幼兒園中班隨筆

時(shí)間：2024-11-26 13:00:32 隨筆

幼兒園中班隨筆【集合15篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班隨筆【集合15篇】

幼兒園中班隨筆1

　　每年6月的第三個(gè)星期的星期天是父親節(jié)，這一年的_月_號(hào)是一年一度的父親節(jié)，對(duì)于父親節(jié)，每個(gè)國家都有自己獨(dú)特的慶祝方法，而我們一班也有自己對(duì)于父親節(jié)的慶祝方法。

　　在父親節(jié)，我們一班開展了一周的父親節(jié)活動(dòng)。父親節(jié)的由來，爸爸的愛，爸爸辛苦了，爸爸，我想說……我陪爸爸一起玩。

　　通過這次活動(dòng)，更能增進(jìn)了幼兒與父親之間了感情，我們?cè)S多父母都不知道_月_號(hào)是父親節(jié)，所以我們老師在給幼兒上這一堂課的時(shí)候，幼兒晚上就回去告訴了自己的爸爸：爸爸，6月17號(hào)星期天是你的.節(jié)日哦。家人驚訝的說道：是嗎？寶寶，我們還不知道呢。

　　我們組織幼兒把自己想對(duì)爸爸說的話寫下來，并貼在愛心欄里面，自己感覺這個(gè)環(huán)節(jié)很好，能傾聽幼兒內(nèi)心想說的，但是不足的地方是：瀏覽量不夠。所以下次在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該組織幼兒自己拉著爸爸或家人的手去看自己貼在愛心里面的話。

　　通過這次父親節(jié)活動(dòng)，給幼兒上了人生的一堂課，還讓幼兒了解到母愛如海，父愛如山。能使幼兒更加珍惜家人對(duì)自己的愛，并自己去嘗試愛家人，跟家人幸福快樂的生活在一起。

幼兒園中班隨筆2

　　下班時(shí)間到了，雨下個(gè)不停，沒有停下來的意思，望著窗外霧蒙蒙的天，我和同班老師說“昨天看天氣預(yù)報(bào)了說今天有雨，卻忘了帶傘，待會(huì)兒怎么走？”

　　“老師，你用我的傘！”回頭看，是李佳桐，我蹲下來說：“你把傘給老師，待會(huì)兒你回家不怕雨淋濕嗎？”“不怕！我很勇敢！”好一個(gè)勇敢的孩子，我又說：“你要是淋了雨會(huì)感冒的，那可是要打針的，你也不怕嗎？”“不怕，上次打針，我一點(diǎn)也沒哭，醫(yī)生表揚(yáng)我很勇敢。”她稍微停頓了一下又很認(rèn)真的說：“老師，你給我們講的香噴噴的輪子那個(gè)故事里的小松鼠幫助了遇到困難的小雞和老爺爺，你還說小朋友之間要互相幫助，幫助別人是很快樂的事情。上一次下雨的時(shí)候你還把你的雨衣送給沒帶雨傘的小朋友穿，今天我要幫助您。”李佳桐一口氣說了這么多的話，我望著她那認(rèn)真的表情和急的有點(diǎn)發(fā)紅的'臉，我向她伸出了兩個(gè)大拇指，我們倆都笑了，她笑的自豪，我笑的欣慰。此時(shí)我體會(huì)到了老師的一言一行在孩子們面前是多么重要，也更加體會(huì)到了榜樣的作用。

幼兒園中班隨筆3

　　今天上午區(qū)域活動(dòng)時(shí)我和美工區(qū)的孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝}，我順手拿起一支蠟筆在紙上畫了幾條小魚，我得意洋洋地問孩子：“老師畫的好看嗎?”“好看!”孩子們幾乎異口同聲地回答，也在預(yù)料之中。在眾多肯定的聲音里，我還是聽到了一個(gè)持否定意見的聲音。

　　我高興的心情突然消失了：“是誰說不好看的?”很快有孩子告訴我：“是黃文杰說你畫的不好看。”這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)黃文杰滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點(diǎn)和想法，黃文杰是平實(shí)是一個(gè)比較聰明活潑的孩子，總是有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法，平時(shí)畫的很好而且想象力也很豐富。于是我說：“我知道黃文杰的意思是他會(huì)比我畫的漂亮，對(duì)嗎?”只見黃文杰使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光。其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。

