雜談雜論隨筆

時間：2025-01-13 08:46:14 隨筆

雜談雜論隨筆模板

　　在學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編精心整理的雜談雜論隨筆模板，歡迎大家分享。

雜談雜論隨筆模板

雜談雜論隨筆模板1

　　前天，徐老師曾經感慨：現在的家庭大部分都只有一個寶寶，而且家長過分溺愛孩子，而孩子往往就會恃寵而驕，養成了嬌生慣養的習慣，而且體質越來越差。他說：“我教了十年學，都沒有這一屆的學生的體質差，幾乎每個星期都有兩個請病假的，有的甚至連續缺課六七天只能來上學。簡直到了"弱不禁風"的程度。”

　　每天上午11：40，正值小學放學的時間，這時你會看到不少接孩子的家長早已等在門外。

　　見到孩子時，他們有的替孩子背著書包，有的替孩子值日，更有甚者，當他看到孩子在掃地時，說：“不掃了，走，回家，你在家里從未掃過地，你會掃個地?”學生在家長的訓話下丟下笤帚。在家長的教導下，學生連背書包的鍛煉也沒有了，更不用說掃地了。難怪每天該值日的人掃地時，都會有人逃避責任，原來是家長安排的，徐老師今天才明白。

　　現在，他明白了。家長對孩子這樣嬌生慣養，難怪孩子動不動就生病;難怪當老師號召學生報名參加運動會比賽時，沒人愿意報名，原來都是家長怕孩子累著。試想一個連掃地就不讓孩子參加的人，他會讓孩子參加運動會的比賽項目嗎?孩子的身體得不到鍛煉，難怪孩子的體質會越來越差。

　　針對家長不讓孩子參加義務勞動的`做法，徐老師專門開個班會。他給孩子們講勞動的好處。他說：“勞動能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅強意志，有助于培養孩子良好的社會適應力，促進身心健康，有利于形成對集體的責任心。勞動能培養孩子自立、自理、自強的獨立生活能力和進取精神并且能促進孩子的智力發展。但是，有些家長不愿讓孩子參加學校組織的勞動是因為那些家長不知道勞動可以改善呼吸、血液循環，調節大腦疲勞，有利于大腦發育。在勞動中，孩子雙手的活動有益于左右腦的開發，促進邏輯思維和形象思維的發展，有助于提高學習能力……”為了對學生進行勞動教育，徐老師講了半節課的勞動的好處，并表揚了那幾個平時勞動積極的學生。讓大家以他們為榜樣，從小養成愛勞動的習慣。徐老師安排學生回家后把這次班會的內容講給家長聽，希望家長支持學生在校的值日勞動。

雜談雜論隨筆模板2

　　讓孩子當小老師，其實是一件既搞笑又有用的事情。這件事難在一個度，和孩子之間要把握好度，不要讓你孩子之間沒有了距離，他就會就此放縱自己。更重要的是老師要放下架子，要把自己當成是他的朋友，甚至把自己當作小孩子。對于成熟的我們，經歷了那么多的人世滄桑，有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式的老師來說。把自己當小孩是一件十分不容易的事情，甚至，對于大多數人來說那是很幼稚的事情。所以，讓小孩當老師最難的就是教師的心態。

　　這天下午活動課，練習鼓號隊開始了。我覺得不能像往常一樣做局外人了，因為我不會，所以要學習。這時，我沒有找同事教我，而是讓我們班的小君教我。她是老隊員了，學習得很扎實了，從她的演奏和眼神中能夠看出那份難得的`自信。小君教我的時候十分的認真細致，也很有耐心。但是，我的心卻一向游離在千里之外。練了一次又一次，她從不放下，用心以及耐心仿佛看到了在講臺上的我，是我不得不認真學習了。

