教師教育教學(xué)隨筆(熱)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定沒(méi)少看到別人寫的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編整理的教師教育教學(xué)隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教育教學(xué)隨筆1
如今的孩子，“生在紅旗下，長(zhǎng)在新中國(guó)。”爸爸、媽媽、爺爺、奶奶呵護(hù)有加，唯恐孩子受一點(diǎn)委屈。殊不知，過(guò)分的寵愛，阻礙了孩子自立自強(qiáng)的健全人格的發(fā)展，而適度的挫折教育，則能培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的品質(zhì)，完善孩子的人格。愛默生曾說(shuō)過(guò)：“挫折是人生前進(jìn)的動(dòng)力和重要啟示，在逆境中，人才能真正展示自身的.實(shí)力。所以，父母觀念要轉(zhuǎn)變，要有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造挫折教育，從生活中的點(diǎn)滴開始，為孩子制造一些障礙，鍛煉他們的本事，讓孩子經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，不再是溫室里的花草。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？挫折是每個(gè)人都會(huì)遭遇到的，你不能繞它而行。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，酸甜苦辣都會(huì)伴隨而來(lái)。作為父母，要指導(dǎo)孩子如何正確應(yīng)對(duì)挫折，并戰(zhàn)勝挫折，從挫折中學(xué)到更多經(jīng)驗(yàn)，使孩子成為生活的強(qiáng)者。失敗和挫折的風(fēng)霜，會(huì)讓孩子的人生腳步更加堅(jiān)實(shí)而寬廣，在失敗與挫折中，他會(huì)慢慢感悟生命，把人生之路綿延成收獲之旅，幸福之道。
人生境遇復(fù)雜，人生中有淚有笑，有悲有喜，如果孩子能夠在失望與絕望中不斷超越自我，他的人生才是最美的。也許孩子會(huì)一度憂傷，但在戰(zhàn)勝挫折后，他的生命卻所以而更可愛，他也會(huì)所以而學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，利用挫折，使自我的一生更容易獲得幸福。
魏書生以往說(shuō)過(guò)，一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受完美人生。生活不能沒(méi)有夢(mèng)想，可是人類不能以夢(mèng)想主義的目光苛求生活。對(duì)待教學(xué)，對(duì)待學(xué)生，我認(rèn)為也同樣是一個(gè)道理。
教師教育教學(xué)隨筆2
班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評(píng)甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對(duì)你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對(duì)你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說(shuō)什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場(chǎng)指揮千軍萬(wàn)馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢(shì)，孰不知我們做班主任。
沒(méi)有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對(duì)的'是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分，不明白為什么一扣分就會(huì)挨教師的批評(píng)，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例：一天我?guī)еw同學(xué)。
在宿舍洗衣服，突然舍長(zhǎng)急匆匆的找我來(lái)說(shuō)，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類，經(jīng)常把自我的職責(zé)推的一干二凈，都是別人的錯(cuò)。我問(wèn)張同學(xué)怎樣回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說(shuō)：是張一推我才打破暖瓶的。我沒(méi)有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說(shuō)：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé)，我們來(lái)討論一下誰(shuí)的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請(qǐng)舉手，（一個(gè)舉手的也沒(méi)有）認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請(qǐng)舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。
教師教育教學(xué)隨筆3
常聽同事們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
（1）把贊美送給學(xué)生。
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足……請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的'贊美之中。
（2）為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任3年級(jí)1班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里的兩位同學(xué)，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，我興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！
作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
教師教育教學(xué)隨筆4
