我的教育行動隨筆

時間：2025-01-12 09:58:07 隨筆

我的教育行動隨筆

　　在日常學習、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編整理的我的教育行動隨筆，希望對大家有所幫助。

我的教育行動隨筆

我的教育行動隨筆1

　　那天早上我和往常一樣帶孩子玩好皮球后回到教室，孩子們忙著洗手、喝水，我則靠在柜子邊幫一個孩子脫衣服。銘銘過來拉拉我的衣服，示意我蹲下，在我的耳邊輕輕說道：“老師，你給我取個名字吧！”“為什么？”我奇怪地問，“因為我不喜歡現(xiàn)在的名字了”，“孩子，名字不能隨便改的”我摸摸他的頭回答，他看看我走開了。

　　今天吃午飯的時候，在我的提醒下銘銘吃完自己的'一份飯就到邊上去玩了，我正提醒旁邊的黃碩淵加油吃，銘銘過來了，他認真地說：“老師，你以后可以叫我刀削面”“什么”我感到一陣茫然，他說“我改名字了，我叫刀削面”（銘銘家經(jīng)營蘭州拉面）說完就走了，剩下了偷笑的我。沒過多久他又過來了，補充道：“你以后也可以叫我小拉面、炒面”，“你是說以后我可以叫你小拉面，炒面，也可以叫你刀削面是嗎？”“是的”他笑著又跑開了。“哈......”我當時真快樂暈了。

　　在與同事分享這一快樂的時候，發(fā)現(xiàn)這一階段的孩子特別喜歡改名字。

我的教育行動隨筆2

　　學習新教育理念后，我的心靈受到了深深的震撼，感慨頗多。

　　從教以來，我常常拿自己小時候和現(xiàn)在的學生作比較。抱怨現(xiàn)在的學生不愿學習，不懂得尊敬師長。而接觸新教育后，我認為其實自身也是有很大的原因的。對于現(xiàn)在這個信息無處不在的時代，學生可以通過各種各樣的途徑獲得知識。而我們自身的知識是否進行了更新，是否跟得上時代的需要。我們小時候，獲得知識的窗口只有一扇，那就是到學校跟著老師學習，因此那個時候的我們是多么的崇拜老師，對老師是多么的尊敬。而如今如果作為一個老師，沒有足夠的能力去吸引學生的關注，那么學生是必然不喜歡你，不尊敬你的。如果想讓孩子們在課堂上注意力高度集中，那我們自身需要鍛煉自己上課、組織課堂的能力。陳舊的教法，使學生的思維和創(chuàng)造力，得不到充分的開發(fā)和利用，那么學生固然上課提不起精神。所以我認識到自身有很大的局限性，必須不斷的學習，不斷的總結思考。

　　以前的我像一個警察一樣，發(fā)現(xiàn)學生的一點錯誤，就會毫不留情橫加呵斥。而現(xiàn)在的我才知道教師要用愛心和耐心來引導學生。學生是敏感的，有自己的小情緒，我們要努力捕捉，認真發(fā)現(xiàn)，耐心引導，而不能冷嘲熱諷，大潑冷水。作為學生，他能夠敏感地捕捉到老師對他的態(tài)度，直接做出反應。你不喜歡我，我還不喜歡你呢，你說的我就不聽。昨天上課時，我發(fā)現(xiàn)我們班的陳家田同學上課時老是注意力不集中，我提醒了他幾次，他仍舊我行我素。我很惱火，本想大聲呵斥他一通，可是我當我走到他身邊的時候發(fā)現(xiàn)，他的臉上有被指甲抓過的痕跡，而且滲出了滴滴的鮮血。我想他一定是受了什么委屈，所以心中一肚子的惱火和委屈無處發(fā)泄，才上課不愿意認真聽講。于是我走到他的身邊，拿衛(wèi)生紙輕輕擦了擦他受傷的`臉，把灰塵和血跡擦干凈，然后問他“還疼嗎？”他搖了搖頭。我了解了事情的原因，并做了處理。這個時候我看到陳家田平靜多了。我開始重新上課的時候，他開始聚精會神地聽我講課，我心里非常的欣喜。孩子們都是有情緒的，如果我不先處理情緒而硬讓他們認真聽講，好好學習，這對他們來說也是一種非常痛苦的事情。所以在我今后的上課中，我會先捕捉學生的情緒，如果發(fā)現(xiàn)學生有情緒問題，我一定會先處理情緒再接著上課。

