三年級教學隨筆
在日常學習和工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的三年級教學隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級教學隨筆1
回顧一個學期的教育教學，我的感觸很多，覺得教師的壓力過大，這種壓力主要有兩種：一種是初三畢業(yè)班，面向升學的壓力，班科任都有一樣的`同感，無論教哪科的教師都認為成績考不好，向?qū)W校無法交待，在社會上更是抬不起頭。多數(shù)教師感到整天很疲倦，起早貪晚，班任早上要從家5：30走，晚上9：30才能從學�；丶遥袝r中午都不回家，這種長時間的工作，真讓人受不了。
另一種壓力是來自學生本身，對于即將畢業(yè)的初三學生，面對的是一場人生的選擇，整天貪黑起早，作業(yè)很多，卷子一張又一張，有時做都做不完，一次又一次的月考，更是讓學生神精緊張�？荚嚨慕Y(jié)果，有的學生成績還可以，而有的學生成績不理想，怎么辦？只能是讓原本憂慮的他們更是雪上加霜。能夠堅持下來的學生，要參加中考，沒有堅持住的學生，只好等待畢業(yè)。
還剩下不足兩個月的時間，教師要與學生從心理上多溝通，讓學生放下包袱，輕裝上陣。同時教師要有一個良好的心態(tài)，使學生學習有一個好的心情。通過一個月的教學，感覺到，加強基礎教學是非常重要的，現(xiàn)在有的學生對基礎掌握不牢，教師為了搶進度，忽略了基礎差一些的學生，所以成績不佳，學生厭學。盡管中考不足兩個月，但是還要重基礎，加強基礎知識教學，使大多數(shù)學生都能達到80——90分，尖子生超過110分，使中等生吃好，尖子生吃飽。
下一階段正是綜合復習階段，要按計劃有目的復習，踏實走好每一步，使綜合復習切實有效！
三年級教學隨筆2
《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文，課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景。
這篇課文要讀懂它，必須要與生活聯(lián)系起來學，才能學得靈活，覺得透徹。在教學中，我運用多種方式引導學生主動去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時美妙的意境，培養(yǎng)學生對美的感知力和鑒賞力，收到了良好的效果。
活動一：初讀課文整體感知助學提示：讀課文用“————”畫出燕子的外形特點，并帶著自己的感情讀一讀，試著背一背。
填一填：
一身( )的羽毛，一對( )的翅膀，加上( )的尾巴，湊成了( )的小燕子。
在理解“趕集”一詞時，我讓學生先說說自己去趕集時的感受，再想想課文中是說誰趕集?為什么這樣說呢?學生通過與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開之多，給人以熱鬧的感覺。在學生觀賞了春天美景之后，讓學生根據(jù)自己已有的知識，談談你還可以用哪些詞語來贊美春天;在讓學生感受春風、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時，讓學生聯(lián)系已學到的一些古詩詞來說說。學生的思路一下子就打開了。
活動二：感受燕子飛行時和休息時的美助學提示：
1、燕子飛行時都有哪些特點?
2、燕子休息時都有哪些特點?
先自主學習再小組內(nèi)交流討論課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學生較難理解。我在教學中先讓學生說說燕子飛倦了怎樣休息?啟發(fā)學生想象：對照一下插圖，再閉上眼想象，遠遠地看去，落在電線桿上的燕子變成了什么?那幾根電線呢?書上哪個詞表示出了看不清楚?誰能把它畫出來?一位學生在黑板上先畫了幾根若有若無的細線，又在細線上畫了幾個小黑點。我隨手在畫上添了幾根線，把學生畫的小黑點連成了一組五線譜。問：“這像什么?幾只燕子變成什么了?”仔細讀讀句子，品味一下，聯(lián)系剛才想到的，又能體會到什么?再閉上眼睛，把爛漫無比的春天和燕子歇息時的情景聯(lián)系起來，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
通過想象，學生不僅感悟到了燕子歇息時的.靜態(tài)美，而且領悟到了活潑可愛的燕子與春天景色互相映襯的美麗意境，培養(yǎng)了學生對美的欣賞與鑒別的能力，而這也正是祖國語言文字的魅力。
活動三：拓展閱讀燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩人喜歡描寫燕子，老師也帶來了幾首與燕子有關的詩詞，讓我們讀一讀，勾出描寫燕子的詩句。
絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
通過拓展閱讀不斷豐富學生想象，鏈接生活實際，促學生的語言積累。
本文語言清新明快，描寫準確生動。本來以為學生很容易進入角色，可是學生在課堂上發(fā)言積極性不高。有可能是開學初，學生還沒有進入學習的氛圍中。就如體會小燕子飛行這一段內(nèi)容時，我引導學生談談自己的體會。學生能抓住“斜著身子”、“掠過”、“一轉(zhuǎn)眼”橫掠“……等體會到燕子飛行的輕快。有的也能從中體會到燕子喜歡春天，高興了，還會變著花樣飛行。這些固然令人滿意。然而大多數(shù)學生當?shù)呐憧蛥s讓人揪心。這也應該是我課堂教學中需要突破的。
