愛的教育隨筆

時間：2024-08-02 13:21:40 隨筆

愛的教育隨筆（薦）

　　在現實的學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編精心整理的愛的教育隨筆，希望對大家有所幫助。

愛的教育隨筆（薦）

愛的教育隨筆1

　　馬新偉小朋友是我們班性格比較開朗的一個小男孩，可是自從春節過后開學以后，接連一周的時間，奶奶每次送他來之前他都苦鬧著不來幼兒園。到了幼兒園以后就不斷追問什么時候可以放學回家，并且什么活動都不愿參與，也不能好好吃飯睡覺，就連他平時最喜歡的桌面玩具也不能引起他的興趣。

　　新偉小朋友反常的表現讓我心里很著急，通過家訪了解到新偉的媽媽得了重病，整個春節前后都是在醫院重癥監護室度過，現在雖然已經回家，但生活依然不能自理,使這個本來就不富裕的家庭更是雪上加霜。了解了這些情況以后，再看看新偉郁郁寡歡的樣子覺得很是心疼。孩子雖然嘴上不說，但家庭的變故及沉痛的氛圍他的心里肯定能感受到。

　　那么，作為老師，我所能做的就是比以前更假關心他,引導他與其他小朋友一塊兒玩；做游戲時故意和他手拉手；午餐時鼓勵他多吃飯；午休時摸摸他的頭；讓他感受到老師的關愛和生活美好的一面。又一周開始了，新偉的.表現逐步趨于正常，小臉上浮現出久違的笑容。看到孩子的變化，我也舒了一口氣。

　　作為一名幼兒教師，孩子給我帶來了其他職業所體味不到的幸福，我也要讓我的孩子們感到來自老師的深深關愛。新偉，讓老師帶你走出孤獨和陰霾，尋找屬于我們的一米陽光吧!

愛的教育隨筆2

　　那一年，我剛參加工作。第一次家訪讓我記憶猶新。那天去的是童童家，當時我真的特別緊張，連進門都是跟在主班老師后面的。進去后我不敢看家長也不好意思看孩子，只是保持著僵硬的笑容埋頭做筆記。倒是童童特別有意思，也許她看出了我的緊張，便悄悄跑到我身邊輕輕地喊了聲：“老師好!”然后笑盈盈地看著我。我報以微笑：“你好，童童!”她湊近我，睜大眼睛好奇地問：“咦，你怎么知道我叫童童?”“我當然知道了，我還知道你是屬羊的，對吧?”“對啊，老師你怎么什么都知道啊!”……就這樣我們你一言我一語地聊了起來，童童還大方地拿出了她的繪畫作品給我們看，氣氛變得輕松而融洽。那天真要感謝童童，她的那句“老師好”是我聽過的最動聽的一句話，瞬間拉近了我們之間的距離。在后來的工作中，我總是在第一時間真摯地伸出手去認識孩子，也讓孩子認識我。慢慢地，我成了孩子們的大朋友，師幼關系日益融洽。

　　“老師，他踢我。”“老師，我這邊癢。”“老師，我想媽媽了。”……瞬間活動室里就沸騰了，這是我第一次組織集體活動時發生的一幕。“不要發出聲音!”我提高分貝嚴肅地說，活動室里的嘈雜聲小了一點，可還是有幾個“頑固分子”開心地鬧著笑著。硬的不行我就來軟的：“小朋友們，我們……”我的話還沒有說完，活動室里的嘈雜聲又響起來。后來我向經驗豐富的教師討教，他們告訴我，要吸引孩子的.注意讓他們安靜下來，最重要的就是要根據孩子的年齡特點激發他們的興趣。以后我又觀摩了一些老教師組織的活動，認識到當個“孩子王”可真不容易，不能光憑一腔熱情。于是在領導和前輩們的幫助下，我將在學校里獲得的理論知識與實際教學相結合，努力掌握孩子的年齡特點和發展規律，從孩子的角度去思考問題，組織活動，在探索中求進步。

　　以前我不太自信，覺得自己長得不夠漂亮，也沒有出眾的才華。但是，現在我擁有了一群鐵桿粉絲，他們經常用特別真誠的目光看著我，用特別好聽的聲音對我說：“老師，你對我笑的時候真好看!”“老師，我覺得你彈鋼琴的時候特別美!”“老師，我最喜歡聽你講故事了。”“老師，你扎的辮子真好看，我以后也要這樣扎。”……孩子們經常會趁我不注意摸摸我的褲子，拉拉我的衣角，碰碰我的指尖，聞聞我的發梢……讓我感到很溫暖、很親切。在幼兒園，愛就是陽光，孩子就是鏡子，只要你愿意將愛毫不吝嗇地投灑出去，你就會得到同樣的愛，甚至是更多的愛。這種愛讓我找到了自信的源泉，感悟到美的真諦，也讓我體會到自己的價值。

