初中優(yōu)秀的隨筆
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀的隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。
初中優(yōu)秀的隨筆1
老師，在平凡的崗位上，他們默默地奉獻(xiàn)自己，不惜代價(jià)，不求回報(bào)，做著葉的事業(yè)。
老師，在校的日子里是我們的父母，給予我們知識(shí)，處人處事的道理和生活上的關(guān)懷和幫助
高中生活已然起航，兩個(gè)月已悄然而逝，在班主任包老師的帶領(lǐng)下，我們安全快樂(lè)有意義的度過(guò)了這段時(shí)光。這段時(shí)光好似飄蕩在空中的五彩音符，譜寫著歲月的篇章。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了！我們似脫韁野馬般直奔寢室，一到寢室，我們跟一個(gè)個(gè)瘋丫頭一樣鬧著，很開心，也許是在釋放內(nèi)心的壓力和疲倦吧。咦，門外傳來(lái)了敲門聲。包老師！我們趕緊收斂自己異口同聲的向包老師問(wèn)好，包老師笑瞇瞇的.，很溫柔，平易近人，她會(huì)牢牢叨叨的詢問(wèn)我們?cè)谛５纳詈蛯W(xué)習(xí)情況，在當(dāng)時(shí)，我還覺得很煩，好不容易有個(gè)放松的時(shí)間還要聽嘮叨聲，挺不高興的。但包老師卻依然好像媽媽一樣不厭倦的對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷我們，雖覺著啰嗦，卻更有一股暖意在心中蕩漾開來(lái)……
離家的歲月里，包老師暖暖的愛和那小小的感動(dòng)陪著我們這幫成熟而又幼稚的孩子。彼此更為了解，感情更為增進(jìn)。
師生之情也許就好像一片無(wú)言的沃土，沒有花哨的張揚(yáng)，不需要激昂的表達(dá)，卻能支撐起那片美麗的原野。
初中優(yōu)秀的隨筆2
星期天媽媽和我去菜市場(chǎng)買菜。菜市場(chǎng)里菜的品種可多了，我看到了紫瑩瑩的茄子、綠油油的韭菜、紅彤彤的西紅柿、白胖胖的蘿卜、小傘一樣的蘑菇。瞧，媽媽在買什么呢，媽媽左挑挑右選選，一邊跟賣菜的奶奶說(shuō)：“多少錢一斤，可以便宜點(diǎn)嗎？”一會(huì)媽媽就買好了我最愛吃的.雞蛋和西紅柿、韭黃，媽媽說(shuō)回去給我做西紅柿炒雞蛋。
媽媽說(shuō)素菜買好了再去買點(diǎn)葷菜，我們要葷素搭配營(yíng)養(yǎng)均衡，有利于身體健康成長(zhǎng)。媽媽帶我來(lái)到了賣海鮮的攤位，媽媽在一位叔叔的攤位上挑了一些文蛤請(qǐng)叔叔幫忙把外殼去掉，媽媽跟我說(shuō)等下回去用剝下的文蛤肉炒韭黃給我吃，聽得我呀口水都快流下來(lái)了。我們買好文蛤后，媽媽帶著我買了兩條大黃魚，我跟媽媽說(shuō)我要吃清蒸的，媽媽微笑地對(duì)我說(shuō)：“好的，小饞貓，真是個(gè)小吃貨！”
今天和媽媽在菜市場(chǎng)買的食材真豐富啊！回家去做好吃的啰。
初中優(yōu)秀的隨筆3
今天,為了表達(dá)我對(duì)媽媽爸爸的愛,我就做足了準(zhǔn)備功夫,只等“目標(biāo)”回來(lái)了。
只聽一聲“咔”，大門打開，媽媽回來(lái)了！我立刻擺好桌椅，拿出杯子倒水，準(zhǔn)備給媽媽喝。媽媽一進(jìn)門，我便幫助媽媽拿東西、拿手提包，還讓媽媽快坐下。這時(shí)，我又捧過(guò)一只裝滿水的杯子，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)喝水！”媽媽喝了一口水，便會(huì)心地笑了。
在吃晚飯的時(shí)候，我特地為媽媽夾了一堆飯菜，有魚嘴、嫩牛肉、青瓜、魚肚……可把媽媽樂(lè)壞了，爸爸也在旁羨慕不已。
