只聽(tīng)見(jiàn)“重寫(xiě)！”兩個(gè)字從房間里傳來(lái)，我抵下了頭。
“爸爸，我都寫(xiě)了三遍了，為什么還要寫(xiě)？”我迷惑不解的問(wèn)。爸爸說(shuō)：“你的字本來(lái)寫(xiě)得很好，可你想玩就寫(xiě)得這么難看，我先給你講個(gè)故事吧！有一個(gè)人去考試，他作文寫(xiě)得很好，但改卷的老師給他了一個(gè)不及格你知道為什么嗎？”我搖搖頭。“就是因?yàn)樗淖謱?xiě)得難看。改卷老師覺(jué)得他寫(xiě)得難看連作文也沒(méi)看就打分了。他的班主任看了幾遍覺(jué)得寫(xiě)得好就去找改卷老師，一問(wèn)才知道是這樣回事。你把字寫(xiě)好了，說(shuō)不定還能在奧運(yùn)會(huì)掛出來(lái)，我們會(huì)為你自豪。”
于是，我開(kāi)始慢慢地寫(xiě)好字。爸爸又說(shuō)：“字是要寫(xiě)好，但你不能為了把字寫(xiě)好而寫(xiě)得這么慢。如果你寫(xiě)得這么慢考試時(shí)間會(huì)不夠的。”于是我努力的把字寫(xiě)好，還爭(zhēng)取再短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好。
爸爸的話(huà)使我一生受用。真希望有一天能在某一地方展覽出來(lái)。
關(guān)于寫(xiě)字簡(jiǎn)潔隨筆2
今天上午，我們排著整齊的隊(duì)伍，興高采烈的來(lái)到了五樓演播廳，五樓演播廳真大啊！課前兩分鐘，我走到臺(tái)上領(lǐng)讀兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都坐得端端正正，我心里很高興，因?yàn)橥瑢W(xué)們的坐姿很端正，我?guī)ьI(lǐng)背兒歌時(shí)，聲音也很整齊。上課了，我回到了位子上，楊老師開(kāi)始教寫(xiě)字了，我的眼睛盯著屏幕，認(rèn)認(rèn)真真地看著楊老師教筆畫(huà)。等老師讓我們拿起筆的時(shí)候，我就專(zhuān)心致志地寫(xiě)了一個(gè)“豎鉤”，這時(shí)，老師讓我們放下筆，就請(qǐng)了幾位小朋友把寫(xiě)好的筆畫(huà)拿到上面展示給小朋友們看，我就睜大眼睛仔細(xì)地看著小朋友寫(xiě)得筆畫(huà)，我覺(jué)得他們寫(xiě)得很棒，我要向他們好好學(xué)習(xí)。
開(kāi)始寫(xiě)“小手”這個(gè)有趣的詞語(yǔ)了，我學(xué)得很認(rèn)真，可是等老師說(shuō)“兩個(gè)橫和一個(gè)撇”的差距要差不多時(shí)，我就拿起了橡皮擦了起來(lái)，因?yàn)槲覍?xiě)得與老師說(shuō)的不一樣。“小手”這個(gè)有趣的詞語(yǔ)終于學(xué)完了。楊老師說(shuō)：“小手能用來(lái)做什么事情呢？”我就“唰”的一下把手舉了起來(lái)，雖然我沒(méi)有被叫到，但我也在動(dòng)腦筋，學(xué)到了知識(shí)，很快樂(lè)！
這堂課中讓我最難忘的'事是：最后楊老師讓我們一起唱的一首歌，題目是：我們都有一雙手。在這堂課中，我學(xué)會(huì)了“豎鉤”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“小手”這個(gè)有趣的詞語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)別人的字。這堂課我真的很快樂(lè)！
關(guān)于寫(xiě)字簡(jiǎn)潔隨筆3
隨著年級(jí)越來(lái)越高，事情多得更加“壓力山大”，原本就一周沒(méi)練幾回字，現(xiàn)在更是沒(méi)空練了。
上學(xué)期間，作業(yè)多得不要不要的，再加上我們有位“不為我們著想”的班主任，單是一門(mén)語(yǔ)文就有將近10個(gè)作業(yè)。這也就算了，還偏偏都在放學(xué)的前0.5秒布置作業(yè)，整的我們?cè)谖缧輹r(shí)無(wú)所事事，回家又拼命趕寫(xiě)作業(yè)。并且有時(shí)放學(xué)后還要緊接著上補(bǔ)習(xí)班，一上又是兩個(gè)半小時(shí)，偶爾還得和老師申請(qǐng)把當(dāng)天作業(yè)留到第二天做。
