優(yōu)秀隨筆

時間：2024-12-30 16:23:21 隨筆

優(yōu)秀隨筆10篇【實用】

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀隨筆10篇【實用】

　　優(yōu)秀隨筆篇1

　　閑心若水

　　路途的長短，沒辦法修剪，心情的悲歡，不由自己掌管，無常的聚散，把芳菲的花事扯成了碎片，人生，莫不是就這般，把零散的片斷拼成一場不知所云的鬧劇。

　　----題記

　　注定了這一生會沉在文字里，與其說是喜歡這份靜好的時光，不如說是太多的夢囈不愿與人傾聽。文字里的心情孰人能懂？扉底深處的疤依舊清晰地痛著，如同重厚的烏云沉沉地覆著。

　　又是一季秋，一季令人感傷的時節(jié)。太多的因素在不確定中令思緒迷亂。風(fēng)的蕭瑟影襯了心底的滄涼，紛飛的.除了梢頭的葉，還有那握不住的流年。

　　郁懷，無處宣泄時，便將自己囚于一隅，任一縷月華在頰上清涼，任絲絲寒意侵透薄裳，沉在無法掙脫的孤寂空間里，蹉跎著時光。

　　日子，就這樣渾渾噩噩地消逝，沒了浮燥，沒了輕狂，同時，也沒了生機，沒了燦爛的笑容。形形色色的路人皆是過客，他們和光陰一樣，讓我無心亦無力把握。

　　我本無意惹惱西風(fēng)，西風(fēng)偏偏卷走了我的快樂。骨子里那點浪漫情懷，也渺小得散不出光熱。

　　刪除了所有的音樂軟件，因為無論是什么樣的旋律，在我聽來都是一味苦澀。任我怎么努力，也走不出迷亂的困惑，夢，碎裂的聲響，刺穿了我的耳膜，幾欲逃開，卻無法閃躲。

　　如果，可以刪減光陰，我會選擇，將最美好的韶華，直接越過。人生，沒了青春又如何，不曾美麗又如何，這些，只會是對一腔懵懂與無知的折磨。

　　我不愛綠洲，我只要沙漠。它沒有精彩，便不會有閉幕后的失落。曾經(jīng)迷戀的都成了傳說，碾碎的心幽婉著一曲離歌。趕不上通往天堂的列車，我還能重返這個世界嗎？

　　掌心薄涼，不敢用它觸摸自己的臉龐，嘆息便是與空氣交流的方式。不堪憶，流年往事，不忍思，時下悲懷。風(fēng)華如柳，被折成數(shù)斷。游曳的底事，漫延在夜色里。宿命定了因果，璀燦的終將隕落。剩下的，還有什么？

　　優(yōu)秀隨筆篇2

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動建構(gòu)的過程。正是這樣，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)或是在創(chuàng)設(shè)情境、激活生活經(jīng)驗中引入新課，或是在復(fù)習(xí)鋪墊、激活舊知中引入新知，以促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)。凡是與舊知聯(lián)系緊密、在舊知基礎(chǔ)上生長發(fā)展的新知教學(xué)，都適宜通過復(fù)習(xí)鋪墊的形式引入新課。其關(guān)鍵是把握好復(fù)習(xí)鋪墊的度，既不可“密鋪細(xì)墊”將知識全“嚼爛了”再喂給學(xué)生，降低學(xué)生探索、思考、發(fā)現(xiàn)新知所應(yīng)有的思維力度，也不可過于“粗放”，讓新舊知識之間仍然“高不可攀”，給學(xué)生的探索和思考留下難以跨越的“思維障礙”。在復(fù)習(xí)鋪墊時關(guān)鍵要把握好以下三個“度”：

　　一、把好時間長短之度

　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，新授時間一般控制在前20分鐘內(nèi)，這也是兒童注意力比較集中的最佳時域。為了確保學(xué)生能在這最佳時域內(nèi)有盡可能多的時間探索新知，復(fù)習(xí)鋪墊所用的時間要盡可能的短，一般控制在3分鐘以內(nèi)。復(fù)習(xí)鋪墊通常以口答或簡要的筆算后口答形式為學(xué)習(xí)新知拋好“錨”，打好“樁”，架起認(rèn)知橋梁，促進(jìn)學(xué)生遷移，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。