三年級教學隨筆3
本周天藍地綠，陽光甚好，所有的東西都有新的開始，學生們也正式迎來新的體育課，可是我卻有點膽怯了，今年六月份在三年級體育課上發(fā)生了一個很不好的教學事故，學生在進行200米跑的過程中摔倒了，鎖骨骨折，開刀手術(shù)。一系列的事故處理，真的讓我當時心力交瘁，我無法面對受傷的那個學生，可是教育是一輩子的，此生都要與教育有關了，這些是我逃不掉的，也是我必須面對，迎接的挑戰(zhàn)，我根本不能退縮，因為它是我的職業(yè)道德決定的，我退縮意味著我將不配這份工作，對不起這個職業(yè)。
體育課真的是一個很開放自由，啟發(fā)的課堂，但是它又是一個很容易發(fā)生事故的課堂，任何一個很小的疏忽都能造成沉痛的代價，通過這次事我總結(jié)了很多，給大家共勉，希望引以為戒，也希望所有的小朋友快樂成長，無憂無慮。
1、課前要加強場地器材的安全性檢查
設定好安全的活動區(qū)，除應考慮本班學生上課的需要外，還應考慮其它班級的上課情況，要事先和其他教師打好招呼，場地大小要留有余地，要有明顯的界線，最好能安排小助手或見習生在場地周圍做好警戒工作。器材的`檢查同樣重要，對一些破舊的器材要及時淘汰。
2、要了解學生健康狀況
要根據(jù)學生的身體狀況安排具體的教學活動，對體質(zhì)特殊或有疾病的學生，要在課前有所了解，在課中給予適當?shù)恼疹櫋?/p>
3、要重視專項準備活動
準備活動的安排要靈活、充分，除一般性準備活動外，適量增加上肢、肩部、腰腹部位的活動。
4、組織管理要嚴密
安排教學步驟時，注意引導學生，讓學生做到先易后難，組織練習時，選擇安全的練習隊形，課中教師思想必須高度集中，做到全神貫注，熟知在什么時候易發(fā)生事故，清楚學生容易發(fā)生安全事故的原因有針對地對不安全因素進行防范，從而安全、高質(zhì)量地完成教學任務。
5、要注重自我保護
教會學生自我保護的方法，練習時思想要集中，教育學生要有安全意識。
6、表揚與鼓勵要及時
及時到位的鼓勵有利于減輕學生心理負擔，減少意外傷害事故，適時得當?shù)谋頁P會產(chǎn)生積極的影響，有助于挖掘?qū)W生潛力；提高練習興趣，增強安全責任感。在一定程度抑制和消除了不安全因素，也是保障教學安全的重要手段之一。
7、課后要及時總結(jié)
課后教師要及時對已完成的一次教學任務作一個實事求是的總結(jié)，積累豐富的防范事故的實踐經(jīng)驗，為下一次課提供教學指導。
總之，作為體育教師不僅要能在出現(xiàn)運動傷害事故后及時采取必要的現(xiàn)場處理，還要了解這項運動易發(fā)生傷害事故的原因，從而在教學中強化組織管理，做到最大可能地預防傷害事故的發(fā)生，保證學生的身體健康。
我們體育教師首先要為學生創(chuàng)造健康的課堂環(huán)境，應以學生身體健康為本，樹立安全意識，要有高度的責任感，在課前要認真?zhèn)湔n、備教材、備教法、備場地、備學生，缺一不可。做到對環(huán)境、場地、器材進行細致地檢查，排除安全隱患，杜絕事故發(fā)生，讓學生安全、愉快地學習。設想一下，如果教師在課前、課中細心一些，那么以上幾個課例中的失誤都是可以避免的。
由于教學改革的不斷深入，大膽創(chuàng)新固然必要，但千萬不可忽略了安全因素。
三年級教學隨筆4
一、轉(zhuǎn)變教學中的觀念，變教為導
在過去，教師一直是課堂的主宰者，學生是被動的學習、機械的學習，而在新課標下，要求教師轉(zhuǎn)變過去以教學生為主、以導學生學習為主。它要求學生通過自主學習、合作學習、探究學習等方式來主動學習知識。由過去的偏重結(jié)果變?yōu)楝F(xiàn)在的偏重學習方法。這時，就要求教師要正確引導和指導學生學習。
我首先設計了逛鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣是最好的學習動力，然后讓學生去自主學習，自主學習讓他們觀察簡單的鐘面上有什么，怎樣記住時針、分針、秒針等，讓他們成為課堂的主人。值得一提的是，近似整時的學習是本課難點，教學時，我有意模仿生活中看電影的場景，把數(shù)學學習植根于學生生活經(jīng)驗之中，充分尊重學生這一極具人文色彩的學習主體在學習中的“生活化”作用，妥善引導學生在數(shù)學應用中提升數(shù)學理解的質(zhì)量。但在這一節(jié)教學中，學生的合作學習、探究學習的運用還不夠，只是蜻蜓點水式的有所設計，這也是我們今后學習、交流、教研的一個重點。
二、變作業(yè)為游戲
在過去，教師偏重于學生的“雙基”培養(yǎng)，上完新授課以后，緊接著就是一大堆的作業(yè)練習，在新課標中，“雙基”仍然很重要，但是，學生獲得“雙基”的途徑卻有重要的變化，新課標要求，學生在輕松愉快的環(huán)境下獲得“雙基”，輕松愉快的環(huán)境這是新課標中的一個突出特點，在認識鐘表中，我根據(jù)一年級學生的特點，把作業(yè)編成的游戲，如：比一比、動手擺一擺、撥一撥鐘面、畫鐘面等，讓學生在輕松愉快的.環(huán)境下去鞏固所學的"雙基"。當然，轉(zhuǎn)變觀念不是否定，過去在教學中的一些好的方法、經(jīng)驗等，我們也要把它們?nèi)谌胄抡n標下的教學中去，如：循序漸進、點面結(jié)合、照顧全體等。
