小學班主任教育隨筆

時間：2024-07-29 11:01:24 隨筆

小學班主任教育隨筆[熱門]

　　在日常學習和工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編幫大家整理的小學班主任教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學班主任教育隨筆[熱門]

小學班主任教育隨筆1

　　前段時間學生的教育卡網上注冊剩下點尾子，由于一系列的事情便被放置腦后。今天群里催促上報班級審核注冊的數字，我才想起之前布置了幾個身份證號碼輸入錯誤的學生回家對照戶口本將身份證號抄來。

　　然而，布置的任務估計學生也就這么一聽，所以當我站在他們面前要身份證號碼的時候，三個孩子的表現頓時讓我內心焦躁：敏說他爸爸把身份證號抄在一張紙上，但，紙，沒了！文說他的爸爸要打電話告訴我身份證號碼，但在過去的幾天里，我手機壓根就沒有陌生電話打來，洋更是過分，要身份證號碼這事，人家居然都忘記和家長說！

　　嗚呼！直感覺體溫似乎在嗖嗖上升！

　　打通了洋家長的電話，說明了緣由，洋的媽媽正在外邊辦事，答應半小時后給我回電話。間隙，又撥通了敏和文家長的手機，兩個家長雖都不在家里，但都積極配合我的工作，委托親戚去家里查看身份證號碼，有了敏和文的身份證號，一會兒功夫，他倆的教育卡就成功注冊。

　　萬事俱備，只欠東風。稍做歇息，洋媽媽的電話也打了進來。她氣喘吁吁，客氣的說道：“老師，不好意思，讓你久等了，我回家找到了洋的戶口本。我說你記一下，3207,2120,…聽到這身份證號碼的念法，別扭至極，我迅速打斷洋媽媽的話：“等一下，身份證號碼你這樣念，320，721，xxxx……前面三個數字為一組，后面涉及到的生日的四個數字為一組……”我引導洋媽媽正確的身份證念法。

　　第一遍，洋媽媽還是開始的念法，念到一半才意識到我剛才的提醒，于是從頭又來了一遍，待她念完，我又說了一遍與她校對，我們的答案出現了兩個版本！作罷，重新來過，估計是洋的身份證號中的幾個數字將她繞暈了，翻來覆去，洋的媽媽就是說不周溜。索性，洋的媽媽向我建議：“老師，這樣吧，我用短信發給你吧！”想著這樣也不錯，于是掛掉電話等短信，等啊等，大概五分鐘左右，沒等到短信，卻又等來了洋的.媽媽的電話：“老師，我用別的手機發給你了。”然而，翻看手機，根本沒有新信息來報道。又耐著性子給她打了過去，令我無語的是，洋的媽媽念兩遍身份證號，居然兩遍是不一樣的。最終確定下來的號碼被我輸入電腦仍舊說格式不正確。當我再打過去時，洋的媽媽也急了：“老師，要不我把戶口本送給你啊，我確實是照著念的啊，怎么會不對呢！”

　　洋媽媽說正在古城，想著古城也還挺遠，一個小小的身份證號何須讓家長奔波一趟，還是選擇了繼續校對身份證號，可是，洋的媽媽估計是真沒有數感，老是念不周溜，她身邊的洋爸爸是徹底看不下去了，只聽得一句“我來”，洋爸爸接過手機：“老師，我來說一遍你聽聽！”這次，洋的爸爸一邊說我便直接錄入了電腦，系統終于出現了綠色通行的信號，堵塞的心終于釋然。

　　來回折騰了不下十遍，小小的一串數字在洋的媽媽眼里成了一團糾結在一起的黑絲，剪不斷，理還亂，只是這理不清的千絲萬縷著實浪費了我不少寶貴的時間啊！

　　都說奇葩學生個個有，我想說，奇葩家長也很逗！（流汗）

小學班主任教育隨筆2

　　“一支部隊也是有氣質和性格的，而這種氣質和性格是與首任的軍事長官有關。他的性格強悍，這支部隊就強悍。就嗷嗷叫，這支部隊就有了靈魂。從此之后，這支部隊不管換了多少茬兒人，它的靈魂仍在！”這是電視連續劇《亮劍》中的臺詞。這句臺詞讓我想到了我所經營的班級和課堂。

　　一個班主任也是一個集體的“長官”，他是否也應該有意識地給班集體注入一種靈魂，讓這個集體以及集體中的成員擁有一種“性格和氣質”呢？做了這么多年的班主任，帶過幾茬班集體，我曾經有意或無意地在他們的生命之中注入了什么嗎？這樣想著看連續劇《亮劍》，還真有點意思。意思在于它指引了我以后有意識地去做這樣或那樣的“長官”。為班級注入典雅，注入樂觀，注入大度，注入大氣，注入責任，注入我擁有的和期望的種種“性格和氣質”，然后我會在孩子們身上看到我的或者我期望的影子，以至于他們已經成年以后依然如此。

　　那么，一個學科的“長官”呢，他是否也可以帶著某種特定的“性格和氣質”去經營自己的課堂呢？學生進入不同的課堂，就表現出不同的狀態，這樣，他們的每一天是不是可以更生動和豐富呢？那么，讓我詩意為師，讓我成為孩子們眼中一部耐讀的書，讓他們明白我就是語文，讓我和孩子們帶著書香上路，走完一程又一程典雅的文化之旅！

