幼兒教育隨筆必備[15篇]
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![幼兒教育隨筆必備[15篇]](/pic/00/bdccd3fd07_5fbf7ed691eb5.jpg)
幼兒教育隨筆1
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)都有了很大的發(fā)展，農(nóng)民的生活水平也在不斷的提高。這些發(fā)展，一方面消耗了大量的資源、能源，另一方面又排放出大量的污染物，對環(huán)境造成了破壞。例如：工廠的污水排放污染了河流，黑煙的冒出污染了空氣，社會(huì)的發(fā)展承受著巨大的環(huán)境壓力。
就在我們享受著現(xiàn)代科技給我們帶來的方便與滿足時(shí)，洪水泛濫，山體滑坡，水土流失，大氣污染，水資源缺乏等消息的報(bào)告，又給了我們當(dāng)頭一擊。我們正經(jīng)歷嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對以上問題，我們該何去何從，那就是，從我做起，從小事做起，從自身崗位做起。
有些事情是說說容易，做起來難。就拿我家來說吧，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的場景：
場景一：丈夫在跟朋友聊天，開著電視，至于電視里播放的什么，卻無人知曉。
場景二：我下班回家忙著做飯，電視卻開著。
場景三：一家人在客廳吃飯，臥室卻亮著燈。這些都是資源的浪費(fèi)。
回顧一下從身邊流走的每一滴水：在你我洗盤刷碗、洗臉?biāo)⒀馈⑾窗l(fā)洗澡、沖洗廁所的時(shí)候，你我可曾想過，節(jié)約每一滴水？在你我使用電燈、電話、電腦、空調(diào)、飲水機(jī)、復(fù)印紙、公文紙的時(shí)候，我們做到節(jié)約資源了嗎？所以說節(jié)能減排，要從我做起，那么就說說我是怎樣做的'吧。
在節(jié)水方面。刷牙倒水時(shí)，我會(huì)倒剛好夠用的水。平時(shí)洗衣服，只要不是太多或不是太大，我都是用手洗，不用洗衣機(jī)，有時(shí)，我會(huì)把洗第二遍衣服的水，用來拖地，或刷鞋子。做飯?zhí)悦子玫乃瑪�起來，用來澆花。這種一水多用的方式，看起來微不足道，其實(shí)可以省下不少水。
其他方面，我讓丈夫把以前的電燈、電棍兒，全部換成了節(jié)能的。使用電視電腦等電器時(shí)，關(guān)機(jī)半小時(shí)內(nèi)不開機(jī)，因?yàn)殚_關(guān)時(shí)耗電最多，而且頻繁開關(guān)電器會(huì)縮短電器使用壽命，不用時(shí)，把電視電腦完全關(guān)閉，不讓它們處于待機(jī)狀態(tài)，也有同樣的效果。
以前，看到好看的衣服就想買，買回來了，又覺得穿著不合適，結(jié)果，衣櫥里滿滿的，既浪費(fèi)了錢，又占用了衣櫥的空間，這又是一種資源的浪費(fèi)。上菜市場買菜時(shí)，看到水果就買一大堆，買回來一時(shí)吃不完，很容易導(dǎo)致過期、損壞而不能食用，浪費(fèi)了許多。在這方面，我是常常浪費(fèi)東西，算是個(gè)反面典型了，大家要引以為戒！
如今，節(jié)能減排，低碳生活已進(jìn)入千家萬戶，成為廣播、電視、社會(huì)以及街頭巷尾熱議的焦點(diǎn)，已被越來越多的人所認(rèn)可、所重視。平凡與不凡只一步之遙，讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從點(diǎn)滴做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙做起，從自身崗位做起，讓節(jié)能減排，滲透到生活的每個(gè)細(xì)微之處。
幼兒教育隨筆2
幼兒教育隨筆：如何引導(dǎo)孩子自己的事情自己做
早上我班的祥祥小朋友，在他奶奶的陪伴和拉扯下，不情愿地來到了活動(dòng)室的門口，“祥祥，這是怎么了？小嘴巴怎么撅起來啦﹗”還沒等孩子開口說話，他的奶奶就著急的搶著說：“老師，祥祥今天忘記帶書包了，是我一時(shí)大意忘了給他背上，我現(xiàn)在就回家給他拿，行不行？”看著一臉愧疚的奶奶和滿臉不高興的孩子，我只能說：“孩子，以后自己的事情自己做，不要老麻煩奶奶，這次不用了，下次注意好了。”“真是給你添麻煩，讓老師費(fèi)心了。”在祥祥奶奶的感謝聲中，我送走了老人家。
自己的事情自己做，這是老師們經(jīng)常教育孩子們的，孩子們在幼兒園也是這樣做的，但是回家以后怎么變了呢？
現(xiàn)在的家長，特別是爺爺、奶奶輩的家長，樣樣事情都替孩子包辦了，連孩子的語言能力、交往能力、生活能力都包辦了，當(dāng)別人跟孩子交流的時(shí)候，還沒等孩子說，家長就搶著說了；當(dāng)孩子同小朋友有點(diǎn)小矛盾，在完全能自己解決的'情況下，家長又首當(dāng)其沖替孩子去解決，結(jié)果是適得其反；當(dāng)孩子在自己的能力范圍之內(nèi)需要一件東西的時(shí)候，還沒見孩子動(dòng)手，家長就已經(jīng)替他辦了……