　　還記得以前教過的學生范志強。他的爸爸和媽媽都在外面打工。所以就將他送到學校里住宿，也就是說他一周都見不到家人。只有周五的時候，家長來接他，他才能回到家。有一段時間，范志強不來上課，在后面的宿舍里睡覺。無論老師怎么去勸說都沒有用。我剛開始很頭疼，也很生氣，認為這孩子都四年級了，還這么不聽話，還這么任性。我一次一次的去跟他談話，發(fā)現(xiàn)他只是哭，不說話。我向住宿老師，了解了他的情況后才知道，他媽媽常年在外。我想孩子一定是想媽媽了，在鬧情緒呢。我摸著范志強的頭說：“乖，你是不是想媽媽了，想讓媽媽回來看看你？”說著他哭得更厲害了。我立即撥通了他媽媽的電話，跟他媽媽溝通了孩子的事情。他媽媽決定請假假回來看孩子。我把這個消息告訴了范志強，我發(fā)現(xiàn)他眼睛閃過一絲亮光。隨即立馬跑到教室開始上課。

　　孩子是敏感的，需要我們用細膩的心去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，去幫他疏導，去給他解決。這樣孩子們才愿意回到課堂上跟隨老師。朱老師的新教育對我有很大的觸動。我今后會把孩子當作一個脆弱的個體去呵護、去給予愛。讓孩子在一個溫暖的，有愛的，寬容的環(huán)境里去學習。同時，我要不斷努力的提高自我，讓我能做一名稱職的，跟得上時代發(fā)展需要的老師。

我的教育行動隨筆3

　　那天是全園衛(wèi)生檢查日，為了增強孩子們的衛(wèi)生意識和責任感，我決定讓孩子們做些力所能及的衛(wèi)生工作。我對孩子們說：“今天施醫(yī)生要來檢查我們活動室的衛(wèi)生，如果合格會獎給我們紅旗。為了使我們的活動室時刻保持整潔，我們可以做些什么呢?”孩子們紛紛表示自己要參加勞動，為班級衛(wèi)生作點貢獻。看到孩子們這么踴躍，我就給他們分配了任務。孩子兩個一組，有的負責整理圖書，有的負責整理拼圖，有的負責整理積木……我要求他們在一分鐘內(nèi)完成任務。孩子們一開始覺得一分鐘完成不了任務。我告訴他們，每個人分配到的任務都不多，只要認真做，是肯定來得及的。在我的鼓勵下，許多孩子都在一分鐘內(nèi)完成了任務。接著，我們一起檢查了活動室的每個角落，有的孩子建議將放玩具的籃子排成橫排，這樣看上去會更整齊些；有的`孩子建議將美工區(qū)里經(jīng)常要用的材料放在柜子上面，這樣拿起來會更方便些……于是，孩子們又進行了一次整理，這次整理的速度更快，不到一分鐘就整理好了。就這樣，我們把整理活動室的工作叫做“一分鐘行動”。