愛的教育隨筆3

　　在我們班里有幾個特殊的孩子。焦新蕊算一個。

　　在和她接觸的日子里，讓我感受到了她的“與眾不同”，不知道什么叫坐，什么叫站，所有常規一塌糊涂。最嚴重的是嘴巴特別不“老實”，不管是上課，還是下課，總是告狀。一會兒呆不住，不管是午睡，還是吃飯，稍不留神就找不到了。真拿他沒辦法。讓我意想不到的是改變她的竟是我和他的一次一起午睡。

　　每天中午其她小朋友都睡了，可她還是到處跑，怎么辦？給我愁得真是絞盡腦汁也想不出好辦法。忽然有一天，我又想了一招：

　　“焦新蕊，來，老師陪你一起睡！”

　　“為什么呀？”

　　“老師喜歡你呀！

　　她還真的把被子鋪好躺下了。我也躺在她的旁邊，一只手輕輕拍著他，另一只手握著她的.小手。她很快就睡著了。從那以后，我每天都握著她的小手看著她睡。她也聽話多了。

　　跟焦新蕊的相處過程，沒有刻意的教育方法，只是一個大手握小手的動作。我們也許只是轉變了一個孩子，而孩子贏得的卻是她的一生。

　　“適度的愛”是教育教學的可行方法之一。讓我們趕快行動起來吧，用我們無私的愛去培養他們良好的生活習慣和行為習慣吧。

愛的教育隨筆4

　　今年新學期開始，我班來了一個名叫郭家誠的小朋友，他長的非常可愛，給人一種很干凈的感覺，可他眼里卻充滿了冷淡。

　　每天入園時，郭家誠一到幼兒園門口就眼淚汪汪，與奶奶難舍難分。開始時，奶奶也是眼含淚花一步一回頭舍不得離去，時間長了，奶奶就連哄帶說，留下就走。可這樣，往往整個上午他還是眼含淚花一聲不吭。他性格比較內向，不像其他的孩子，玩開了就把什么都忘了，他卻時刻端坐在那兒一動不動。

　　于是，我便努力思考著用適當的方法來改變他。一般性格內向的'孩子依賴性就強，我就把他座位安排在靠近老師的地方，每天認真、仔細地照看他，有時牽著他的手，有時摸摸他的頭，也有時把他攬在懷里給他講有趣的故事，還有時帶他玩各種有趣的游戲，分散他的想家注意力。

　　有一次，郭家誠哭鬧的厲害，怎么哄也不聽，這可把我難住了，不經意碰到了口袋里的電話，靈機一動對郭家誠說：“哎，家誠，你聽話，老師打電話，讓媽媽今天早下班來接你好不好？”他立刻止住了哭聲，瞪大眼睛帶著哭腔說：“我聽話，我不哭！”我拿起電話裝著打電話的樣子：“喂，是家誠媽媽嗎，今天家誠表現可好了，沒哭也沒鬧，還和小朋友一塊做游戲，是我班歌唱的最棒的，你今天早下班來接他好嗎？好吧！再見！”我放下手中的電話對著郭家誠說：“你剛才都聽見了吧，只要你聽話，媽媽下午會早來接你的，媽媽來時你唱歌給她聽好嗎？”到了下午媽媽來接他時，他高興地迎上去說：“媽媽，我唱歌給你聽吧，老師說我唱歌可棒了！”

　　以后的這段日子里，郭家誠臉上漸漸地有了笑容，也和小朋友合群了，現在每天都能高高興興入園，快快樂樂地回家了。

　　剛入園的孩子對家、對家人都有一份難以割舍的依戀，對老師的陌生、幼兒園的不適應，導致了孩子入園時的哭鬧，我們作為一名幼兒園教師，要讓孩子感受到家的溫暖、媽媽的愛，還要時刻把表揚帶入到日常活動中去。

愛的教育隨筆5

　　你讓我越來越不相信自己

　　我還聽見

　　你的聲音

　　輕輕縈繞著我的心

　　我的心

　　我還不能

　　接受分離

　　就是永遠不能在一起

　　今天偶然聽到了這首老歌，我心里的第一個觸動并不是愛情，腦子里浮現的是一個孩子的笑臉。她，叫Iris，是我教學四年以來選出的最貼心最有責任的課代表。最主要的是每次她說出“Candy，有沒有什么需要幫忙的？”這句話時，她那種期待而誠懇的眼神。只可惜，這學期我沒有再見到她----我最喜歡的課代表。

