大班教育隨筆簡(jiǎn)短(合集)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編為大家收集的大班教育隨筆簡(jiǎn)短，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短1
早晨正急急忙忙準(zhǔn)備出門(mén)，手機(jī)震動(dòng)了一下，是一個(gè)陌生的號(hào)碼。一看內(nèi)容，讓我心里不安起來(lái)，原來(lái)是家長(zhǎng)發(fā)的：“陽(yáng)陽(yáng)今天不來(lái)了，昨天受涼了”。我的第一反應(yīng)是：老師沒(méi)有照顧好孩子，讓孩子受涼了。
帶著不安出了家門(mén)，去學(xué)校的一路上我在反復(fù)的想著這條家長(zhǎng)的短信，這樣的一條短信粗看一下就是家長(zhǎng)向老師請(qǐng)假的，但是仔細(xì)看一下似乎是在責(zé)備老師沒(méi)有照顧好孩子，讓孩子昨天在幼兒園著涼了。急急忙忙進(jìn)了校門(mén)，趕緊給家長(zhǎng)打去了電話，想了解孩子的情況。我?guī)е鴰追植话矒芡岁?yáng)陽(yáng)爸爸的電話：“是陽(yáng)陽(yáng)的爸爸嗎?我是曹老師”。對(duì)方很熱情的說(shuō)：“曹老師，你好”!我忐忑不安的問(wèn)：“早晨的短信我收到了，陽(yáng)陽(yáng)感冒了嗎?”“是的，昨天晚上睡覺(jué)被子沒(méi)蓋好，所以著涼了......”聽(tīng)著家長(zhǎng)的敘述，了解完了孩子的情況，我的`心總算定了下來(lái)。
今天的短信雖然是我誤解了家長(zhǎng)的意思，但也讓我再次提醒了自己：多給孩子一點(diǎn)關(guān)心，少給家長(zhǎng)一份擔(dān)心!當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到老師手里，除了能讓孩子受教育，也希望孩子能得到最好的照顧，老師也
擔(dān)當(dāng)了父母的角色。孩子小比較容易生病，尤其是一些體質(zhì)差的孩子，氣候的突然變化或者其他原因都會(huì)造成身體的不適，因此需要老師給予更多的關(guān)心。在對(duì)待孩子冷暖的問(wèn)題上我一直非常的重視。我兒子也上幼兒園，體質(zhì)又比較差，所以平時(shí)積累了不少這方面的經(jīng)驗(yàn)。每次戶外活動(dòng)時(shí)我都會(huì)注意每個(gè)孩子的出汗情況，并根據(jù)每個(gè)孩子的情況增減衣服，進(jìn)入教室以后及時(shí)的提醒孩子穿好衣服，針對(duì)個(gè)別出汗較多的孩子及時(shí)的提醒他擦掉汗，以免著涼。午睡時(shí)要求孩子脫掉外衣和外褲，也隨時(shí)注意孩子是否蓋好被子，尤其是冬天，起床時(shí)及時(shí)的提醒孩子穿好外套并扣好扣子。對(duì)于有點(diǎn)感冒的孩子隨時(shí)注意觀察，并提醒他多喝水......
這些看起來(lái)都是很微小的事情，也是老師很容易做到的事情，卻是實(shí)實(shí)在在地在關(guān)心孩子。我們要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子，讓孩子健康的成長(zhǎng)!