　　平時(shí)，我畫的每一幅畫，做的每一個(gè)簡單的舉動(dòng)都可以得到孩子們的認(rèn)可，有時(shí)甚至是驚嘆，盡管在大人的眼里是那么的微不足道和不足為奇。習(xí)慣了孩子們的肯定，我也變得“洋洋自得”，偶爾的不贊同聽來是那么的刺耳，但是我想我們和孩子的交流是平等的.，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)，我的一句“黃文杰會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不局限于老師的權(quán)威，敢說真話，感受平等。讓孩子們?cè)谧杂珊椭C的氛圍中快樂成長。

　　中午吃過午飯，我?guī)е⒆觽冊(cè)诜N植園地里散步，一陣微風(fēng)吹來，清新的菜花香撲面而來，讓人神清氣爽。蜜蜂蝴蝶在花中快樂的飛來飛去，告訴人們春天來到了，孩子們追著蝴蝶跑來跑去，格外興奮。看著他們那么高興的樣子，我就讓孩子們解散，自己去玩玩，感受春天帶來的氣息。過了一會(huì)兒，看到孩子們已經(jīng)滿頭大汗了，我就讓他們回到教室，休息一下,準(zhǔn)備讓他們午睡了。

　　這時(shí)，沈樂言走到我的面前對(duì)我說：“張老師，我們要送你一件禮物，已經(jīng)放在午睡室的桌子上了。”我說：“是嗎?那張老師去看看。”我走了進(jìn)去，看到桌子上放了好多美麗的仿真鮮花，原來這些仿真鮮花是早上沈老師上課教給孩子們做的。就是這樣一份簡簡單單的禮物，卻讓我特別的高興，這勝過任何一件值錢的東西，因?yàn)樵谶@份禮物里包含了孩子對(duì)老師的愛，知道在孩子的心中有老師。沈樂言問我：“張老師你喜歡嗎?”我摸摸她的頭說：“張老師太喜歡了，謝謝你們送老師的禮物，老師會(huì)保管好的。”她又說：“我們覺得仿真鮮花很漂亮，所以想把它送給張老師。這是孩子們的勞動(dòng)成果，也是孩子們的心意，作為老師收到能不高興嗎?所以我想把這份喜悅與大家一起來分享。

幼兒園中班隨筆4

　　≡于插班進(jìn)來的孩子來說，離開了熟悉的幼兒園，熟悉的老師，熟悉的小朋友，來到一個(gè)又要重新熟悉的新環(huán)境，對(duì)于這時(shí)的他們來說難免會(huì)有一點(diǎn)小情緒。就如我班今年插班進(jìn)來的小女孩郁家寧，可以說她是感情很豐富的一個(gè)孩子，特別愛她的媽媽，記得那次上課，我讓孩子們對(duì)著媽媽的照片說一聲“媽媽，我愛你”，那時(shí)的她又一次哭了，我問她你為什么哭呀，她說：我想我媽媽了”。

　　一個(gè)多月來，媽媽每天送她來幼兒園她都舍不得媽媽離開，抱著媽媽不肯放手，觜里還不停的說：媽媽你早點(diǎn)來接我，媽媽你中午來看看我”。

　　≡于這樣的孩子，我們老師當(dāng)然要給予更多的關(guān)注和關(guān)愛，為了讓孩子盡快適應(yīng)我們幼兒園的環(huán)境，熟悉老師，結(jié)識(shí)新的小伙伴，我選出幾名性格活潑開朗，有較強(qiáng)活動(dòng)能力的幼兒幫助接待她，多主動(dòng)和她交流，和她一起玩，讓她不會(huì)感到寂寞，感受到伙伴給與的快樂，而我也經(jīng)常的抱抱她，和她說說快樂的`事，讓她感受到老師的愛。所以現(xiàn)在的她，早晨來雖然還是有點(diǎn)小情緒，但相比前一個(gè)月，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這讓我們老師很欣慰，因?yàn)榭吹搅怂倪M(jìn)步，她的改變，相信通過我們的努力，她一定會(huì)很快樂。

幼兒園中班隨筆5

　　20xx年我到幼兒園當(dāng)中班保育員，雖然我從教過小學(xué)低年級(jí)，但是負(fù)責(zé)幼兒的保育工作是一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有，只能在工作中摸索。

　　一個(gè)多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

　　中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì)把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣。為了解決這個(gè)問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經(jīng)過了解才知道，他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批評(píng)，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批評(píng)，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。

　　無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們?cè)谝黄穑矣X得自己又回到了童年的時(shí)光。