這種現(xiàn)象真讓人深思，不僅要問：今天的家長你到底做了什么？你讓明天的希望學(xué)會(huì)了什么？
幼兒教育隨筆3
下午吃過餐點(diǎn)，教室里正準(zhǔn)備進(jìn)行手工活動(dòng)，我突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子不在座位上。在保育員阿姨剛拖過地的午睡室里，找到了這幾個(gè)孩子，我剛想把他們喊進(jìn)教室批評(píng)一頓，卻聽見他們正彎著腰，圍著地面上的什么東西在議論著什么。
“這是云彩，我鞋底下有云彩！”殷一帆興奮地喊著。云彩？我好奇地望了過去。原來，剛剛拖過的地板上，水漬未干，在這幾個(gè)孩子踩過的地方多了一些花紋。“我的是樹葉，有三個(gè)呢！”林天洋用力在地下踩了一下。“我的是太陽！”施靜雯得意地叫。“看我的，我的是餅干！”心心也叫起來。他們聚精會(huì)神地“印畫”，全然沒發(fā)現(xiàn)一邊的我。
“我的云彩包圍你的太陽！”殷一帆邊說邊在施靜雯的“太陽”周圍印下許多腳印，然后兩人開心地大笑。“我的樹葉爬上了一只小蟲！”林天洋忙不迭地又印上了幾個(gè)圓圈，他們邊踩邊說，別提有多帶勁了。
我正想生氣地喊這幾個(gè)“自由兵”時(shí)，突然想到了早上第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)痈刑斓刂黝}中的“鞋底的秘密”，頓時(shí)有點(diǎn)明白這幾個(gè)小家伙“印畫”的原因了。我輕輕地退回教室里，然后沖著午睡室的窗簾，大聲說：“做手工了！”
不一會(huì)兒，四顆小腦袋探了進(jìn)來，我裝作沒看見他們，他們也“哧溜”一下回到了各自的座位上，加入了手工的操作活動(dòng)。
幼兒離園時(shí)，我結(jié)合剛才的“發(fā)現(xiàn)”，給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)，回家找找自己家里的鞋子底上有什么秘密，然后把發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在紙上。
第二天早上，每個(gè)孩子都帶來了一張記錄紙，紙上畫滿了各種各樣的花紋。我讓孩子們拿著畫向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的秘密。孩子們都說，他們在鞋底上發(fā)現(xiàn)了許多花紋，不同的鞋子還有不同的花紋。我接著問他們：“你們知道鞋底下的花紋有什么用？”
“我知道，是為了防滑！”郭正揚(yáng)直接插嘴，其他孩子也跟著說：“防滑！”“防止跌跟頭！”“…………”
我等孩子們安靜了下來后說：“對，鞋底下的花紋不僅漂亮，更重要的是防滑，比如濕的地面比較滑，鞋底下的花紋可以幫助我們站得更穩(wěn)。”
心心突然舉起手：“老師，我有一雙拖鞋，底下沒有花紋，我穿著它老是跌跟頭！”
“對呀！”我點(diǎn)頭：“鞋底下的'花紋作用可真大。但是不表示鞋底下有了花紋就不會(huì)摔跤，只要我們走路時(shí)專心，不急躁，就不會(huì)摔跤。走到濕地面上時(shí)更要小心。”
“像外面走廊還濕的時(shí)候就要當(dāng)心，不能跳。”郭正揚(yáng)又插嘴了。我微笑著朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
下午，我讓孩子們在白紙上畫下自己鞋底的輪廓，然后設(shè)計(jì)一些防滑的花紋，孩子們設(shè)計(jì)出來的花紋獨(dú)特而又美麗，我又把這些設(shè)計(jì)展示出來，讓他們自己參觀交流，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
這一系列活動(dòng)，我意識(shí)到：只有抓住幼兒的興趣點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，注意幼兒的體驗(yàn)，讓幼兒的切實(shí)需求轉(zhuǎn)化為教育要求，讓幼兒的無意探索成為有目的、有價(jià)值的探索活動(dòng)，教育才能成功，教師和幼兒也才能真正成為“平等對話者。”
幼兒教育隨筆4
以前，每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時(shí)候，我都會(huì)毫不猶疑回答：“細(xì)心、耐心、愛心。”可現(xiàn)在我要加上一點(diǎn)：童心也是不可缺少的，特別是面對年齡越小的幼兒。因?yàn)槲椰F(xiàn)在擔(dān)任的班級(jí)是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。