　　開學已經有兩個星期，我總覺得少些什么，想來想去，少了那個孩子的身影。還記得當初選Iris當課代表時我還很猶豫，那是她的成績并不是特別出眾。可是，后來證實了，只要老師給孩子一個信任的目光，不斷地鼓勵，她（他）就能成為讓你驕傲的孩子。Iris就是這樣的孩子，我和她坦言選她的目的就是想讓她有一種自信，相信自己能做的更好，大膽表現自己。時間和課代表工作一點一滴地驗證了她的進步。成績越來越優秀，工作上踏實認真，對于遇到困難的學生非常熱心的幫助。有時候我都覺得是她在提醒我忘記的事情或東西，這對于記性不太好的我幫助很多。可是她轉走了，沒有說一句話。我或許習慣了她不時的提醒和幫助，但喜歡她更因為她告訴了我：老師的關注真的可以改變孩子的'身心發展。

　　今天，我想表達一下對這個孩子的喜愛，更想告訴身邊的同事、伙伴。或許我們的工作非常繁雜，但記住孩子的笑臉我們會輕松很多，猶如雨后的天空，豁然開朗。

　　或許我們的教學多姿多彩，但記住適當的交流能讓我們發現更多的不足。

　　或許我們的學生非常調皮，但記住每個孩子都是一個天使，我們的愛和信任能夠化解一切困難。

　　一切貴在堅持，看我們的笑臉在鼓勵著我，不管有多不容易，我可以做的更好！特別的愛送給特別的你

愛的教育隨筆6

　　俗話說：眼睛是心靈的窗戶。在幼兒教育中，教師如果能夠巧妙的運用眼神表達自己的感受，有時真的會收到意想不到的良好教育效果。孩子最喜歡模仿別人，老師說的每一句話，做的每個動作，每一個眼神，他們都會從中體會到老師對每件事的看法，當孩子犯了錯誤，或者做了一件好事的時候，他們總是會去探尋老師的目光，看看老師是怎么看他的，這時，你就可以用眼神來告訴他們你對這件事的態度。

　　上課時，如果某個孩子亂講話或隨便的小動作，干擾其他的孩子聽講，你可以輕輕的走到他身邊，拍拍他的肩膀，或者摸摸他的頭，給他一個制止的眼神，孩子會立刻表現得非常好。這樣做比老師當著全班小朋友的面，強行制止他好得多，能使幼兒容易接受，也不會傷害他的自尊心。

　　一次活動中，周婉欣和劉楊洋兩人為了“玩球”發生了爭執，周婉欣拿著球，劉楊洋不高興了，我走上前看著巫欣妍問：“劉楊洋為什么不高興啊？”剛開始周婉欣沒在乎，還笑瞇瞇的看著我，于是我嚴厲的看著他，十幾秒的.對視中，周婉欣走到了劉楊洋的身邊好像發現了自己的錯誤，這時我又對他投以贊揚的目光，她高興的跳了一下說：“劉楊洋，我和你一起拍球吧！”

　　在教學過程中，巧妙的運用眼神，正確表達自己的態度，無形中與孩子們建立了一種默契，在無形中解決了一些不愉快的事情，使幼兒快樂自信。

愛的教育隨筆7

　　學生、老師并不是一對反義詞，也不是敵我雙方。作為一名老師眼中的學生，應該首先是你的孩子，其次是你的朋友，最后才是你的學生；而學生眼中的老師，首先應是他的玩伴，其次是他的朋友，最后才是他的家長老師。這就像由蟲化蛹、由蛹化蝶，只為了穿著五彩的外衣，在花中穿梭，在陽光下翩翩起舞，只為了這份執著，才成為千古絕唱。

　　歲月無痕，轉眼間我送走了我教師生涯中第一批畢業生。他們像小鳥一樣，飛出了我的羽翼，去尋找屬于他們的天空。在放飛他們的同時，好像我的愛也被放飛了。幾分失落，幾分惆悵。靜靜地坐在窗前，眼望天上的點點星光，心里不住地告誡自己，他們只是我人生的過客，這份情在他們眼中也許像人生長河中一朵小小的閃光的浪花，不要用情太深。帶著這些惆悵，我接手了一個新的班級，望著一張張陌生的臉，我的愛卻不太豐滿。師生間就像河對岸的兩戶人家，雖然生活在同一片藍天下，沐浴在同一縷陽光中，飲著同一河水，但卻相視陌生。這段時間，我是一個要求嚴格，只是傳授他們知識的老師。有一天，我照例走進教室，眼前的一幕讓我驚呆了，一個個小腰板坐得筆直，一雙雙眼睛中不經意間流露出不安，教室里的氣氛異常緊張，緊張得我自己都喘不過氣來，不由得我的內心流淌著愧疚與酸楚。為了打破這種讓人窒息的氣氛，我坐下來，讓自己的臉色更加和藹一些，我說，今天我們不講書上的知識，老師想和你們聊聊天，我問了大家一個問題“在全校的所有老師中，你們最喜歡哪位老師，為什么喜歡？”起初只是一、兩只小手舉起來，后來一只只小手爭著舉起來。喜歡音樂老師的因為音樂老師唱歌好聽，愛笑；喜歡他們原來的班主任，因為她像媽媽；喜歡體育老師，因為體育老師和他們一塊玩丟沙包。總之，孩子們的喜歡非常的單純，只是一個微笑，就讓他們異常的興奮。但我卻沒有聽到喜歡我的，于是我又問，你們喜歡我嗎？突然，一個小男孩站起來說：“我不喜歡您”。接著，三四只小手都舉手站起來說不喜歡我。這突如其來的變故，讓全班的每個人和我都愣住了。孩子們都膽怯地看著我，而我被孩子們的純真所震撼，讓我陷入了深深的思索中，我將如何去做？就在這節課上，就在我接手新的班級一周后，我和我的學生打了一個賭，我一定讓他們喜歡我。那晚，我徹夜未眠。