到最后的`環(huán)節(jié)了，我把才買不久的小蛋糕拿出來(lái)，用我剛不久切完的巧克力塊在蛋糕上擺成一個(gè)“l(fā)loveyou”的圖案，并將其送給媽媽。媽媽看到蛋糕后，大吃一驚，不過(guò)很快就平靜下來(lái)了。還沒等媽媽說(shuō)話，我便說(shuō)：“媽媽，您快吃！不然巧克力就溶了！”媽媽感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，她邊吃邊笑。最后，媽媽深情地對(duì)我說(shuō)：“我也愛你！”就在這時(shí)，我的心有一股莫名其妙的暖流涌了上來(lái)，讓我的心熱熱的……
愛，是可以由很多種表達(dá)方式的。這一次的“告白”讓我非常難忘，下一個(gè)愛的目標(biāo)我要向爸爸進(jìn)軍……
初中優(yōu)秀的隨筆4
教學(xué)是一門藝術(shù)，每一位老師都是藝術(shù)家，而學(xué)生就是藝術(shù)品，藝術(shù)品格調(diào)的高低很大程度上在于老師這位藝術(shù)家的塑造。在過(guò)去的歷史教學(xué)中，總結(jié)了教學(xué)的一點(diǎn)淺薄見解。
一.從過(guò)程入手
狹義的教學(xué)無(wú)外乎包括備課，授課，復(fù)習(xí)，作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)。在第一線的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其中有著一些小小的規(guī)律。
備課——教學(xué)的一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)。備課，就是老師來(lái)安排教材，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，處理知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授知識(shí)的準(zhǔn)備階段。備課不僅僅是老師按照自己的意圖來(lái)處理教材和知識(shí)的過(guò)程，更是按照不同班級(jí)不同性格學(xué)生準(zhǔn)備不同講授方式的一個(gè)過(guò)程。每個(gè)老師都教不同的班級(jí)，不同的班級(jí)都有不同的學(xué)生。所謂沒有兩片相同的樹葉，人也是一樣的，沒有完全相同的兩班學(xué)生。所以在備課階段，更重要的是針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)安排自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。從教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，平班的孩子更加的活躍，更喜歡一些故事性強(qiáng)的講授方式，而重點(diǎn)班級(jí)的孩子，思維更加的緊湊，喜歡思考故事背后的問(wèn)題。這樣針對(duì)不同的學(xué)生就要設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題方式。
授課，教學(xué)中最直接的一個(gè)環(huán)節(jié)。授課，就是把備課階段的準(zhǔn)備直接的付諸于行動(dòng)，把備課的準(zhǔn)備安排到現(xiàn)實(shí)。備課和授課是兩個(gè)聯(lián)系緊密的過(guò)程，但是又是兩個(gè)不同的過(guò)程。備課充分會(huì)給授課一個(gè)好的基礎(chǔ)，但是真正要想達(dá)到一個(gè)理想的效果，其中影響授課的因素很多。學(xué)生是最直接的一個(gè)因素，如果學(xué)生的積極性高，授課的效果就會(huì)明顯，因?yàn)楦鶕?jù)心理學(xué)的原理，這就是情緒的影響。學(xué)生的積極性高，會(huì)感染老師，老師的講授就會(huì)更加的開放，這樣就提高了學(xué)生的興趣。二者是相互影響，相互依附的。如果學(xué)生積極性不高，老師就要自身來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以分組對(duì)比也可以小組討論。最終的目標(biāo)就是讓課堂達(dá)到理想的效果。