上學(xué)期間沒(méi)時(shí)間，放假總該有時(shí)間了吧。不，放假更忙，除了作文課，其他課外培訓(xùn)班都從一周一兩節(jié)課變到了一周三節(jié)。并且還有更“糟糕”的，藝術(shù)節(jié)臨時(shí)通知有舞蹈比賽，出通知那天離比賽只有一個(gè)星期的時(shí)間，要想在一星期內(nèi)學(xué)好一支將近5分鐘的`獨(dú)舞，不得整天都待在舞蹈室。所以，中間的碎片時(shí)間都只夠?qū)懻n外作業(yè)，連科內(nèi)作業(yè)都沒(méi)空寫(xiě)，就更別提寫(xiě)字了。
這么久沒(méi)練字了，現(xiàn)在毛筆上都是灰塵，墨也不知被放在了何處。由于藝術(shù)節(jié)，連暑假的寫(xiě)字課也才上兩節(jié)課，手肯定已經(jīng)生疏了。
如果可以，從今年9月份升入六年級(jí)起，我一定要加快寫(xiě)作業(yè)的速度，爭(zhēng)取一周留4天，每天1小時(shí)，練一練寫(xiě)字，因?yàn)楹镁脹](méi)有練，一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，甚至找不到手感。這樣，說(shuō)不定還能繼續(xù)進(jìn)步，而不是原地踏步。順便還能在那一刻休息一會(huì)兒，放松一下，感受寫(xiě)字給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。
關(guān)于寫(xiě)字簡(jiǎn)潔隨筆4
今晚，有一場(chǎng)盛大的演出就是弟弟要寫(xiě)字，為什么這么說(shuō)呢？那是因?yàn)槲业艿芤粚?xiě)字就像受傷的母雞一樣――鬧騰。我已經(jīng)準(zhǔn)備好爆米花等待演出了。
在媽媽的督促下弟弟開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，我坐在一旁看著他們。每當(dāng)媽媽讓弟弟寫(xiě)作業(yè)的時(shí)，弟弟都要討價(jià)還價(jià)的不寫(xiě)作業(yè)，不是說(shuō)自己瞌睡了就是說(shuō)自己累了要休息，要不就是說(shuō)讓他先怎么樣再怎么樣之類(lèi)的，總之每次寫(xiě)作業(yè)都是在媽媽的哄鬧之后才能坐在那里安靜的寫(xiě)一會(huì)，而這次弟弟卻意外的安靜，認(rèn)認(rèn)真真的坐在那里寫(xiě)數(shù)字，我本來(lái)是坐在那里等著要觀看一場(chǎng)好戲呢，可是等了半天也不見(jiàn)弟弟有任何鬧騰的.跡象，我問(wèn)媽媽這次你是怎么讓弟弟寫(xiě)作業(yè)的，媽媽說(shuō)有一個(gè)妙招呀，我央求媽媽告訴我是什么可是媽媽很神秘就是不告訴我。我就在一旁觀看到底是什么最后我終于知道是什么了，就是弟弟寫(xiě)作業(yè)第一要聽(tīng)著我們家墻上貼的一個(gè)兒歌音樂(lè)，第二就弟弟寫(xiě)一個(gè)數(shù)字就要和媽媽親親，我在一旁看著做著嘔吐的動(dòng)作，但媽媽和弟弟卻笑得人仰馬翻的。
媽媽給弟弟的作業(yè)任務(wù)是寫(xiě)半頁(yè)的數(shù)字2，弟弟寫(xiě)作業(yè)的速度可“真快呀”用了半個(gè)小時(shí)就寫(xiě)了半頁(yè)的數(shù)字，我要是用半個(gè)小時(shí)就可以寫(xiě)完一篇作文了，弟弟這速度比烏龜還慢吶。
好戲演完了，我立馬收住了笑容，回到了自己的屋里我又一次忍不住笑了起來(lái)，雖然弟弟這寫(xiě)了半頁(yè)的作業(yè)速度不快，但弟弟這次卻能很安靜的坐在那寫(xiě)作業(yè)也是一個(gè)很大的進(jìn)步。
關(guān)于寫(xiě)字簡(jiǎn)潔隨筆5