　　我在想，知識獲取的途徑很多，不是非得要哪個教師才能給予的。但是，性格和氣質卻不一樣，不同的老師給予學生的影響是不一樣的。并且，需要慢慢地經營，需要磨礪到最好。就如獨立團少了李云龍肯定也能打仗，也能取得勝利，但是也肯定會缺少一種桀驁不遜的“野”、一種永不言敗的“狠”、一些以少勝多的“奇”……作為一個家長，如果可以選擇的話，我應該給孩子選擇怎樣的'老師呢？這顯然取決于我期望他日后擁有的“性格和氣質”，而且孩子的老師們也能有意識地在孩子的身上經營這種“性格和氣質”。

　　肖川教授告誡我們：“用思想提升教育的品質。”作為教師，我們不妨時常這樣想想：一學期、一學年、整個小學下來，我帶著孩子們在折騰些什么？是平均分？是優生率？是應付各類檢查和評比？或許有這些，但絕不應該只是這些。無數事實證明，成功的教育給學生留下的不是分數，而是方法、習慣和思想，是一種性格和氣質！這，就是教師的思想，這，就是教師的風骨所依！

　　但是，肖川教授說：“思想的創生，是一種精神的歷險，需要膽識，需要勇氣，也需要寬松、寬容的氛圍。”《亮劍》中的李云龍在紀律和規范下根本算不上一個好的“長官”。他粗魯、蠻橫、淺俗、……除了很會帶兵打仗之外，幾乎難以找到什么優點了，所以受到了不少的質疑、懲罰。但是，我們不得不承認，李云龍是一個好長官，因為他創建了一個敢于“亮劍”、能打勝仗的團隊！教師們當然比李云龍的素質高了許多，只是沒有多少教師敢于像他那樣堅定地去經營團隊的性格和氣質，我們更多是小心翼翼地經營著知識的傳遞，不敢去“歷險”。

　　我想，每位教師都會根深蒂固地有著某些教育理想，對自己的課堂和學生有著某種期望。但是，我們常常在繁瑣的教育教學實踐中淡忘了這些，而僅僅著眼于一節課、一個教育事件、一些評比，就事論事罷了。如此以來，我們的教育作為也必然就會落入功利和淺俗。

小學班主任教育隨筆3

　　新的學期，新的班級，新的面孔，一切的一切都是嶄新嶄新的。面對著64名可愛的娃娃們，我這個老教師中的新手一直在摸索著前行，因為是第一次帶一年級。

　　我在開學初已經做了大量的準備工作，然而面對64張新鮮面孔我還是有些底氣不足，還好我們學校實行一周的養成教育訓練，真好，正是我想要做的。記得教研室的孫傳云老師一直強調一年級是行為習慣的養成的關鍵期，要舍得花時間訓練孩子的各種習慣。她每次帶一年級都要花大量的時間訓練常規，習慣訓練好了課堂教學會事半功倍的!

　　一周的時間，我和孩子們一起成長著，一起進步著，共同體驗習慣的重要。現簡單回顧一下一周的訓練:

　　一、關于學校和班級

　　首先領著孩子認識校園的每個角落，尤其是記住廁所的位置。接著是記住班級的位置，以及教室里物品功用。認識每一位老師，現在孩子們都會叫我“李老師好！”。記住每一位同學，花了2節課讓孩子們進行了自我介紹，大部分孩子介紹時聲音響亮，表達清楚，個別孩子膽小不敢說話，在同學們的鼓勵下還是能說出自己的名字。經過一周的訓練，孩子們對新學校新班級新老師新同學有了清晰的認識，能準確找到自己在教室的座位。

　　二、關于課堂常規

　　剛剛入學的`娃娃們對小學的一切都充滿著好奇，有的還沒有從幼兒園的感覺走出來。所以常規訓練就得從細節入手：有幾個孩子在課堂上會隨意下位子走動；有的孩子下課不上廁所，上課了才想起來；有的會在位子上東張西望，眼睛里寫滿了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打開來……各種意想不到的狀況都會在這群孩子們身上發生，但是我告訴自己不要著急要包容他們，訓練一天比一天好起來了，上述的情況基本不發生了。知道課前要準備好相關文具，預備鈴響進教室，起立和老師問好，課堂能保持好的坐姿等等。

　　三、關于“靜坐”

　　安靜對于一年級的孩子來講太難了，但是不訓練的話，課堂教學將很難進行。為此我專門訓練孩子的“靜坐”能力，單純的讓他們安靜的坐著似乎很無聊也很無趣。我就學薛瑞萍老師的方法

小學班主任教育隨筆4

　　班主任教師要隨時關注班上學生的異常情景，這一點我真的做得不夠好，需要好好反思。前天，我班有個男同學在最終一節課時有點小嘔吐，當時我在上課，走到他座位面前問他如果不舒服就趴在桌子上，堅持一會，下課放學后去看醫生。

　　然后放學了，他走了，我打電話告知一下他家長，電話打通無人接，我也就算了。我沒想到這位學生是要坐校車回家，而他坐的校車是最終一趟才到他家，他必須在學校里等，可是我摸了摸他額頭，滾燙滾燙，高燒。

　　負責校車的'學校值班教師和我十分著急，不能讓學生這樣干等著，我又接連撥打幾次電話依然無法接通。班級家長微信群里，這位學生家長又沒有加進去，當時我心亂如麻。好在學校毛主任有車，二話沒說把學生接回家看病。