　　二、把好題量多少之度

　　復(fù)習(xí)鋪墊時不可能也沒有必要將學(xué)生所學(xué)的知識全都“倒騰”出來。復(fù)習(xí)鋪墊的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的新知識有著最為密切的聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識所必備的“生長基點”。在復(fù)習(xí)鋪墊的題量上也應(yīng)有所控制，過少則難以達(dá)到復(fù)習(xí)鋪墊的目的，過多則浪費了時間且易縮縛學(xué)生思維，關(guān)鍵是能恰到好處地激活新知“生長基點”。比如：特級教師徐斌老師在教學(xué)“9+幾”時，徐老師采用兒童喜歡的談話法導(dǎo)入新課：“小朋友，大家好！你們喜歡小動物嗎？看——小猴今天和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢！”接著，（出示小猴圖片）由小猴帶來了口算題進(jìn)行復(fù)習(xí)鋪墊：10+1＝、10+3＝、10+5＝、10+7＝、10+8＝、10+6＝、10+4＝、10+2＝。徐老師在學(xué)生口算后提問：“通過這些口算題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？”學(xué)生有的說都是10加幾的，有的說這些題目得數(shù)都是十幾。徐老師接著問：“計算這些題，你為什么這么快？”學(xué)生一下子發(fā)現(xiàn)：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。看似簡單的口算課，徐老師抓住了計算教學(xué)的本質(zhì)，通過談話法，直接引導(dǎo)學(xué)生口算、觀察、體驗，感知10加一個數(shù)比較簡便。從而，為新課中幫助學(xué)生理解“湊十法”做好鋪墊。8道口算題加兩個問題不到3分鐘的.時間已做好最佳的復(fù)習(xí)鋪墊！

　　三、把好思維難易之度

　　復(fù)習(xí)鋪墊的目的在于為學(xué)生學(xué)習(xí)新知搭建平臺，喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)設(shè)“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)學(xué)生遷移，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。因此，復(fù)習(xí)鋪墊時習(xí)題或問題的難度要適中，既要切中知識的邏輯起點，也要通過復(fù)習(xí)鋪墊準(zhǔn)確切入全班學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，創(chuàng)設(shè)出最佳思維情境，使學(xué)生產(chǎn)生“憤”、“悱”的求知心理，讓學(xué)生能“跳一跳，摘果子。”既有思維的挑戰(zhàn)性，又能品嘗探索成功的喜悅。還以特級教師徐斌老師教學(xué)“9+幾”為例：在復(fù)習(xí)鋪墊時，徐老師并沒有亦步亦趨地先復(fù)習(xí)把一個數(shù)分成1和幾，而是通過8道口算題并輔以富有啟發(fā)性的提問：“通過這些口算題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？”“計算這些題，你為什么這么快？”當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“10加幾都得十幾的”規(guī)律后，徐老師直接出示例題“9+4”，并引導(dǎo)學(xué)生先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。這樣的復(fù)習(xí)鋪墊可謂“切中要害”——既激活知識“生長基點”，又激活學(xué)生的思維，彰顯數(shù)學(xué)課堂的思維活力。

　　總之，復(fù)習(xí)鋪墊之“度”既要關(guān)注知識體系的邏輯起點，也要關(guān)注班級學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點。同時，還要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的現(xiàn)實表現(xiàn)，靈活調(diào)控，有效鋪墊，讓復(fù)習(xí)鋪墊到位而不越位，真正發(fā)揮復(fù)習(xí)鋪墊的激活舊知、啟迪思維、促進(jìn)遷移、引導(dǎo)建構(gòu)之功效，順利實現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化或順應(yīng)。

　　優(yōu)秀隨筆篇3

　　煙變成了風(fēng)

　　它，本是瓶子中一縷輕飄飄的煙，一個神仙給了它指點，它從煙變成了漂亮仙子——風(fēng)，它就像是丑小鴨變成了白天鵝，它透過瓶子看了看自己的這身行頭，滿意極了，它此時萌發(fā)的第一個念頭是：帶上瓶子，去感謝那位神仙和去享受世界。

