（精華）小班教育隨筆3篇
在現實的學習、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教育隨筆 篇1
夏月星是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的開心果，這不三天沒來幼兒園上學我還真有點想她了。心里正這樣想著，孩子就飄到我身邊來了，臉上滿是期待的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒及時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我馬上意識到自己的失誤，趕緊向孩子補充遲到的問候：月星，剛剛老師太忙了，對不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱孩子的臉上終于綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的`，特別希望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜歡他的由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能無視孩子的情感，要珍惜保護她們天真的心靈。
小班教育隨筆 篇2
每天的午睡起床后，在孩子們吃過點心后，我都會組織孩子們坐下來稍作休息，安靜以后為接下來的個別化學習做準備，順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服有沒有塞到褲子里等等，幫助幼兒整理好衣物。這時，圣雨涵喊道："老師，欒宇鑫的鞋子穿反了。"小虎看了看自己的鞋子，立即換了過來。緊接著，家樂又跑到我面前問我："老師，你看我的鞋子對了嗎?"我說："你的腳穿得舒服嗎？"(其實，他穿的是對的.)他便走開了，可沒想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。子涵發現家樂的鞋子穿反了，提醒他把鞋子換回來，家樂把兩只鞋子一起脫了下來，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯，他對鞋子的正反根本分不清楚。
對于小班的孩子，大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。而對于這幾個個案，我覺得原因有兩個：一是家庭因素。家人過于溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會。二是客觀條件。由于這兩個孩子的年齡較小，階段發展相對比較遲緩。因此，雖然是小班的孩子，但還是常會出現把鞋子反穿的現象。但畢竟只是小班的下學期，所以只要重視教育和引導，這個問題就迎刃而解了。
最后，在自由活動中通過同伴互助，相互監督的過程，也讓幼兒學習了如何關注自己的同伴，關心他人，培養幼兒一種助人為樂的良好品質。
小班教育隨筆 篇3
我覺得，對幼兒進行〝幼兒園禮儀教育〞，不僅是教他們讀過幾句禮儀的話語，更重要的是讓幼兒學會運用禮儀。逐漸養成習慣，所以，禮儀教育應用于幼兒一日生活中，否則光說不練是沒用的
我是這樣做的：先教幼兒誦念《幼兒園禮儀教育》書中的白話三字經，然后經常結合幼兒一日生活中的實景引導幼兒練習。例如幼兒學過〝來園禮儀〞的〝三字經〞后，我在晨間接待時就注意觀察幼兒的表現，如果他未與父母說〝再見〞，我就用〝三字經〞的有關句子提醒道〝xx小朋友，‘別父母，勿忘掉’呵！〞若不是父母送來園的，我就改說：〝別家人，勿忘掉。〞幼兒上廁時遇到小小班弟弟妹妹在里面，我就引導幼兒復習誦念〝如廁禮儀〞，于是幼兒就知道〝有人在，須等待〞了。幼兒要到戶外活動，我就說〝人離開，椅收起〞（椅子的禮儀）；午睡時我說：〝不蒙頭，不趴睡，〞發現個別幼兒玩席子。被子，我提醒他〝小手空〞。這些都是午睡禮儀中的語句……如此這般將幼兒誦念過的禮儀三字經與幼兒在園的生活情景結合起來，才能幫助幼兒記憶。理解學過的禮儀內容，了解什么場合用什么禮儀。幼兒經常說。經常練，久而久之才能逐漸養成習慣，才能達到禮儀教育的目的什么是禮儀？簡單地說，禮儀就是律己。敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質。教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以〝文明古國〞。〝禮儀之邦〞著稱于世。在當今的社會，上到國家元首互訪，下至平民百姓的交往，從政壇巨匠的微笑到商界名家的握手，更是閃耀著文明禮儀的光輝。當我們接觸一個人之后，常常會給他一些評語：〝這個人素質高，有風度〞；〝這個人有教養，談吐文雅〞；〝這個人太差勁，連句客氣話都不會說〞；〝這個人俗不可耐，滿嘴臟話〞；〝這個人太邋遢，衣服皺巴巴，連臉也沒洗干凈〞等等。一個素質高。有教養的人，必須有良好的文明禮儀。這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。
文明禮儀要注重平時，從小培養，形成良好習慣。有句老話：〞少成若天性，習慣成自然〞。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內總能見到一些與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里。校園內食品袋。方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在操場上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話。粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物等不良現象的發生。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的有序的我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明。有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
要養成良好的文明習慣，做文明的.小學生。那么首先，注意培養自己美好高尚的心靈。從表面上看，文明禮貌是外在的，而實際上外在的形式下蘊含著內在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人，是有著美好心靈的人，美好的語言來自于美好的心靈，這就是人們常說的〝言為心聲〞。〝形為內現〞。其次，要在實踐中用文明禮貌的道德標準要求來規范自己的言行舉止。文明禮貌，重在表現。請我們每一個人管住我們的口，不說粗話。不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾。不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們的共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那么我們民族的整體素質將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛。燦爛輝煌！文明的舉止，文明的行為，加上恬靜。幽雅。舒適的環境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索，求知。好的文明禮儀習慣，可以影響你的學習，你的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢？我們每播下一個動作，學生將收獲一個習慣；我們播下一個習慣，學生將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，營造出一個文明美好的校園。
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