　　經歷了這件事，我覺得班主任時刻要關注學生的異常情景，發現問題及時解決問題，并要有家長的聯系方式，第一時間聯系家長，并且要關心學生的感受，給他們足夠的關懷和愛心。

小學班主任教育隨筆5

　　班主任工作是學校德育工作的支柱，班主任素質的高低是決定學校德育工作成效優劣的關鍵。在素質教育深入開展的今天，學校內的班級管理顯得越發重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當一名合格加優秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。

　　一、深刻意識到班主任工作的重要性

　　俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，老貓不在家，老鼠上屋。同樣，對于一個班級來說，不能一天沒有班主任.每一位班主任必須充分認識到這一點的重要性，每天早到晚走，盡量不請假或少請假，尤其是低年極的老師更要如此。試想一個班主任因為種種原因經常請假，毫無疑問不僅會導致當天的班級管理有點失控還會影響到學生習慣的養成。當然除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果

　　二、牢固樹立為教育為學生服務的思想和責任意識

　　經常聽到不少教師在演講時說到：既然選擇了教師這一職業，就意味著選擇了辛勞、選擇了清貧選擇了奉獻。也有人說，教師的職業是個良心活。的確如此，教師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而偉大的，我們必須樹立一種服務思想和責任意識，向陶行知那樣經常問自己這樣幾個問題：今天我的工作有沒有盡職？我的服務有沒有到位？我的任務有沒有完成？只有這樣才能更好地為學生服務為學生盡責。當一名受人尊敬的人民教師。

　　二、努力提升個人的修養和人格魅力

　　班主任是全班學生的組織者和領導者，是班級優良班風的創造者和培養者，所以身為一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言傳身教的作用，時刻把自己當作學生的一面鏡子，一本書。說的具體明白點就是，要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；在教育工作中，要學生做到的自己必須先做到，只有這樣，才能充分展示自己的個人修養和人格魅力，才能真正成為學生健康成長的引路人，引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。

　　三、加強常規的教育管理和與家長的溝通

　　“萬丈高樓平地起”，小學階段是學生行為習慣養成的重要階段，我們的每一位大中隊輔導員都不能怠慢和忽視，首先要充分利用各種教育陣地進行宣傳教育，其次要加大力度進行規范訓練，并樹立榜樣的示范作用，及時糾正不好的行為，從而促使良好行為習慣的養成和良好班風的形成。

　　眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要學會并加強與家長的溝通聯系，一方面只有你全面了解了每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，才能為每位學生創造一個良好的學習發展環境。另一方面爭取家長對學校班級工作的理解、支持與協作，避免一些不必要的麻煩，使教育達到事半功倍的效果。

　　四、巧妙掌握班主任工作的藝術和技巧

　　前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲掉的露珠。”教育成功的.秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師聽老師的話。因此面對你眼里那些可愛與不可愛的、表現好與不好的、成績優秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公平對待，處處講究注意自己工作的藝術和技巧，以足夠的耐心、愛心與細心去處理每天班級里可能會出現的這樣那樣的問題，不能把自己的情緒和喜怒哀樂帶到日常的工作當中尤其是處理學生的問題時。“感人心者，莫先乎情。”教育學生既要曉之以理，又要動之以情。只有通情達理，才能入情入理。而教師的情也主要表現在尊重和理解學生。在此基礎上，教師把滿腔摯愛傾注到學生身上，就容易溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來，你的教育目標就會輕而易舉的實現。

　　五、充分發揮班干部的助手作用。

　　一個班每天瑣事很多，若每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會暈頭腦漲。小干部輪換是我校少先隊工作的一大特色一個亮點，作為班主任要善于培養訓練小干部，能讓班干部做的事一定要讓班干辦，這樣既培養了學生的能力提高了工作的效律也減輕了自己的負擔。

小學班主任教育隨筆6

　　今天和孩子們一起拼讀bpmf中的音節拼讀，開始孩子們沒有什么興趣，一個個有氣無力的，這還得了，今天的教學任務比昨天還要多一些呢，這樣下去一定會白忙活啊。得想辦法讓他們跟上我呀！

　　于是先提起自己的信心，說：“昨天我們拼讀了前面一點點，現在老師好想聽聽你們昨天回家讀的情況啊，愿意嗎？”“愿意！”一張張小嘴張開來，嘿，小眼睛里開始閃光了，孩子們的興趣上來了。于是趕緊讓他們讀啊，讀得不錯，不僅聲音響亮，而且基本正確。趕緊表揚：“嗯，讀得真不錯，有幾個讀音再跟老師讀讀……現在我們來學習下面的音節拼讀，我們先一個個來好不好？”“好！”

　　“嗯，小手先放好，小眼睛先看我，跟我來讀，哈我看到所有的'小眼睛都看我了，老師真高興啊！”“讀得真好，比剛才有進步，這一個還不太準，再跟我讀一讀。”“現在我們把前面的一起來讀讀，有信心讀好嗎？”如此激勵一番，呀孩子們的興趣全來了。很快就讀完了下面四幅圖上的音節。

　　整節課孩子們都處在興奮狀態，一直沒有要我進行組織教學，這真是開學到今天的奇跡啊！后來跟孩子們做了一個小游戲，小家伙們更高興了。

　　在他們基本會了以后，我又讓他們閉上眼睛，聽聽錄音，體會拼讀的感覺。他們就更來勁了，片刻間，一個個小腦袋都趴到了桌子上，行間巡視時，看到不少張小嘴跟著錄音動呢，不過沒有一點聲音，哈他們都非常遵守游戲規則呢！