大班教育隨筆簡(jiǎn)短2
早操結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)弼衡一直盯著我看，似乎有話要對(duì)我說(shuō)。“弼衡，你有話要對(duì)我說(shuō)嗎?”“劉老師，你今天有進(jìn)步，也應(yīng)該得到一個(gè)小禮物。”(每周末，我都會(huì)給一周以來(lái)各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個(gè)小物。)弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦，我便好奇的問(wèn)他：“為什么?我哪里進(jìn)步了?”“以前你做操的時(shí)候會(huì)和別的老師說(shuō)話。今天你堅(jiān)持做完了，而且沒(méi)說(shuō)話。”弼衡的話讓我吃驚不小。
確實(shí)，我們經(jīng)常會(huì)利用做早操碰在一起的機(jī)會(huì)溝通、交流一些工作上的事情，沒(méi)想到孩子對(duì)此如此在意。平時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)要求孩子們做事要專心，卻常常忽視自己言行的一致性。在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話來(lái)提醒自己和同行：一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己，她應(yīng)該感覺(jué)到，她的一言一行都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，須知天地間再也沒(méi)有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。
“又是他!”把廢紙揉成一個(gè)團(tuán)兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞。“鵬鵬”我氣急敗壞地喊住他。“啪”一個(gè)紙團(tuán)正好落在我的'腳跟前兒。“過(guò)來(lái)，撿起它!”我神情極為嚴(yán)肅，滿含責(zé)怪的目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動(dòng)著。“把紙團(tuán)撿起來(lái)!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅(jiān)決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團(tuán)撿了起來(lái)。“撿起來(lái)之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯(cuò)在哪兒了?”“想想自己應(yīng)該怎么樣改正?”鵬鵬有點(diǎn)不樂(lè)意地向玩具柜走去。“老師，我下次不敢了。”他大喊，我沒(méi)有理睬他。
“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問(wèn)道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己，上課不說(shuō)話，不離開(kāi)自己的小椅子。”“好，我相信你，”我說(shuō)。并讓他回到了座位上。一直以來(lái)，我有個(gè)習(xí)慣，喜歡用手摸摸聽(tīng)話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)現(xiàn)他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來(lái)，他——一個(gè)不聽(tīng)話，經(jīng)常受老師批評(píng)的孩子也如此在乎老師的愛(ài)。我想：我們老師可千萬(wàn)不能吝嗇自己的愛(ài)哦!尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子，請(qǐng)給予他們多一點(diǎn)的愛(ài)吧!
大班教育隨筆簡(jiǎn)短3
自開(kāi)學(xué)來(lái)，每班的老師都覺(jué)得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時(shí)，孩子們邊津津樂(lè)道地談?wù)撝约旱脑掝}。他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。我走進(jìn)去，問(wèn)他們："在干什么呢？"子延說(shuō)："我們?cè)跀?shù)男、女朋友誰(shuí)上來(lái)得多。"我來(lái)了興趣，那誰(shuí)上來(lái)得多啊，大家都湊過(guò)來(lái)，；"加上老師女朋友多。"我和他們聊了一會(huì)，覺(jué)得時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，；"好了，開(kāi)始躺下睡覺(jué)。"可是小朋友還是有討論聲，小朋友一邊睡覺(jué)他們一邊數(shù)數(shù)，我就又說(shuō)了一遍，好了安靜，今天就到這里了。可是，不論老師怎么教育引導(dǎo)，都不管用。于是，我開(kāi)始認(rèn)真地反思，尋擾著原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，小朋友沒(méi)有自己的時(shí)間，我們上午上課，然后小便，洗手，吃飯、睡覺(jué)。一連串的`環(huán)節(jié)，午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一但睡著了就失去了說(shuō)話的自由。
為了讓孩子們?cè)谒X(jué)前有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，我在吃飯前十分鐘，給了小朋友自己的時(shí)間，"你現(xiàn)在可以自己交談，和小朋友聊聊天，數(shù)數(shù)今天小朋友男朋友和女朋友各來(lái)多少位，午睡的時(shí)候就不用數(shù)了，因?yàn)槟銛?shù)完了還是沒(méi)用的，因?yàn)檎l(shuí)來(lái)得多就是誰(shuí)多，我讓中午數(shù)數(shù)的趙子延小朋友起來(lái)數(shù)，然后給他們自由的時(shí)間，看著他們滿臉的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的。