在這節(jié)課上，我充分認識到：小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學，是學生"自己的數(shù)學"。學習數(shù)學要盡可能要把學習內(nèi)容置入到學生的生活中去理解，感受，變書本數(shù)學為生活中的數(shù)學。建立以解決問題為中心的師生教學相長的互動模式。
三年級教學隨筆5
"時、分、秒的認識"是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。我在教學中始終遵循數(shù)學源于生活，應用于生活的觀念。盡管學生在課上是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。
在課剛開始，我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學生的課前測試，共有14個學生不能正確讀出鐘面上的.時刻。針對這一現(xiàn)象展開教學，很好地把握住了四個方面的教學內(nèi)容：一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學生的講述，用媒體隨機演示;二是認識時間：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學習看鐘表的方法;四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
引導學生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學生怎樣認，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自己撥一個時刻，然后說出來，引導大家討論，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以拖曳的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間，并讓學生上來撥鐘面，提高學生的練習興趣，對于教學難點著重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。
在課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程;讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解;同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。
因為在教學中做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標，在課后的目標測試中，只有2個學生還不能完全掌握本節(jié)課的知識，這就需要我們教師在課后進行個別輔導。
三年級教學隨筆6
1、學生學習數(shù)學的興趣
小學三年級的數(shù)學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數(shù)學學科本身的特點，教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。三年級數(shù)學教材采用的是蘇教版，課前我鉆研教材，與學生進行交流，了解學生的'具體情況來選定具體的教學情景，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣不僅縮短了導入新課的時間而且使學生比較容易的獲得知識，從而簡化了學習內(nèi)容，提高了學生的學習興趣。對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得具體學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。
2、學困生比較多：
數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。我所任教的兩個班的學生，學習上困難比較大的學生也不算少，我針對這個現(xiàn)象也做了比較多的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
(1)在班中實行幫教活動，就是讓成績好點的同學去幫助學習有困難的同學，實現(xiàn)共同提高。
(2)作為教師每天都做好關于學困生的輔導工作。
(3)學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，并努力實現(xiàn)。
3、學生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好：