　　看來以后一定要想辦法哄哄他們，同時學習的形式也要多一些，這樣不僅他們學得有興趣，我自己上課也很輕松，如此一舉兩得的事，我得多做做！

小學班主任教育隨筆7

　　周玲媛，十分文靜的小女孩，自從她進我們班，每天都是空白卷，上課發言從來不舉手，也不張嘴說話，就是默默地做自己的事情。我與她媽媽聯系，逐漸了解到了一些我所不知道的細節。她從小與爺爺奶奶一起生活，老人只注重對她的物質保證，讓她吃飽、穿暖，對于他的教育卻幾乎為零。在這個環境下，透過對她的了解以及親眼所見，我發現這個孩子最大的問題是學習習慣太差，從小就沒有人管理，養成了沉默的性格，加上她很少說話，不與小朋友交流。

　　她的家長是普通的農民，很樸實，一見老師就只會說好，再說深了，就會抹眼淚。這樣的`家長，能夠指望他做什么，她拿孩子更加的沒辦法，他們的話，甚至還不如老師的話管用呢。看到此景，只能把期望放在孩子和我自己的身上，二年級還有補救的希望，不要求認識多個字，但每天最少記幾個字，也是一種收獲呀！

　　教育不能急于求成。應對她反復無常，我的發奮似乎沒有任何作用，有時候，我真的充滿著矛盾，一方面是真的束手無策，沒有良方能夠對癥下藥；另一方面就是作為一名老師的我的良知。教師這個職業就是這樣一個良心活，也許并沒有人去監督你怎樣去對待每一個孩子，這樣一個孩子對于我的教育或許沒有什么太多的影響，她的存在不會影響到大家對我的評價。但是在我，一個教師的心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發芽的幼苗，往往決定著一個孩子的一生。如果現在就選擇放下，她的未來一定會變得更加的坷坎與曲折？

　　有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。細致入微的教育感動，也許會被溶化這個丫頭努力向前。

小學班主任教育隨筆8

　　開學第一周，周五下午第二節，我們班值周生正式上崗。

　　放學后，我收拾好一切準備回家，剛走到學校門口，我們班值周生就喊起了我：老師！老師！我問道：沒什么事情吧？誰知值周生高峰委屈道：老師，剛才還沒到進校時間，一位家長非要進去，我給他講道理，那位家長不僅不聽，還說了我一頓。旁邊一個男生高帥連忙幫腔：對，那位家長不僅不聽，還罵人！說話間，高峰雙眼通紅，淚都流了出來。此時，很多家長就在附近等著接孩子，我示意其他孩子正常站崗，便拉著高峰進學校里了。

　　走到葡萄架附近，我又問了他詳細的情況。據說是六年級的一名家長，已經走了。看著孩子滿臉的委屈，我也很心疼，如果那位家長沒走，我真要上去問問他為什么要這樣做。高峰平時熱心班級事務，就是學習上不上心，也有一些小毛病。這次挑選值周生時，本來沒選他，但他熱情很高，我不忍心打消他的熱情，就讓他去了，沒想到上崗第一天，就碰到這種事情，我很怕他因此退縮，不愿再值周了。

　　我不停地安慰他，告訴他以后碰到這樣的情況該怎么辦。我又給他分析了為什么會有這樣的家長。這與家長的受教育程度是密切相關的。一個沒有受過教育或受教育水平低下的家長，面對孩子合理的`要求，會做出如此無禮、粗魯甚至野蠻的行徑來，是不難想象的。因此，我趁機教導他，一定要學習更多的知識，要讀更多的書，做一個文明有禮的現代人。一定不要像那個家長一樣，傷害別人，也招人厭惡。他點了點頭。

　　本周一早上7點半，校門口，在肆虐的寒風中，我看到了他筆直的身影！此刻，我為他感到驕傲……

小學班主任教育隨筆9

　　一天，臨近放學，我想統計一下我們班有多少人不訂校服，然后就問了句：“和家長商量后，不愿意訂校服的舉手。”三個同學舉起了手。我說：“好了，老師知道了，放下吧。”接著我又說了句：“想象一下，假如以后我們都穿著校服，上課、做課間操，大家都美美的，精神頭足足的，多美好的一件事情。”

　　一個調皮的學生立刻接了句：“老師，不買校服的讓不讓去呀？”

　　老師笑著開玩笑似的隨口回了句：“坐班里！”說完這三個字老師自己都忘了。

　　中午我正在吃飯，不買校服的的其中兩位同學的家長，微信群里追問到：“老師，不買校服是不是就不讓上這些課了？課間操都不讓上了嗎？只能坐班里嗎？強行讓買嗎？”字里行間充滿了怨氣。

　　為了說明自己并非此意，我把筷子放一邊，寫了下邊的幾段話：“親愛的各位家長：一次買校服，從內心來講，我是真覺得買兩套校服，陪伴孩子余下的三年時光，是特別好的一件事情，學生開心，回憶起來也特別的美好，所以有心促成這樣事情。老師與家長，沒必要非得強求誰理解誰，當然很好的家校關系永遠是我們追求的。我只希望都站在孩子的立場上考慮這件事情，考慮之后做出的任何事情都是合適的，我也支持由此而做出的任何決定！不用考慮其它，只考慮自己的孩子，老師也不會因為兩套校服就對孩子區別對待！我不希望任何人有不開心，不希望由此帶來任何不平衡，我希望每位家長的開心的去做或不做一些事情！”我把這些話發到我們班微信群里，這件事情在微信群里的討論才告一段落，最后這兩位家長也都表示愿意校服。