在職業(yè)學(xué)校任教的老師都知道，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，大多行為舉止都比較散漫，給人的第一印象非常不好。雖然這樣的學(xué)生有這樣和那樣的不足，但不能因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而產(chǎn)生厭惡，要相信，每一位剛進(jìn)入職校學(xué)習(xí)的孩子一定是努力想做個(gè)好孩子的，只是長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣讓他們不知道怎么做而已。
我曾經(jīng)接觸過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，從他入班的第一天開始，就顯得非常“特殊”。剛?cè)氚啵秃鸵粋�(gè)女生說(shuō)個(gè)沒(méi)完，身上透著一股“匪氣”，一臉的滿不在乎，嘴里也罵罵咧咧的。想了解學(xué)生在原來(lái)校的情況，我讓學(xué)生寫到曾在初中擔(dān)任什么職務(wù)的時(shí)候，那個(gè)男孩脫口就在班里說(shuō)“校長(zhǎng)”，并且很滿意自己在班里引發(fā)的哄堂大笑。本來(lái)就不看好他的我，從心里更增添了幾分厭惡。正好這個(gè)時(shí)候班里又來(lái)了新同學(xué)，需要去搬桌椅，我先問(wèn)學(xué)生誰(shuí)去搬，有的學(xué)生舉手要去，而他卻把頭埋下去，看到這種情況，正好可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)教育他，我點(diǎn)了幾個(gè)舉手的學(xué)生之后，就點(diǎn)了他的名字。他很不情愿的走出教室。當(dāng)時(shí)我想，你越不想做我越要讓你來(lái)做，哪怕你只搬來(lái)一張椅子也行啊。不一會(huì)，桌椅都搬回來(lái)了，讓我非常吃驚的是，他搬回來(lái)了一張桌子，雖然上面還有很多土，但卻沒(méi)有打任何折扣的搬了回來(lái)，而且是放到了我指定的位置后，才回到了自己的座位。后面的事情，更讓我對(duì)他有了比較新的認(rèn)識(shí)。班里有的學(xué)生課余時(shí)間經(jīng)常去網(wǎng)吧，學(xué)校要求班主任調(diào)查理解班里的情況，在班里進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，學(xué)生都說(shuō)不經(jīng)常去，偶爾去，結(jié)果他站起來(lái)說(shuō)：“我經(jīng)常去，有什么，去就是去了，又沒(méi)有做什么壞事。”聽到他說(shuō)，看到他的爽快的舉動(dòng)，我從心里感到，這個(gè)學(xué)生不是一個(gè)壞的學(xué)生。正是由于他的`表現(xiàn)，使我重新認(rèn)識(shí)了他。
總之，再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都會(huì)有他的閃光點(diǎn)，做老師的一定要注意挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光處，對(duì)他們多一分了解，多一分關(guān)心和愛護(hù)，幫助他們認(rèn)識(shí)并改正自身的毛病和缺點(diǎn)，即使孩子的表現(xiàn)暫時(shí)沒(méi)有多大改觀，只要他能感受到老師對(duì)他的關(guān)心，對(duì)他的愛，他的心里就會(huì)埋下一顆善良的種子，一旦時(shí)機(jī)到來(lái)，這顆種子就會(huì)發(fā)芽，生長(zhǎng)，開花，結(jié)果。
教師教育教學(xué)隨筆5
在我們的教學(xué)生涯中，總會(huì)遇到幾個(gè)差班的，如何帶好差班，這是我們每個(gè)做班主任的感到棘手和頭疼的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，得出下面幾點(diǎn)心得：
1、管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭
治理亂世當(dāng)用重典，治理亂班當(dāng)立嚴(yán)規(guī)。亂班是怎么來(lái)的？亂班不是天生的。學(xué)生也不是天生就是壞孩子。亂班之所以亂，關(guān)鍵是壞了制度，不能夠堅(jiān)持或執(zhí)行寬嚴(yán)度把握不夠。所以治理亂班，首先要從建立規(guī)章制度入手，收攏孩子們的心。要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲措施，使學(xué)生感到班級(jí)的規(guī)章制度必須遵守，不能違犯。
2、制度上要充分民主
規(guī)章制度最好是班級(jí)同學(xué)自己定，這樣做讓學(xué)生有被尊重的'感覺，自然學(xué)生也會(huì)尊重老師，遵守紀(jì)律的。班主任鄭重宣布：制度從誕生之日起生效。如果有人違犯紀(jì)律，一定要嚴(yán)肅處理。堅(jiān)持下來(lái)，一般半個(gè)月，班級(jí)管理就能走上正軌了。
3、過(guò)程中要不斷推陳出新
要使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)是很難的，嚴(yán)過(guò)之后，就要在管理方法上出新招，讓管理過(guò)程中不斷涌出的新點(diǎn)子、新辦法吸引他們的注意力，使他們積極接受我的管理。制度確立后，我陸續(xù)在班上推行干部值日制度、輪流班長(zhǎng)制度、代理班主任制度、小組責(zé)任承包制度等新的民主管理辦法。這些辦法學(xué)生感到很新鮮、很好奇，執(zhí)行的積極性應(yīng)該比較好。
4、環(huán)節(jié)上要持之以恒
一個(gè)亂班要多長(zhǎng)時(shí)間才能夠轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)呢？一般來(lái)說(shuō)得一個(gè)學(xué)期。嚴(yán)格管理一個(gè)學(xué)期，就可形成穩(wěn)定的班風(fēng)了，嚴(yán)格管理一個(gè)學(xué)期，就可形成穩(wěn)定的班風(fēng)了，這時(shí)候班主任就可以輕松一下了。因?yàn)楹竺娴墓芾砘旧鲜菍W(xué)生自治。但是在這重要的第一個(gè)學(xué)期，你不能夠松勁，要持之以恒。體現(xiàn)在管理過(guò)程中，就是包括每一個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等工作，要一環(huán)緊扣一環(huán)，善始善終。
5、教育上要以心換心
管理教育學(xué)生，我們要有一顆包容的心，要深入學(xué)生中間，以心換心，才能獲得學(xué)生的信任，學(xué)生才會(huì)愉快地接受管理。
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