隨筆作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的隨筆作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
隨筆作文 篇1
寒假里，我讀了我國現(xiàn)代著名作家曹文軒老師寫的《青銅葵花》。讀完后，我的心靈受到了強烈的震撼，我相信我一生也不會忘了這本書，也永遠不會忘了它教給我的道理。
這本書主要講了城里的女孩葵花和爸爸隨著干校來到鄉(xiāng)下，但她的爸爸卻在一次意外中被水淹死了。葵花從小就只有爸爸一個親人，這樣一來，她更是無親無故。然而，命運雖然為她關(guān)閉了一扇門，卻又為她開了一扇窗——她被大麥地村最貧窮但是最善良的青銅一家人收養(yǎng)了。從此，葵花就當青銅一家人是自己的親人，而青銅一家人也把她當做了自己的家人。漸漸地，葵花與青銅一家人產(chǎn)生了感情，她與他們同甘共苦，經(jīng)歷了許多感人的故事。可是這樣在葵花看來快樂的事太短暫了——在葵花12歲那年，命運又將葵花召回了自己的城市。而與她情深誼厚的哥哥青銅，則常常坐在草垛上，遙望著大河的東方，遙望著妹妹葵花所在的地方……
這是一個多么感人的故事啊！而它之所以如此感人，就是因為曹文軒在這本書中把苦難寫得淋漓盡致。那么，苦難又是什么呢？現(xiàn)在，只要作業(yè)多那么一點，學(xué)生們就會抱怨這抱怨那，叫苦連天，認為這是苦難；現(xiàn)在，每一年都有許多大學(xué)生找不到工作，認為這也是苦難。這只是他們太懶惰，只是他們能力不足。如果人人都只享受表面上是快樂的`快樂，只是“今朝有酒今朝醉”，那么，當苦難突然來臨時你又如何抵擋呢？你根本就是手無縛雞之力的。所以，無論你是誰，都必須明白：陽光總在風(fēng)雨后，只有經(jīng)歷過苦難，才能擁有真真正正的幸福。
我推薦大家一定要讀一讀這本書，不僅因為它是一本好書，更因為它交給你的道理會使你受益匪淺，甚至?xí)淖兡愕娜松愕拿\。
隨筆作文 篇2
今年放暑假放了五十多天，為了讓這個暑假過得有意義，我選擇了去學(xué)中華武術(shù)。
昨天，我和爸爸媽媽一起去看了看中華武術(shù)，教練的動作有模有樣，威風(fēng)凜凜，而同學(xué)們的.動作好像花拳繡腿，軟綿綿的，但一些大哥哥大姐姐練的好極了！
今天，我正式地去學(xué)習(xí)武術(shù)，我們又要壓腿，又要跑步，還要抓著腳尖把頭往腿上靠……雖然學(xué)習(xí)這個很累，但是我覺得我一定能行！
我們還學(xué)了一套少林出擊拳，教練做動作的速度很快，而我們做的像一只老兔子似的，一點也沒有力氣。 教練還教了我們一段話：“壯我體格，強我膽魄，堅我意志，揚我精神，忠義為本，自強不息！” 我一定要好好學(xué)習(xí)武術(shù)！
隨筆作文 篇3
新課程理念對學(xué)生寫作能力的要求越來越高，但現(xiàn)實中，寫作往往是多數(shù)學(xué)生的“軟肋”。尤其是小學(xué)生生活閱歷體驗少、知識面窄、又不善于運用發(fā)散思維，且寫作訓(xùn)練不足，很多學(xué)生存在著拼湊成文、刻意模仿、感情虛假、內(nèi)容空洞，言之無物、言之無情、言之無序等一系列問題。結(jié)合多年的微隨筆訓(xùn)練，筆者認為通過對小學(xué)生促進素材積累、提升觀察體驗、帶動思維發(fā)散進而有效地促進小學(xué)生寫作能力的提升。
一、以微隨筆訓(xùn)練促進小學(xué)生素材積累