　　是啊，每個人考慮事情的角度不一樣，每個人有每個人的想法。家長們并不了解我，我要想讓他們理解我，我就得主動去說明我的想法。做老師的，當我們為了孩子辛辛苦苦做了一些事情，家長卻不理解的時候，就需要我們的耐心了，我們不能自己生悶氣，也不能抱怨家長，最好的做法應該就是主動去化解矛盾。

　　事后，我對我簡單隨意說出的話感到深深的歉意。孩子的的心是敏感的，孩子也只是孩子，別的小伙伴都買了，只有自己沒有買，當我讓孩子舉手的時候可能就已經傷害到孩子的自尊心了，學生也有點難為情。家長可能出于其它方面的考慮，暫時不愿意買，孩子有時候也只能順從家長的意愿！這次事情發生后，我無時無刻不在提醒自己，孩子的內心是單純而敏感的，以后教學以及和學生相處的過程中，我要注意說話的方式方法，多去了解孩子的內心，多了解孩子的生活環境！

　　一直覺得和家長溝通不是一件很容易的事情，我是一位年輕老師，可能還沒有各位家長經歷的多，沒有他們會處理事情。可是我發現，只要真心為學生好，以此為出發點，很多事情家長還是會理解的，自己的工作也會變得容易些。這次買校服，很多家長也很配合我的工作，有的還把校服的錢親自送到學校，然后交給家長委員會。學校的各項工作，的確是有了家長的配合與理解，真的'會好做很多，我們做事情的時候心情也會寬慰很多。

　　通過這件事情，我還覺著，一件事情，用心促成和不用心促成結果還是不一樣。一直以來我都覺得校服是小學生活最美好的回憶之一，提起校服，我總是會想起，我上小學的時候買的那一套紫色的校服，我還記得穿上校服時心里的那份開心與自豪。盡管現在這件衣服已經不在我身邊了，可是它給我帶來的美好回憶永遠也不會消失。我也希望我的孩子們都擁有這樣一份美好的回憶！

　　遇到的每一件事情都是對自己的一次歷練，我珍惜和孩子們在一起的這段緣分。我以后還會遇到很多四年級的學生，可是對他們來說，四年級只有一次，我愿意帶著學生一起創造美好，共同走過這段美好的歲月。一次買校服事件，我也從中學到了很多，我會帶著這些，不斷審視自己的行為，不斷調整，和孩子們一起做最好的自己。

小學班主任教育隨筆10

　　良好的師生關系能促進教育教學工作。曾聽過一句話，班主任和學生的關系，一旦遭到破壞是很難彌補的。這點我深有體會。幾年前，我教過一個學生，從第一天見到他的時候，很奇怪，我不喜歡他。不過，我百般掩飾，不讓他發現。他的成績不好，作為老師，我很想幫助他，也應該幫助他。我每天給他補習，輔導他寫作業。但后來我沮喪地發現，一切付出都像打水漂似的。我的努力沒有收獲，我的付出并不能得到他的認可。直覺告訴我，他也不喜歡我。為了挽回師生間的友誼，我找他推心置腹地談話，并當面向他表示喜歡他，希望他能認真學習。但直到后來他上了五年級，他的語文成績，始終沒有趕上來，而他的數學成績卻是十分突出的。

　　這件事讓我十分沮喪，也讓我不斷反思自己。因此，這些年來，我一直竭力避免再次發生這樣的事情。

　　20xx年，我擔任四年級的教學，在我的班中，有個學生小雨，白白凈凈的，很是可愛，前任班主任告訴我，這個孩子有點特別，比別的孩子成熟，有心計，為了“降伏”她，所以讓她當了科代表。在后來相處的過程中，我果然發現那孩子喜歡表揚，聽不得批評，對同學很兇，比一般的孩子都成熟，班上同學怕她，但不喜歡她。

　　我并沒有因此厭惡她，我真心地去喜歡她，教育她，繼續讓她擔任語文科代表。而她也沒讓我失望，工作十分負責，成績也日趨穩定。就這樣，一直到了六年級。

　　仿佛一夜之間，學生突然長大了。其中以小雨為首的幾個女孩子的變化最大，不愿扎頭發，相約去發廊把頭發拉直了，有的刻意地把劉海掩蓋著眼睛，兩耳旁還留著幾縷頭發，像掛面似的……面對著形形色色的發型，看著她們越來越熱衷于打扮，連上課也不忘記梳理頭發。我的心有些著急了。我召開了女生會議，請所有女生一起探討怎樣的儀容儀表才是美。會議完畢后，我還給家長打了電話，請家長配合，帶孩子去按要求理發。幾天后，有三個孩子都按要求剪了頭發，只有小雨，敷衍式的把劉海剪了一點點。

　　我看了很生氣，做完操回到教室的時候，我忍不住說，同學們可要注意儀容儀表，男生不留長發，女生的頭發不能披頭散發，劉海不能遮住眼睛，不能擋住耳朵……在我說話的時候，不少學生扭頭去看她，而她則狠狠地瞪了別人一眼。事后，她沒有向我說明什么，但她依然我行我素。

　　隨后的日子，就這頭發問題，我沒少提醒她，有時在班上說，有時在私底下說，有時要求家長監督，但說得多，效果卻沒有成正比。相反的，我感覺我們師生間的關系卻明顯的不如以前了。她一如既往地收發作業，一如既往地認真負責，但卻沒像以前一樣，經常跟我說說自己的.心事了。而且，背地里還給我“美名”──“婆婆”。

