培養農村小學生良好的書寫習慣教學隨筆

時間：2024-05-14 07:40:51 隨筆

培養農村小學生良好的書寫習慣教學隨筆

　　無論是在學習還是在工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家整理的培養農村小學生良好的書寫習慣教學隨筆，希望能夠幫助到大家。

培養農村小學生良好的書寫習慣教學隨筆

培養農村小學生良好的書寫習慣教學隨筆1

　　隨著信息化社會的到來，以及計算機漢字輸入技術的普及，現今的小學生從學習起便投入了數字化的學習環境，紙張似乎逐漸成為過去。然而，隨著他們熟練掌握鍵盤輸入的速度增加，卻不可避免地出現了手寫字越來越難看的現象。在我們日常的教學實踐中，已經有所注意到，寫字不夠工整的學生逐漸占據了主流。多數孩子更傾向于使用電腦輸入法，而對于手寫，他們則感到繁瑣。然而，長期以來應試教育的影響，導致我校部分教師、大部分學生以及家長對于字寫得好壞缺乏足夠的重視，認為寫字習慣的培養并不重要。

　　一、培養學生良好書寫習慣的價值

　　漢字書寫一直以來都備受重視，有句俗語說得好：“字如人之衣冠，言如人之表里。”漢字是中國人民獨有的文字，其書寫不僅具備實用性，還蘊含著深厚的藝術和文化內涵。正確規范地學習漢字書寫，養成良好的書寫習慣，是小學生語文學習的重中之重。寫字不僅是學生鞏固識字的重要手段，也是提高閱讀、寫作能力的必需技能。從小培養良好的書寫基礎，不僅有助于學生更好地完成各學科的書面任務，還能提升他們的文化素養，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。

　　二、如何培養農村小學生良好的書寫習慣

　　1、用自己良好的書寫習慣影響學生。

　　孔子說：在培養小學生良好的書寫習慣過程中，教師的示范作用至關重要。教師不僅需要嚴格要求學生，還要注重自身的書寫規范。教師的書寫能夠像一首美妙的樂曲一樣，在學生心中奏響悅耳的旋律。教師用蒼勁有力、清新俊秀的字跡激勵學生，讓他們感受到力量和美好。在實際教學中，我們發現，教師中書寫規范的并不多見，有些甚至存在著錯誤的握筆方法和寫字姿勢，這樣的書寫無法起到良好的示范作用。因此，要讓學生養成良好的書寫習慣，教師首先要以身作則，從自身做起。

　　2、培養學生濃厚的書寫興趣。

　　蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。”心理學家研究表明，學習興趣是學習活動中最現實、最活躍的成分，學生一旦有了學習興趣，就會產生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動力現象和行為。事實也告訴我們，小學生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養良好的書寫習慣，就必須培養濃厚的書寫興趣。

　　3、正確引導，強化訓練。

　　《新學習標準》提及：“在書寫教學中應注重對學生正確書寫姿勢的'指導，引導他們掌握基本的書寫技巧，養成良好的書寫習慣。”小學生若書寫姿勢不當，可能帶來不小的危害，例如輕微的影響書寫質量，習慣性不良；而嚴重者可能影響生長發育，對身心健康不利。

　　（1）圖片引路，講清意義。

　　小學生思維形象，如果一味地說教，只會適得其反。于是，在教學中，我充分利用掛圖等教學手段，讓鮮明正確的執筆姿勢留于學生腦中，同時從正反兩方面講清養成良好書寫姿勢的重要意義。

　　（2）加強示范，兒歌鞏固。

　　小學生的模仿能力強，對于教師，心理也充滿了崇拜，因此教師正確的書寫姿勢將直接影響到學生。因此，每次寫字課，都組織學生進行常規訓練，而且由教師在前面為學生做示范。常規訓練中的“坐姿訓練”主要是幫助學生糾正不良的寫字姿勢。我們改過去的“三個一”定位為“身體器官”定位，包括“拳頭定位、小臂定位、二指定位、右耳定位”，更加符合小學生的生理特點，突出了訓練的科學性和實效性，有助于幫助學生形成規范的書寫姿勢。同時讓寫字姿勢良好的同學示范，讓伙伴間相互影響。為了讓正確的寫字姿勢牢記在心，還可把它編成兒歌，如寫字時要做到：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆約一寸，胸離桌子約一拳。‘三個一’要做到，字寫工整視力好。”讓學生熟記成誦,并讓家長監督。

