一個(gè)班主任的心理活動(dòng)實(shí)記
晚自習(xí)下課前，習(xí)慣性地去班上溜達(dá)。
到三樓與四樓樓梯轉(zhuǎn)步時(shí)，感覺四樓教室后門外面有人，這不正常！我的感覺一向很準(zhǔn)，預(yù)感有事兒要發(fā)生，小心臟不由得緊張起來了。
現(xiàn)在管理班級(jí)不僅要斗智斗勇，還得學(xué)會(huì)察言觀色：正確判斷自己管轄班級(jí)中哪些學(xué)生是可以批評(píng)教育的，哪些學(xué)生可能是“極端分子”，還要拿捏好制止或者批評(píng)不熟知外班學(xué)生的分寸，這都需要老師有銳利的眼光及正確的判斷，否則小命休矣！一系列“弒師”事件不斷被報(bào)道，作為班主任，總感覺自己是在刀尖上跳舞，不知道什么時(shí)候哪個(gè)正常學(xué)生會(huì)突然“剎車失靈”，也不知道哪句話會(huì)觸碰學(xué)生細(xì)絲一樣的神經(jīng)，受傷的總是自己，這樣的傷我們不敢受，更受不起。所以，每逢遇到突發(fā)事件時(shí)，憤怒之火將要燃起之時(shí)，總要深吸一口，暗暗告訴自己要冷靜，莫沖動(dòng)，“沖動(dòng)是魔鬼”。雖然出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生，但學(xué)生不買賬、家長(zhǎng)不領(lǐng)情時(shí)，自己處于孤軍奮戰(zhàn)狀態(tài)，處處樹敵，到最后傷痕累累，誰之過？“教不嚴(yán)，師之惰”，我不想成為一名不負(fù)責(zé)任的班主任，也不想為此丟掉尊嚴(yán)，但為那些不值得的學(xué)生受傷，更不值當(dāng)。
好吧，不知道接下來會(huì)有怎樣的事情等著我。我不是高傲的海燕，只想平平穩(wěn)穩(wěn)地工作和生活，不想經(jīng)歷那些猛烈的暴風(fēng)雨。
順著樓梯臺(tái)階一步步走向目標(biāo)，心中不停地推測(cè)各種可能性。
是不是一男生和一女生在一起？我的天！如果是這種情況，我更要注意用辭及語氣，不要激怒熱戀中的男生，不能讓男生在女生面前丟面兒。早戀這事兒處理好了能起到事半功倍的效果，如若不然，可能兩個(gè)人的命運(yùn)因?yàn)槲业挠鲆姸膶�，教師的重要性立刻凸顯！
難道是我班某個(gè)學(xué)生在搞破壞？還是其他班學(xué)生來搗亂？我班的學(xué)生都是“穩(wěn)定分子”，平時(shí)沒有看出誰有“破壞專家”的跡象��！如果是其他班學(xué)生，要立刻通知值班領(lǐng)導(dǎo)前來處理�？墒且矝]有聽到東西被砸的聲音呢。而且那個(gè)地方是消防管道，如果被破壞，無非是玻璃被砸、取出消防管之類的套路，但玻璃容易讓人受傷，要先判斷一下受傷地方是否是要害部位。
還有一種可能，學(xué)生主動(dòng)站在教室外背書。走廊有聲控?zé)簦伊炼炔诲e(cuò)。平時(shí)馬一鳴、伍xx因教室背書聲音太大，在教室外背書的事情也有一兩次。
各種念頭剎那間涌上心頭，加之前幾天有學(xué)生跳樓事件發(fā)生，我的心一下子就繃了起來。暗自禱告：希望老天眷顧，千萬不要發(fā)生類似惡性的事件！
故做平靜地上樓，看到伍xx沒穿棉衣，（要知道那天晚上室外溫度也得零下七八度吧！正值三九寒天中的二九）拿著一本書站在那里，貌似被罰站？不可能啊！老師四十分鐘前已下班，估計(jì)語文老師在辦公室加班，等待學(xué)生背誦、默寫、問問題。上樓過程中，沒有感覺到有人逃跑的腳步聲或者由逃跑的引起的震動(dòng)，而且伍xx的表情雖然不太正常但也并不十分慌張，所以排除現(xiàn)場(chǎng)第二人存在的可能（當(dāng)然，跑步輕盈者除外）。
假裝鎮(zhèn)定走上前去，輕聲問伍xx站在這里的原因（一般來說，我不是一個(gè)習(xí)慣輕聲細(xì)語說話的人。我可是傳說中的女漢子）。