　　轉眼間到了六年級第二學期了，在抓教學質量的同時，學校大力整頓學生的儀容儀表。班上別的孩子都沒問題，只是小雨的頭發問題一直沒得到解決。就在這個時候，有老師告訴我，小雨經常在課間與九年級的一個男生在五樓聊天，還有學生匯報，發現她在上課時發短信。

　　放學后，我把小雨找來，詢問這件事情，她倒還爽快，承認確有這些事。還聲明：“老師，我們沒有什么呀，我們只是聊天而已，他是我哥哥。”我笑了：“我沒說你們有什么呀，只是，你們都是畢業班的學生了，要把時間和精力花在學習上呀，對吧？而且，學校規定是不許帶手機的。”她點點頭，答應會改正。我們長談了好久，她提出希望我不要當眾批評她，我則希望她能自覺遵守紀律。這次談話，我們的關系好像有所好轉。

　　沒等我松口氣，第三天測驗時，我發現她總在偷偷地不停搗鼓著什么，走過去發現，原來偷偷地發信息，我不露聲色，把手伸到她面前，她趕緊關了手機，但不肯把手機給我。我站著不動，一會，她拉著我走出教室，說，那是她表姐的手機。我說：“你不喜歡我當眾說你，但你現在必須把手機給我，是你先違反了紀律。”她極不情愿地把手機遞給我。

　　中午，那個九年級的男生打電話給我，說那是他的手機，我教育了他一番后說，不管是誰的手機，在考試時使用就是錯的。

　　放學后，我留下她，責問她為什么違反紀律，還撒謊。也許我的語氣重了點，她反復解釋，但神情卻有些不屑。我生氣了。說：“這些年，老師怎么對你，你心里應該清楚，老師是那么喜歡你，希望你學得更好。可你倒好，連頭發這么小的事也要我講了又講！你不煩我都嫌不好意思了，你以為我吃飽了撐的，非要管這些？！只要你做得好好的，我保證不再說你什么！回去好好想想吧！”接著，我打了個電話給家長，詳細講述了這件事。

　　回家后，我習慣性地打開QQ，有顯示說，有人回復我的一篇文章。我打開一看，居然是臟話連篇的罵我的話。再看看，是我寫的一篇隨感，講的就是與學生間的故事。我把那不堪入目的評論刪除了，但心情卻久久不能平靜，這是誰，是小雨嗎？我感到十分委屈，付出了，卻沒有收獲，還遭到無禮的辱罵，這是為哪般呢？那一夜，我沒睡好。

　　第二天我發現，沒睡好的不止我一個。小雨雙眼紅腫，明顯是哭過了。因為當天的課多，所以我一直沒空去找她。中午，我打開當天交上來的日記本，發現，小雨的日記密密麻麻地寫了四頁，很多地方還涂改過，看得出有淚水的痕跡。日記里她表達了這些年她對我的感激之情，講述了前一天晚上，接到我電話后，她媽媽惱羞成怒，狠狠地罵了一個晚上。最后，她寫到“我沒有想到，我一直以來那么信任的利老師，怎么能講話不算數，為什么要讓校長打電話給我爸爸……為什么？為什么？”她的話觸動了我的心，一直以來，我認為她不喜歡我，她并不懂我的心，原來我錯了。我還意識到里頭有什么誤會了。趕緊找到她詢問，原來，是她媽媽不想她知道是我打了電話給家長，而以這樣的方式告訴她。

　　這一次，我們談了很久很久，彼此推心置腹，我把我一直以來談話完畢后，她的臉上綻開了笑容，這一次，我發現她的笑容是如此的美麗。

　　之后，我覺得我們冰釋前嫌，像朋友似的，很多時候，當她表現不好的時候，只需要一個眼神，一個動作，她便能領悟，馬上做好。更多時候，她來詢問我，有時是學習上的問題，有時是生活上的問題。很快，她的情緒穩定下來了，聽課認真了，作業也寫得美觀了。

　　我再次感受到，良好的師生關系能幫助老師開展工作，但營造良好的師生關系，靠的是真心，真情能澆灌心靈之花。

小學班主任教育隨筆11

　　教師必須沉著冷靜，善于控制自己的情緒，保持自己良好的心態。遇到事情要讓學生自己反思，同時啟發教育其他學生。

　　在我的教學中曾經發生過這樣一件事，在一次課外活動，學校新買的垃圾桶不知被誰嚴重損壞。我知道情況后，先讓班長去了解此事，沒有結果。如何能讓弄壞垃圾桶的同學自己站出來呢？正好第二天就是周會課，那天我滿面春風地走進教室，隨手在黑板上寫下了這樣一句話：垃圾桶壞了是誰的責任？我特別把問號寫得很重。然后轉身掃視全班，教室里靜悄悄的空氣極度緊張。

　　我故意停頓片刻，然后微笑著問：“垃圾桶壞了是誰的責任？”

　　有的同學搖搖頭示意不知道，有的同學默不作聲，大家都在莫名其妙地等待什么。

　　“我已經找到答案啦!”

　　看著同學們迫不及待想知道答案的目光，然后我鄭重宣布是垃圾桶制造廠的責任。看著同學們困惑的目光我解釋道：那是因為垃圾箱制造得不結實，所以才被弄壞的。同學們頓時哄堂大笑，有的同學甚至跟著起哄，大聲嚷嚷著。

　　“對對!就是廠家的`責任，制造得一點都不結實!”