當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點(diǎn),我就喜歡上了他們.看著他們天真無邪的笑容,我當(dāng)時(shí)就跟自己說:“我一定會(huì)好好地保護(hù)他們、疼愛他們。”開學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長的情況，我進(jìn)行了反思，可是我還是找不到問題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無奈的時(shí)候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨天你跟他玩皮球玩得很開心，所以他今天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢中人，我開始能找到一點(diǎn)頭緒了:可能是因?yàn)閯傞_學(xué)不久，我們只是顧著幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往能力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他們就覺得幼兒園是個(gè)沒趣的地方，老師也是個(gè)沒趣的人。
為了證實(shí)我的推測是對的'，我在之后的日子里開始和他們進(jìn)行一系列的玩：在操場上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門;在他們開火車時(shí)，我就當(dāng)火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》時(shí)，我就是追捕他們的“大灰狼”.
幼兒教育隨筆5
小班幼兒入園已有三周了，大部分孩子都能在家長送孩子到園時(shí)，能和家長說再見了，然后孩子們在老師的帶領(lǐng)下，高興的進(jìn)入活動(dòng)室。我班有個(gè)小朋友叫晴晴，她的年齡在班內(nèi)不算太小，但她每天進(jìn)園后總是先哭一陣，等老師從家長手中接過來后抱起來一會(huì)就沒事了。然后老師拉著手就高興的進(jìn)活動(dòng)室了，每次都這樣，已經(jīng)有好幾天了。
當(dāng)我把晴晴領(lǐng)進(jìn)來后，她就自己去玩玩具了，我想了解一下孩子哭的真正原因，于是輕輕走到媛媛跟前，用手摸了摸她的.小辮，然后說：“晴晴，今天扎的蝴蝶結(jié)真漂亮啊?誰給扎的?”晴晴高興的說：“媽媽扎的。”我順勢說：“晴晴笑起來真好看，為什么每天要哭啊?哭多丑啊，不好看。”“你能告訴老師為什么哭嗎?”孩子抬起臉天真的說：“老師，我哭了，你才抱我啊，如果不哭，你就不抱我了，會(huì)抱別的寶寶啊。”啊?原來孩子的心里竟然蘊(yùn)藏著這些秘密啊!是的，細(xì)想起來也是，如果家長來送孩子時(shí)，我們總是先把哭的孩子抱起來，不哭的就不抱領(lǐng)進(jìn)來。這樣一件小事，竟讓孩子做出這樣的事來。于是，我和媛媛說：“晴晴，如果以后你每次來的時(shí)候老師都抱一抱你，你還會(huì)哭嗎?”孩子抬頭看了看我說：“真的嗎?老師，你抱我，我就不哭了。”從那以后不管哪個(gè)孩子來園后，我們都要從家長手中接過孩子抱一下，然后放下來領(lǐng)進(jìn)活動(dòng)室。
以后，晴晴來幼兒園后再也不哭了，從這件事中可以看出，孩子剛剛離開家庭，都非常需要老師的呵護(hù)和關(guān)愛，這也是孩子把對家人的依賴轉(zhuǎn)嫁到老師身上的一種體現(xiàn)，他們在尋求安全感，我們也會(huì)在每天接孩子時(shí)，抱一抱孩子，讓每個(gè)孩子得到這種安全感。
幼兒教育隨筆6
接待孩子入園的時(shí)間，大一班睿睿的爺爺來送孩子，孩子進(jìn)園后蹦跳著跟同伴走了進(jìn)去，可是老人一點(diǎn)離去的意思也沒有，想要對我說什么，又欲言又止的神情，讓我警覺：這家長肯定有事。我忙招呼值班老師在門口迎接，走過去對睿睿的爺爺說：“大叔，有什么事到辦公室說吧。”
待走進(jìn)辦公室，就看到睿睿的爺爺氣的邊說邊從口袋里拿出一張紙，（看來真是有備而來的呀！）激動(dòng)地嘴唇哆嗦著對我說“老師，你看看，這就是打我孩子的名，我都問好了，孩子今天不愿意來上學(xué)，就是他們給打的，嚇得不敢來了。”面對激動(dòng)不已的老爺爺，又想想剛才跟同伴一起玩的睿睿，我就斷定，這里面一定有誤會(huì)，因?yàn)椋鈶{老爺爺提供的名單里，我就找到答案了。（名單里提到的這些孩子，都是平時(shí)跟小婕玩的比較合得來的，而且是不愛打架的.孩子。）