看著孩子熟睡的小臉蛋，有的還帶著甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自己的時(shí)間、空間做自己想做的事。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短4
在大班的藝術(shù)教室里，音樂(lè)如同一位溫柔的導(dǎo)師，引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿情感與想象的世界。今天，我們選擇了《小星星》這首經(jīng)典兒歌作為教學(xué)主題。開(kāi)始時(shí)，孩子們只是簡(jiǎn)單地跟唱，但隨著旋律的流淌，他們的表情逐漸變得專注而深情。
我鼓勵(lì)他們閉上眼睛，用心去感受每一個(gè)音符背后的故事。小麗，一個(gè)平時(shí)害羞的女孩，突然開(kāi)口，用她那清澈如泉的'聲音輕輕哼唱，仿佛在與夜空中亮的星星對(duì)話。
那一刻，我意識(shí)到，音樂(lè)不僅教會(huì)了孩子們歌唱，更重要的是，它成為了他們表達(dá)自我、連接內(nèi)心世界的橋梁。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短5
今天的藝術(shù)手工課上，我們挑戰(zhàn)了一項(xiàng)新任務(wù)——用廢舊物品制作創(chuàng)意藝術(shù)品。孩子們的熱情超乎我的想象，他們帶來(lái)了舊紙盒、塑料瓶、布料碎片等，每一樣看似無(wú)用的物品，在他們的巧手下都煥發(fā)了新生。小明和他的小組用舊紙板和彩筆制作了一個(gè)迷你的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，里面不僅有精致的小舞臺(tái)，還有用彩紙剪成的各種角色。當(dāng)他們自豪地展示作品時(shí)，我看到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及孩子們無(wú)限的創(chuàng)造力和對(duì)美的追求。這次手工課不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，更重要的`是激發(fā)了他們的環(huán)保意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)了在日常生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造價(jià)值。藝術(shù)教育，就這樣在不經(jīng)意間，為孩子們的心靈播下了創(chuàng)新與美的種子。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短6
很多時(shí)候，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大人的引導(dǎo)，但更多的則是需要大人放手，讓孩子自我經(jīng)過(guò)摸爬滾打，才能真正的成長(zhǎng)起來(lái)！我們小班的堯堯長(zhǎng)得真可愛(ài)，一雙大大的眼睛，一笑起來(lái)露出兩個(gè)小酒窩，他異常害羞，教師一叫他的名字，他總會(huì)歪著頭笑咪咪地看著我，來(lái)園時(shí)，媽媽叫他打招呼，害羞地低下了頭；說(shuō)什么也不愿意開(kāi)口，最喜歡躲在媽媽的背后，抱著媽媽的大腿偷偷地笑。午餐時(shí)，他總是吃得很專心，不讓一粒飯粒掉下來(lái)，也不和別人說(shuō)話，一吃完，他會(huì)不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前，我說(shuō)你真棒，給他貼上一個(gè)五角星，他歪著頭，格格的自我不停的笑。在戶外拓展廣場(chǎng)搭積木時(shí)，小朋友都進(jìn)取大膽地自我拿積木和其他的材料大膽地建構(gòu)，但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭，從這些事情上能夠看出堯堯是個(gè)很膽小的孩子。
經(jīng)過(guò)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，我覺(jué)得可能是和孩子所在家庭的教育有關(guān)，于是，在一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我和孩子?jì)寢屵M(jìn)行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到，堯堯在家時(shí)大人對(duì)他照顧的太周到，家里雖然有個(gè)哥哥，但從來(lái)不放心讓他和哥哥一齊玩，在搭積木時(shí)，也總是不放手，要他把東西別弄亂，以致玩時(shí)也不敢亂弄；雖然是鄉(xiāng)下，但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一齊玩，因?yàn)橛幸粋�(gè)院子，只許他一個(gè)人在院子里玩，完全與外界隔絕了關(guān)系；媽媽說(shuō)他的這種不合群的性格與他們家的教育方式有關(guān)，是不會(huì)放手，總是怕這怕那，一會(huì)兒怕他弄臟，一會(huì)兒怕他弄壞東西，一會(huì)兒怕他受傷。
所以，我覺(jué)得孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，光靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，堯堯在學(xué)校雖然動(dòng)作慢，可是他還是能夠完成，可到了家里他有了依靠性，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手，讓他自我大膽地去做自我想做的事。《綱要》中指出“要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自立、自理的`嘗試。”任何一個(gè)孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才構(gòu)成了不一樣的人格品質(zhì)和本事的。家長(zhǎng)能夠因勢(shì)利導(dǎo)，把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。