一天晚上，我看書(shū)正看得入迷，被媽媽的吼聲嚇了一跳：“你怎么回事，怎么老是寫(xiě)不好呢？”“不，不，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)摇义e(cuò)了！”弟弟哭著說(shuō)。“你不會(huì)寫(xiě)自己慢慢練，練會(huì)了再來(lái)找我！”媽媽生氣地說(shuō)。哎，看個(gè)書(shū)也看不成，我得小心一點(diǎn)，要是再把“母老虎”惹生氣了，估計(jì)今晚我也得遭殃了，我心里正嘀咕著，弟弟就進(jìn)來(lái)了。“姐姐，你教我寫(xiě)字好嗎？”看著那掛滿(mǎn)淚珠的小臉，我的心軟了下來(lái)！
我看了一眼生字表，“天啊！‘母老虎’居然讓你寫(xiě)這么難的字，還是繁體字―？，還讓不讓人活了！”我低聲說(shuō)。“對(duì)呀，太難了！”弟弟委屈地說(shuō)。我急得像熱鍋上的螞蟻，一遍又一遍地嘀咕著：“這可怎么辦呀，這可怎么辦呀……”
我實(shí)在不知該怎么辦了，想了想說(shuō)：“弟弟，你先寫(xiě)三橫，再寫(xiě)一豎兩橫，最后寫(xiě)一個(gè)口。”弟弟眨巴著小眼睛不解地看著我。“怎么，還是不會(huì)呀？”我教了他一遍又一遍。急得我出了一身汗，像被人澆過(guò)一大盆水，滴滴答答直往下流，我感覺(jué)一會(huì)兒這就成一條小河了！
終于，在我給弟弟說(shuō)到一百遍，估計(jì)寫(xiě)了也有一千遍的'時(shí)候他終于會(huì)了！現(xiàn)在，我只想說(shuō)一句，那就是“我太難了”！真是不體會(huì)一次，不知道媽媽給我們輔導(dǎo)作業(yè)的難處呀！
同學(xué)們，你家里有沒(méi)有弟弟妹妹呢？要是有也請(qǐng)你幫幫你們的媽媽?zhuān)鎷寢尫謸?dān)一些，不要讓他們那么辛苦！
關(guān)于寫(xiě)字簡(jiǎn)潔隨筆6
大家都說(shuō)字如其人，這句話(huà)第一次聽(tīng)到還是從我親愛(ài)的媽媽嘴里。我的媽媽從小就非常重視我的寫(xiě)字習(xí)慣，她總是對(duì)我說(shuō)：“字如其人，你字寫(xiě)的大，就代表你很大方，字寫(xiě)的小，就說(shuō)明你很小氣。寫(xiě)字也要像做人一樣，大大方方寫(xiě)舒展開(kāi)來(lái)，而不要總是小小的，扭成一團(tuán)顯得很小氣。”
本來(lái)我的字寫(xiě)的又丑又小，做作業(yè)的時(shí)候，一行我總是寫(xiě)半行空半行。老師經(jīng)常得很仔細(xì)地批改我的作業(yè)，她總說(shuō)找不到我的答案。曾經(jīng)一度我也很苦惱，為什么老師總是找不到我的答案呢，我不是都寫(xiě)清楚了嗎？后來(lái)老師把這個(gè)情況跟我媽媽反應(yīng)。媽媽很快就找我談話(huà)，跟我交流了作業(yè)字跡問(wèn)題。她說(shuō)我的答案準(zhǔn)確率是高的，可就是寫(xiě)的'太小，讓人看不清楚，有那么多空白的地方給我寫(xiě)字，為什么要寫(xiě)那么小，顯得自己很小氣呢，要知道字如其人哪！聽(tīng)了媽媽的教導(dǎo)，我開(kāi)始把字筆畫(huà)盡量寫(xiě)舒展些，寫(xiě)大些，慢慢的，我的字變得漂亮起來(lái)，老師還在班上表?yè)P(yáng)了我，我很高興。
果然是字如其人，人如寫(xiě)字啊！自從我的字寫(xiě)大起來(lái)，我的字變得越來(lái)越好，人也變得自信了許多，心胸也隨之變得開(kāi)闊了，我變得愛(ài)交朋友也愛(ài)幫助同學(xué)了，同學(xué)和老師都說(shuō)我變化很大，變得越來(lái)越可愛(ài)。聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)，別提有多高興了。
字如其人，人如其字，現(xiàn)在我已經(jīng)愛(ài)上了練字，我要把每個(gè)字寫(xiě)的大大方方整整齊齊，我更要讓自己變成一個(gè)像方塊字一樣端端正正，堂堂正正的男子漢。
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