　　今年我?guī)Я藘蓚€(gè)中班，一個(gè)是我以前的班級(jí)中一班，還有一個(gè)是中二班。一開學(xué)，中二班孩子們看見我就會(huì)叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，不知什么時(shí)候，我發(fā)覺他們跟中一班的孩子們一樣，喜歡叫我"小萬阿姨早”"小萬阿姨好”了。這個(gè)稱呼似乎有了一種親切的感覺，也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。

　　一個(gè)多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的'一份子，我喜歡和孩子在一起。

幼兒園中班隨筆6

　　孩子們一看到幼兒園前省道上開過的車，就會(huì)十分興奮地踮起腳來看。還會(huì)在那兒討論：“好大的車，這個(gè)是警察開的車嗎?”，看到箱式貨車就大聲地喊：“火車來了，火車來了”看到孩子那高興的勁兒，于是決定帶著孩子們上二樓讓仔細(xì)地觀察認(rèn)識(shí)一下多種多樣的車。孩子們第一次在幼兒園上下樓梯，而且平時(shí)我們排隊(duì)都要一個(gè)拉著一個(gè)走，所以為了引導(dǎo)孩子們懂得有秩序地上下樓梯，培養(yǎng)他們初步的安全意識(shí)，我們先給孩子們介紹與講解了上下樓梯的注意事項(xiàng)，讓孩子們懂得上樓梯要跟著小腳印，下樓梯時(shí)要用手抓緊小扶手，一定要全都靠著有扶手的這一邊走。孩子們剛走，很有興趣，但是走到一半，就有孩子偷偷地跑到了另一邊，自顧自地往下車，這時(shí)我沒有去直接引導(dǎo)他們，而是念起了：“咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓火車開來了”，孩子們自發(fā)的跟著大聲地念了起來，我一看孩子們念起來了，馬上說：“快開到火車道上來，車廂離開火車道會(huì)出危險(xiǎn)的，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下馬上夾到了隊(duì)伍中和大家一起往下走。孩子們一上二樓，看著來往絡(luò)繹不絕的車，激動(dòng)地在那跳啊、蹦啊。于是我們便在那兒認(rèn)識(shí)著多種多樣的車，卡車、轎車、拖拉機(jī)等等，還看到了孩子們特別喜歡的警車。警車在孩子們的認(rèn)識(shí)中應(yīng)該是閃爍著警燈，鳴著警笛的，但是一輛沒有開燈，也沒有聲音的警車，卻讓孩子們產(chǎn)生疑惑。于是我便讓孩子們了解，警察只有在執(zhí)行任務(wù)、抓小偷的.時(shí)候才能開燈與聲音，平時(shí)是不能開的，孩子們似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。看完了汽車，我們玩起了開車游戲，七八個(gè)人我們做起了長長的中巴，四五個(gè)人我們做起了大卡車，而二三個(gè)人的就是小轎車了，孩子們玩得特別地開心。

　　游戲是小班幼兒最喜愛的活動(dòng)，教師是游戲的發(fā)起者，幼兒是否獲得了興趣是游戲的重點(diǎn)，是教師在游戲中必須關(guān)注的問題。今天和活動(dòng)，讓我感受到，教師要隨時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn)，做到使游戲與他們的興趣需求相結(jié)合，以求促進(jìn)幼兒主動(dòng)地發(fā)展。

幼兒園中班隨筆7

　　今天上課要用到糖果，就讓小朋友從家里帶一點(diǎn)來。

　　范和天宇在玩“我和朋友的不一樣”的游戲，他靈機(jī)一動(dòng)，想和天宇比糖果誰帶得多誰帶的.少，比來比去，范范說：“是我?guī)У亩啵俸?”

　　正巧此時(shí)，妍妍也拎著兩袋糖果開開心心地進(jìn)來了，范范就找妍妍也比一比，誰帶的糖果多。

　　天宇說：“妍妍帶了兩袋，是妍妍多。”

　　范說：“不對(duì)，她帶的兩袋，不一定比我多，因?yàn)樗恳淮锏臇|西不多。”

　　我說：“恩，范范說的也有道理，那我們一起數(shù)一數(shù)吧!”