　　可是它并不知道那位神仙在哪，獨自飛了許久，它困了睡在了隨身帶的瓶子里，在夢中，它來到了一個異常華麗地方，它暗想：這是哪兒？是神仙住的地方嗎？這時走過來一個神仙，這位神仙正是指點它的那位，神仙對它說：“人間現(xiàn)在需要你，你快去幫助他們。”“那我要怎么幫呢？”它很驚奇地問道。神仙說：“你現(xiàn)在已是風(fēng)的模樣，也有風(fēng)的能力——降溫和飛翔，你要記住從現(xiàn)在開始你叫風(fēng)，你要讓人類在天高氣爽的天氣下安居樂業(yè)，好了，快去吧。”忽然風(fēng)醒了，記起神仙說的話，火速飛向人間。

　　風(fēng)來到人間，異常欣喜，它聽見有人喊：“這天快要把人給烤熟了，快來些風(fēng)吧！”風(fēng)想起自己的使命，“呼”的一聲就降起了溫，以后的每一天，它根據(jù)天氣的變化和人們的呼喚來進(jìn)行降溫，受到了人們的許多稱贊。可是有一天，風(fēng)沒有降好溫，讓天氣太熱，從而導(dǎo)致一位富裕的癱瘓老人死亡了，家人都為那位老人傷心、流淚，風(fēng)很愧疚，想掠走他們的眼淚，卻不料家人中的某幾人倒希望老人盡快死掉，好分家產(chǎn)，人被這些邪惡氣息所影響，而變成了壞人。

　　從此它不再善解人意；不再淘氣可愛；更不再溫柔活潑。當(dāng)天氣炎熱時，它無動于衷，當(dāng)天氣嚴(yán)寒時，他卻又一個勁的'降溫，人們的身體也變得差起來，風(fēng)絲毫沒有從前的千分之一哪怕只是萬分之一的好，神仙也看不慣了，趁風(fēng)睡覺之時，把它的邪惡氣息和做壞事的記憶裝在它的瓶子里，然后扔進(jìn)大海。

　　第二天風(fēng)醒來，見自己的瓶子不見了，沒有傷心，沒有哭泣，它像往常一樣為人們服務(wù)，人們的身體也變的好了，它很高興，然后賣命地繼續(xù)完成它的使命……

　　優(yōu)秀隨筆篇4

　　《一》

　　女人純真、善良、美麗，女人勤儉、干凈、知性。有這樣的女人做妻子，家里一定會是干凈、舒適而和諧，老公的不良秉性也會得到修飾，兒子和孫子輩也一定會受其影響是一派賢良。好女人是一所好學(xué)校，好女人是家庭里的寶，好女人是社會里的福，好女人是歷史里的常青樹。男同胞們！你有發(fā)現(xiàn)好女人的慧眼嗎？你身邊有好女人嗎？如有，你真幸運！請珍惜她吧！

　　《二》

　　姑娘找未來的老公、一定會找心甘情愿愛自己一生的男人；男人找老婆也是要找心甘情愿做自己老婆的女人、不漂亮也沒關(guān)系。如果女人不愛這個男人、不心甘情愿做這個男人的老婆、而做了這個男人的老婆、這個女人是悲哀的。男人也不愿娶不心甘情愿做自己老婆的女人，即使她漂亮、有素質(zhì)、有錢又如何？這就是產(chǎn)生現(xiàn)今很多的高素質(zhì)大齡剩女的.根源啊!女人的能力和嫁人是兩回事，女人可以是強人，可以是半邊天和一把手，但是在家里永遠(yuǎn)只是女兒、是妻子、是母親，這就是屬性，這就是角色。不明白這些道道，請問高素質(zhì)‘高’在哪里？這種‘高’只是脫離紅塵的虛空。