　　孩子們的做法，激發了我的斗志。首先，我把自己當作學生，和他們一起參加活動，課下加入他們的談話中，對他們的談話表現出濃厚的興趣，積極聽取他們的意見，讓他們在實踐中去體會對與錯。我暫時忘卻身份，以童年的清新直覺和純凈感官，融入孩子們中，鼓勵他們心力向上，情懷向上。其次，把他們當作自己的孩子一樣珍愛，珍愛之心深于湖海。一個撫摸手的動作，一句贊賞的談話，一句明天涼要多加一件衣服，讓我們的心貼近了。我通過組織班集體的各種活動，如背古詩比賽，講一個感人的故事等各種活動，讓他們找到了自己的長處，又組織了同其它班級的比賽，讓他們有了班級榮譽感，這種愛讓我們凝聚在一起，又讓他們圍在我的周圍，一個充滿了愛，積極向上的班集體形成了。我也走出了自己的低谷，我的愛飛回來了，他們是我的孩子，我是他們的玩伴。

　　愛讓我們不再陌路，上課對我們師生互動，更加默契，下課知心的話更多。由此，我發現了班內更多的事情。他們雖然小，但是一個感情豐富的個體。愛讓我眼睛更加明亮。有一次，第一節課背誦課文時，我讓同學們自由結合成小組，新雨高興地和小月坐在一起。這時，思奇也和她們坐在一起，可是兩個人互相查，三個人耽誤的時間會長一些。我低頭批改著作業，等我再抬頭時，發現新雨回到了自己的座位上，臉紅紅的，大聲地背書，這細微的表情讓我感覺出她們可能鬧矛盾了，我不做聲，我想如果挑明，也許三個小伙伴需要更多的'時間才能和好如初。我不動聲色地拿出一張紙寫道：什么是朋友？在你有困難時幫助你的人是。怎樣才能有朋友？有一顆互相包容的互相愛的心。多想想別人的好，你會有新的收獲。我寫了三張，在我巡視背誦情況時，在其他人沒有察覺的情況下，給了她們三個人。在放學后，她們都跑到我跟前，說：“謝謝老師。”其他同學都問我們什么事，三個好朋友齊聲說，這是我們和老師的秘密，我會心地笑了。就這樣我經常收到一些小紙條，于是，我不失時機地要求同學們寫日記，每當我打開日記，就好像和我的學生做心和心無聲的交流，在字里行間我了解了他們的想法，他們把自己的想法，自己的困惑，自己的煩惱，及對我做的一些事的看法都說了出來，而我會給這些日記寫一些評語，并不是評判文采怎樣，而是解決他們的問題。就在這些互相交流中，我和我的學生心與心相通，而且在批語中我無數次送給那些迷路的孩子送上一枚指南針，給那些需要幫助的孩子送去一份溫暖，培養他們獨立探索的能力，團結互助的能力。愛心滋潤，我和我的學生是朋友，我要成那一絲春雨，潛移默化地影響我的學生，讓“真善美”之光對學生的心靈的燭照深刻久遠。