三年級的學生開始模仿高年級學生的寫字風格和寫字速度，課堂上有老師監(jiān)督字寫的還比較正規(guī)，但是家庭作業(yè)在沒有家長和老師的情況下，字跡比較潦草。這與學生自身的控制能力有關，同時與監(jiān)督力度不夠有很大關系，因此與家長交流反映是非常及時的，通過一段時間與家長溝通，學生字跡潦草的現(xiàn)象也有了一些改善。
4、學生不喜歡演算的現(xiàn)象較為嚴重：
現(xiàn)在幾乎每個數(shù)學老師都在說現(xiàn)在的學生計算能力太差了，計算題失分太多，以至于成績不夠理想。我們班的學生也是一樣，對于一步的計算題，老師要求用豎式計算，學生就用豎式計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了做錯一題要罰做五題的措施，不過效果也有一些，這次期末考試兩個班的失分率降低了許多，值得欣慰。
總之，我覺得，數(shù)學教學是一個最具創(chuàng)造性和靈活性的活動，只有從實際出發(fā)，才會收到實效，避免誤區(qū)。時間可以使我們的經(jīng)驗不斷增加，努力學習，不斷反思，我相信我們的能力肯定會有所提高。
三年級教學隨筆7
“時、分、秒的認識”是小學數(shù)學中年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。我在教學中始終遵循數(shù)學源于生活，應用于生活的觀念。盡管學生在課上是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。
在課剛開始，我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學生的課前測試，有少數(shù)學生不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象展開教學，很好地把握住了四個方面的教學內(nèi)容：一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學生的講述，用媒體隨機演示;二是認識時間：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向?qū)W生演示分針走一小格，秒針走一圈，從而揭示分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。三是學習看鐘表的方法;四是學習一些有關時間的簡單計算，加深對時間單位實際大小的認識，培養(yǎng)時間觀念。
引導學生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學生怎樣認，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自己撥一個時刻，然后說出來，引導大家討論，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以撥動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的.時間，并讓學生上來撥鐘面，提高學生的練習興趣，對于教學難點著重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。
在課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程;讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解;同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。
因為在教學中做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標，在課后的目標測試中，只有個別學生還不能完全掌握本節(jié)課的知識，這就需要我們教師在課后進行個別輔導。
三年級教學隨筆8
新課程改革，只有課程標準，沒有現(xiàn)成的教學內(nèi)容與教學參考書，對于我們小學體育老師來說是一個考驗，一個挑戰(zhàn)，也是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、研究課紛紛展示出來。怎樣才算好，各人說法不一，但我想有一點大家都會認同，那就是好的體育課學生應當積極自主的參與到整個學、練過程中并獲得良好的教學效果。如何才能做到這一點呢？我認為可以從很多方面去嘗試，我也努力去嘗試了，并有所感悟———小學體育課注重培養(yǎng)學生的體育興趣。
體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，他就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，他影響著人們參與的具體活動方向和強度。大量的觀察和已有經(jīng)驗告訴我體育興趣與體育學習活動效果常常是成正比的。在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優(yōu)，這是由于體育興趣對體育學習或鍛煉有指向和強化作用。例如就我本人來說我對足球不是太感興趣，而我的身體素質(zhì)比某些足球?qū)ｍ椀耐瑢W要好多了，不感興趣直接導致我對學習技術(shù)感到枯燥乏味，最終我水平遠不如他們；而對籃球我很感興趣，不管是上課還是其他知識媒體，我都會用心去聽、看，并努力認真去練習、模仿，水平提高很快，成年人都根據(jù)興趣去選擇學習的內(nèi)容，去決定學習的積極性、主動性，就更不用說小學生了。