但是老爺爺?shù)囊痪湓挘�是讓我深感觸動(dòng)，就如給我當(dāng)頭一棒，“你告訴老師，我就辦了你。”這句出自孩子口中的話，雖然在我們老師聽起來，所謂孩子口中的“辦了你”，就是“不跟你玩”，之類的話語，但是在家長的心里，就是最齷齪的語言。
經(jīng)過調(diào)解與班主任的調(diào)查，事情沒有進(jìn)一步發(fā)展，最后老爺爺臉部僵硬的肌肉終于舒展開來，孩子才算放心的留下。
但是，我就在想，為什么等到事情發(fā)生了，我們才有所警示，為什么我們就沒有早發(fā)現(xiàn)、早制止呢？如果今天睿睿還是一日既往的來上學(xué)，是不是就說明我們的教育沒有問題呢？
因此，通過這件事，讓我們深深的再一次反省，“亡羊補(bǔ)牢”的做法要不得，腳踏實(shí)地的做好每件事才是最重要的。
幼兒教育隨筆7
下午戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，我?guī)Ш⒆觽兊皆鹤永锏拇笮屯婢咂鞑倪呁嫠＃總�(gè)孩子都望著我，等我把安全注意事項(xiàng)交代清楚之后，孩子們便一窩蜂似的跑向各自喜歡的地方，我的眼睛也開始一刻不停地搜索，關(guān)注起孩子們的一舉一動(dòng)來。王俊奇、朱仲坤、田照慶、李怡楠等幾個(gè)小朋友最喜歡玩轉(zhuǎn)椅的游戲，瞧！他們玩得真高興，玩得正起勁呢！可是，羅林旭好像遇到了什么問題，滿是委屈的朝我這邊走過來，眼淚一滴一滴地掉下來，一邊擦著眼淚一邊說：“閆老師，我想坐在轉(zhuǎn)椅上玩，可是，朱仲坤，田照慶偏不讓我坐在椅子上面，在一旁擋著，還把我推倒了呢！老師，你幫我說說他們呀！”羅林旭滿腹委屈地向我告狀，一雙明亮的眼睛用期待的眼神盯著我，好像在說：“閆老師，你一定要好好教訓(xùn)他們，批評(píng)他們，他們不能這樣對待我。”我看著他那著急委屈的樣子，我蹲下身，認(rèn)真地和藹地說：“是小小男子漢，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)啊，他們怎么會(huì)無緣無故地不讓你玩，又將你推倒呢？是不是你有什么地方做得不對呢？快去問問他們吧。”這時(shí)，羅林旭的'情緒稍稍穩(wěn)定下來，若有所思地用眼睛看著我。我用眼神鼓勵(lì)他，我再次用語言鼓勵(lì)他：“你快要上大班了，在與其他小朋友交往時(shí)，小朋友之間發(fā)生了矛盾，要自己學(xué)著去解決，老師相信你能自己解決好問題的！”羅林旭在我的注視下來到了轉(zhuǎn)椅旁，大聲地說：“我想坐在轉(zhuǎn)椅上玩，你們憑什么不讓我坐在轉(zhuǎn)椅上？”朱仲坤的小快嘴馬上說開了：“老師以前規(guī)定了，玩轉(zhuǎn)椅時(shí)每次只能坐五個(gè)小朋友，可你不遵守游戲規(guī)則，都已經(jīng)滿了五個(gè)小朋友，你還要再坐進(jìn)來。”林旭的聲音慢慢小了下來：“可是，你們都把我推倒了！”王俊奇、李怡楠走過來說：“可是，我們也沒用很大的勁，只是輕輕地、小小地一推呀！等一會(huì)兒，走了一個(gè)人，我們還是歡迎你來轉(zhuǎn)椅這兒來玩的。”羅林旭在轉(zhuǎn)椅旁徘徊了一會(huì)兒，回頭對朱仲坤說：“那我等一會(huì)兒再來玩吧。”
孩子們有自己的交往原則，沒有老師的介入，他們也能按照游戲規(guī)則去解決好游戲中出現(xiàn)的問題。孩子們能分清問題的對與錯(cuò)，教師該放手時(shí)就大膽的放手，讓孩子們有充分自由的空間，去自由的交往，孩子們就會(huì)在矛盾和沖突中學(xué)會(huì)自己解決問題，放手孩子的交往，孩子們會(huì)更自信，堅(jiān)強(qiáng)！
幼兒教育隨筆8
親愛的女兒子堯：
明天，xxxx年9月1日，在你三歲零7天的時(shí)間，你就要進(jìn)入幼兒園，開始新的生活了。媽媽現(xiàn)在的心情可謂是喜憂參半，喜的是你長大了，即將掙脫媽媽的懷抱，開始融入社會(huì)了，憂的是你在短時(shí)間內(nèi)不適應(yīng)新的`環(huán)境，擔(dān)心你不開心，哭鼻子，擔(dān)心你瘦了、病了……
但是，我親愛的寶貝兒，媽媽要告訴你，小朋友到幼兒園是一個(gè)人一生融入社會(huì)的第一步，現(xiàn)在的每一天你只是暫時(shí)的離開爸爸媽媽爺爺奶奶一會(huì)兒，在幼兒園里才能和小朋友、大朋友們一起玩，一起分享你們之間才有的童年快樂。快樂的成長，這是媽媽對你的期望和祝福！你知道嗎？有些事情爸爸媽媽可以幫你做，有些事情要自己做才行，因?yàn)橹挥凶约河H身做的才能體會(huì)其中的快樂！（這些你長大一些就會(huì)懂的）。你現(xiàn)在只是上幼兒園，等你再大一些，還要象哥哥姐姐們一樣上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，如果你愿意，還要讀碩士、博士，媽媽希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人呢！當(dāng)然，這期間會(huì)有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺一起陪伴著，分擔(dān)你的喜怒哀樂、快樂的成長！媽媽希望不但在生活中照顧你，也希望成為你最好的朋友，分享你成長中的快樂與煩惱！