　　為了合理利用好這一分鐘，我們又組織孩子們討論應該在什么時候進行“一分鐘行動”。經(jīng)過討論，大家一致認為，早上的區(qū)域活動后、午睡前以及離園前進行“一分鐘行動”是最有必要的。因為區(qū)域活動后材料通常會比較亂，需要大家整理；午睡前的時間比較充裕，適合做整理工作；離園前把活動室整理好，一方面可以培養(yǎng)大家善始善終的好習慣，另一方面也便于大家第二天來園活動。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家往往受到眾多親人的寵愛，過著衣來伸手、飯來張口的日子，通常缺乏自理能力，讓孩子們承擔部分衛(wèi)生工作，不僅有利于鍛煉孩子的勞動能力，培養(yǎng)孩子的勞動習慣，還能增強孩子的自信心、責任感和為集體服務的意識。孩子們在勞動中會不斷認識自己，知道自己能做很多事，會感受到為集體服務是很光榮的事，從而都樂意去做。當看到“衛(wèi)生之星班”的紅旗掛在班級活動室里時，孩子們感到無比自豪。“一分鐘行動”讓孩子感受到了勞動是一件很快樂的事，更是一件讓人產(chǎn)生成就感的事。

我的教育行動隨筆4

　　為了能讓我們提高教學質量，減少了教學中盲目性，感謝學區(qū)為我們組織的“新入職教師教學感悟交流會”。也同樣感謝郭校長為我提出的幾點建議：

　　1、規(guī)范行為。“無規(guī)不成方圓”，只有規(guī)范自己才能規(guī)范學生。“學高為師，身正為范;百年大計，教育為本”。所以對自己無論生活習慣還是教學都要嚴格要求，對學生無論聽寫，坐立行走都要規(guī)范要求。做到為人師表，身正為范。

　　2、注意研究學生的心理。注明教育家陶行知先生曾說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”新課標呼吁新型師生關系，師生應該在平等，和諧的氣氛中共同探究知識。良好的師生關系是教育成敗的關鍵之一。當然在學生管理上要避免放任不管，又要防止方法簡單粗暴，要在學生中及早樹立威信。

　　3、備好每一節(jié)課。葉圣陶先生說過，“教師之為教，不在全盤授予，乃是教學生學”。首先我會三問，這堂課讓學生學什么?我有什么讓學生學?學生們應該怎么學?因此正如郭校長告訴我們的每堂課要有工匠精神，精雕細磨每節(jié)課，認真研讀課標、教參、教材、教法、學法以及最重要一點便是學生特點;同時要利用好一切可利用的教具和資料。

　　4、用好批語。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的哪些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。”所以在課堂評價上或作業(yè)批改上要發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點并進行積極向上的鼓勵語言評論。使其變成促進我們師生關系的催化劑，幫助學生振士氣增強信心的興一奮劑和同時成為幫助學生改錯進步的方向標。

　　5、多向有經(jīng)驗的老教師學習請教。“志在所趨，無遠弗屆”。學生的夢想有很多，而教師的目標只有一個，那就是成為一名能教育好學生的優(yōu)秀教師。我要達成這樣的慕白，就要更加加深自己的專業(yè)能力，虛心向同行請教經(jīng)驗，發(fā)揚我的.優(yōu)點，改善我的缺點。

　　6、充實自己。“業(yè)精于勤，荒于嬉”除了這五點我想我個人還有很多的不足就是知識容量小，視野狹窄，板書不規(guī)范。所以在以后的成長中我會讀書、讀書、再讀書，練字、練字、再練字。惟有以勤補拙，付出越多，也必定收獲越多。

　　我將用青春的火光來照亮夢想，做一名優(yōu)秀的教師道阻且長，但只要肯向前走，總有一天我會到達。正如我說過的今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

我的教育行動隨筆5

　　幼兒教師教育隨筆：我害怕別人跟我打招呼

　　走在路上時，附近的人或同學的母親跟我打招呼，我都不知道怎樣回答。為此，內(nèi)心很痛苦。只要看見有認識的人迎面走來，我就非常緊張，生怕他跟我打招呼。所以，每次遇到這種情況，我總是趕快低下頭。

　　請問，怎樣才能自如地應付這種場面呢？

　　看來你是一個懂得關心別人的好孩子。因為那些認為不理別人也沒關系的人是不會感到煩惱的。人要想愉快地生活下去，學會跟別人打招呼和應答是十分必要的`。

　　剛開始回答不好沒關系，只要態(tài)度、動作有禮貌就可以了。微笑、鞠躬也都是禮貌的打招呼方式。在這個基礎上，還可以說一些簡單地問候語，如“早上好”“您好”“是”“不是”等等。不一定要想大人說的那么多。