當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，做父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，自我的工作能力被肯定，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和歡樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。讓孩子學(xué)會(huì)和同伴交往，大膽地表現(xiàn)自我，必須會(huì)更有利于孩子將來(lái)的成長(zhǎng)。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短7
在大班的語(yǔ)言課堂上，我深刻感受到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情。他們像海綿一樣，吸收著每一個(gè)新詞匯、每一句優(yōu)美的詩(shī)句。我嘗試用生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)他們，比如通過(guò)角色扮演、故事講述等方法，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
然而，大班的語(yǔ)言教育也充滿了挑戰(zhàn)。孩子們的個(gè)體差異明顯，有的孩子表達(dá)能力強(qiáng)，而有的孩子則相對(duì)內(nèi)向。我努力做到因材施教，給予每個(gè)孩子充分的關(guān)注和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們感受到被尊重和理解時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)。
通過(guò)與孩子們的.互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)言教育的魅力。它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流和心靈的溝通。我期待著在未來(lái)的日子里，能夠和孩子們一起，在語(yǔ)言的世界里遨游，共同探索更多的奧秘。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短8
今天小朋友學(xué)習(xí)“排隊(duì)等候”這一課，在講這一節(jié)課時(shí)，也許大部分老師看到這個(gè)課名時(shí)，認(rèn)為就是告訴小朋友要遵循公共秩序，在公共場(chǎng)合，人多時(shí)，要排隊(duì)等候。但是，老師不但講了這些，還在后常人都以為課結(jié)束時(shí)，又提了一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，我們?yōu)槭裁匆抨?duì)呢?”“因?yàn)闀?huì)出安全事故。”一個(gè)小男孩搶答。老師和孩子的一問(wèn)一答引起了我很大的興趣。從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)，趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊(duì)，還告訴孩子為什么會(huì)要排隊(duì)，只有孩子知道了不排隊(duì)的危害，孩子才能更自覺(jué)的排隊(duì)，排好隊(duì)，或者告訴周圍的何時(shí)需要排隊(duì)。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到注意安全必須從細(xì)小的細(xì)節(jié)開(kāi)始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊(duì)，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離(約一米)，這更是一個(gè)細(xì)微之處，為孩子的安全提供了一個(gè)更有力地保障。
這些都讓我深刻的'認(rèn)識(shí)到，孩子們的安全時(shí)刻要牢記心中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮是否安全，每一項(xiàng)活動(dòng)都要考慮可能會(huì)出現(xiàn)的安全事故，及時(shí)想到一些應(yīng)對(duì)措施。“孩子的安全第一，眼睛不要離開(kāi)孩子!”這句話我再有感而想。孩子們?cè)趫@里的一舉一動(dòng)都隱藏著安全隱患，關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的，如何把安全理念落實(shí)到她們的教學(xué)中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實(shí)到行動(dòng)中，孩子們才能過(guò)真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實(shí)，在幼兒園里無(wú)論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長(zhǎng)，在幼兒園外也能注意自己的安全。例如：孩子吃飯一定要雙手端碗，正陽(yáng)才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時(shí)不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;孩子睡覺(jué)時(shí)，不能趴下睡覺(jué)，這樣容易窒息等等。這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，孩子在園外一樣也會(huì)遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。
就我個(gè)人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項(xiàng)，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時(shí)刻注意自身的安全，更好地健康成長(zhǎng)每一天。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短9