復(fù)習(xí)，是教學(xué)中最必要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的及時(shí)與否直接關(guān)系學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從任何以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，復(fù)習(xí)都是十分重要的。復(fù)習(xí)要如何做好?關(guān)鍵在于，復(fù)習(xí)提綱是否具有系統(tǒng)性，復(fù)習(xí)知識(shí)是否具有連貫性，復(fù)習(xí)形式是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從幾個(gè)方面分別的入手，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。從記憶曲線中分析，復(fù)習(xí)要及時(shí)而且是有規(guī)律和計(jì)劃的。先多后少，先快后慢。這樣知識(shí)就扎實(shí)的在頭腦中，不容易遺忘了。抓住復(fù)習(xí)的精髓，也就把握了教學(xué)最直接的成果。
作業(yè)，是教學(xué)的延伸。作為歷史學(xué)科，作業(yè)的布置要合理也要以思考和知識(shí)的拓展為主，讓情感和能力結(jié)合，達(dá)到素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。知識(shí)性的作業(yè)可以盡量的減少，因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)會(huì)讓學(xué)生壓力增加。課堂上把握知識(shí)，課后增添情感和能力。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是相關(guān)聯(lián)的，作為一個(gè)老師如何好好的把握這門教學(xué)藝術(shù)，是一個(gè)常論常新的內(nèi)容，但是最重要的是要把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)看待。
二.從知識(shí)入手
中學(xué)教材的知識(shí)是相對(duì)簡(jiǎn)單的，而且介紹的很粗略。這樣對(duì)老師的要求就格外的高，因?yàn)閺暮?jiǎn)單的陳述中，要講出內(nèi)在的道理，也就是深入淺出。解釋——師者，所以傳道受業(yè)解惑也。很多的知識(shí)是抽象的，如何讓知識(shí)實(shí)際化，貼近生活化?這是個(gè)很艱巨的.問(wèn)題。老師就是需要這樣的能力，否則就是失去了老師本身存在的意義。學(xué)生就是一個(gè)求知者，很多時(shí)候是老師的解釋吸引并激發(fā)了學(xué)生的深層次追求。如果老師一味的運(yùn)用書面化的深?yuàn)W詞匯，只能使得學(xué)生更加的迷惑甚至對(duì)知識(shí)失去興趣。知識(shí)的交融——很多時(shí)候，各個(gè)學(xué)科的知識(shí)是相疊加的，但是有些老師就是自掃門前雪，當(dāng)遇到其他學(xué)科的詞匯時(shí)，就把責(zé)任放在那個(gè)科目的老師身上。