當然體育興趣隨著年齡的增長，身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的，但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應原則之下，在體育老師引導下通過學生主體實踐活動培養(yǎng)起來的。小學生天真活潑，具有好動的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣昂然，不知疲倦。一至三年級他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡單，富有趣味的活動，四至六年級的學生更加喜歡跳高、跳遠、武術(shù)球類等有技術(shù)、技巧的動作項目，但整個小學階段，對呆板單調(diào)的活動易產(chǎn)生厭煩情緒。
“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑致意”這是大教育家夸美紐斯的一句名言。烏申斯其說過“沒有絲毫興趣的強制學習將會扼殺學生追求真理的愿望”。老師應當通過教學和組織課外體育活動培養(yǎng)學生的體育興趣方面起到主導作用。
不同的教學方法會使學生產(chǎn)生不同的學習興趣：
1、成功教學法
現(xiàn)在的小學生自信心很強，表現(xiàn)欲也很強，自己的行為希望得到他人的認可，這就使得教師應當讓每位學生有成功的積極體驗，從而讓他更加對此活動感興趣。例如我在二年級的一堂投擲投遠課中，我開始故意降低標準、難度，使得每位同學都有拿到紅五星的.機會，而且對學生的每一次練習我只是表揚他做的出色的地方，學生頓時興趣高漲，每一次練習結(jié)束后不僅去關注他人的投擲，而且還在一起相互討論如何才能投的更遠，根本不用你去維持紀律，無疑是取得了良好的教學效果，因此要使學生產(chǎn)生興趣，就必須設法讓他們獲得成功。
2、快樂教學法
在學校體育教學中貫徹快樂教學的宗旨要學生在體育活動過程中體驗到快樂。貫徹的關鍵是教師，教師要以充沛的感情，優(yōu)美的動作，生動的語言，組織得法的體育游戲來感染學生，建立起教學過程的師生之情，相互信任，使學生認為老師是我們的朋友，用“樂教”去影響學生“樂學”，由此而使他們產(chǎn)生興趣。
3、需要滿足法
小學生的自我約束力差，注意容易分散，但他們都有求新好奇的心理。
體育課上學生希望教學內(nèi)容常換常新，每節(jié)課上有新東西、新收獲、新活動。
體育教師應在課標的前提下，盡量在新字上下功夫。例如同是喊口令可以是教師喊或哨子或敲樂器、音樂伴奏，也可由學生個人或集體喊；同是隊列練習可安排成四列橫隊，四路縱隊，圓形，弧形等等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性，游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發(fā)展體育興趣。
4、教學引趣法
體育興趣離不開教師的引導和環(huán)境的因素的誘發(fā)，教學中持續(xù)“引趣”是引起學生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件，教師要在嚴肅地執(zhí)行教學任務過程中注意引趣因素的運用。
（1）新穎教法引趣——教法靈活多變有新奇感
�。�2）教學用語引趣——生動形象的技術(shù)講解，熱情，簡潔，幽默的教學用語。
�。�3）動作示范引趣——示范動作準確、熟練、規(guī)范、輕快、舒展。
�。�4）競賽活動引趣——多種形式的教學比賽或游戲。
�。�5）設置疑難引趣——開始上課設疑，教材難點設疑，新學動作設疑
（6）場地器材引趣
（7）體育信息引趣——優(yōu)秀運動員，世界重大賽事等圖象文。
三年級教學隨筆9
課文《檢閱》講述的是波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶節(jié)的xxx檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。xxx時，他們的檢閱隊伍獲得了一致喝彩。
我在本節(jié)課的教學中，采用了以下教學方法和手段，達到了一些效果：
1、錄象揭題，一舉兩得。
本課開始，我就給學生播放了建國六十周年國慶閱兵式的錄象。放完后，請學生說說感受。錄象的播出，學生一方面理解了檢閱的意思。更重要的是通過看錄象，讓學生感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面，讓學生明白這是多么重大、要求又是多么嚴格的`事。同時，為后面學生對課文內(nèi)容的理解做好鋪墊。事情這么重要，怪不得孩子們會猶豫不決該不該讓博萊克去。同時，這么重大的事也讓博萊克參加了，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大。