大班的語(yǔ)言活動(dòng)總是充滿創(chuàng)意和想象。孩子們的思維活躍，他們喜歡用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)世界的理解和感受。在以“春天”為主題的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們用畫(huà)筆描繪出了他們心中的春天：嫩綠的樹(shù)葉、五彩斑斕的.花朵、歡快的小鳥(niǎo)……
我鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述他們的畫(huà)作，他們的話語(yǔ)中充滿了童趣和詩(shī)意。有的孩子說(shuō)：“春天是大自然的微笑，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。”有的孩子則說(shuō)：“春天是彩色的夢(mèng)，是希望的開(kāi)始。”
通過(guò)這些活動(dòng)，我感受到了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。我深知，作為教育者，我的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的海洋中自由翱翔。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短10
鑫鑫缺勤了，我以為他也感冒了，就打電話去他家詢問(wèn)。一問(wèn)才知道，原來(lái)他前天晚上在青少年宮的廣場(chǎng)上摔了一跤，受了點(diǎn)傷。因?yàn)轹析蔚陌职质菑N師，媽媽在超市上班，晚上就經(jīng)常是奶奶帶他的。多才多藝的奶奶是居委會(huì)的文藝骨干，常參加演出和比賽，平時(shí)幾乎每個(gè)晚上在青少年宮廣場(chǎng)帶領(lǐng)著一群老年人排練腰鼓、舞劍、打拳。鑫鑫跟著奶奶一起過(guò)來(lái)，奶奶忙得無(wú)暇顧及他，而他也正好可以盡情地玩耍，每次鑫鑫都玩得很開(kāi)心，可是開(kāi)心背后經(jīng)常是“危機(jī)四伏”。
這回，鑫鑫是跟著一個(gè)剛結(jié)識(shí)的哥哥在廣場(chǎng)一角的淘氣堡那里玩，你追我趕跑得正在興頭上，一不小心被一根繩子絆了一跤，頓時(shí)摔得滿嘴鮮血，還差點(diǎn)磕掉兩個(gè)牙齒，牙齒搖晃得很厲害，嘴唇和舌頭上好幾個(gè)傷口，說(shuō)話和吃東西也很疼呢。所幸的是受的只是一些外傷，并沒(méi)有傷筋動(dòng)骨。
當(dāng)鑫鑫傷愈后，我和他聊天，他告訴我說(shuō)：“我的牙齒好可憐，差點(diǎn)摔掉呢！老師，生病的.滋味一點(diǎn)也不好受，我以后不要生病了！”聽(tīng)了這些話，我的心情很復(fù)雜。于是我就這件事情對(duì)班級(jí)的孩子們進(jìn)行了安全教育，希望大家玩的同時(shí)一定要注意安全，因?yàn)榘踩且磺谢顒?dòng)的前提和保障。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短11
大班的教育工作既充滿挑戰(zhàn)，也帶來(lái)無(wú)盡的收獲。面對(duì)即將升入小學(xué)的孩子們，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大。
在教育過(guò)程中，我注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性和自主性。我鼓勵(lì)他們自己完成任務(wù)，自己解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然大班的`教育工作有時(shí)會(huì)讓我感到疲憊，但每當(dāng)看到孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步，聽(tīng)到他們感激的話語(yǔ)，我就知道，這一切都是值得的。大班教育的挑戰(zhàn)讓我不斷成長(zhǎng)，而收獲則讓我更加熱愛(ài)這份工作。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短12
期盼已久的圣誕節(jié)終于來(lái)到了。一大早，孩子們就帶著自己的“神秘禮物”早早的來(lái)到幼兒園。其中，搶眼的無(wú)疑是笨笨帶來(lái)的超大號(hào)禮物盒。
“神秘禮物”到底是什么呢？那是我們的小朋友自己動(dòng)手為自己的好朋友制作的.小禮物，用簡(jiǎn)單的包裝將禮物藏起來(lái)，請(qǐng)好朋友親手拆開(kāi)這神秘的禮物。
“神秘禮物”的交換時(shí)間開(kāi)始了。首先出場(chǎng)的是笨笨，只見(jiàn)笨笨?jī)墒直е笙渥诱镜搅私淌仪埃澳抢锸鞘裁炊Y物啊？”“好大的箱子啊！”“他要送給誰(shuí)啊？”小朋友們兩眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘禮物到底是什么。笨笨大聲說(shuō)道：“我的禮物是送給高杰的”。高杰小朋友很自豪地來(lái)到笨笨面前，雙手接過(guò)箱子。“謝謝笨笨。”高杰說(shuō)道。“高杰，快打開(kāi)看看什么啊？”小朋友們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開(kāi)，這時(shí)小朋友們已經(jīng)把高杰圍在了箱子中央。神秘的禮物終于揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機(jī)和小扇子。在一片羨慕聲中，高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來(lái)的時(shí)間里，孩子們的神秘禮物一一地被揭開(kāi)了神秘的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽車……孩子們很高興收到了來(lái)自好朋友的祝福。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短13
教師應(yīng)當(dāng)言行一致