　　“我們找消協投訴去！

　　同學們七嘴八舌地亂侃著。這時我發現只有一個同學面紅耳赤低著頭坐在那里，眼里透著猶豫的目光。我沒打斷同學們的議論，直到聲音漸漸停止。那位同學終于站起來承認了是自己弄壞的，并敘述了經過。

　　待那位同學坐定后，我輕描淡寫的就這件事說了幾句之后，又發動全班同學設計現代結實環保的垃圾桶，很快那位同學也忘掉了弄壞垃圾桶的事情，投入到設計之中。

　　讓一顆受傷的心靈在不知不覺中愈合是多么美好的事情。

　　只要教師熱愛自己的職業，尊重學生的人格尊嚴，從學生的心理特點出發，負責任地處理問題，而不是從整治學生角度去思考問題就會掌握好分寸并收到良好的教育效果。

小學班主任教育隨筆12

　　我很早聽過一位全國有名的特級教師說，班主任要想帶好班級，就必須讓孩子喜歡你，他們只要喜歡你了，就會自覺聽你話，好讓你去喜歡他們。因為每個學生的內心都期望教師關注自我，喜歡自我。

　　是啊!我深有體會，此刻班上大部分學生都挺喜歡我，我是如何明白他們喜歡我呢，他們在小作文本上寫著，喜歡上我的`語文課，我總是寬容對待他們，即使他們犯了錯誤，我也不會打罵他們，而是鼓勵他們及時改正錯誤就是好樣的，于是他們下一次會表現好一點，來證明我相信了他們能夠做到更好。

　　學生下課后，把它們畫的畫當做禮物送給我，并寫上尹教師，我喜歡你，你辛苦了，多謝你之類的話，每次看后，我心里一陣溫暖。

　　反過來，他們愿意聽教師話，把教師的話記在心里，今日我上第一節語文課后，學校要求班主任組織學生帶上凳子到操場集合聽法制教育講座。于是我在班上強調聽講座時要安靜，不扔垃圾，入場出場要排隊有序，學生們沒有讓我失望，我們班學生是第一個有序地到達操場并坐好的班級。

小學班主任教育隨筆13

　　一早起來，感覺涼了，秋天來了。到學校，好多孩子還穿著短袖，可卻喊著冷。哪是冷，是涼呀，秋涼呢。早晚都有的。

　　廈門的秋天來得比老家的早，早在前段日子，已經有了瑟瑟的秋風，已經感覺有了秋天的涼意。經常看見那藍藍的天空沒有任何云彩，一碧如洗呀。感覺到秋高氣爽，而今天，卻是感覺到天涼好個秋!涼意颼颼，直鉆我的懷里。

　　上課很開心，因為小家伙們被我帶去的“大拇指”迷住了，大家都想得到那大拇指，得到那所謂的“棒”!孩子就是孩子，我同事給我的那些自己制作的獎勵真是好用。今天發放大拇指很多，一是小組評比出第一名的小組，每個小朋友一個大拇指。二是早讀課文認真的孩子，三個同學得到了。還有課堂上認真學習的孩子，以及昨晚做了識字作業的孩子。

　　我也很驚異地發現，那些孩子認識字不少。遠把報紙上的字剪帖在紙上，那么多的字呀，他一個個念出來了，真的是太棒了!文也很厲害，平時總見他坐不住，可是認識的字卻那么多，今天讓我狠狠表揚一次，他表現得分外精神。山，彬等孩子也一樣，自己手寫的'字讓我看了，真的讓我感動激動了好一會兒。我大大表揚這些孩子，這些孩子也都興奮得眼睛發亮。其余的孩子也紛紛告訴我，老師，等著，明天我也要給你看我的字寶寶。

　　哈，這些可愛的小不點兒，讓我的大拇指哄得團團轉。他們都希望能夠得到我的大拇指，希望自己是很棒的。

　　開心之余，我為孩子念了兩個故事，目的其實和上面的一樣，鼓勵孩子趕緊識字，趕緊閱讀書籍。我和孩子們說了，明天，我將借給遠，就是那個十字最多的孩子一本非常好看的書。哈，我看見，班級所有的孩子都無比羨慕的看著遠。而遠呢，抿著嘴，還是一副很穩重的樣子，不過，嘴邊卻有那么一些微笑，眼睛里卻還有那可愛的調皮。

　　第二天，把花婆婆送給我的《外婆住在香水村》借給了學生，因為學生昨天的認字，“遠”是認得最多的孩子。在送書前，我還是把我那本書向孩子們炫耀了一番，在孩子無數艷羨中，在他們的懇求的目光下，我開始了故事的旅程。但是，我只為孩子講了一點點，剩下的不講了，先把書借給遠看了再說。

　　遠無比自豪地收下了我的書，坐得分外端正了。哈，我看到許多羨慕的目光了。我只告訴孩子們，只要你們也能夠認很多字了，老師也把書借給你們。喜歡這書嗎?喜歡！聲音響得驚人。

　　我真的開心，和孩子們一起開始學習，繼續用我的大拇指和我的美麗的書作為誘惑，哄著那些孩子和我一起學習拼音。這天孩子給我的認字卡更多了，各種各樣的，我選了讓孩子認，然后粘貼在后面的識字天地。下課了，有些孩子圍觀，指點著念。

　　呵，就這樣，目的就達到了。孩子認字的興趣高漲了。真好!

