小學(xué)教育隨筆集錦
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教育隨筆集錦，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育隨筆集錦1
記得我復(fù)讀小學(xué)五年級的時候，我的班主任老師那刻薄的語言和令人不寒而栗的眼神至今仍留在我的記憶里，讓人難以忘懷。
在班上，我的學(xué)習(xí)成績不太好，特別是數(shù)學(xué)，每次測驗，分?jǐn)?shù)都翻不過30 分的欄杠；且上課還經(jīng)常搞小動作，打架、曠課、逃學(xué)是家常便飯。我成了班主任的眼中釘，肉中刺。 每次他都不愿意拿正眼瞧我。上課的時候，有時拿題去問他，他總是愛理不理，極不情愿地敷衍我。在他眼中，我是個十足的差生，一個徹頭徹尾不思進(jìn)取的家伙。而其他成績比較好的同學(xué)拿題去向他請教，他總是一遍又一遍極有耐心地講解，眼神是多么親切、和藹。那情形叫人看了，妒忌得直想哭。于是，我便從心底滋生出怨恨班主任的藤蔓，再也不認(rèn)真聽他講課，行為也變得更加玩劣。開始他還嚴(yán)厲地罵過我?guī)状危傻胶髞恚餍跃筒焕砦遥S我想怎么著就怎么著，任我自由發(fā)展。后來，升學(xué)考試的`時候，我以全班倒數(shù)第三名的成績還是升不了初中。第二年，我不得不又補(bǔ)習(xí)，才勉強(qiáng)考上初中。
初中畢業(yè)以后，我在我們村小學(xué)當(dāng)起了一名代課教師。在教學(xué)工作中，我曾經(jīng)不止一次地遇到過如當(dāng)年的我一樣不濟(jì)事甚至比我還不如的學(xué)生。因為他們，有時我氣得直想罵娘，恨不得狠揍他們一頓，讓他們立刻在眼前消失。可是，每次，我都按捺住心中的怒火，我想起了在小學(xué)的時候班主任老師對待我時的情景，我的氣頓時全消散了。我不能重蹈我班主任老師的前轍，不能用粗暴的方式來對待我的學(xué)生。
靜下心來之后，我將他們叫到辦公室，對他們動之以情，曉之以理，并將我的經(jīng)歷講給他們聽，充分肯定他們的優(yōu)點，相信他們將來一定會成為一個了不起的人。我努力摒去我的班主任老師的那些我認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢θ魏我粋�學(xué)生都努力做到一視同仁，不偏見，不歧視；對犯錯的、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，加以引導(dǎo)，跟他們講道理，關(guān)心他們的內(nèi)心世界，經(jīng)常跟他們談心、交流，努力使自己成為他們的知心朋友，跟他們一起玩，一起游戲。
漸漸地，我發(fā)覺，我的這種教育方法挺奏效，我教過的差生在學(xué)習(xí)和品行等方面都有不同程度的進(jìn)步。最讓我高興的是，我教三年級的時候，被全校老師稱之為調(diào)皮大王的屢教不改的姜水才同學(xué)居然奇跡般地發(fā)生了很大的改變，考試破天荒得了第四名，很多老師都認(rèn)為這太讓人不可思議了。
有一次，我生病了，是水才同學(xué)號召全班同學(xué)拿雞蛋和白砂糖到我家來看望我。那一次，我感動得哭了，自己的辛勤付出終于換來了學(xué)生們的真情回報，我感到無比的欣慰和滿足。
“沒有教不好的學(xué)生。”對這句話我深信不疑。作為老師，只要真心為學(xué)生付出，將心比心，設(shè)身處地地為每一個學(xué)生著想，你就會成為學(xué)生心目中最好的老師，你就會為你所從事的教育事業(yè)而感到驕傲。
小學(xué)教育隨筆集錦2
孩子犯錯是很平常的事情，對大人來說微不足道的小事，對孩子而言就是天大的錯誤。當(dāng)孩子犯錯后，換一個角度看孩子，你會有意想不到的收獲。
孩子犯錯往往喜歡逃避職責(zé)，這樣對他的成長是不利的，一個不敢應(yīng)對自己錯誤的人，無法承擔(dān)重任，也無法應(yīng)對紛繁復(fù)雜的世界。
我們班上孩子，在以前，犯錯是不敢主動承認(rèn)的，原因很簡單，怕老師責(zé)罵。之后，有同學(xué)犯錯了，我沒有直接罵，而是講出他犯這個錯誤的后果，引導(dǎo)他們。此刻漸漸有人，發(fā)展到，只要自己犯錯，都會主動和老師說。這些是我比較欣慰的。
小武，經(jīng)過一年多教育指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，紀(jì)律上改變很多，不會無緣無故去打人。上個星期五，他第一個，早早的來到學(xué)校，能夠看出他對學(xué)習(xí)的激情是很好的。但是，由于自己沖動性格，在沒有鑰匙的狀況下，一腳把門鎖頭踢壞了。這件事，我在班上問起時，他一一承認(rèn)，但是，當(dāng)應(yīng)對要和他爸爸講的'時候，他卻退縮了。
活動課的時候，他來辦公室找我，一副犯錯后悔悟的表情。“老師，你能把爛掉的鎖頭給我嗎？”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把鎖頭給他了。之后，小平跑到我的辦公室說：“老師，門被小武修好了。”我好奇的問：“怎樣修的？”“用筆修好的。”我準(zhǔn)備看看小武的杰作，走上樓梯看了。用筆殼雖然插不穩(wěn)，但是，也能夠把門閉合。在那里，我看到了孩子小小的創(chuàng)造力。如果，鼓勵他繼續(xù)發(fā)揮自己的腦袋，發(fā)明創(chuàng)造，他將越來越聰明。
小平告訴我，小武害怕讓他的父親明白這件事。我特意接近小武，和他聊天，告訴他，他能主動承認(rèn)錯誤，并且試圖想辦法自己解決，是一個十分有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍恍迯?fù)門頭，雖然不實用，但是，也說明，你是個善于思考的孩子。如今，就差應(yīng)對了，你不敢跟父親講是因為不敢應(yīng)對你爸爸。怕他明白后的反應(yīng)，或者是害怕父親失望。其實，只要你的態(tài)度誠懇，并且告訴他不會再犯錯了，他是不會怪你的。主要是自己要做到。事后，他采納了我的意見，他父親也主動給我打了電話。
在這件事上，我并沒有因為這個孩子的錯誤而生氣。反而收到意想不到的收獲。教育孩子的錯誤，要學(xué)會從另一個角度看待錯誤。
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