以下是我倆對(duì)話內(nèi)容及我心理波動(dòng)，下劃線部分是我——一位班主任的心理活動(dòng)。
伍：老師，我可恨我自己。（眼圈有點(diǎn)紅，想哭，強(qiáng)忍著）
我的天，這又是唱哪一出戲，又有什么幺蛾子，考驗(yàn)我的時(shí)刻到了！
我（面帶微笑，關(guān)切的問）：咋回事兒？
一、伍（眼圈又紅了些）：為啥我付出的比別人多，卻還是不如人。比如，張xx，他語文所有背誦內(nèi)容都完成了，而我，還差好多。他總是很快就背完了，我花費(fèi)的時(shí)間比他長(zhǎng)好多，關(guān)鍵是還沒有完成任務(wù)。這對(duì)于我來說不公平�。「冻雠c回報(bào)沒有成正比例的！
原來是這事兒！我還以為要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能解決大事呢！嚇?biāo)缹殞毩�，哈哈，我的心放在肚子里啦！雖說我沒有三寸不爛之舌，但多年帶班經(jīng)驗(yàn)加上自己教學(xué)感悟，此問題對(duì)于我來說，信手拈來。但不能信口雌黃、大話連篇，更不能扭曲事實(shí)，否則，我在學(xué)生中的威信將一敗涂地，而且學(xué)生再也不會(huì)相信我說的話。
我：這很正常啊！咱們不得不承認(rèn)，在某些方面，某些人真的有天賦。比如，連xx，一個(gè)女孩子，對(duì)她來說，起做數(shù)學(xué)題如魚得水，我們都很納悶，她是怎樣找到突破口，做題思路又是如何獲得的？再比如說，仵xx作文中用的詞語即貼切又美妙，而且順暢。你覺得呢？
伍：是的。我也問過王xx的背誦技巧，她告訴我她自己的背誦方法，我覺得我也是那樣做的，為啥效果會(huì)不一樣呢？
我：世上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣，人與人也是不一樣的。難道你不覺得自己很帥嗎？我一直認(rèn)為你是一個(gè)帥小伙，個(gè)子高，皮膚白，性格也不錯(cuò)。有沒有人在這些方面羨慕你呀？
轉(zhuǎn)移注意力，讓他自己找到自己的優(yōu)勢(shì)，找回自信。
伍：（有點(diǎn)不好意思）我不覺得自己帥呀。
我：我覺得你可帥，皮膚比女生都好。好吧！換個(gè)角度，你入班成績(jī)好像不是前十吧？現(xiàn)在你已經(jīng)進(jìn)入前三強(qiáng)，年級(jí)排名靠前了很多。你知不知道好幾個(gè)人羨慕你進(jìn)步幅度如此之大呢！
繼續(xù)鼓勵(lì)，繼續(xù)鼓勵(lì)，希望他能回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
伍（有點(diǎn)不好意思笑了，撓撓頭）：我一直告訴自己要努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步要再大一些的。
我：那你有沒有想過，其他同學(xué)也努力了，為什么沒有你進(jìn)步大呢？他們的付出也沒有得到應(yīng)有的回報(bào)呀！退一步說，假如經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力成績(jī)依然沒有進(jìn)步，你該怎么辦？一切皆有可能。
讓他擁有正確對(duì)待挫折的心態(tài)。
伍在思考，沒有說話。
我：所以，我們不要拿別人的優(yōu)點(diǎn)與自己的缺點(diǎn)進(jìn)行比較。如果一直這樣比下去，我們就沒法活了：永遠(yuǎn)比別人差，無出頭之日。即便在某些方面我們沒有天賦，但“勤能補(bǔ)拙”，只要不放棄，不喪失信心，差距總會(huì)縮小。盡管時(shí)間長(zhǎng)也沒關(guān)系，我們要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓優(yōu)點(diǎn)的光芒更加明亮，盡可能彌補(bǔ)自身缺陷。但要記住，人無完人。只要一直在進(jìn)步，一直在超越自我，一直堅(jiān)持。可能最終依然不會(huì)達(dá)到自己理想中高度，但結(jié)果一定不會(huì)差。相信你一定讀過很多人堅(jiān)持的故事吧！