　　一、二、三、四……

　　他們?nèi)齻€(gè)開始認(rèn)真地?cái)?shù)起來了。

　　最后，他們發(fā)現(xiàn)是范范的糖多。

　　從這件數(shù)糖果的事件中發(fā)現(xiàn)，教育源自于生活，幼兒又在生活中教育，點(diǎn)滴生活，點(diǎn)滴教育。

幼兒園中班隨筆8

《出錯(cuò)的孩子也可愛》

　　玉章是一個(gè)好動(dòng)的孩子，由于家長的管理不當(dāng)，形成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友鬧事，之后還要來個(gè)“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅(jiān)信如果采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育，一定會(huì)有起色。

　　于是在接下來的幾次活動(dòng)中，他過來告狀，我就先讓他說個(gè)夠，當(dāng)時(shí)不表態(tài)，對(duì)他進(jìn)行冷處理，等他激動(dòng)的情緒平息了，注意力開始轉(zhuǎn)移了，這時(shí)再把他叫過來，明確地指出他的.錯(cuò)誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過錯(cuò)，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。

　　看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會(huì)從其他小朋友中得到友誼，會(huì)比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。

幼兒園中班隨筆9

　　今天張xx的媽媽來送孩子時(shí)告訴我，張xx昨天回家說：“今天方老師表揚(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！”我知道表揚(yáng)對(duì)于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張xx竟這么在意我對(duì)她的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚(yáng)了。

　　張xx在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時(shí)我也不太注意她，幾乎沒批評(píng)過她，表揚(yáng)更沒有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)樽隽撕枚嗄杲處煹?我們都會(huì)有這樣的體會(huì)：為了維護(hù)集體正常的秩序，使一些活動(dòng)取得較好效果，我們常常為了一個(gè)行為問題突出的孩子費(fèi)勁心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

幼兒園中班隨筆10

　　自從在幼兒園當(dāng)教師以來，應(yīng)對(duì)來自不同的幼兒，我覺得應(yīng)用多種不同的教育方法來教育幼兒。一次，戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)實(shí)健康課時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位，“這是誰的座位”一個(gè)小朋友說是趙洋。趙洋哪去了我正要出去找，趙洋推開門進(jìn)來了。“趙洋，你去哪兒了怎樣沒一塊上來呀。”他紅著臉說“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告訴老師了。

　　看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在上樓前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎“對(duì)不起，是老師的原因，以后老師不會(huì)丟掉你了。

　　趙洋心地笑了，我們開始了快樂的活動(dòng)。

　　透過這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織群眾活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí)，老師必須要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，避免孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!

　　幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的.同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每一天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作，加強(qiáng)自身的鍛煉，“手足口病”并不是那么可怕的。于是我們十分注重做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級(jí)每一天教室用紫外線定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。透過讀報(bào)紙、講故事等形式，讓幼兒懂得預(yù)防“手足口病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每一天都要監(jiān)督幼兒戶外活動(dòng)后、飯前、便后洗手狀況，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)。

　　總之，今后我將不斷努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取在更上新臺(tái)階！

幼兒園中班隨筆11

　　“記著你的好，記著你的笑……”當(dāng)一位孩子依偎著對(duì)我輕唱這首歌時(shí)，我感到孩子很有趣——學(xué)著大人的腔調(diào)還有摸有樣的.，但笑過之后那熟悉的歌詞引起了我的思考。

　　對(duì)著小小的孩子我們總是告訴他們，我們大人對(duì)他們有多好，要他們時(shí)時(shí)記著我們對(duì)他們的好，在生活中孩子也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。當(dāng)我微笑著迎接他們，親切地抱抱他們時(shí)，孩子總是高興地笑著向我問好；當(dāng)我?guī)е⒆娱_心地活動(dòng)完坐著時(shí)，孩子總會(huì)親切地問：“老師你累嗎？我?guī)湍愦反钒伞！碑?dāng)我關(guān)心地問候他們，幫他們穿衣褲時(shí)，孩子總會(huì)親昵地親親你。孩子的想法很簡單，但孩子的愛很純真，他們沒有世俗的偏見，只有真誠的表現(xiàn)，他們最直接地表現(xiàn)著你的好、你的壞。可我們這些自以為是的大人，在要求孩子的時(shí)候卻自己忘了。有時(shí)孩子想親親你，你卻生硬地推開他告訴他：“你很臟”；有時(shí)孩子想向你訴說，你卻會(huì)因?yàn)榉泵Φ氖聞?wù)很敷衍他；孩子在熱情地對(duì)待我們時(shí)，我們總是忘卻了要以同樣的熱情對(duì)待他們。