2、大膽想象，移情體驗，感受人物的心理。
在讓學生體會“這個小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時，我主要讓學生通過抓住重點詞語大膽想象、移情體驗、感情朗讀來體會人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。我還創(chuàng)設了這樣一個問題情境：“臺上一分鐘，臺下十年功，看著博萊克此時精神的樣子，你仿佛看到了什么？”并適時地播放了一段視頻，學生的思路一下子開闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅持練習”；“他摔倒了，但還是堅強地爬起來”；“他比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”……通過這樣的理解讓學生更加深刻地體會到了博萊克的堅強與自信，體會到他真的很棒。
在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學生感受討論時兒童隊員矛盾的心理。引導學生研讀兒童隊員討論的部分，想一想他們作出這個決定容易嗎？從哪里感受到做這個決定不容易？學生在反饋時，我主要抓住了“怎么誰都不愿意第一個開口呢？”“隊員們鴉雀無聲，在想些什么”這些重點的地方移情體驗感受隊員矛盾的心理，在這里學生通過反復的朗讀隊員們矛盾的心理進行體會，學生體會的不錯�？梢妼W生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關心與尊重，讓學生明白“這些兒童隊員棒在孩子對同伴的關心和尊重”。
3、以讀為本，以讀促悟。
書讀百遍，其義自現(xiàn)。這節(jié)課，我在引導學生任何一個環(huán)節(jié)的學習上，過度的方法，采用的手段，都是朗讀。第一次朗讀，目的在讀通課文，了解大意。聚焦博萊克的畫面，也通過自由讀、指名讀、分角色讀等方法感受自信的博萊克。檢閱之前孩子心理的分析更是通過朗讀來體會。讀一讀，劃劃詞句，讀一讀孩子們當時的心理。通過朗讀，學生理解了，通過朗讀，學生投入了，通過朗讀，學生感悟了。
三年級教學隨筆10
1、在口算教學中，突出學生的自主活動。學生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關聯(lián)的口算經(jīng)驗有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算是幫助學生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎。因此，在教學中，我注意激活學生已有的經(jīng)驗，喚起學生對舊知識的回憶，將它靈活運用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情境中。
2、加強估算的教學。估算對學生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義，在教學中我盡量讓學生展示出不同策略的估算方法。讓學生體會到解決同一問題有不同策略，只要合理都可以采用。讓學生探討在估算除數(shù)是一位數(shù)的除法的一些普遍規(guī)律。放手讓學生交流后，引導學生歸納找被除數(shù)的近似數(shù)原則：一是接近被除數(shù)，二是便于口算。學生在探究的.過程中，體會估算的意義和作用，從而培養(yǎng)了學生的估算意識。
3、教學筆算除法的過程中，注意引導學生探索筆算除法的算理和計算規(guī)律。筆算除法的教學中，豎式的寫法是一個難點，學生已有的經(jīng)驗在此時已經(jīng)不夠用了。所以在教學當中，大部分時間都放在解決除的順序和豎式的寫法上。引導學生用數(shù)學語言表述筆算除法的過程。讓他們自言自語、輕聲地說出自己的思考過程。知道在做筆算除法時，一般應先做什么，再做什么，最后做什么，有一個合理的演算順序。
4、加強乘除法之間的聯(lián)系，提高學生簡單的推理能力。教學除法的驗算時，讓學生根據(jù)乘除法之間的互逆關系，引出用乘法驗算除法的方法。
通過本單元的學習，大部分學生對知識的掌握比較牢固，但解決一些靈活性問題的能力還有待提高。
三年級教學隨筆11
導學案”如何導入新課怎樣有效地導入課題，精彩開始每一課，引發(fā)學生的興趣，快速進入角色，是教師要不斷地探索和研究的課題。精彩的課題引入能引發(fā)學生學習的興趣，激活他原有的知識，能讓學生以最佳的狀態(tài)投入到學習中去用恰當?shù)姆椒▽胄抡n，將會激發(fā)學生的求知欲望，達到事半功倍的教學效果。在導學案的教學中，我們導課的第一環(huán)節(jié)是溫顧互查，簡單的說就是回憶舊知識，同桌互查舊知識的掌握情況。也就是我們通常所說的.復習導入。這樣的導入方法能夠讓學生在聯(lián)系舊知識的同時，降低新知識的難度，能幫助學生順利地進入新知識的學習狀態(tài)中，能夠比較容易地將新舊知識聯(lián)系起來，對于學生知識的掌握有好處，但是是否每一課時，每一種課型是否都適合用這種導入方法呢?