　　《三》

　　不斷的換工作、換朋友、換伴侶，從表面看起來這些人很勇敢，敢于挑戰(zhàn)新環(huán)境新事物。可是細(xì)細(xì)一想呀，其實這些人很懦弱。因為這些人沒辦法將手頭的、眼前的和現(xiàn)實的工作做好，沒辦法做到自己和別人的滿意，繼續(xù)下去很不安心很不舒心，于是選擇了逃避。只有能抗住現(xiàn)實并堅持把現(xiàn)實做好做圓滿的才是真勇敢。

　　《四》

　　我、簡單，世界于我也簡單。

　　有的世界于他很簡單，他卻過于復(fù)雜，這樣他思想就會臃腫，過得會很痛苦；有的世界于他有些復(fù)雜，他卻有些簡單，這樣他就會有些單薄，過得也會浮夸。這里說的簡單不是幼稚，也不是無知，而是大智大知之后明了的態(tài)度。自己與世界的搭配要諧調(diào)好，所謂‘智者閑悠悠、庸者忙碌碌’就是這個道理啊!

　　優(yōu)秀隨筆篇5

　　人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班有一位叫喬順通的小朋友，開學(xué)第一天來班上時，他一直拉著媽媽的手不放，戀戀不舍地說："媽媽，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，順通滿眼含淚地松開媽媽的手。順通的媽媽在臨走前，悄悄地對我說："順通的性格很孤僻，打小就害怕見外人，又不愛和別人說話，他害怕過集體生活，害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園。聽了這些話，我開始留心注意順通。在活動區(qū)游戲時，順通靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："順通，你喜歡玩什么？"他說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"順通高興得點點頭，于是我和他一起看起書來，開始是我講，講著講著，順通也不由自主的講起來，我高興地說："順通，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽順通講故事，順通很高興，講得也更起勁了。

　　今后的游戲、活動時，我經(jīng)常主動去找順通，和她一起談心、一起講故事、一起游戲……幫助他逐步克服緊張、孤僻的心理，逐漸培養(yǎng)他與人交往的良好習(xí)慣。

　　第二天，順通和媽媽一早就來到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書，她對我說："楊老師，太謝謝你了，順通以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著順通媽媽高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

　　通過這件事，我深深地體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的.興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

　　幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括的面很廣：愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……等等。陳鶴琴先生說：“人類的動作大多是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。

　　優(yōu)秀隨筆篇6

　　一片喧鬧。

　　天色漸暗，相比之下教室的燈光顯得愈加明亮，心卻逐漸沉寂下來，大腦只不停地回蕩著自我的聲音"要認(rèn)真，要認(rèn)真"。我走在回家的路上，周圍的聲音很多，我盯著路旁昏黃的.燈光發(fā)呆，安心了許多。不明白為什么，最近竟然無形中感受到了壓力，談不上無所適從，但又找不到解決的辦法。無意識地往前走著，影子緊緊的跟在身后，回過神來周圍已經(jīng)變得安靜，好像只剩下我和光。不經(jīng)意間的抬頭，卻發(fā)現(xiàn)秋天泛黃已經(jīng)開始掉落的葉子照映燈光下，還是那么美，一切都靜止了，空氣中細(xì)小的塵埃被照得如此清楚，悄悄落在葉面上。

　　不經(jīng)意間的抬頭，偶然的發(fā)現(xiàn)竟讓心簡便起來，腳步變得輕快，也在心里暗暗嘲笑自我，能有什么大不了，讓自我變得如此沉重。忽然想起上周坐在大樹下石凳邊，翻開書頁的時候還夾雜著別的什么聲音，低頭一看，是一片蜷曲的樹葉，我心里一動，把地上的葉子拾起來，仔細(xì)地看了一番，發(fā)現(xiàn)這葉子的表面竟然有一層清晰可見的絨毛，盡管葉子已經(jīng)枯黃，但還能依稀辨別出這也以往是一片驕傲的葉子，綠意盎然又充滿生機。

　　應(yīng)對沒有來由的壓力，我還是沒能找到源頭所在。或許是因為期中考試吧，又或許是因為新環(huán)境帶來的影響吧，都不重要了。我想，如果內(nèi)心安靜強大，那么外界再多的壓力和干擾，都不值得一提了，綠葉活得絢爛，死得靜美，不抱怨也不惋惜，它必須明白自我存在的意義吧。我不明白自我是否會絢爛，但我始終在路上。