其實(shí)自己可以先請(qǐng)教那些科目的老師，在講課過(guò)程中，傳授給學(xué)生。因?yàn)橐坏╁e(cuò)過(guò)了學(xué)生興趣最高的時(shí)機(jī)，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)成為“歷史遺留問(wèn)題”。所以要注重學(xué)科的交叉，拓展自己的知識(shí)面。給學(xué)生樹立一個(gè)正確的知識(shí)導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生各個(gè)學(xué)科全面發(fā)展。三.從教師個(gè)人入手教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中有重要的位置。教師的個(gè)人如何認(rèn)識(shí)教學(xué)，直接影響個(gè)人的教學(xué)。邏輯性——知識(shí)的處理要具有邏輯性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，否則學(xué)生就會(huì)注意渙散，而不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，也很難控制課堂。邏輯不僅僅是知識(shí)的連貫，更是內(nèi)在的理論聯(lián)系。只有邏輯清晰才能使得學(xué)生隨著老師的思路走，而一旦邏輯混亂，就會(huì)讓學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向而不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，甚至是教學(xué)的失敗。注重邏輯，就是抓住知識(shí)的脈絡(luò)。藝術(shù)性——教學(xué)之中，重要的就是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。如何把學(xué)生帶入到教學(xué)情境之中，就取決于教師語(yǔ)言的精準(zhǔn)恰當(dāng)與否。語(yǔ)言不是簡(jiǎn)單的說(shuō)話，更是精心安排的一出戲劇。在教師的指引之下，學(xué)生才能達(dá)到教師所希望的“演出效果”。語(yǔ)言可以適當(dāng)?shù)挠哪?dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，具有說(shuō)服力和引導(dǎo)性。這樣才能讓課堂具有生氣和活力。
初中優(yōu)秀的隨筆5
邁出小學(xué)校門，相伴六年的小學(xué)同學(xué)便各奔東西，走進(jìn)了不同的中學(xué)。如今面對(duì)的同學(xué)大多都是陌生的，彼此都不太了解，剛進(jìn)入到學(xué)校讓我有種孤獨(dú)的感覺，但是在老師的關(guān)懷下在同學(xué)的相處下讓我又找到了熟悉的感覺。
不知不覺我的`生活發(fā)生了變化，在小學(xué)我們是高年級(jí)的大哥哥大姐姐，到中學(xué)卻成低年級(jí)的小弟弟。在小學(xué)早晨6：50起床，到了中學(xué)05：30就要起床了，在中學(xué)，學(xué)習(xí)難度增加了，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、美術(shù)及音樂(lè)外還增加了歷史、地理、生物等科目，以后還會(huì)增加物理化學(xué)，很多事都需要自己操心了，讓我產(chǎn)生了壓力，但是我的家長(zhǎng)告訴我有壓力才會(huì)有動(dòng)力。這一切讓我真的感受到中學(xué)生活的新變化……