我一直在思考這個問題，通過一段時間的實踐，我覺得并不是每種課型都能用這種導入方法，在每個獨立單元的新內(nèi)容，第一次學生新接觸的新知識點，就沒辦法用。有些課聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境反而效果更好，對于計算類的課，就用復習的方法就比較合適。所以，我覺得“導學案”的導課方法，應根據(jù)課的類型靈活地選擇適合的導課方法，不應固定一種統(tǒng)一的導課方法，只要導課的方法，對于學生的學習是積極的，對于教師的教學是有利的就可以了。當然，在導學案的運用上，我們還在摸索，相信在不斷地研究之后，我們一定會找到一種最適合導學案的導課方式。
三年級教學隨筆12
在新課改正在熱烈進行的當前，好多教師每上一課都追求出新、出奇，做了很多精心的準備，稱“花架子”。讓我們每位聽課教師真正領會到了他下的功夫之深，花的時間之多。但每每這個時候也讓我們有種“空”的感覺，學生基本的知識與技能沒有落到實處，一節(jié)課之后，需要用幾節(jié)課去補習。新課改提倡注重學生學習的過程與方法，在學習知識的過程中培養(yǎng)學生各方面的能力。在這樣的課堂中學生的某些能力確實得到了提高，但我認為我們也不能忽視學生系統(tǒng)知識的形成，學生各方面的能力的培養(yǎng)必需以具有豐富的知識為前提。
“花架子”應為學生獲取知識服務的，沒有知識作為基礎，“花架子”也只能是空架子。如在三年級“認識幾分之一”的教之前，我就想：這部分的知識學生從來沒有接觸過，比較抽象，如果我直接告訴學生1/2就是把一個物體平均分成2份，每份就是它的1/2，學生們理解起來肯定有困難；如果單純地讓學生動手去折一折，學生也許理解了，但缺少了語言的訓練，對于以后的學習也是不利的。為了激起學生的探究欲望，調(diào)動學生學習新知識的積極性，我就讓學生用擊掌的方法來表示每個學生分得幾個蘋果，分得幾塊蛋糕，當每個學生不能分到一塊蛋糕，也就不能擊一次掌，學生們正在困惑不解時，我就引出了一個新的三年級數(shù)學教學隨筆數(shù)——分數(shù)。
然后我讓學生自己動手折一折，找一張紙的1/2，找一根線的1/2等活動讓學生體會、感悟1/2的含義，同時說出自己的想法。這一環(huán)節(jié)的教學，不僅使抽象的知識具體化了，學生掌握了分數(shù)的含義，而且學生通過動手操作獲取知識時，增強了學生學習的興趣與積極性，培養(yǎng)了他們的'動手操作能力，提高了他們的語言表達能力，同時各種形式的練習，也使學生感悟到每個分數(shù)中分子與分母的含義，正符合了新課改的要求，使學生既掌握了知識又培養(yǎng)了能力，。
總之，作為戰(zhàn)斗在第一線的教師，我們既要認真學習各方面的知識，充實自己，使自己的頭腦中充滿新的教育教學理念，同時也應關注學生學習的主體，把我們的教育教學工作落到實處，真正做到方法與過程、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀相結(jié)合。
三年級教學隨筆13
24時記時法是在學生認識小時、分、秒后學習的一種記時方法，它在現(xiàn)實生活中用途比較廣泛，與學生的學習生活聯(lián)系非常緊密。通過學習可以幫助學生建立正確的時間觀念，養(yǎng)成合理安排作息時間、珍惜寶貴時間的良好習慣。
一、開發(fā)課堂教學時空，轉(zhuǎn)變教師教學理念是學生智慧和個性充分張揚的前提。
學生是學習的主人，他們在課堂教學之前并不是“一張白紙”，而是已經(jīng)有了一定的知識經(jīng)驗。所以在教學過程中，教師要創(chuàng)設適合學生學習的情景，舍得花時間，讓學生在情景中充分發(fā)表自己的意見。無論在動手還是動腦過程中，讓他們用自己能理解的方式理解新知，遠比教師“塞”給他們有效的多。教師始終站在“平等中首席”的角度組織課堂教學，讓學生在平融洽的氛圍中發(fā)表意見，學生原有的知識雜相互啟發(fā)中被激活了起來。
二、抓住課堂“生成”契機，充分挖掘?qū)W生學習潛力和創(chuàng)造性能力，是喚醒學生學習智慧與內(nèi)在個性的根本。
新課程理念下的課堂教學不再是教師事先預設好的，它是“動態(tài)的”，“生成的.”，它與傳統(tǒng)的讓學生適應教師的“教”不同，是要求教師去適應學生的“學”，它相信學生的學習潛力是無窮的學生的學習是一種創(chuàng)造性的活動，教育的本質(zhì)在于“喚醒”。因此，教師要充分根據(jù)學生的反應，恰倒好處地往我們期望的教學目標予以點撥、誘導，真誠的贊美、友好的提示，平等的交流，能夠使學生的內(nèi)在潛力得到充分挖掘，創(chuàng)造才能得到完美展示，學生真正能體驗到學習是一種樂趣，把學習當作是一種無上的享受。
三、強化課堂“火花”效應，加強學生體驗教學，促進學生主動構(gòu)建，是智慧與個性不斷延伸的助推劑。
課堂中冒出的閃亮的火花是我們教學過程中所追求的，但是如果只是讓他一閃而過，豈不是十分可惜！所以，要讓這種智慧和個性不斷得到加強和鞏固，成為學生學習和成長的助推劑。教師在以后涉及到類似的問題時，再一次點撥與喚醒，是十分必要的，點燃他們曾經(jīng)深有感觸的火花，他們必將十分樂意！
三年級教學隨筆14
從事三年級英語教學有幾個月了，但是我發(fā)現(xiàn)孩子們有好多的習慣不好，所以在課堂中我嘗試著做到以下幾點：
一、培養(yǎng)大膽開口的習慣。
