我打得他一點都不疼幼兒教育隨筆
在學習和工作的日常里，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的我打得他一點都不疼幼兒教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
我打得他一點都不疼幼兒教育隨筆1
美術課上，我邊走邊指導幼兒作畫《美麗的春天》，突然傳來了李居的小報告：“老師，雨軒打子龍了，子龍哭了”。我一怔，忙看子龍，只見子龍紅著臉，眼淚在眼眶里打轉。而雨軒則馬上主動辯解道：“我輕輕地打地他，一點都不疼。”我不由得又好氣又好笑，忙先安慰了一下子龍，然后再問明原因。原來是李居怎么也畫不好小燕子，讓子龍給畫一個，雨軒看見了不讓，于是就動手了。我明白了，于是我叫過了雨軒，問他：“你打子龍對嗎?”他還是堅持說他打得他不疼，他是輕輕打地。
面對孩子的這一辯解思維，我能對他怎樣呢?我只能耐下心來問他：“你怎么知道你打的子龍不疼，他為什么哭了呢?”只見雨軒眼珠一轉馬上轉移話題說：“子龍給李居畫圖，我才打地他。”我知道這孩子又在動心眼了，我又告訴他：“子龍幫李居畫畫，這是他在做好事，你怎么不問明原因就打他呢?再說有事情你應先告訴老師，老師會處理的。不管怎們樣，打人是不對的。”聽了后，他眨了眨眼睛，不說話了。我了解這孩子，這說明他心里想明白了。
我陷入了沉思，干我們幼教這一行，類似的告狀簡直是不勝枚舉，犯錯誤的幼兒往往都會巧言辯解，什么我不小心、我輕輕地、是他先找的事等等。可這一個個看似好笑的案例又蘊含著我們教師多少的擔憂啊!說他是推卸責任未免有些過于牽強，也對孩子有些殘忍。但長此以往，聽之任之，卻絕對是對他們良好人格養成的不負責任，這就需要我們耐心解釋，讓他們明白是非觀念，知道自己的拳頭落在別人的身上，自己是感不到疼痛的，只有對方才知道。
這就是幼教，瑣碎的不能再瑣碎的一件件小事，但在幼兒看來卻是一件件無法比擬的'大事，受了委屈的孩子會放聲大哭，我們教師則馬上進入一級戰備狀態，偵查、斷案，盡快還孩子一個個公道。看著孩子隨即露出的笑臉，我們也會立馬陽光燦爛。總而言之，幼教需要我們做有心人，需要我們睜大雙眼觀察孩子的每一個舉動;細心揣測他們的內心世界;悉心教導他們每一個做人的基本原則，旨在讓每一個孩子都向積極向上、健康誠實的方向發展，盡量減少類似天真的辯解事件發生。
我打得他一點都不疼幼兒教育隨筆2
美術課上，我邊走邊指導幼兒作畫《美麗的春天》，突然傳來了李居燊的小報告：“老師，雨軒打子龍了，子龍哭了”。我一怔，忙看子龍，只見子龍紅著臉，眼淚在眼眶里打轉。而雨軒則馬上主動辯解道：“我輕輕地打地他，一點都不疼。”我不由得又好氣又好笑，忙先安慰了一下子龍，然后再問明原因。
原來是李居燊怎么也畫不好小燕子，讓子龍給畫一個，雨軒看見了不讓，于是就動手了。我明白了，于是我叫過了雨軒，問他：“你打子龍對嗎？”他還是堅持說他打得他不疼，他是輕輕打地。面對孩子的這一辯解思維，我能對他怎樣呢？我只能耐下心來問他：“你怎么知道你打的子龍不疼，他為什么哭了呢？”只見雨軒眼珠一轉馬上轉移話題說：“子龍給李居燊畫圖，我才打地他。”我知道這孩子又在動心眼了，我又告訴他：“子龍幫李居燊畫畫，這是他在做好事，你怎么不問明原因就打他呢？再說有事情你應先告訴老師，老師會處理的。不管怎們樣，打人是不對的。”聽了后，他眨了眨眼睛，不說話了。我了解這孩子，這說明他心里想明白了。
我陷入了沉思，干我們幼教這一行，類似的告狀簡直是不勝枚舉，犯錯誤的幼兒往往都會巧言辯解，什么我不小心、我輕輕地、是他先找的事等等。可這一個個看似好笑的案例又蘊含著我們教師多少的擔憂啊！說他是推卸責任未免有些過于牽強，也對孩子有些殘忍。但長此以往，聽之任之，卻絕對是對他們良好人格養成的不負責任，這就需要我們耐心解釋，讓他們明白是非觀念，知道自己的拳頭落在別人的身上，自己是感不到疼痛的'，只有對方才知道。
這就是幼教，瑣碎的不能再瑣碎的一件件小事，但在幼兒看來卻是一件件無法比擬的大事，受了委屈的孩子會放聲大哭，我們教師則馬上進入一級戰備狀態，偵查、斷案，盡快還孩子一個個公道。看著孩子隨即露出的笑臉，我們也會立馬陽光燦爛。
總而言之，幼教需要我們做有心人，需要我們睜大雙眼觀察孩子的每一個舉動；細心揣測他們的內心世界；悉心教導他們每一個做人的基本原則，旨在讓每一個孩子都向積極向上、健康誠實的方向發展，盡量減少類似天真的辯解事件發生。
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