現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了，己經(jīng)是遂平一中七九班的一名中學(xué)生了，我在也不能僅僅依賴?yán)蠋熍c父母了。我要積極主動(dòng)的學(xué)心，做到盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要做到課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。
中學(xué)是我們?nèi)松械囊粋�(gè)起點(diǎn)，我要好好學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)，我相信我自己一定行！
初中優(yōu)秀的隨筆6
今天媽媽讓我去買菜，買什么呢？媽媽沉思片刻說(shuō)：“你幫媽媽買一把香菜和一塊豆腐干，我們來(lái)做香菜拌豆腐干”。媽媽有點(diǎn)擔(dān)心的說(shuō)：“寶貝，你行嗎？”我拍拍胸口胸有成竹的說(shuō)：“放心吧，媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。”于是我邁著愉快的`步伐，向倉(cāng)建超市走去。
我進(jìn)了超市，我沒有去買菜而是去了零食區(qū)，看著玲瑯滿目的零食，我兩眼泛著金光，毫不猶豫的拿了許多零食有：旺旺仙貝，泡泡糖，養(yǎng)樂(lè)多，建達(dá)奇趣蛋。結(jié)賬時(shí)我突然想起，媽媽是讓我買菜的不是買零食，于是我依依不舍的把手里的零食放回了原來(lái)的位置。然后拿了一把香菜和一塊豆腐干，付了錢，回家。
回到家，媽媽看到兩種菜都買來(lái)了，對(duì)我豎起了大拇指說(shuō)：“寶貝，你長(zhǎng)大了。”我心里美滋滋的。
初中優(yōu)秀的隨筆7
清晨，露珠寶貝悄無(wú)聲息地來(lái)到你身邊，宛如魔法仙子灑下的魔法紙片，讓梅花更加純潔，更加美麗。就像害羞的.小姑娘躲在花瓣里，我碰碰你你就不見了。
上午，小雨滴，“滴答”“滴答”，落在西子湖上，湖面上蕩漾開一個(gè)個(gè)小圓暈，仿佛一朵朵若隱若現(xiàn)的透明小花。過(guò)了一會(huì)兒，小雨滴變得更連綿了，西湖的山水籠罩在雨里，楊柳青了，草地綠了，桃花紅了……我推開小熊雨傘，在雨中盡情玩耍，感受著你的熱情。
午后，大雨淅瀝瀝地落在小溪里，魚兒蹦出了水面，好像在和青蛙哥哥打招呼。落在竹林里，竹寶寶節(jié)節(jié)生長(zhǎng)。落在田野里，禾苗快快生長(zhǎng)，農(nóng)民伯伯對(duì)你微笑。落在街道上，人們并不慌張，并不匆忙，而是感受著雨水帶來(lái)的清新。
日落，大雨停了。地上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小水洼，小朋友用力地踩著水，頓時(shí)水花四濺，“噼里啪啦，噼里啪啦”熱鬧極了。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”春天要來(lái)了。
初中優(yōu)秀的隨筆8
考完級(jí)以后，我就天天待在爺爺家，本來(lái)以為可以玩了，可爸爸媽媽要上班，鄰居敏敏7月份都在這邊（她婆婆家）的，8月份去她奶奶家了，不能和我玩了。劉欣妮以前每天做完作業(yè)就來(lái)找我玩的，有時(shí)還給我?guī)c(diǎn)零食，現(xiàn)在不知她去哪兒了，有好一陣子沒過(guò)來(lái)和我玩了，讓我比考級(jí)前更無(wú)聊了。
沒有人陪我玩已經(jīng)很無(wú)聊了，我在爺爺這兒只能做作業(yè)、吃飯、看電視，回家又是吃飯、練琴、做奧數(shù)作業(yè)，每天都是如此。雙休日我也別想去玩，乖乖待在家里做作業(yè)，馬老師最新的'“蘋果樹下10”，爸媽都看了，就我沒看過(guò)，真想看看：大家的生活是不是也這么無(wú)聊？