呵呵，閨女，你還不認(rèn)識(shí)這么多字呢，就收到媽媽寫給你的第一封信了，沒關(guān)系，其實(shí)媽媽只是想你長大的那一天，如果看到這封信，能知道我們有多愛你！
最后，媽媽想對你說，閨女，你真棒，媽媽為你驕傲！
幼兒教育隨筆9
教書育人是教師的天職，師德的高低直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教師是人類靈魂的“工程師”，提高全民族素質(zhì)的重任責(zé)無旁貸地落到了人民教師的身上。可見，教師的道德修養(yǎng)，對學(xué)生、對整個(gè)民族素質(zhì)的影響非同一般。
從教以來，同許多的青年教師一樣，我在教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到過不同程度的挫折，但我從來都執(zhí)著地堅(jiān)持以心育心，以魂感魂。
近年來，在物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)展的.情勢下在師德、師風(fēng)方面均程度不同地顯露出一些不足和問題，主要表現(xiàn)在：有的教師“一切向錢看”，對教學(xué)工作精力投入不足，從事第二職業(yè)，有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，甚至于有的教師經(jīng)常占學(xué)生的便宜，有的教師學(xué)方法呆板與陳舊，講授新知識(shí)少，照本宣科，限制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)我們也不斷聽到或看到一些有辱教師名節(jié)，有損教師形象的事情發(fā)生：xxxx年4月12日中午，重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)生從該校教學(xué)大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區(qū)公安分局對此事件下達(dá)的刑事復(fù)議決定書中認(rèn)定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級(jí)主管部門的高度重視，制定了師德師風(fēng)的六條規(guī)定，要求強(qiáng)制執(zhí)行，各級(jí)各類學(xué)校也相繼組織了相應(yīng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。這些令我感想頗多。教師，被喻為人類靈魂的工程師，卻偏偏未能潔凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀？
我是懷著對教育事業(yè)無比自豪的神圣情感從事幼教工作的。現(xiàn)在我深悟了一名幼兒教師的不易，幼兒園里各位老師的故事讓我為之感動(dòng)，幼兒不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng)，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，但是從每個(gè)老教師身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長不用擔(dān)心，有老師的照顧，家長有事不能按時(shí)接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂，所有這些是因?yàn)榻處煂逃聵I(yè)的熱愛。作為一名教師熱愛教育事業(yè)很重要，更要要的是先修自身。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。幼兒的模仿能力最強(qiáng)，所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要。師德，不應(yīng)是一種外在的約束，而是教師自身的道德修養(yǎng)。作為一名幼師，具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對教師的基本要求，但還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解孩子的心態(tài)，掌握孩子的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得孩子的信任與尊敬。