　　優(yōu)秀隨筆篇7

　　不要去恨誰，因為我們沒有恨的資格

　　也不要去怪誰，因為我們沒有去怪誰的理由

　　世界就是如此，如此就是世界

　　我們都是可憐可悲可恨的

　　我不信命，也信命

　　我們都是在這個世間苦苦掙扎的一頁孤舟

　　我們的'經(jīng)歷都是相同的，但時間讓你的經(jīng)歷更加深厚

　　每個人都有自己的路要走，你的身邊不可能永遠(yuǎn)都人陪

　　有些是過去了就是過去了不要想太多，也不要去想如果世上沒有如果，可總是在不經(jīng)意間想起如果……

　　有些人有些事不可強求，即使他們對你不好也不要傷心

　　錯過了就不會再回來了，好好珍惜現(xiàn)在

　　人活著太累了，如果有來生我不愿在做人，做一只魚或著蝶

　　雖然生命短暫但沒有那么多的無奈

　　魚的記憶只有七秒，七秒一過就是新的開始，但在這七秒會經(jīng)歷所未知的事

　　魚的七秒就像是人的一生，七秒一過就會忘記。而我們卻不能

　　如果我們的人生只有七秒該多好，其實我們死后也就是魚的另一個七秒。所以魚的喜怒哀樂都在這七秒里

　　我們羨慕魚其實魚也羨慕我們

　　人生悲哀，悲哀如聲，何其哀嘆

　　優(yōu)秀隨筆篇8

　　這雪在人們的企盼之中，趁著人們熟睡之際，悄悄下落了。

　　穿著最美的外套，伴著最最輕盈的舞姿，在這廣漠的舞臺中，瀟瀟灑灑。她們是在跳探戈，還是在跳圓舞曲?我思索著。

　　這晶瑩剔透的雪花密密麻麻的擠在一起，翻個身，又繼續(xù)開始了她的旅行。哦，原來她們是在尋找安家的處所。這偌大的世界，哪兒才是她們真正的家呢?房頂上，樹木上，馬路上，白茫茫的一片。這純潔的白天使把美留給了大地。這大雪陸續(xù)紛飛而下，積雪越來越厚，萬事萬物都在白色的包圍之中，就連往日高高揚起的樹枝如今也被積雪壓得沉甸甸的，默默的低下了頭。踏在這軟綿綿的雪上，我只覺得有一種想與大地?fù)肀У臎_動。這南國的雪，雖不如北國的雄壯，卻也別有滋味。這也許是天空作美，讓我們這些幾年都難得見一場雪的南國人少一些遺憾吧!

　　久別重逢，心情更是倍加激動。打雪仗，堆雪人，是下雪的`日子里必不可少的一項活動。也顧不了外面正是大雪紛飛，冒著寒冷直沖室外。那一群追逐嬉戲的人，那矗立著的雪人，還有雪地里留下的那一串串腳印，又給雪景增添的一道獨特的風(fēng)景!!

　　優(yōu)秀隨筆篇9

　　“一年之計在于春”。春天，是一個充滿生機的季節(jié)，她象征著一年的開始，象征著一個新的起點，象征著生命的季節(jié)。在這陽春三月的美好時光，我們帶著孩子手拉手兒走出幼兒園，踏著早春的足跡，尋訪太湖船的蹤跡。

　　也許是孩子們在電視中看多了輪船、軍艦等船只，他們天真地以為太湖中也會有這樣的船舶。而當(dāng)我們一步步地靠近太湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望類似“居民房”一樣停靠著靠邊的許多船舶以后，他們的印象被大大地改寫了。

　　寬闊的太湖中，并沒有來來往往的船只，只是看到岸邊數(shù)不清的水泥船寧靠著，很多的漁民居住在船上，他們養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦、養(yǎng)螃蟹，成了七都當(dāng)?shù)匾坏廓毺氐娘L(fēng)景線。