可以說(shuō)，我一周除了去上課外，就沒走出去過(guò)，只有上周六去做了一次陶藝。每天的日記我都“沒話找話”，媽媽竟說(shuō)：“寫的什么亂七八糟，完全是湊字?jǐn)?shù)！”我當(dāng)時(shí)聽了，很想發(fā)火，你們知道嗎？我每天待在屋里，能寫點(diǎn)什么？你們要讓我寫出好文章，就帶我出去走走！
其實(shí)，我比較想去看場(chǎng)電影。最新出了一部叫《賽爾號(hào)》的動(dòng)畫片，我真想去看呢？什么是“賽爾號(hào)”？廣告上好多可愛的小精靈又是誰(shuí)呢？好想認(rèn)識(shí)一下！爸爸媽媽，這個(gè)暑假可以帶我去看看嗎？
初中優(yōu)秀的隨筆9
感謝自然
對(duì)自然充滿幻覺，猶如一個(gè)頗有傳奇色彩的故事，在人群中滄海一栗的我，在自然里，是如此之大。
懷有一顆感恩的心，來(lái)面對(duì)變幻莫測(cè)的大自然，你會(huì)覺得你是真實(shí)的，不虛此生。與自然進(jìn)行接觸，我一直保持一種心態(tài)，不要與它靠的太近，也不要與它那般疏遠(yuǎn)，應(yīng)做到不即不離，因?yàn)檫@正是我與它較量之時(shí)，聽到的回聲，千萬(wàn)不要觸怒神靈。
后來(lái)，我知道應(yīng)怎樣去對(duì)待，帶著一顆感恩的心，它會(huì)表現(xiàn)的很雅量，企圖瀕臨你的內(nèi)心，此時(shí)，一種冥冥的感情氣息會(huì)神神秘秘地潛入你的心靈，那樣微妙的感覺譬如天地之間的幽靈，氣勢(shì)磅礴，這時(shí)的心扉會(huì)訇然開闊。
不談壯觀的景氣，只談對(duì)自然的感慨，它總在謙讓我們、原諒我們、理解我們，雖然我們對(duì)它是那樣的不負(fù)責(zé)任，看起來(lái)它還是那般祥和，而不是目露兇光。我們往往追求一種意境，完美的人生的信仰，卻不知道全部都是自然所賜，它明明的給予了我們?nèi)绱撕棋纳衿娴奈幕瑸楹芜�要去破壞與它的友誼，是它寬廣的胸懷包容了我們，我們又吸取了多少其中的精華，可是人們出其不意，它竟會(huì)帶著一顆感恩的心來(lái)對(duì)待我們。
當(dāng)我再次有新的感悟的時(shí)候，我又一次的打通了與它溝通的渠道，從中我看到了最原始的社會(huì)，自然才是人類真正祖先，它哺育了炎黃子孫，承前啟后的為我們開拓了一條坦途，我們得到了歷練，卻沒有感謝它，它不是很憤怒，而是在責(zé)怪自己，沒有讓我們得到真正的進(jìn)化，我們不斷的升華自我的素質(zhì)，不斷的在補(bǔ)充自身的健康，食人間煙火，腳踏自然的脊背，難道我們就沒有覺得這個(gè)環(huán)境變的越來(lái)越狼狽了嗎？我們利用它的一部分去生活，去開發(fā)自己的才華，卻沒有真正的祭奠蒼穹，也沒有感謝蒼天與自然給予我們的.自由空間，實(shí)在是可悲，可笑。
這次，我滿心愧疚的來(lái)到自然，我看到的依然是種莫名的情感，綠色的生機(jī)還在朝氣蓬勃的生長(zhǎng)，它還在塑造著自然生態(tài)，它準(zhǔn)備開一桌生命的宴席，顧客們就會(huì)似風(fēng)不邀自來(lái)，雨不求自到的匯集在一起，那個(gè)時(shí)刻，雨水刷洗的大地，風(fēng)兒刮去所有的塵埃，我們更應(yīng)帶著一顆感恩的心去赴宴，一同舉杯，感謝自然。
感謝自然，等于拯救萬(wàn)物生靈，我們已經(jīng)錯(cuò)了，就讓歲月燃燒，重新開始吧，這就是一顆感恩的心發(fā)出的愛的真諦。
初中優(yōu)秀的隨筆10
白塔公園里有許多松樹，松樹友高大，而且還散發(fā)出陣陣清香。刺手，好像在說(shuō)：”請(qǐng)大家不要摘我，我也會(huì)疼的。“春天，松樹長(zhǎng)出像針一樣的葉子，還很枝很結(jié)實(shí)，非常難折斷。松樹中還有一種物質(zhì)叫樹脂。