我們班的幼兒，有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí)，我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨谖业哪托恼f(shuō)服下、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話。如；會(huì)對(duì)他們說(shuō)此刻大家小朋友乖乖睡覺(jué)的'時(shí)候你們睡不著，等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡。這樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍，可是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。
昨日午睡時(shí)，我提前便對(duì)孩子們說(shuō)，躺下去后，把小眼睛閉上，一會(huì)兒睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快睡著了。可是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎樣也睡不著，并且兩人互相影響，我走過(guò)去打了幾次招呼，可是仍然不見(jiàn)效，我便又使出老調(diào)這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著，待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們別起來(lái)了，繼續(xù)留下來(lái)睡。誰(shuí)知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事，也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。
見(jiàn)此情形，我覺(jué)得這話不執(zhí)行看來(lái)不行了，于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說(shuō)：你們兩個(gè)不必穿衣服，繼續(xù)留下來(lái)睡覺(jué)。只見(jiàn)他們兩你看看我、我看看你，無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：教師，讓我們起床吧！我們明天必須好好睡覺(jué)。這時(shí)，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)全班小朋友說(shuō)，以后誰(shuí)不好好睡覺(jué)，象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說(shuō)：教師，我要乖乖睡覺(jué)的。果然，在今日的午睡時(shí)，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出，我們教師，不管應(yīng)對(duì)再小的孩子，我的言行都應(yīng)當(dāng)做到一致，不然，我們說(shuō)的話起不到作用。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短14
在大班的教育過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了與孩子們共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。每一天，當(dāng)他們帶著稚嫩的笑臉走進(jìn)教室，我就知道，這將是充滿歡聲笑語(yǔ)的一天。
大班的孩子已經(jīng)有了自己的思想和見(jiàn)解，他們喜歡提問(wèn)，喜歡探索。我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的.想法，無(wú)論是關(guān)于學(xué)習(xí)還是生活，都給予他們充分的關(guān)注和引導(dǎo)。在與孩子們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們的聰明才智和無(wú)限潛力，這讓我更加堅(jiān)定了要用心教育他們的決心。
同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。通過(guò)組織各種小組活動(dòng)和游戲，讓他們學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)分享和合作。我相信，這些經(jīng)歷將對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
大班教育是一段珍貴的時(shí)光，我將繼續(xù)努力，與孩子們一起創(chuàng)造更多美好的回憶。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短15
我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂(lè)。在快樂(lè)的游戲中，有的孩子問(wèn)我：“老師，為什么有的時(shí)候有風(fēng)，有的時(shí)候又沒(méi)有風(fēng)呢？”“為什么有時(shí)刮大風(fēng)，有時(shí)刮小風(fēng)呢？”“風(fēng)向標(biāo)是怎么回事？”……為了解答孩子們的問(wèn)題，讓他們對(duì)“風(fēng)”有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)展了“風(fēng)”的系列活動(dòng)。“風(fēng)的游戲”是其中的一部分。
首先進(jìn)行的是玩風(fēng)車的游戲。孩子每人折一只紙風(fēng)車，然后隨著《大風(fēng)車》的音樂(lè)在室外游戲，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)：孩子們有的跑起來(lái)，有的用嘴吹，有的找來(lái)硬紙板使勁扇，小小的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)了。看著轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，孩子們笑了。佳佳跑到我身旁問(wèn)我：“老師，為什么一跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)呢？”還未等我開(kāi)口，月月?lián)屜日f(shuō)：“因?yàn)橐慌芫陀酗L(fēng)，有了風(fēng)，風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)。”盟盟說(shuō)：“為什么一跑就會(huì)有風(fēng)呢？”“上次老師講‘空氣在哪里’時(shí)告訴我們，在我們身邊到處都是空氣，我們一跑，空氣一定會(huì)動(dòng)，空氣一動(dòng)就會(huì)有風(fēng)。”聽(tīng)了小智的回答，我豎起了大拇指。