當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話題再次在廣大教師隊(duì)伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時(shí)候，我情不自禁地想起了這一切。我別無所求，我愿以我的青春乃至生命來育出一生精彩。
幼兒教育隨筆10
以前我一直認(rèn)為，孩子就是孩子，不能讓他們?nèi)プ鲆恍┐笕苏J(rèn)為他們做不到的事情。對于孩子，就要愛護(hù)加呵護(hù)。可是跟著我們班的寶寶們相處后，我才發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法真的是太愚蠢了。
記得一天早上，我來到教室后還沒有做好準(zhǔn)備工作，我們班的劉永浩和苗志祥就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對我說：“老師好！”我很擔(dān)心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說：“老師，讓我們來幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對他們說：“沒關(guān)系，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì)就忙完了。”看著他們失望的走回板凳上坐好，我的內(nèi)心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢！
我走到他們兩個(gè)的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒一會(huì)我們?nèi)齻�(gè)就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著快樂的笑容。我在想，是不是我太過于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們愿意幫助別人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥械绞?/p>
經(jīng)過了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的'！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂，也能體現(xiàn)出他們的能力！
幼兒教育隨筆11
林鋒是我們班里一個(gè)很調(diào)皮的男孩子，每次課上，他總是話最多，小動(dòng)作最多的一個(gè)小朋友。平日里的行為習(xí)慣也很差。說實(shí)話，我們老師其實(shí)不喜歡這樣的小朋友。我們一次次提醒他，也和他的家長聯(lián)系過，可是凱鋒還是不改，繼續(xù)“老油條”。但是，說也奇怪，雖然每次上課的時(shí)候話最多最不認(rèn)真聽講的是他，可是每次我上完課，他就能把課堂最重要的東西給學(xué)會(huì)了，我都覺得很不可思議。今天他的問題，“邱老師，鞭炮是不是火藥做成的啊？”問的我都有些措手不及。我想了想，很認(rèn)真的問答了他，告訴他鞭炮就是古時(shí)候的火藥制成的，我們中國人是很聰明的，會(huì)發(fā)明很多很多東西。等他長大了，也要發(fā)明很多很多東西。
課后，我就對小林鋒說：“林鋒其實(shí)很聰明，知道鞭炮就是火藥制成的。要是你想向我們祖先那么聰明，跟他們一樣發(fā)明很多很多東西的話，那你現(xiàn)在就要認(rèn)真聽講，上課的'時(shí)候多跟老師學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)。”小凱鋒高興地點(diǎn)著頭，對我說：“老師，我一以后會(huì)發(fā)明很多東西，做個(gè)很聰明的中國人。”我微笑地看著小林鋒。其實(shí)，每個(gè)孩子都有他聰明的地方。之前，因?yàn)閯P鋒很調(diào)皮，所以，我就不喜歡他，甚至也很忽視他。現(xiàn)在看來，我這個(gè)做法是很不對的。每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的發(fā)光點(diǎn)，我們要善于去捕捉。我要對孩子們說：“你是最聰明的。”
幼兒教育隨筆12
今天的區(qū)角活動(dòng)，我為孩子們設(shè)置了插塑、折紙、捏泥的操作活動(dòng)，材料非常豐富。活動(dòng)剛開始，孩子們就各自選擇了喜歡的區(qū)角，分組進(jìn)行起來。
