美工教育隨筆

時間：2024-09-17 08:24:11 隨筆

關于美工教育隨筆集錦【2篇】

　　在日常學習、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編整理的關于美工教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

關于美工教育隨筆集錦【2篇】

關于美工教育隨筆1

　　美工活動之點評教育隨筆

　　俗話說：“心靈手巧”，手工活動正是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調、手指靈活的有效途徑，也是引發(fā)幼兒感受和創(chuàng)造美的過程。我們中班幼兒的手部肌肉發(fā)育正逐漸完善，手、眼、腦動作也在逐漸的協(xié)調中，所以孩子們對于動手的活動很感興趣，他們喜歡涂涂畫畫、折折撕撕，那么我們就可以利用手工活動去培養(yǎng)孩子們的動手能力。

　　今天上午，蘇老師換班教學在我們班上了一節(jié)美工活動——可愛娃娃臉，所有的步驟跟我的基本相同，別出心裁的是蘇老師在最后點評的環(huán)節(jié)上設計得很好，往常的點評都是老師自己來點評，可是這次，蘇老師是讓孩子們自己點評，說說你覺得那個做的比較好，它好在哪里？那個你覺得不好，為什么不好？孩子們紛紛舉手發(fā)言，說出了很多優(yōu)點，同時，也存在一些不足，在發(fā)言的過程中，尚正陽小朋友說翟鈺杰的娃娃頭發(fā)又是藍的又是紅的，很難看，說人頭發(fā)的顏色應該是一樣的，這時候，蘇老師說：“小朋友仔細觀察一下翟鈺杰的娃娃臉的嘴巴，跟別人的有什么不同？”這時候，蘇老師表揚了翟鈺杰的娃娃說：“翟鈺杰的'娃娃嘴跟你們的都不一樣，他不還有上嘴唇，并且還有牙齒和舌頭，這也是值得我們小朋友去學習的，”聽了蘇老師的課，我受益匪淺。

　　看來，評價幼兒的畫不要以畫的相不相、好不好為好壞的標準，要看繪畫者有沒有思想。同時在點評的過程中讓孩子自己來發(fā)現(xiàn)問題，學習優(yōu)點，最終自己來改正，只有這樣，孩子的水平才會有所提高。

關于美工教育隨筆2

　　美工制作《紙杯娃娃》教育隨筆

　　活潑、好動是幼兒的天性，對于3-4歲的幼兒來說，孩子很喜歡用小手去感知身邊的事物，尤其是他們感興趣的事物喜歡去探索。

　　在一次美工活動制作《紙杯娃娃》中，我打破了傳統(tǒng)的教與學的教學模式，讓孩子去發(fā)現(xiàn)紙杯是如何制作成紙杯娃娃的`，幼兒的發(fā)言較積極，大家暢所欲言，我把幼兒的想法梳理清楚后，并按步驟請一名幼兒示范，發(fā)現(xiàn)角色的互換，孩子們很關注。幼兒在粘貼五官的過程中，大部分幼兒能夠結合自身的五官位置進行粘貼，有的從上往下粘貼，也有的從下往上粘貼，還有的以鼻子為中心進行粘貼，大部分幼兒能夠將五官粘貼正確，但個別幼兒有將眼睛粘偏及粘倒現(xiàn)象。這時，韋傲翔小朋友模仿斜眼的動作表情，其他小朋友也跟著模仿。小朋友之間都互相觀看表情，結果發(fā)現(xiàn)原來這種表情不好看。我將粘貼正確的和錯誤的進行對比，孩子們一目了然，并進行糾正。在用手工紙粘貼杯身的過程中，每個孩子裝飾出來的作品都有所不同。有的孩子想象力較豐富，裝飾的較為鮮艷，搭配較合理。

　　但有的裝飾很單一，總之，只要是孩子自己完成的作品，而且一次比一次有進步，都是最好的。

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