　　由于我每天要上四至五節課，而我大部分的精力都放在備課上，讓每一節課更加完美，而再抽時間輔導只有兩個人參見的語文競賽，實在是心有余而力不足。學生們好像看出了我的無助，班長找到我，說由全班其他人來輔導參加競賽的兩個人。我雖然心存疑慮，但我還是慨然應允了，因為只輔導兩個人并不是我的初衷。但他們有一個條件，如果取得名次，答應他們抽出部分語文課去圖書室看課外書，我當然答應了，因為我想，參加輔導可以提高全班學生的語文水平，而看課外書又能增長他們的知識，在整個游戲中我才是最大的贏家。在整個游戲進程中，我沒有直接參與，但適時加以點撥。競賽成績下來的那天，我們全班都非常高興，我班取得了第三名，我也如約地履行了我的諾言。這使我深深地感到為人師者，即應像慈祥的母親，常常對學生說“精彩極了”，這種愛的力量是靈感和創作的源泉，但是僅僅有這個是不全面的，他可能會把人引入歧途。還應像嚴厲的父親，常常對學生說“糟糕透了”，因為他們需要這種警告的力量來平衡，需要有人時常提醒他們“小心、注意、總結、提高”。我謹慎地把握這只愛之舟，就像一名舵手，用自己的經驗，自己的愛，自己的那份執著，使小船乘風破浪。以愛為船，以理想為帆，在金色的陽光下，我和我的學生共同奮進。

　　在教學生涯中，使我感悟頗深，如果你把當教師作為一種職業，你會為這種職業所累，如果你把教育當作一種事業，你就會感到無窮的快樂，教育是千千萬萬人為之奮斗的事業，他是祖國的未來，我們每一分付出與努力都是一朵閃光的浪花，都會為他增添一抹絢麗的光彩。站在三尺講臺，我身感責任的重大，我的事業是葉對花的事業，花的事業是尊貴，葉的事業是平凡，我愿作一片葉子，茂盛的生長，只為花的綻放，愛使我們蟲蛹化蝶，是我們師生的蛻變，讓愛的春雨，潤物無聲地滋潤心田，讓愛的彩蝶在陽光下，在花與葉間盡情地飛舞！

愛的教育隨筆8

　　童心是一泓清泉，透明、晶瑩；童心是一朵花蕾，欲放、美麗；童心，也是一道彩虹，絢麗、奪目。在我眼中，每顆童心都是一個新世界，斑斕、各有千秋，但有時它的外面卻包著一層厚厚的繭，不愿別人輕易觸及……

　　辰蕙是這個學期班上轉學來的新生。即使在事前我們已經對她進行了一次專門的家訪工作，可是在開學的第一天，我依舊可以從她的眼神中讀出無助、惶恐、不安的內容。她像一個“玻璃娃娃”，好象隨時都會在這個大集體中被擠碎似的。因此，我在班上對孩子說，“辰蕙是新來的小朋友，需要小伙伴們的經常幫助，希望大家今后可以和她成為很好的朋友。”可是，事實并不像我所愿的那樣，總是接二連三的聽到孩子跑來向我告狀，“吳老師，辰蕙不愿意和我們一起玩……”“辰蕙她打xxx了……”“辰蕙她總是和別人搶椅子……”慢慢地，班上要是發生了什么糾紛事件，每當我問孩子原因的時候，大家經常會異口同聲地回答我，“是辰蕙做的……”究竟是怎么回事呢？我比平時更加留心地觀察著辰蕙，發現了原來她是一個很自衛的孩子，要是發生了什么她認為“威脅”到自己的事情，她就會像小刺猬一樣豎起渾身的刺來“備戰”著，甚至有時候把小伙伴對她的過于熱心也當成是一種“危險的信號”，于是就發生了許多不必要的“小誤會。其實她過于自衛的心理來自于對新環境的恐懼，于是就自然而然地就形成了對身邊新事物的抵觸。所以此時，她內心的大門還是禁閉著的，不允許有任何一個人輕易地進入，包括我這個老師在內。

　　作為一名幼兒的教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵“這兩個字對孩子的分量有多重。改編一位名人所說過的一句話”給我一個支點，我就能用我的杠桿撐起你的心。我想說的是，我的支點就是鼓勵，即也是一種不遜于血濃于水的真愛，這份情感對孩子來說是“靈丹妙藥“，對老師來說是對職業的一種誓約，對孩子的一個守諾。經常輕輕地攬著她，告訴她老師也很想做她的朋友，并且帶著她在身邊做著歡樂的游戲，慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我；在她尚且孩子對小伙伴們還產生隔閡的時候，我依舊開心地做著她的“大伙伴”，鼓勵她融入“小伙伴”的.溫情中；在她面隊手工活動顯得“手足無措”的時候，我還是鼓勵她，鼓勵她通過不斷的嘗試來證明自己的能力。

　　漸漸地，我開心地看到了她臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時候的笑容，也是她打開自己的心扉迎接新世界的笑容，更是她對成長過程用心的詮釋的笑容……的確，是愛讓她破繭成蝶的！

愛的教育隨筆9

　　今天是彤彤的生日，她媽媽帶來了大蛋糕，讓彤彤在幼兒園過生日。

　　當我打開蛋糕時，孩子們情不自禁地拍起手來。我請每個小朋友對彤彤說一句祝福的話，彤彤有禮貌地一一表示感謝。接著，我們點蠟燭、吹蠟燭，分蛋糕、吃蛋糕。看著孩子們快樂的樣子，我問：“過生日開心嗎?”孩子們的答案是一致的`DD“開心”。“那么你們知道什么是生日呢?”龍龍說：“我出生的日子就叫生日。”“那么是誰把你們生出來的呢?”孩子們異口同聲地說：“媽媽!”