　　“人人都說小孩小，誰知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩還要小！”一首《小孩不小歌》提醒了我們，不要小看了孩子，平等地對(duì)待孩子，讓孩子記著我們的好時(shí)，我們也要記著孩子的好。

幼兒園中班隨筆12

　　前天午餐前，孩子們正在聚精會(huì)神地聽我講故事，只有肖宇在不時(shí)扭動(dòng)身體，轉(zhuǎn)動(dòng)著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事，邊用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍無濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了，便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說：“坐好了，不然楊老師和小椅子都要生氣了。”雖然我的聲音很小，但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了，只聽她小聲嘀咕著：“老師又生氣了。”

　　袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊，想想最近一段時(shí)間，我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的'口頭禪，時(shí)不時(shí)地就要說一次。袁司彥的話使我不得不重新審視自己：從什么時(shí)候開始，在孩子犯錯(cuò)時(shí)我不再耐心地和他們講道理，而是簡單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為？也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時(shí)，孩子總是會(huì)立刻安靜下來吧，我居然下意識(shí)地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶！現(xiàn)在想來，這種方法雖然能立收實(shí)效，但是對(duì)良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會(huì)性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。

　　孩子不是因?yàn)橛X得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢。且久而久之，孩子也會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)“無能”的教師，因?yàn)槲抑粫?huì)“生氣”。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因？為什么不能以理服人？為什么不能做好情緒的自我調(diào)控，以積極的態(tài)度面對(duì)幼兒呢？我試想換一種方式，如對(duì)孩子說：“肖宇快坐好吧，藍(lán)貓不是說小朋友要坐直，不然脊椎就要變彎了么？”也許這樣一樣會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。

　　昨天開始教育活動(dòng)前，我拉過肖宇和袁司彥，誠懇地對(duì)他們說：“謝謝你們的提醒，老師下次再也不會(huì)‘生氣’了！”

幼兒園中班隨筆13

　　新學(xué)期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一起，第一周我們并沒有進(jìn)行過多的教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。

　　一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的，更何況我們班又來了這么多的.新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。

　　透過一周的適應(yīng)，我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自己的閃光點(diǎn)，我需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。

　　一向以來我都堅(jiān)持讓孩子快樂、自由的發(fā)展。我期望他們長大后回想起幼兒時(shí)光，有很多完美、開心的回憶。

幼兒園中班隨筆14

　　經(jīng)常聽到家長在接寶寶的時(shí)候問：這天你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì)呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解，但寶寶對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給寶寶一些鼓勵(lì)。

　　作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的寶寶從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)寶寶的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)寶寶都有自己的長處和弱點(diǎn)，如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比較評(píng)價(jià)寶寶，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)寶寶，說寶寶不如這、不如那，寶寶很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的寶寶，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

　　奕奕是個(gè)潛力比較弱的寶寶，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的.潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的寶寶比，更沒有訓(xùn)斥寶寶。我們始終通過各種辦法傳遞給寶寶這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級(jí)了，我們都為他高興！

幼兒園中班隨筆15

　　今天中午午飯后，我?guī)е∨笥褌冞M(jìn)行餐后活動(dòng)，我們圍起來講故事，我邀請(qǐng)了幾位小朋友出來講故事，小朋友們都聽得津津有味，xxx的一個(gè)有趣的故事（螃蟹與鴨子）引起了小朋友們的一場爭論。

　　xxx小朋友的故事內(nèi)容大概是說：螃蟹與鴨子比賽跑步，最后一起到達(dá)終點(diǎn)，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負(fù)，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我一定不會(huì)贏。”聽了這個(gè)故事我突發(fā)其想，我問了小朋友一個(gè)問題：“為什么鴨子死也不干呢？”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會(huì)贏鴨子。就因?yàn)槲业倪@個(gè)簡單而隨意的'問題的提出引起了小朋友的爭論，吳京樵說：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會(huì)輸，因?yàn)轳R的手是馬蹄。”xxx立刻說：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，那就會(huì)跑贏鴨子，還哪用猜拳來決定勝負(fù)呢！”肖蘇婧小朋友說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會(huì)贏。”曹曉東小朋友說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就肯定會(huì)輸。”小朋友們你一言我一語地越說越起勁。

　　幼兒園的課程就是這樣，不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容，就是一個(gè)小小的故事，一個(gè)簡單的提問，小朋友的思維與語言能力就從這里得到了表現(xiàn)和提高。

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