　　希望你珍惜這份尊重別人的心情，該說的一定要好好說。不要以為自己這樣做很可笑，慢慢練習吧。

我的教育行動隨筆6

　　我最盼望的新年終于在一場大雪之后如約而至，長輩的壓歲錢伴著祝福一張張飛來，使我的腰包鼓鼓的，我心里美滋滋的。

　　“這錢該咋花呢…有了!我喜歡的零食們，我來啦……”打開手機淘寶，看看有哪些好吃的零食呢?“這個不錯，看著都想吃……”“咦，這個也不賴，直流口水……”我邊念叨邊把零食放進購物車里。

　　挑累了，就玩了會QQ，再看看我的運動步數(shù):怎么那么少?這時我看到下面有個公益活動，便好奇地點開了。進去一看，都是一些慈善家在做公益，當時我就想：做公益和我有什么關系?可下面的數(shù)字讓我震驚了:已有55109萬位益行家參與272家企業(yè)攜手捐出69868萬元。這樣算下來，一個人平均捐出不足1.5元，但是有那么多人，積少成多，便構成了一個驚人的數(shù)字。他們捐出的錢，用以幫助那些吃不飽飯、上不起學的邊遠貧困地區(qū)的孩子們，幫助那些看不起病的空巢老人們，也幫助那些遇到天災人禍無力自救的人們。我的眼前仿佛出現(xiàn)了那些受助者得到幫助后開心的笑臉，也仿佛看到這些捐贈者會心的欣慰。我突然理解了老師說過的話“贈人玫瑰，手有余香”。

　　突然，我腦中有了一個想法:我也來加入他們吧!我自己力量太小，也號召我認識的親戚、同學、朋友一起出力，雖然我捐不了多少錢，但大家一起捐，就會積少成多，眾人拾柴火焰高嘛，我們也能為社會獻出自己的一份愛心呢!想到這里，我把購物車里的零食都刪了，把我的錢都捐到了平臺上，希望盡自己的綿薄之力。

　　我在自己的`QQ空間更新了自己的“說說”——“親愛的伙伴們:愛心公益捐贈，你們也行動起來吧，不管你捐多少錢，都是一份愛心，都是值得被贊揚的愛心。你想想全國十幾億非貧困人口，哪怕一個人捐出一元錢，那就是十多億啊。也許有人會說，那么多人，多我一個不多，少我一個也不少。是，你說的也不錯，如果大家都這樣想，當有一天我們自己遇到困難誰來幫呢?所以，希望大家少買一點零食，不要吝嗇自己的小錢包，一起行動起來吧!只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天!”

　　雖然零食沒吃成，但是我一點也不后悔!

我的教育行動隨筆7

　　“蔡阿姨怎么沒來啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小朋友和家長們問的最多的一句話。自從蔡阿姨生病以來，小朋友和家長們的心一直牽掛著蔡阿姨的病情。在班級教師和家委會的倡議和帶動下，我們進行了三項活動。

　　活動一：折千紙鶴和幸運星。

　　為了使孩子們真正表達自己對蔡阿姨的關心，也為了使通過這次親身體驗讓孩子們懂得關愛身邊的人。我們舉行了折千紙鶴和幸運星活動，一只只千紙鶴在小朋友們的手中飛出，一個個幸運星在小朋友們的手中跳出，我們把千紙鶴和幸運星放在瓶子里，不一會兒我們便將滿滿的“愛”裝滿了。總之，在讓孩子們親自折千紙鶴和幸運星的過程中，把愛傳遞給阿姨，祝愿阿姨的病情早日康復。我想：“正是我們有許多愛有心的父母，才會培養(yǎng)出有愛心的孩子”。我深深地感慨著!