　　（3）拍照鼓勵，不斷強化。

　　有時，教師會結合教學給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學拍照，展示給大家看。同時讓家長把自己孩子正確姿勢拍照放大，貼在孩子書桌前，時時提醒自己。這樣讓老師、家長，齊抓共管，就能收到良好的效果。

　　4、延長有意注意的時間。

　　蘇霍姆林斯基曾言：“教師的妙技在于引導學生的關注，并且保持其集中。”小學生的專注力較短，容易粗心馬虎，導致拼寫錯誤、書寫不規范、作業草率。要維持專注，需深化對活動的理解。因此，我們應當讓小學生明確書寫任務，理解規范字的重要性，引導他們自我組織、自我提醒，排除外界干擾，培養良好書寫習慣。展示漢字的優美形態，激發學生寫字的興趣，延長專注時間，形成優秀書寫風格。

　　當然，小學生的書寫習慣很容易受外界環境的影響，因此培養良好的書寫習慣有多種途徑。例如，學校可以組織書法輔助課程，定期進行規范字、規范作業等活動，以此來引導學生形成規范的書寫習慣。重視孩子的習慣培養，注重孩子的全面成長。我們深知要想真正將閱讀教學做到位，取得成果，需要持之以恒，毫不松懈，這不是一蹴而就的事情，必須持之以恒，堅持不懈。

培養農村小學生良好的書寫習慣教學隨筆2

　　信息化社會的來臨、再加上計算機漢字輸入技術的日益成熟和廣泛應用，使現在的小學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。但隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學生的字卻越寫越難看。我們在日常的教學過程中已經注意到，字寫得不好看的小學生已經占現在的多數。小孩子大都喜歡使用電腦輸入法，至于用手書寫，他們都嫌麻煩。但由于長期應試教育思想作祟，我校部分教師和大多數學生以及學生家長都不夠重視寫字習慣的培養，字寫好寫壞無所謂。

　　一、培養學生良好書寫習慣的價值

　　中國人寫字一向很講究，有“字乃人之衣冠，字如其人”的說法。漢字是中華民族特有的文字，漢字書寫既具有工具性的特點，又有藝術性、文化性的特點。學習正確、規范地書寫漢字，養成良好的寫字習慣，是小學生語文學習的基本任務之一。寫字是學生在學習語文過程中鞏固識字的重要手段，是提高閱讀、寫作能力的必備條件。從小打好寫字基礎，不但可以使學生在校期間能夠更好地完成各學科的書面作業，而且對提高學生的文化素養有著重要的作用，同時還可為今后的學習和工作打下良好的基礎。

　　二、如何培養農村小學生良好的書寫習慣

　　1、用自己良好的書寫習慣影響學生。

　　孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，教師的身教也起著至關重要的作用。一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生以振奮和力量。在實際生活中，往往哪位教師的字寫得好，他的學生字也比較好。但是目前在一線教師當中，字寫得好的為數不多，相當一部分教師的字寫得不夠規范，有的教師甚至執筆方法、寫字姿勢也不正確，課堂板書起不到示范作用。所以要讓學生養成良好的書寫習慣，首先得從規范老師做起。

　　2、培養學生濃厚的書寫興趣。

　　3、正確引導，強化訓練。

　　《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良習慣；重者影響生長發育、不利于身心健康。

　　（1）圖片引路，講清意義。

　　（2）加強示范，兒歌鞏固。

　　（3）拍照鼓勵，不斷強化。

　　4、延長有意注意的時間。

　　蘇霍姆林斯基說：“教師的巨大技巧在于集中學生的注意，并且保持他的注意。”小學生保持有意注意的時間短，且粗心大意，從而導致了錯別字的產生，書寫的不規范，作業的潦草糊涂。有意注意的維持，依賴于在從事某項活動時加深對活動的理解。所以，我們要讓小學生清楚地了解書寫的具體任務，理解書寫正確的規范字的重要性，讓他們不斷組織自己的行為，運用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，從而養成良好的書寫習慣。讓學生深刻的感受到中國方塊字的字形美，培養小學生具有寫正確、規范、工整字的興趣，來延長小學生有意注意時間，從而形成良好的書寫習慣。

　　當然，通過外界環境對小學生的影響，從而使之養成良好書寫習慣的方法還有很多，如學校組織書法輔休課，時常開展規范字，規范作業等，都是要我們去開展實現的。

　　關注孩子的習慣養成，重視孩子的生命成長。我們深知要想真正把寫字教學抓好，抓出成效，非一朝一夕所能完成，必須一以貫之，一抓到底，堅持不懈。

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