夏天，天氣非常嚴(yán)熱，他能給人們遮陰呢，就像一把翠綠的太陽(yáng)傘。冬天，天氣嚴(yán)寒，下起了雪，就像給松樹穿上了一間雪白的衣裳。其它樹葉都落完了，可是松樹的葉子卻依然是翠綠的'，展現(xiàn)了松樹堅(jiān)強(qiáng)的性格和頑強(qiáng)的生命力，令我肅然起敬。我不由想起在電視中看到另一種松樹，它在黃山的懸崖峭壁上，樹根只能張?jiān)诩?xì)細(xì)的巖縫里，但任憑狂風(fēng)暴雨天干地旱都不能摧毀它。
松樹有著鋼鐵般的毅志，不屈的精神，我們要像松樹一樣勇敢頑強(qiáng)，它是我們的榜樣。
初中優(yōu)秀的隨筆11
每個(gè)人的一生中都會(huì)有一件事能給他或者她一個(gè)啟示。我就遇到過(guò)一件讓我深受啟發(fā)的事情，至今我還難以忘卻。
那天風(fēng)和日麗，正好是出去逛街的好時(shí)候。我和媽媽決定了出去買東西，去購(gòu)物。我們?cè)诖蠼稚瞎渲斓街形缌耍@時(shí)，迎面走來(lái)一對(duì)母子，他們身著外國(guó)進(jìn)口的最炫衣服，脖子上面掛著一條金項(xiàng)鏈，手上帶著兩枚水晶戒指，當(dāng)然是那位阿姨戴著的。他們的'打扮迎來(lái)了旁邊人的注意，他們走路趾高氣揚(yáng)的，以顯示出來(lái)十分威風(fēng)樣子。就在這時(shí)，他們的目光落在橋上，那有一個(gè)人正在推煤氣輸運(yùn)三輪車吃力的走著，還時(shí)不時(shí)發(fā)出“嗨休嗨休”的聲音。那位阿姨見了這個(gè)情景便立刻跟正在一旁看的兒子說(shuō)了起來(lái)：“那，你看，你看見了吧，這個(gè)人從小不好好學(xué)習(xí)，只顧著玩，大學(xué)也考不上，工作也找不到，現(xiàn)在只能在這里干這些粗的累的活。”孩子似有所悟地說(shuō)：“嗯，我知道了。”正在這時(shí)，有人喊：“張區(qū)長(zhǎng)，你怎么在這兒，讓我好找啊。”當(dāng)那位阿姨聽到哪干粗活的人是張區(qū)長(zhǎng)是，便又過(guò)去拍張區(qū)長(zhǎng)的馬屁。{張區(qū)長(zhǎng)正在義務(wù)勞動(dòng)}
那天發(fā)生的那一幕，我至今難以忘卻。那位高傲的奉承阿姨，讓我明白了所謂的兩面人的含義。
初中優(yōu)秀的隨筆12
今晚，我依舊看見您站在路燈下等著我。可今天的您時(shí)而望著校門，時(shí)而望著那盞路燈，仿佛陷入沉思。“媽，想什么呢？”我的這一叫喊使您回到現(xiàn)實(shí)。在回家路上，您說(shuō)我很象一盞燈。我很不解，就連忙問(wèn)：“我怎么就是一盞燈啊！明明是好一個(gè)大姑娘，怎么就”您卻深沉地望著我說(shuō)，我是您心目中的一盞燈，是惟一的燈，給您帶來(lái)無(wú)限光明。我的每一次成功都給您帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)與幸福。可您又說(shuō)，這只限于“正常工作”時(shí)。由于太任性，多多少少回發(fā)脾氣，出現(xiàn)短路，導(dǎo)致火災(zāi)。您說(shuō)這種火可真不好滅！可我知道，您每一次都會(huì)用寬容與耐心使我恢復(fù)原狀。之后您又說(shuō)，我這盞燈還真軟弱呢，總是遭到“失敗”的襲擊，陷入一些莫名其妙的深淵，迷失方向可我知道，每一次又都是您那不變的赤成的心幫我重新點(diǎn)燃心中的火。
這就是您，平凡而又偉大的母親。若說(shuō)我是您心中的一盞燈，您則是這盞燈的燈心，我心中永恒的支柱。正因?yàn)槟?支持，我才能制造光明，照亮一切！
我多么希望自己能快快長(zhǎng)大，變得更成熟些，更堅(jiān)強(qiáng)些。等到那時(shí)候，我將成為那個(gè)高大的路燈，永遠(yuǎn)站在那里，成為您的依靠，為您照亮眼前的一片黑暗，讓您隨時(shí)感受到>溫暖
初中優(yōu)秀的隨筆13