　　妞妞說：“寶寶在出生前住在媽媽肚子里，寶寶越長越大，媽媽的肚子也越來越大。”“媽媽肚子大，做事情方便嗎?”婷婷說：“不方便，肚子大了會很累的。”我說：“小寶寶越長越大，在媽媽的肚子里住不下了，媽媽就要把他生下來。媽媽生寶寶的時候，肚子會一陣一陣地疼，疼得直冒汗。媽媽干辛萬苦把寶寶生下來，自己累得要休息很長一段時間才能恢復體力。”接著，我又問：“小寶寶靠吃什么長大的?”榮榮說：“吃媽媽的奶。”“對呀，媽媽每天都要喂小寶寶奶吃，夜里也要起來喂，媽媽辛苦嗎?”孩子們異口同聲地說：“辛苦。”“寶寶吃了奶一天天長大，慢慢地會抬頭、翻身了，會坐了，會站了，會走路了，要上幼兒園了……媽媽要照顧寶寶，還要工作，真的很辛苦．但媽媽覺得很幸福，非常愿意照顧我們，你們知道這是為什么呀?”榮榮說：“因為媽媽愛我們。”“對，一個人只要有了愛，就愿意為對方做很多事，付出很多。”接著，孩子們想出了許多愛媽媽的方法。

　　宇航說：“我要讓媽媽開心!”六六說：“我要給媽媽買禮物。”璐琛說：“我要幫媽媽做家務。”……

　　讓孩子心存感激，做一個有愛心、有責任感的人，正是我們所期望達到的教育目標。抓住過生日的契機，讓孩子們學會感謝吧!我想，只有當孩子們能深刻地體會到父母對自己的愛時，他們才能真正做出愛父母的舉動來。

愛的教育隨筆10

　　新的學期又開始了，隨著新學期的到來，孩子們也已是大班的小朋友了，今天是開學的第二天，剛入園的'孩子今天是第一天來幼兒園，我們班又新加了四名小朋友，剛分下名單來的時候，對我印象特別深刻的就是一名叫“孟天嬌”的小朋友，光聽名字我就很想見一下她本人，“天驕”天之驕子的寓意，當時我就想這名字真好聽。

　　終于等到新幼兒開學了，四名幼兒我也陸續接到了手里，當然也見到了“天驕”小朋友，說實話，比我想象中的要差，跟我回到教室以后，我給新幼兒安排了座位，剛安頓好，我就聽見“哇”的一聲嚎啕大哭，原來是天驕哭了，我問他這是怎么了？他一直都不說話，不管我怎么問，就是不吭聲，到了中午家長來接她的時候，我從家長口中得知：天驕是一個非常內向的孩子，特別不愛說話，從小一直跟著奶奶，而老人家有特別的溺愛他，現在這一上幼兒園要離開家人，難免會有些困難。

　　我們都聽說過這么一句話：孩子都看著自己的好。當然現在的孩子大多都是獨生子女，在家里都是“小皇帝”，而做父母的對孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”，但是父母太溺愛孩子就會害了孩子，他不可能一輩子都在父母的身邊，愛孩子沒有錯，但是要知道，愛孩子一定要掌握一個“度”。

愛的教育隨筆11

　　小班的孩子，最讓人頭疼的事情就是孩子的哭鬧，多數孩子現在已經基本適應了幼兒園的生活，但是對志淏來說，上幼兒園是件很痛苦的事情，他是班里年齡最小的，看起來非常精神，但經常感冒生病，上2天幼兒園就在家休息幾天，就這樣已經過去一段時間了。

　　有一天，從教室里傳來了哭聲，我走進去一看，原來是志淏，問他為什么他也不回答，坐在那里一動不動，這時我聞到一股臭味，原來志淏拉褲子了！”我趕忙走過去，發現志淏的褲子里全是屎，這時我才意識到他哭鬧的原因。這是我的失誤，他是想上廁所，當時他說了一句話，因為他的語言我沒有聽懂，他的語言表達太差，沒有去觀察他到底想要做什么。給志淏一邊換褲子一邊想，應該要耐心地對待每個孩子，如果當時再細心一點，也許事情的`結果就不會這樣。

　　通過這件事情，我也告訴自己要引以為戒。當孩子有哭鬧的行為時，肯定有他的原因，不要去一味地責怪他，要用心去呵護他，像愛自己的孩子去愛你們。

愛的教育隨筆12

　　正如歌里寫到：“愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我······”然而，作為一名合格的幼兒教師，愛孩子還會有更多的表達方式。