為了讓孩子們進(jìn)一步感受風(fēng)是怎樣形成的，我用課件向幼兒展示了一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)情境：一只可愛(ài)的小鴨扇動(dòng)翅膀在跳舞，它身旁的小螞蟻對(duì)它說(shuō)：“你的翅膀真好，能變出風(fēng)，讓我感到?jīng)鰶龅摹！比缓螅覇?wèn)孩子們：“除了小鴨翅膀能變出風(fēng)，還有什么東西可以變出風(fēng)呢？”孩子們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了書(shū)、電扇、空調(diào)、針管、打氣筒等物品。接著，我又說(shuō)：“請(qǐng)你用這些東西變出風(fēng)來(lái)給大家看。”我事先準(zhǔn)備了塑料瓶、硬紙板、圖書(shū)、氣球、針管、吸管、迷你小電扇、小飛機(jī)等材料，引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的材料嘗試變風(fēng)，并交流不同的玩法。給我印象深刻的是艷艷，起先她選用針管來(lái)回推，發(fā)現(xiàn)風(fēng)不明顯，她就將氣球口套在針管口上攥緊再推，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)氣球一鼓一癟，便將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小石，小石很感興趣，兩人一起玩了起來(lái)。此時(shí)，我也以合作者的身份參與到游戲中，適時(shí)引導(dǎo)孩子們深入游戲，并讓他們將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
結(jié)合孩子們的需求，我設(shè)計(jì)了“讓它們跳個(gè)舞”的游戲。投放的.材料有：掛在窗欞上的紙彩鏈、柳條、花朵，放在水中的小帆船，放在下面有進(jìn)氣口的紙箱里的氣球……活動(dòng)中，孩子可以自選工具“送”風(fēng)，讓喜歡的東西“跳舞”。有的孩子用小扇子為柳條送風(fēng)、為紙屑送風(fēng)，有的用吸管為小船送風(fēng)，讓他們感興趣的就是為氣球送風(fēng)了，他們用力扇紙箱口，風(fēng)傳到氣球處，氣球便會(huì)上下飛舞起來(lái)……孩子們?cè)谕嬷蝎@得了知識(shí)，在探索中增長(zhǎng)了才干。他們根據(jù)游戲中的發(fā)現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到風(fēng)與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)在“我、泡泡與風(fēng)兒共游戲”中暫告一個(gè)段落，但孩子們對(duì)風(fēng)的探究、發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短16
“小桌子，誰(shuí)擦的?小椅子，誰(shuí)擺的?一排排手絹，誰(shuí)洗的?一件一件好事，誰(shuí)做的?”說(shuō)起這首“幼兒園里好事多”，相信大家都很熟悉。肯定也都知道這首歌的意思是讓孩子感受為班級(jí)做事的光榮感和愉快心情。這是大班上學(xué)期的歌曲，學(xué)這首歌的時(shí)候，我們的孩子剛剛升入大班，我們剛剛開(kāi)始嘗試著安排孩子做點(diǎn)力所能及的小事情，值日生制度還未曾正式開(kāi)始。所以在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，當(dāng)老師領(lǐng)著孩子熟悉歌詞，問(wèn)“小桌子，誰(shuí)擦的?”時(shí)候，孩子們異口同聲的回答：“老師!”這一回答讓我們明確的意識(shí)到：小值日生該上崗了!
首先，我們請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子在分飯的時(shí)候幫著放小勺，請(qǐng)小朋友們一起鼓掌感謝他們，讓小朋友們知道這是在為班級(jí)做事情，是光榮的，調(diào)動(dòng)全班小朋友為班級(jí)做事的積極性。然后請(qǐng)孩子們嘗試著分小碗，分餐盤(pán)，擦桌子，擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強(qiáng)的小朋友參與。當(dāng)然每次我們都會(huì)正式表?yè)P(yáng)參加勞動(dòng)的小朋友，也會(huì)考慮孩子的.實(shí)際能力安排相應(yīng)的事情，并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度。請(qǐng)小朋友帶照片來(lái)布置了“我自豪，我是值日生”的墻面，細(xì)分了“澆花、分碗、收發(fā)餐盤(pán)、擦桌子”四項(xiàng)職責(zé)具體到每個(gè)小朋友，四個(gè)小朋友一組，堅(jiān)持做一周的值日，每完成一天值日就會(huì)得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，一周堅(jiān)持完成就可以得到一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然主要的獎(jiǎng)勵(lì)還是小朋友感謝的掌聲。
經(jīng)過(guò)我們步步為營(yíng)的精心安排，如今，我們班的小朋友都已經(jīng)很熟悉值日生的職責(zé)了，每個(gè)孩子都能獨(dú)擋一面，自主自覺(jué)地完成自己的工作。現(xiàn)在，再唱起“幼兒園里好事多”，孩子們明顯多了幾分自信和從容，因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)的是“幼兒園里好事多，你不說(shuō)呀，我不說(shuō)，大家看了笑呵呵!”