提起筆，卻不知道該寫什么。話上心頭，卻不知道從何訴起。在閑暇的午后，在漆黑的夜晚，在下雨的傍晚時(shí)，我會(huì)想起你，想起你的背影，你的微笑，你的眼神。我竟懷念起那段我們回不去的美好時(shí)光，或許它已成為永遠(yuǎn)，定格在我生命的長(zhǎng)河里。如今，我才覺得，一逝不返的時(shí)間竟是如此寶貴，然而，我不能主宰它，你也不能。
翻開回憶，每一頁(yè)都寫滿了屬于我們的回憶，每一頁(yè)都沾滿了淡淡的淚痕。傍晚黃暈的光，竟來(lái)的那么急，我卻無(wú)暇欣賞。
或許，在一個(gè)溫暖的午后，正在曬太陽(yáng)的我會(huì)想起你，想起你甜甜的微笑，一笑就會(huì)露出潔白的'牙齒。想起你離去時(shí)落寞的背影，想起那句我們還沒來(lái)得及說(shuō)出的再見，想起那個(gè)雨后我們一起看的彩虹。
希望你能記得我，在看到一場(chǎng)大雨過(guò)后的彩虹時(shí)，能夠想起曾經(jīng)那時(shí)還小的我們也有過(guò)相同的經(jīng)歷，這樣就足夠了。
初中優(yōu)秀的隨筆14
放學(xué)回到家，我的肚子早在抗議了，看了看冰箱，沒有什么，只好煮面條吃了，再去買雞蛋，從，火腿腸，跟面一起煮才好吃。
買了食材回來(lái)，自已動(dòng)手，爸媽版在家。很快地，面煮好了，我味道還不錯(cuò)，一邊看小說(shuō)一邊吃。
吃完，洗了碗，垃圾滿了拿出去扔，有點(diǎn)想吃花生了，很久都沒吃了，買了咸花生，味道好極了，一邊吃一邊走。
回到家，家里連不了網(wǎng)絡(luò)了，看不了我最愛的電視劇了，連最近最后的“微微一笑很傾城”電視劇的，我都沒有看過(guò)。
唉，我很想看電視啊！可惜連不了網(wǎng)絡(luò)，嘿嘿，想到一個(gè)主意，去糖水店老班那里蹭網(wǎng)，說(shuō)干就干，拿著手機(jī)出門了。
來(lái)到糖水店，點(diǎn)里不是很多人，我要了一份雙皮奶，一邊看電視劇一邊吃，爽啊！最近我的皮膚不是很好，在網(wǎng)上買了嬰兒蠶絲面膜，這個(gè)特別好用的，你們也可以去用。收貨地址是糖水店，嘿嘿！老板人可好啦！他都幫我收好幾次貨了。
看完電視劇，我又在他店里逛了逛，他家也開小賣部，我隨便拿了幾樣?xùn)|西，付了錢，就回家了，老板還說(shuō)有空到店里玩啊！
回到家，不知道干什么，看小說(shuō)呢！又看不下去，聽音樂(lè)呢！又聽不下去。我只好打算去外面逛一下，順便蹭網(wǎng)，嘿嘿！
來(lái)到公園的'涼亭，果然有網(wǎng)，嘿嘿，以后沒事的時(shí)候來(lái)這里蹭網(wǎng)，我家的網(wǎng)不知道怎么回事我手機(jī)連不了了，沒事，過(guò)一段時(shí)間就好了，嘿嘿，以后去蹭網(wǎng)。
初中優(yōu)秀的隨筆15
每當(dāng)我看到那一顆顆高大挺拔的松樹時(shí)，我都會(huì)在腦子里想起”四季常青“這個(gè)詞，那樹上的一團(tuán)團(tuán)翠綠的松針時(shí)時(shí)刻刻裝扮著高大的松樹樹干，有了它們的裝扮，松樹才是”四季常青“，這又讓我想起了每天身著橘色服裝的那些環(huán)衛(wèi)工人們，他們每天凌晨2、3點(diǎn)鐘起床，迎著灰蒙蒙的天空辛勤工作。
這時(shí)我們還正在美夢(mèng)中，當(dāng)我們出門上學(xué)時(shí)，有沒有注意到路面是那么的干凈、整潔，那都是環(huán)衛(wèi)工人們的功勞。每年的秋季都是他們最忙碌的時(shí)刻，但他們卻拿著最微薄的.工資，每天在凌晨時(shí)分把大街上清理的干干凈凈，從來(lái)沒有遺落掉一片紙。
他們就有那松樹的品格，任何風(fēng)欺雪壓都?jí)翰坏顾麄儭Ｍ瑢W(xué)們，我們也要學(xué)習(xí)他們，做一個(gè)不怕困難的”小松樹“吧！
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