　　記得剛開學時，為了安撫幼兒剛入園不適應的情緒，我請家長為孩子準備一樣孩子愛玩的玩具帶來園，有幾個男孩子帶來了變形金剛，還有孩子帶來了玩具汽車，這些都是孩子們愛不釋手的玩具。特別是在飯后，有許多的孩子會一頭扎在里面，開心的玩耍，活動室內頓時就熱鬧非凡。可沒幾天，我發現帶變形金剛的孩子越來越多，而且損壞的也越來越多，漸漸地活動室里面爭吵的聲音、哭鬧的孩子也多了起來，如此對孩子的安全帶來了很大的隱患；同時也有孩子為了能領先占有自己想要玩的玩具，趁老師一個不注意，還把飯菜給倒了。為此，我深深地反思，起初我請家長為孩子帶的玩具難道僅僅是為了這些嗎？飯后該讓孩子干些什么呢？玩具區真的要關閉嗎？

　　正當我苦惱時，我看見有幾個孩子去拿閱讀角的圖書，心里一喜，好辦法——看書，即能顧及全班孩子的用餐及安全、又能培養孩子的興趣，增強閱讀能力，何樂而不為呢？于是，我在飯后特別獎勵了看圖書的小朋友，還特地尋找了一小塊空地，專門安排幼兒飯后閱讀，并鼓勵更多的小朋友參與閱讀當中。可能是有小獎勵的緣故吧，第一天試行的結果比我預想的要好的多。趁熱打鐵，離園時，我還特地在孩子的爸爸媽媽面前，大勢的表揚了這些飯后閱讀的孩子，孩子們不但得到了老師的表揚，還得到了家長的表揚，所以在第二天的飯后，有更多的孩子參加了閱讀。我太開心了，為了讓每個孩子都能在飯后參與到閱讀中，我堅持了我的獎勵，并把周一的小明星評選給了每天都能堅持安靜閱讀的孩子。有了榜樣、有了表揚、有了獎勵，現在幾乎所有的孩子飯后都能前往閱讀區了。漸漸的，孩子們已經形成了一種習慣，一種愛閱讀的好習慣。現在，如論是飯后還是自由活動時間，孩子們都會優先考慮閱讀了。

　　由此我想到我們班級的特色教育是語言，為何不請家長一起參與進來，讓我們的孩子有更多有趣的書籍可以閱讀呢。于是，在離園前我給孩子們布置了一個任務，請他們自己從家里帶一本圖書來園。第一天，有兩三個孩子帶來了《幼兒智力世界》、《認識動物》和《睡前小故事》。有了新圖書，孩子們都很開心，接下來的兩三天里面，有更多的孩子帶來了圖書。但是，我發現有的孩子帶來的書籍并不適合我們中班的幼兒閱讀。因此，通過校訓通的方式，我和家長們交流了這個情況，家長們紛紛贊同并表示愿意支持。現在，我們班級的圖書架上的書越來越多了，孩子們閱讀的.范圍也逐漸擴大了。為了讓孩子們在閱讀的同時養成良好的愛護圖書的習慣，我在每本書的上面用小貼紙為她們寫上了名字與學號，這樣當其他幼兒借閱圖書后就能夠及時還給書的小主人。同時，為了讓孩子們能夠看懂書里面的內容，真正的成為一個愛閱讀的小讀者。接下來班級里面還將建立借閱圖書的制度。讓幼兒看了還想看的書，可以借到家中閱讀。鼓勵家長引導幼兒看書，形成親子閱讀的良好習慣。當我將這想法一宣布，孩子們沸騰了，他們歡呼，他們大叫：“老師，你太好了！”“老師，我愛死你了！””老師，謝謝你！“甚至有的孩子跑到我身邊又抱又親，我笑了，我覺得現在的我比孩子們要更開心、更開心。就連家長也為我投來了贊許的目光，謝謝我對孩子們的用心。

　　愛孩子，是教師最基本的條件，它不僅表現在語言上；表現在動作上；也表現在我們用心的觀察、細節的體現上。當你成為一名有“愛”的老師時，你會發現，你收獲的愛要比你付出的要多得多。

愛的教育隨筆13

　　真心希望家長們嘗試“藏起一半愛”的教育,大膽放手,不要讓我們過多的愛代替了孩子去探索、去發現、去鍛煉的機會。

　　琪琪是班上一個聰明、可愛的小男孩,每次見到老師都會甜甜地一笑。但我和他媽媽交流時,媽媽總是說他膽子小,讓老師多多鍛煉他的膽量,因此我特別留心。

　　這一周,我園開展了家長開放活動,家長們都來幼兒園參觀,琪琪媽媽也來了。看到媽媽來了,琪琪非常高興,活動中表現得很活躍,還不時回頭看看媽媽,表情非常自豪。

　　做早操時,琪琪踏著音樂的節拍精神抖擻地走著。突然,他的鞋子掉了。琪琪媽媽急忙跑過去,抱起琪琪并幫他穿上鞋子,不時安慰:“兒子,沒事,沒事。”可是媽媽一安慰,琪琪卻耍起賴來,偎在媽媽懷里,非要媽媽抱著。一直到吃飯的時候,還賴在媽媽懷里。