　　開始的時候，我還是沒有把自己當成小孩，一個學習者。沒有轉換主角使我很難學會。最后，我做到了。同時，我也領悟到了讓孩子當老師有以下幾個好處：

　　一、能夠讓孩子們真正體會到老師教育的辛苦，當學生不用心學時，老師要花費很多力氣。貴在用心。所以，他們就能學會珍惜課堂，珍惜學習的機會。

　　二、老師放下姿態和學生相處沒有什么不能夠的，相反還能夠增加師生之情。讓老師有更多的機會了解學生，解答他們心中的疑惑。

　　三、讓學生當小老師，能更有效的鍛煉學習的主動性，積極性。同時，加深知識點的印象，讓他更有信心的去了解更深層的資料。

　　從這以后我會經常給他們鍛煉的機會，甚至連課外閱讀也讓那些做得滿分或者是接近滿分額同學來講解。發現他們講解十分清晰、到位，只是語速快了一些。在下面傾聽的同學也異常認真起來了，補充質疑也增加了很多。我有了更多的時間去關注那些學習不用心的人。很多時候，我只需補充一下他們講解不清楚的地方，也給我的工作帶來了很多便利，一堂課下來很簡單，一天下來精神滿滿。

雜談雜論隨筆模板3

　　讀書傳承文明，讀書使人明智、聰慧，讀書對一個民族和一個人的重要性不言而喻，徜徉文學殿堂，滋潤心靈成長教師隨筆。因此閱讀教學在小學語文教學中占有十分重要的地位，是語文教學的重要一環，閱讀教學的成敗決定了語文教學的成敗。

　　閱讀是人格平等基礎上的心靈相約、和諧對話，是相互信賴氛圍中的精神交融。當今閱讀教學中的對話體現出多元化和開放性的特點，即學生與教師的對話、學生與學生的對話、學生與文本的對話、學生與文本作者的對話。

　　我認為在諸多的對話中，學生與文本的對話最為重要，是所有對話中的根本，脫離了文本，一切都無從談起。

　　學生與文本的對話既呈現在課堂上，又表現在課堂外;對學生的學生時代不可或缺，對學生的整個人生又影響深遠。學生與文本對話，教師又要做出哪些努力呢?

　　第一，要激發學生與文本對話的愿望和興趣。

　　這需要家長和老師的共同努力。老師要充分發揮引導作用，經常開展一些語文實踐活動，舉辦一些讀書會、交流會、朗誦會和故事會，利用語言的有趣、幽默、詼諧、凝練、深刻、意境、曲折、豐富，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，讓學生漸漸愛上讀書，老師筆記《徜徉文學殿堂，滋潤心靈成長教師隨筆》。

　　第二，要給學生營造與文本對話的環境和氛圍。

　　中外書籍浩如煙海，教師首先要給學生推薦適合閱讀的書目。并在教室里設置圖書角，讓學生把自己喜愛的書籍奉獻出來，一人拿出一本書，就能讓學生讀到幾十本書，不僅大大減輕了學生購書的負擔，而且營造了讀書的氛圍。老師每天課堂上拿出固定的時間，讓學生以自己喜歡的方式讀喜歡的`書，給學生讀書提供時間保障，創設讀書的環境。

　　第三，要尊重學生與文本對話的理解和體驗。

　　讀書歸根結底是讀書者的事情，是讀書者不斷思考、理解、感悟、分析和體驗的內化過程，只要學生的人生觀和價值觀正確，教師就不能把自己的理解和分析強加給學生。學生隨年齡的增長、閱歷的豐富和環境的改變，就會有更深程度的理解，也許這就是我們說的“常讀常新”吧。

　　書籍是精神的食糧，是進步的階梯，讀書就是汲取營養，拾級而上，盡情欣賞旅途的美麗風光。

雜談雜論隨筆模板4

　　兩個月的休假很快過去了，懷揣滿心的歡喜，我迎來新的一個學期。迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途。

　　在過去的工作中，無論我遇到過怎樣的困境，擁有過怎樣的歡樂，這都已成為永遠的記憶。擺在我面前的一切都是新的，新的學生，新的教學環境，新的困難，新的挑戰……我要拿上我的'教學武器，整裝待發，向一切發起挑戰。

　　當我第一次踏進新校區，眼前嶄新的校舍，美麗的裝飾，無不讓我眼前一亮。但是與此同時，我也感到了陣陣的壓力。新的一學年雖然我還是和之前一樣，執教三年級，內容上相對還是比較熟悉的，但是自我要求卻有很大的不同。去年作為一名新教師，第一次全面地接觸教材，接觸學生，接觸課堂，在教學內容，教學方法，控班等都還處在探索習慣的一個過程。在這個過程中遇到過很多的問題，一些在自己的探索和其他老師的幫助下已經解決了，但是還有一部分問題依然遺留在自己的心坎上。所以在上學期的基礎上不斷進步開拓思考，不斷解決問題發現問題才是我現階段最需要做的。