初學英語的人總有怕說錯，怕人笑的羞怯心理，但他們對這門學科又感到新鮮、好奇，總想試一試。新詞，教師在教學中應因人而宜，鼓勵學生勇于表現(xiàn)自己，敢于開口，在課堂上大膽地、主動地回答老師的提問，積極參與課堂表現(xiàn)活動，在我的課堂中我不會讓孩子在無聲的環(huán)境中學習，我要創(chuàng)造有聲的課堂，比如回答問題聲音不合格就一遍遍練習才坐下，站姿不正確就練站姿。教師應用英語組織教學，為學生創(chuàng)造輕松的英語氛圍，激發(fā)更多的學生用英語進行交流，使他們在日常生活中敢于用英語互相問好、打招呼、道別等；在晨讀時間堅持大膽、自覺地說英語。在英語課堂中真正把課堂教給孩子，讓學生說起來、演起來，培養(yǎng)孩子的學習的興趣。不斷利用獎勵機制，來調(diào)動孩子的積極性。我覺得三年級培養(yǎng)孩子的自信心很重要。
二、準確模仿的習慣。
剛剛接觸英語的孩子英語的學習主要依靠模仿，模仿的準確與否直接關系到發(fā)音的質(zhì)量。因此，教師要在課堂中根據(jù)小學生的身心特點和英語課堂教學的基本規(guī)律有效調(diào)控全體學生的學習情緒，想方設法吸引他們的注意力，切實把握語音教學中的各個環(huán)節(jié)。教師需及時提醒學生觀察教師示范發(fā)音時的口形變化，如mouth，legs，arms等使學生能及時、有效、準確地模仿到地道的讀音。尤其是在對話教學是鍛煉孩子口語的.最好途徑，所以我們一定要抓住每一節(jié)對話課的講解，要讓孩子們輕松中學習、在情境中學習，同時更不應怕浪費時間，讓孩子們在聽音中一遍遍模仿，這樣孩子們才會提高自己，受益終身。
三、讓孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三年級孩子剛剛接觸字母，所以就要求孩子一定要把字母的書寫寫好，不怕麻煩，不怕廢話，拿出我們的耐心，一筆一筆的教孩子，獎勵機制上給孩子加分，集體加分，個人加分，既保證了孩子的書寫，又培養(yǎng)孩子的積極性和自信心。
四、讓孩子養(yǎng)成自主學習的習慣，做學習的主人。
三年級的孩子剛剛接觸英語，所以我想孩子們也許回事一種蒙圈的感覺，就像自己失去了方向一樣，無法掌控所學的知識，所以孩子的自主學習和復習很重要，孩子應該有自己的一套學習的方法，我在班里也和孩子們一起分享了學習方法，例如：自己準備了磁帶或是刻視頻的光盤，每天把老師講的內(nèi)容好好的讀一讀；有的孩子每天早起養(yǎng)成讀英語的習慣；有的在家長的安排下規(guī)律的學習，合理安排自己的時間。同時我也針對三年級各單元學習環(huán)節(jié)的不同特點給學生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，使學生不斷鞏固消化課堂所學的同時又不會覺得課業(yè)負擔過重或過于枯燥，從而逐漸失去學習的興趣。
在教學中我不斷的在嘗試著，希望自己有所收獲和進步！
三年級教學隨筆15
小學三年級，正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課40分全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的呂佳鵬同學，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他做。由于他的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應該多關注一些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學。
而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記�。阂鲆幻麑W生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科。
除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是孩子的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進心，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是孩子的天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就達不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。
在教學中，我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程�，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，“家庭獨生子女優(yōu)勢”、義務教育的普及，使他們一帆風順進入高一級年級。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難，在多次面對失敗之后心中的'天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步�；诖�，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，經(jīng)過一學期的努力學生進步很大。
但是，教學中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
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