可誰知活動(dòng)了不長時(shí)間，郭亦昆、侯西昊等幾個(gè)男孩子就無心活動(dòng)了，開始爭奪和亂丟材料，有時(shí)還欺負(fù)那些性格內(nèi)向的小朋友，干擾同伴的活動(dòng)，看到這種情況，我急忙走到他們面前問：“你們?yōu)槭裁床幌矚g這些活動(dòng)啊？”他們搶著說：“我們不喜歡這樣玩，總是這樣玩，一點(diǎn)意思也沒有，我們要玩警察捉小偷的游戲。”“我們玩解放軍打仗！”他們爭先恐后地?fù)屩f。
我同意了他們的.要求，讓他們自由結(jié)伴游戲。只見郭亦昆、侯西昊等四個(gè)小朋友，腰間插上木棍，玩挖地道，郭賢之、郭瑞凱等幾個(gè)小朋友在玩“警察捉小偷”的游戲。我在一旁不時(shí)地觀察著。他們平時(shí)玩時(shí)，總發(fā)生爭吵，可今天卻配合地很默契，玩的有滋有味，有聲有色。
通過這件事，讓我領(lǐng)悟到：孩子雖然小，但他們內(nèi)心都有一片自由的天空，就像小鳥在藍(lán)天上自由的飛翔一樣。作為一名幼兒教師，我們不能折斷孩子的翅膀，應(yīng)該給孩子一片自由空間，讓每個(gè)孩子都成為一個(gè)健康、活潑、可愛的小寶寶。他們愿意做小主人，玩真正屬于自己的游戲，我們不能忽視幼兒的想法，在和幼兒的關(guān)系上，應(yīng)該堅(jiān)持以幼兒為主體，賦予幼兒自主的權(quán)利，才能養(yǎng)成幼兒玩中做、做中學(xué)的好習(xí)慣。
幼兒教育隨筆13
干凈的小手——小小的洗手環(huán)節(jié)
洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在幼兒一日生活中，經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：三五個(gè)孩子在玩水；忘記關(guān)水龍頭了等等。針對這樣的情況，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的游戲也會(huì)樂此不疲。因此，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，并深受幼兒喜愛的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
于是在之后的一次洗手時(shí)，我也加入進(jìn)來，并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動(dòng)作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來。“寓教育于生活、游戲之中”讓幼兒在有節(jié)奏快慢的變化中，通過動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容，表達(dá)了他們內(nèi)心的感受，并能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。
雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要我們認(rèn)真的去觀察、貼近幼兒的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我們抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)?dòng)腦筋，我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成功的.基礎(chǔ)，這點(diǎn)固然重要，但我們要站在孩子的立場，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。這樣，幼兒才能體驗(yàn)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺行為。僅僅一個(gè)洗手的習(xí)慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是，我們在努力的同時(shí)也感受到了孩子們更多更強(qiáng)的獨(dú)立能力。
教師應(yīng)做有心的人，從孩子長久發(fā)展的利益考慮，我們不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更要親自參與到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)孩子們的需要，制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時(shí)調(diào)整，并改變教育方式，形成真實(shí)的合作探究式的師幼互動(dòng)。
幼兒教育隨筆14