　　我們的校園充滿了生機和活力，文化氛圍濃厚。每個班級都使學校的縮影，每個學生都代表學校的形象。學生在課堂上的表現也一定程度反映了教師的教學水平。在開學的第二周，我就對他們的課堂規范進行了細化，希望他們能有序并且歡樂的完成每一節美術課。雖然到目前為止學生的學習習慣還是很不錯的，但是讓一個孩子去保持是非常困難的。“教師都是羅嗦的。”聽完我的課張老師給了我這樣七個字，它讓我有很大的感悟。與大人交流和與孩子的交流有很大的不同，有時候教師覺得和孩子已經達成了共識，但是在孩子的腦中也許馬上就忘記了。所以良好的課堂規范也離不開教師的“羅嗦”。

　　雖然我還是一個新老師，但是在課堂教學上卻不能有一點失誤。我可以教同一個年級很多次，可以不斷改進，但是對于孩子來說每個年級都只有一次，他在學校中得到了多少，學會了什么都由老師來決定。教師是一個光榮的職業，也是一個壓力很大的職業，更是一個可以培養人的職業。作為教師我感到光榮，在未來的教學生涯中，我一定會不斷努力，給孩子一個歡樂的課堂。

雜談雜論隨筆模板5

　　孩子們最喜歡玩，每次戶外活動，孩子們一聽說要玩游戲，那開心的勁兒就往心頭冒;孩子與大人一樣，每天的時間都做同樣的事，雖然有規律，但內容相同，會感到枯燥、厭煩，因此失去了新鮮感。就如玩游戲，玩的時間長了也就膩了。

　　孩子們以前很喜歡玩《老狼老狼幾點鐘》，但漸漸的感覺不好玩了，甚至有些孩子們還在玩的同時起哄著。但是在聽了王老師的這個游戲時，我打心底里表示感嘆，不禁令我大開了眼界。同樣是這個游戲，王老師稍稍改動了游戲規則，孩子們玩的竟是如此開心。

　　其實有些幼兒園各領域的'課程，我們不要讓孩子刻意去學習、去鞏固，這樣，反而顯得很被動，甚至有點死板。在數學課中，其中有一堂課是讓孩子們認識單數與雙數，這對于沒接觸過的孩子來說，是有點困難的。以前，我曾上過這個課，但我覺得幼兒真正掌握的人不多。后來，我也沒怎么重視，也沒有上過延伸之類的活動去給孩子們鞏固。在那天下午看了王老師的課才恍然大悟，其實，之前，王老師到我們班來的時候，就問起幼兒，“你們知道什么是單數，什么是雙數嗎?”雖然孩子們回答的答案是肯定的，但那時我的心里是一點都沒底的。于是，王老師就帶孩子們到室外去玩游戲了，“今天我們要玩的游戲是老狼老狼幾點鐘?但跟平時玩的不一樣，當老狼說2點鐘的時候，2只小羊要抱在一起，因為2是雙數。要是3點鐘，就自己隨便做個動作定位，因為3是單數。”那時，在一旁聽課的我，覺得這個辦法很不錯，以前我怎么就沒想到過呢?在第一次玩的時候，有些孩子果然不出我所料，對于單數與雙數的概念還不是很了解，總是會犯規，當老狼無論喊幾點鐘時，小羊們都會幾個幾個抱在一起，雖然有時會錯，但玩得非常開心。隨后，為了能更順利的玩這個游戲，王老師采用了分組的練習，先請表現突出的一組幼兒，再請男生或者女生玩。漸漸的，孩子們對這個游戲越來越熟悉，同時也越來越感興趣，不僅更加明確了單數與雙數的認識，同時也鍛煉了孩子們的反應能力。

　　凡事都需要多看看、多動動、多想想，有時就會有收獲，只有這樣，我們才會學到更多、懂得更多。

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