　　我不禁想到:孩子真的`是膽子小嗎?還是家長沒有放手給孩子鍛煉的機會?如果他的鞋子掉了,媽媽沒有把他抱起來,而是鼓勵孩子自己穿上鞋子,琪琪還會這樣粘著媽媽、還會“膽小”嗎?

　　正是由于家長過度的保護,才讓孩子顯得“膽小”。小鳥長大了,就會飛,孩子和小鳥一樣,為了讓我們的孩子飛得更高更遠,父母不能一味地把孩子往身邊拉,而是要學會助推。真心希望家長們嘗試“藏起一半愛”的教育,大膽放手,不要讓我們過多的愛代替了孩子去探索、去發現、去鍛煉的機會。

愛的教育隨筆14

　　作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。這就更能讓老師把無私的愛獻給每一位孩子。但如何愛，怎樣表達愛，這需要冷靜的頭腦和智慧。

　　有一次吃完午點，孩子們正在搬凳子進活動室時，有幾個小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見此情景第一反應就是趕快制止，否則有危險。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來，只有兩位小朋友依然我行我素。我奪下凳子，把兩人拉開在走廊衣柜前進行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個小朋友都瞪大眼睛看著我，此刻，我的心震顫了一下：我的行為是不是嚇著了孩子?難道只能用這種方式來處理嗎?事后，我反思了我的行為，真是太簡單、太粗魯了。“裹著糖果外衣的苦藥孩子才愿吃”這個道理誰都懂，為什么當時就不能冷靜智慧的'處理呢?

　　教育需要愛，更需要智慧的愛;幼兒園里無小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛每一位孩子吧!

愛的教育隨筆15

　　愛是人間最美好，最高尚的事物。有老師對學生的關愛。有同學之間的關愛，有父母對孩子真誠的愛……生活中的愛如此之多，他們是在生活一些瑣事體現的，但同時也給了我很深的教育。所以近日，我就拜讀了意大利的哲學家亞米契斯的一本著作，一本全世界人們都愛讀的書――《愛的教育》。

　　這是一本充斥著人間真情的書，翻開書便看到一篇篇令人感動的故事。優異的孩子。安利柯在慈祥的父親、慈愛的母親和和藹的老師的'教育下，和那幫精靈般的伙伴健康快樂地成長。

　　它是以日記的形式講述安利柯在學校里、生活中發生的事情。所以剛開始看的時候，第一卷就很吸引我。卷講了剛開學的事。安利柯告別了三個月的假期，開學了。學校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小學三年級。他認識了為人仗義的卡羅內，性格開朗的柯萊蒂，弱不禁風的奈里，兔臉兒的潑可來西，愛虛榮的華梯尼，商人卡洛斐，傲氣十足的諾琵斯，殘疾的克洛西，欺軟怕硬的弗蘭蒂和漂亮有才能的代洛西。

　　其中我最喜歡卡羅內，他為人仗義，但是他的母親不幸很早就去世了。卡羅內簡直就是奈里的保護神：在十月二十六日弗蘭蒂一而再再而三，的嘲笑克洛西殘疾的樣子，還學他母親賣菜的樣子。使克洛西憤怒到極點，失去了理智，用全身的力量砸他的頭，但是卻砸到老師的身上，卡羅內勇敢的站出來，老師弄清后，很贊賞他的精神。我也很贊賞卡羅內的精神。卡羅內還很正義，他看見弗蘭蒂欺負弱小他就毫不留情的打了弗蘭蒂一個耳光，讓他在地上轉了三圈。讀到這里我不禁笑出聲來，弗蘭蒂經常欺負別人，現在他也吃到苦頭了，在書里，我覺得安利柯的父親白契是一位很明理的父親，他在日記教導安利柯的一字一句，都給我很深的啟示。

　　在安利柯抄的每月例話中我看到了許多篇很感人的故事。其中有一篇《六千里尋母》給我留下了很深的印象。它的內容是一個婦人從意大利的熱那亞到南美洲去打工去當女傭，但是一年后她皆無音訊。她的小兒子――一個13歲的小男孩一人獨自去尋找他的母親，路程達到六千里之多。讀完后我都有點不相信。

　　讀完《愛的教育》和它的續集，它的教育我受益匪淺。

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