鞏固平時(shí)班會(huì)中對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對(duì)待困難態(tài)度的效果。
伍：我也一直說服自己要堅(jiān)持不要灰心，可一與同學(xué)比起來，心里就不平衡了，總是安慰自己，可還是過不了這個(gè)坎。剛才就是站在這里，一直告訴自己要靜下心，可我還是不能心平氣和地背誦。
我：孩子，你要學(xué)會(huì)自我釋壓，不是施加壓力而是緩解壓力的意思。當(dāng)成績(jī)不理想時(shí)，當(dāng)內(nèi)心煩躁時(shí)，要找到緩解壓力的合適方式。
伍：和同學(xué)說說話會(huì)好一些。
我：這是個(gè)不錯(cuò)的方式。找到合適的傾訴對(duì)象，把心里話說出來，人瞬間就輕松了許多，突然覺得事情沒有自己想象的那么復(fù)雜，更沒有自己預(yù)料的那樣嚴(yán)重，然后丟棄煩惱輕裝上陣。
伍：我知道了，謝謝老師。感謝你能及時(shí)出現(xiàn)，說出來之后瞬間輕松了許多。
我：作為班主任，我非常希望你們向我訴說心里話。這樣我就知道你們的問題所在，然后才能對(duì)癥下藥。我沒有你們想象中的那么可怕。
和他拉近距離，“狼外婆”也有溫柔的時(shí)刻。
伍：老師，看著你是一個(gè)很嚴(yán)厲的人，其實(shí)，你沒有傳說中的那么嚇人，你是個(gè)好老師。
我：呵呵，聽到對(duì)我有這樣的評(píng)價(jià)，心里舒服多了，今天的能在這里與你交流也是我的幸福。以后，有什么事兒，盡管找我，隨時(shí)恭候。馬上晚自習(xí)下課了，回班收拾東西該去寢室了。
感覺時(shí)間差不多了，而且談話效果也不錯(cuò)，見好就收吧！
伍：老師再見！
老天眷顧，沒有可怕的事情發(fā)生。今晚我終于可以放心入睡了！看來，今后工作中，還是要多細(xì)心觀察，多與學(xué)生談心交流，充分發(fā)揮“輔導(dǎo)員”的作用。
后記
一、這是春節(jié)前發(fā)生的故事，后來經(jīng)過觀察與調(diào)查得知，伍xx是因?yàn)榘祽僖晃慌闹胁懫鸱瑹o法安心學(xué)習(xí)。又恰巧在考試前緊張的復(fù)習(xí)階段，情感與學(xué)習(xí)兩者不能兼得，所以，很是苦惱。他只是向我訴說了表象，并沒有透露真實(shí)原因。
二、一直苦于文章標(biāo)題的選擇。從文章題目的命名這件事情上，我著實(shí)感受到“才疏學(xué)淺”給自己帶來的困難，在長(zhǎng)達(dá)兩星期的時(shí)間里，我竟然都沒有想到合適的題目。第一次命名為《一次偶然的談話》，因?yàn)檎勗捴皇俏恼聝?nèi)容的一部分，覺得不妥。后來又因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，想一截為二，形成兩篇文章�？墒堑诙恼庐a(chǎn)生于第一篇的基礎(chǔ)上，分開后第二篇文章就顯得特別突兀，最終還是合二為一。思來想去，權(quán)且取名為《一個(gè)班主任的心理活動(dòng)實(shí)記》，記錄了一個(gè)班主任應(yīng)對(duì)突發(fā)事件及與學(xué)生對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)實(shí)錄。
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