　　戴慧萍，一個平凡的小學教師，喜歡校園，喜歡孩子，喜歡文字，喜歡博客，喜歡山水，喜歡花草。一直生活在校園里，與孩子們一起沉浸在語文世界，不知不覺中，竟然已經到了人生不惑之年。在博客的世界中邂逅許多朋友，邂逅了美好，邂逅了幸福，人生之真味在其中也。于是乎，樂陶陶在孩子中，在文字中繼續平淡人生，繼續邂逅朋友、美好、幸福……

小學班主任教育隨筆14

　　昨天下午教師下班后，我正要拿起筆批改作業，接到家長的電話，是本班小朋友季柯濤沒有回家，家長在門口等了很久沒有接到孩子，在校園里轉了很多圈，在街道上搜了好幾次都沒有找到，于是讓我利用校信通平臺給家長們發個信息，問孩子是否在某家逗留玩了。

　　頭一次碰到這事，趕緊的發信息，發完立刻跑到門口與家長匯合，一起找孩子，爸爸騎著電動車跑到很遠的地方找，我和媽媽就在附近挨家挨戶的看看，問問，同時我手里緊緊的握著手機，生怕家長來電話而錯過。這樣，找了好幾圈，都沒有孩子的蹤跡，我很害怕，怕孩子出現什么事情，此刻我才了解到什么才是著急，什么才是抓狂，這是，我趕緊打電話問問排隊和季柯濤站在一起的孩子，有沒有看到他放學后跑哪里去了，電話了打了四五個，都說沒有看到，這下真的慌了，這種謊讓我無助和氣憤，曾多次告訴孩子不要亂跑，爸爸媽媽找不到很著急，還是有孩子沒聽進去這些話。

　　時間一分一分的`過去，天已經有些黑了，我們仍在繼續，一遍一遍，一次一次的尋找著，喊著，突然媽媽的電話響了，那邊傳來爸爸的聲音：“找到了，在一個同學家里做作業了”，這時懸著的心才安定下來，我們倆深呼了一口氣，放松了一下繃緊的神經。

　　爸爸載著他來到了我們的面前，，媽媽很氣憤的打了他，孩子哭了，原來是小濤出來后見小姨奶不在，就跟著宋家樂小朋友去他家里寫作業了，由于宋家樂的家長下班遲，沒有及時的反饋給我信息。

　　我告訴媽媽，希望回家以后好好的教導，以后不要再出現這種情況了，真的很可怕，萬一出事了，后果很嚴重，也希望小濤以后要乖乖聽話，不要再讓爸爸媽媽擔心著急了。

小學班主任教育隨筆15

　　一說到“打架”，大家都知道是不好的行為，在學校里打架也是明文禁止的。但為什么我會說“打架”也會傳播正能量呢？這源于我們班上的一次打架事件……

　　那天中午，有同學急匆匆地跑到辦公室里，告訴我：“老師，打架了！小軍和小明不知道什么原因打起來了！其他同學都不睡覺在看呢！”于是，我也馬上趕到班里。

　　由于課室與辦公室不在一層樓，等我走到課室時，班里基本上恢復了正常秩序，兩位打架的同學已經被同學分開了，一位在哭鼻子，另一位坐在一邊有些怒氣，旁邊小正等幾位同學正在勸這兩位同學不要生氣。

　　我只是遠遠地看著他們，沒說話。

　　他們見到老師來了，也逐漸恢復了平靜。這時，只見小明主動起身，走到小軍身邊，拍拍小軍的肩膀，同時很兄弟般地伸出右手，然后拉了小軍起來，一起走到了我面前。

　　我問了一句：“告訴我是怎么回事？”然后他們雙方依次地給我敘述事情經過，其實這是一件很小很小的摩擦而已，而且雙方都沒有受傷。于是我又問了一句：“你們打算怎樣做呢？”這時，只見小明又一次伸出右手，主動跟小軍握手言和了。最后雙方互相道歉了。

　　而我就站在旁邊微笑地看著他們，說了一句：“兄弟感情就是在這樣的打打鬧鬧中建立起來的，沒事了，你們去睡覺吧。”就這樣，一次打架事件就處理完了。

　　雖然，打架是不文明的行為，但卻在這件打架事件中，我看到了一些正能量的東西。

　　一方面是勸架的同學很重要。同學之前因為一些小碰撞、小誤會，或多或少都會有矛盾，特別是男孩子，容易沖動，打架也是有的。但是在班里，總會有一些同學充當勸架的角色、安撫同學的情緒。這些同學是班級里的定心針，是班里的潤滑劑。一個班級不能缺少這類同學。他們是正能量的代表，很重要！（當然也要提醒勸架的同學，要保證自己安全的'情況下才好去勸架哦！不要讓自己無辜受到傷害。）

　　另一方面，就是當事人的態度。如果當事人有一方可以主動承認錯誤，主動握手言和，那么我相信矛盾也不會升級，大家可以在一笑泯恩仇中加深同學的情意。當孩子們長大后回想起這些事情，只會覺得難忘、有意思，而不會有什么仇恨。而這個主動承認錯誤的同學也是在傳播正能量，也值得表揚！

　　我們是一個集體，我們有一個共同的名字：希望之光四年3班。我們在相處的有限時間里，大家一起笑、一起哭、一起打、一起鬧，這都是成長過程中珍貴的回憶。正因為有矛盾，有摩擦，友誼的含義才能豐富起來，歡樂才顯得更加有意義！這也是同學們小學生涯中集體生活共同的回憶，難忘的回憶！

【小學班主任教育隨筆】相關文章：