幼兒園里每一天早上都有吃點(diǎn)心的時(shí)間。周一我照例為孩子們分好餅干，請孩子們排隊(duì)來我那里拿。孩子依次來拿點(diǎn)心，什么也沒說。我在等待著孩子們拿到餅干后說聲“謝謝”。不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感謝別人。想借此機(jī)會(huì)讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后就應(yīng)說聲"謝謝"，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。餅干發(fā)完了，也沒有一個(gè)孩子想到說"謝謝"，我有些失落，但孩子畢竟還小嘛。
于是在孩子們吃完點(diǎn)心后我就問孩子們：“老師為你們每個(gè)小朋友做什么了？你們有謝謝老師嗎”有孩子立刻搶著說：“老師幫我們準(zhǔn)備了餅干。”“是嗎，你真是個(gè)聰明的孩子。"我順勢問道：“那你拿了餅干后就應(yīng)怎樣說呢？”這時(shí)聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說：“謝謝。”我笑著說道：“說對了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)點(diǎn)心或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫忙的時(shí)候，千萬別忘記說聲“謝謝”。”孩子們一齊回答“明白了”。第二天吃點(diǎn)心時(shí)，我還是照例為孩子們準(zhǔn)備好。剛開始時(shí)，幾個(gè)孩子好像忘了昨日的事，之后潘若妍說了一聲"謝謝"后，每個(gè)上來拿點(diǎn)心的孩子都會(huì)說聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí)，我也會(huì)對他們說“謝謝”。
有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的'天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。
幼兒教育隨筆15
不管是在幼兒園，還是在家里，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師、家人更多的關(guān)愛，而那些調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)、責(zé)罵甚至不理不睬，但往往事實(shí)卻恰恰相反。細(xì)細(xì)的回想起來，其實(shí)往往是那些喜歡調(diào)皮搗亂、一聲不吭、總是輕輕的低著頭的孩子，更需要得到老師、父母、家人、朋友的關(guān)愛。
楊俊麟是我們大大班特別活潑、可愛、陽光、帥帥的小男孩，大大的眼睛，高高的鼻梁，白白的皮膚，肉肉嘟嘟的小臉，看上去很討人喜歡，是班上出了名的“漂亮兒子”，在家里家人也十分的寵愛他，經(jīng)常抱他、親他，對他的要求也事事滿足。但他同時(shí)也是班上最讓我頭疼的調(diào)皮小王子，對于老師的批評(píng)從來都不聽，總是一張得意洋洋的小臉。組織教育活動(dòng)時(shí)，他總喜歡東摸摸西摸摸，老是找其他小朋友講話；戶外游戲活動(dòng)時(shí)，總是不聽老是的口令，四處亂跑，不會(huì)跟著隊(duì)伍走，當(dāng)然也不會(huì)積極的來排隊(duì)，總是讓我又擔(dān)心又氣憤。在我的觀察中，楊俊麟是個(gè)很希望大家注意到他的孩子，每次請小朋友當(dāng)值日生他都表現(xiàn)得特別積極。在開園的第二周滿足了他的積極性，讓他當(dāng)了值日生，這個(gè)周的他變化一下就大了，吃飯速度變快了，上課會(huì)舉手回答問題了，居然連睡覺入睡都快多了，讓我們幾位老師看到心里尤其的開心。陳老師說：“他呀，就是需要鼓勵(lì)，瞧，表?xiàng)钏倪M(jìn)步，給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，多給予關(guān)注，進(jìn)步大多了。”確實(shí)，多關(guān)注孩子，尋找適合他特有的教育方法，是更好的教育好孩子的要點(diǎn)。想想班上一直低著頭不說話的陳揚(yáng)、調(diào)皮搗蛋的冉洪銀、膽小的石秋果等等，都是需要我們的關(guān)注。
每個(gè)孩子的.內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。“一切為了孩子，為了一切孩子”是我們的教育精神靈魂，愛是我們的教育最有利的武器，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
陽光總是暖暖的，每個(gè)孩子都需要老師的“陽光”、家人的“陽光”、朋友的“陽光”將他們照得暖暖的。
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