　　沿著長長的小木橋，孩子們壯大了膽子，一個一個小心翼翼地沿著木橋向前走，不時會聽到孩子機警地提示聲：“小心!不要害怕!”心還長大了不少!我告訴孩子們，其實這樣的小木橋還算是很安全的了，有些“橋”只是用一塊小木板隨意一搭，就成了“小板橋”，那定要是在大人陪伴下，壯大了膽子才可以走。以后小朋友可以和大人一起再走走更多的橋。

　　這一路上，小朋友們不僅對七都獨具特色的船舶有了更多的認(rèn)識，還有幸領(lǐng)略大美好春天的精致。桃花用自己一顆火紅的心熱情地回報春天，而那一簇簇小草伴著春天的腳步也來到了人間，相互拉著手，叉著腰，抬著頭，編織著大地的綠毯，為春天貢獻(xiàn)著自己一年所積蓄的綠。那鵝黃而略帶嫩綠的顏色，雖然沒有夏天的蔥綠，沒有秋天的滿樹金黃，可柳樹代表著生機，代表著春天的開始啊!

　　在參觀過后，我班又進(jìn)行了一次“太湖船”的'想象畫比賽，在這次比賽中，我激勵孩子們發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的“**”號小船，并初次嘗試運用幼兒投票選舉的方式來選出“大獎”“小獎”和“小小獎”。

　　婷婷、QQ和瑤瑤三人在比賽中獲得了大獎。通過此次活動，孩子們畫畫的積極性得到了很好的激發(fā)，也在互相的欣賞中獲得了許多創(chuàng)作、填色、布局等等方面的經(jīng)驗，對今后的繪畫活動有所幫助。

　　優(yōu)秀隨筆篇10

　　記得小的時候有很長一段時間作文總是寫不好，只要是老師布置作文下來，就會心懷恐懼的勉強湊數(shù)完成。

　　一天傍晚放學(xué)，我獨自走在回家的小路上，兩旁是飄滿浮萍的魚塘，夕陽西下，幾縷陽光正好斜照在碧綠的魚塘面上，給人淡淡的溫暖，淺淺的流連。剎那間，我的心中滿是安逸和感動。回到家中，我馬上把這種感覺揮然于紙上。第二天在班中投稿，居然變成了鉛字刊登出來。突然間覺得索然無味的事變得了這么有趣，原來文章并不是這么難寫，難的'是我們的留心與留意。

　　或許一開始寫作的條條框框和字?jǐn)?shù)的要求約束了我們心靈的發(fā)揮，但只要你肯去留心與留意，生活中美好的事情總能變成文字，就在你不經(jīng)意的時候，傾瀉而出。就這樣，思想從筆尖流淌，在鍵盤上跳躍，這是何等的愉悅！

　　只要你動了情,交了心的去寫,好的文章總會讓人充滿無限向往，有著極大的滿足感。它會蘊含著一種味道,一種力度,一種讓人感動的境界。在流逝的時光里，我們都微不足道，縱然微不足道，我們也應(yīng)有自己精彩的世界，要緊握住微乎其微的力量，努力地去蛻變。

　　有時一片葉子、一縷清風(fēng)、一首老歌、一點溫情，都會讓我的心兒泛起陣陣波瀾，有著一種心靈的感應(yīng)，心的世界就會豁然開朗，變得清清爽爽、浩浩蕩蕩。在沒有了最初時候的浪漫和天真的柴米油鹽的現(xiàn)實生活中，我們過著世俗和平淡的生活。有時就在這種物質(zhì)的追求中，會漸漸地失去些美好的心境。在這種偶爾言笑又有點茫然的生活里，其實有很多時候誰也沒有真正去理解誰，誰也不會真正去體諒誰。整日就在這種操心著工作賺錢和柴米油鹽中生活，日復(fù)一日，年復(fù)一年。這個時候，就需要靜下心來讀寫些好的文章，滋潤一下我們那干涸的心靈。

　　其實，在這車來人往、喧囂蕪雜的城市里，讀一本好書，寫一下文章，何嘗不是一種韻味、一種心境、一種享受呢......？

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