　　活動二：家長們獻上一份“愛”心。

　　當家長們得知蔡阿姨生病的消息后，紛紛要想去慰問，可是又怕打擾蔡阿姨的休息。于是，就由家委會代表牽頭，每位家長自愿出錢，一起給蔡阿姨買了慰問品，表達著自己對阿姨的感謝之情。有的`家長說：“我們孩子剛上托班時，孩子哭，阿姨就抱”。有的說：“我們的孩子不肯吃飯，她就耐心地喂飯”。還有一位家長說：“我們的孩子當時經(jīng)常大小便解在褲子上，阿姨就耐心地給孩子換洗，不嫌臟不嫌臭”。是的，家長們還時刻沒有忘記阿姨的付出，這也是家長們一種發(fā)自內(nèi)心最真誠的“愛”。

　　活動三：送“愛”與傳遞“愛”。

　　“誰想去看望阿姨?”我把這個消息告訴孩子們，嘩!數(shù)十雙小手舉起來了，就像一棵棵蓬勃的小樹苗，那張張小臉充滿了期待與渴盼。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位教師和5位幼兒和家長代表帶著全體小朋友和家長們的祝福、問候和慰問品來到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運星，2位家長代表也送上了全班家長們購買的慰問品，并詳細詢問了蔡阿姨的病情，還詳細了解了手術的情況，并囑咐她要多注意休息，安心養(yǎng)病。很顯然，教師、孩子和家長們的到來，讓蔡阿姨倍感驚喜!也非常感激老師、孩子和家長代表去看望她，一直牽掛著她的病情。

　　總之，在我們蔚斗分園中二班這個大家庭中，教師、幼兒和家長的心靈中永遠埋下了一份“愛”，只要這個大家庭有一人沒來，我們都會在第一時間里相互關心、相互問候，“愛”將在整個班級延續(xù)著。

我的教育行動隨筆8

　　“名字，名字，你叫什么名字……”每個小朋友都有自己的名字，取名的意義也各不相同。剛入班的小朋友最首要的就是要熟悉環(huán)境和小伙伴，為了增加小朋友彼此的了解，同時鍛煉孩子們的表達能力，我們設計了一堂“說說我的名字”的主題分享課。

　　說起自己的名字，每個小朋友都很興奮。首先老師帶著小朋友們做了一個“名字”的游戲，大家玩得不亦樂乎，于是“說說我的名字”的分享活動就開始了。“你叫什么名字？誰給你起的名字？為什么給你起這個名字呢？”在快樂的游戲中，小朋友們的熱情一下子被點燃了，七嘴八舌開始分享自己的.名字，表達能力讓人驚奇。

　　班里的一個叫彭浩翔的小朋友分享說，媽媽給我起的這個名字——彭浩翔，是大鵬在浩瀚的天空中自由飛翔的意思。

　　一個叫馬茗澤的小朋友分享說，媽媽給我起的這個名字——馬茗澤，因為我是在牛年出生的，而牛又是靠水和草生活的，所以“茗”就帶了一個草字頭，“澤”就帶了一個三點水。

　　一個叫武子穆的小朋友分享說，我也是媽媽給起的這個名字——武子穆，是因為爸爸姓武，媽媽姓穆，我是爸爸媽媽的兒子，所以就叫武子穆。子穆的名字結合了爸爸媽媽的愛。真美好！

　　一個叫劉一馳的小朋友分享說，爸爸給我起的這個名字——劉一馳，我的爺爺姓劉、爸爸姓劉，所以我也姓劉。爸爸特別喜歡汽車，在我出生的那一天，爸爸非常高興，就去買了一輛奔馳汽車，所以我的大名叫劉一馳，小名叫奔奔兒！”這個名字真的是很有意思呢！

　　一個叫王錦鐸的小朋友分享說，“我的名字是爸爸給我起的，別人說我缺金，其實我也不知道這是什么意思，爸爸就給我起了一個“錦”字，說這樣就不會缺金了……

　　今天的分享課，小朋友們好開心，記住了好多名字，認識了好多小伙伴，同時也知道了我們的名字都是爸爸媽媽用心給我們起的，包含了對我們的愛，也寄托了他們對我們的希望。

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