大班教育隨筆簡(jiǎn)短17
在大班的科學(xué)教育中，我越來(lái)越注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和思考能力。科學(xué)不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)自然，觀察四季的.變化，感受風(fēng)雨的洗禮。我們一起種下小種子，記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程；一起捕捉小昆蟲(chóng)，研究它們的習(xí)性。孩子們?cè)谟^察中學(xué)會(huì)了思考，在思考中提出了更多的問(wèn)題。
這樣的科學(xué)教育，讓孩子們更加熱愛(ài)自然，更加珍惜生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我相信，通過(guò)這樣的方式，他們能夠成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有責(zé)任感的小公民。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短18
這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀啵@些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長(zhǎng)變得更細(xì)心了。
星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來(lái)覆去的不睡覺(jué)，我平常對(duì)孩子中午難以入睡這件事情頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。昊昊看見(jiàn)了，就問(wèn)：“老師，你哭了，為什么要哭呢？”“我沒(méi)哭。”我急忙跟他說(shuō)。“沒(méi)哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢？”我笑了笑說(shuō)：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎？”昊昊撓了撓頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，你不會(huì)是因?yàn)槲覜](méi)有睡覺(jué)，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對(duì)了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對(duì)了嗎？”我笑著對(duì)他說(shuō)：“還是昊昊聰明了，一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了。”我接著問(wèn)他：“昊昊，那你知道打哈欠會(huì)流眼淚，還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢？”這下他可來(lái)勁了，興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚，還有小朋友搶了我喜歡的`玩具我會(huì)流眼淚；我做錯(cuò)事老師批評(píng)我我會(huì)流眼淚；媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚；我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>
在我的啟發(fā)下，昊昊說(shuō)出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。
我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚？為什么？這下昊昊更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……
說(shuō)到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧！”“嗯！”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問(wèn)題。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短19
今天的大班美術(shù)課，我們以“形狀的奧秘”為主題，引導(dǎo)孩子們探索不同形狀的組合與變化。小華，一個(gè)充滿好奇心的孩子，選擇了圓形、三角形和正方形作為基本元素，開(kāi)始了他的創(chuàng)作。他先是畫(huà)了一個(gè)大大的.太陽(yáng)，接著是房子、樹(shù)木和小動(dòng)物，每一個(gè)形狀都恰到好處地融入了畫(huà)面，構(gòu)成了一個(gè)和諧而生動(dòng)的場(chǎng)景。
當(dāng)小華展示他的作品時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。
這次活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用簡(jiǎn)單的形狀去構(gòu)建復(fù)雜的世界，真是寓教于樂(lè)，樂(lè)趣無(wú)窮。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短20
在大班的科學(xué)課堂上，每一天都像是開(kāi)啟了一扇新世界的大門(mén)。孩子們對(duì)周圍的一切充滿了好奇，從為什么天空是藍(lán)色的，到植物是如何生長(zhǎng)的，他們的問(wèn)題層出不窮。我嘗試用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，為他們解答這些疑惑。
記得在關(guān)于水的循環(huán)的實(shí)驗(yàn)中，孩子們親眼見(jiàn)證了水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，再凝結(jié)成液態(tài)的過(guò)程。他們興奮地討論著，仿佛自己成為了小小的科學(xué)家。這樣的實(shí)踐不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，更重要的是激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。
大班的.孩子正處于好奇心旺盛的階段，作為老師，我要做的就是引導(dǎo)他們正確地去探索、去發(fā)現(xiàn)。我相信，每的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，都會(huì)在他們的心中種下探索未知的種子。
大班教育隨筆簡(jiǎn)短21
楓杰是大二班里出了名的"調(diào)皮大王"，經(jīng)常給老師惹來(lái)許多麻煩不算，而且上課時(shí)的自控能力特別差，既心不在焉又影響了別人。
有。我正在上語(yǔ)言課時(shí)，他又開(kāi)始"搗蛋"了。別人在回答問(wèn)題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書(shū)包，就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批評(píng)他一頓，忽然我意識(shí)到，其實(shí)楓杰這樣做的`目地?zé)o非是想引起老師的注意，他的表現(xiàn)渴望還是挺強(qiáng)的。于是，我就拿了一個(gè)"大蘋(píng)果"對(duì)他說(shuō)："老師知道楓杰也是個(gè)乖孩子，你認(rèn)真起來(lái)，比誰(shuí)都棒，回答問(wèn)題積極，聲音又響亮，小朋友們說(shuō)是不是啊！"其他小朋友都齊聲回答："是！"這時(shí)，楓杰的臉上開(kāi)始有些不好意思了，我趁機(jī)又說(shuō)："如果你能夠安靜地，不影響他人，等老師分飯的時(shí)候，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)"小老師"。這個(gè)大蘋(píng)果也歸你，好不好？老師相信你一定能夠得到這個(gè)大蘋(píng)果的。"我又對(duì)其他小朋友說(shuō)："楓杰能不能做得到？"其他小朋友都異口同聲地回答："能！"在后半節(jié)課上，楓杰都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并且積極配合老師。
在以后的活動(dòng)中，我都及時(shí)地將老師的期望告訴他，并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，投其所好，要他遵守集體規(guī)則，不讓大家失望。慢慢地楓杰小朋友的自控力增強(qiáng)了，成績(jī)也比以前進(jìn)步了！
經(jīng)過(guò)這件事，我覺(jué)得要正確對(duì)待班上那些調(diào)皮的孩子，分析原因進(jìn)行教育，多些耐心和細(xì)心，在觀察的基礎(chǔ)上機(jī)智地予以引導(dǎo)，使其成為乖孩子也不是一件難事。
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