學(xué)生在作文寫作中出現(xiàn)的無話可說、東拼西湊的問題，主要癥結(jié)就是素材積累嚴重不足。教師應(yīng)當在強化學(xué)生對生活觀察與體驗指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將觀察的任務(wù)充分地融入到微隨筆訓(xùn)練中，讓學(xué)生帶著目的進行文章的寫作。學(xué)生獲取寫作素材的唯一途徑就是生活。教師必須緊緊抓住這一特點，注重生活化渠道的利用，引導(dǎo)學(xué)生有計劃地觀察、有目的地觀察、主動積極地觀察，讓學(xué)生從大自然的事物、家庭和學(xué)校的生活等較為熟悉的觀察做起，去努力發(fā)現(xiàn)平常事物中的不平凡之處，以此促進學(xué)生積極地積累寫作素材。在寫作任務(wù)的組織上，可以選擇一些學(xué)生能夠結(jié)合自身生活實際的內(nèi)容來寫，讓他們在微隨筆訓(xùn)練中對于生活中的人物和事件進行細致的描述，將生活中積累的素材充分地運用進去。比如，在《我的暑假生活》這一命題作文的寫作中，可以引導(dǎo)學(xué)生對于假期生活進行細致認真地回顧，在日常生活素材積累的基礎(chǔ)上展開寫作。這樣的微隨筆訓(xùn)練能夠讓學(xué)生的生活體驗更加深化，讓他們掌握生活素材收集和積累的有效方法。
二、以微隨筆訓(xùn)練提升小學(xué)生觀察體驗
小學(xué)生往往對于生活中的所見所聞缺乏敏銳的捕捉力，對事物的觀察和感悟總是停留在很淺的層面，這也是導(dǎo)致他們寫出的文章缺乏“味道”、平淡無奇的根本原因。在微隨筆訓(xùn)練中，教師應(yīng)當強化學(xué)生體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，幫助他們學(xué)會從正確的角度尋找方法。比如，在布置安排學(xué)生以“秋收”為主題的作文之前，可以組織帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)田中去觀察，讓學(xué)生對金燦燦的土豆、飽滿的谷穗、搖曳的高粱、光鮮的向日葵等所蘊含的“秋天”的韻味有實地的感知，讓他們對農(nóng)民們在田間忙碌的場景和臉上流露出的喜悅或失意之情有更為深入的體驗和感受。只有這樣，學(xué)生在寫作中才能更好地展開對場景細節(jié)的刻畫描寫和情感的抒發(fā)表達。同時要注意引導(dǎo)學(xué)生對生活進行客觀、全面、細致地觀察，讓學(xué)生能夠通過觀察找準事物的特性和蘊含的哲理，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考和體驗的良好習(xí)慣，在經(jīng)常性的留心觀察中實現(xiàn)體驗?zāi)芰Φ奶嵘?/p>
三、以微隨筆訓(xùn)練帶動小學(xué)生思維發(fā)散
在觀察和感悟的基礎(chǔ)上，得到的只是一些基礎(chǔ)性的資料和初步的'印象，必須經(jīng)過思維的深入加工才能理清其中存在的聯(lián)系，才能夠在寫作中進行科學(xué)的運用。在寫作訓(xùn)練中教師要引導(dǎo)學(xué)生進行充分的想象，讓學(xué)生從一個事物聯(lián)想到相關(guān)的事物或問題，在微隨筆寫作中才能夠?qū)崿F(xiàn)思維的開闊和視野的拓展。在語文教材的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生對原有文章進行改寫、擴寫和續(xù)寫，為學(xué)生思維鍛煉和提升搭建良好的平臺。要注重對學(xué)生正向思維、逆向思維、對比思維方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)寫作思路的拓展，在寫作中能夠循序漸進地展開，并且能夠?qū)懽鞯牧⒁馓嵘揭欢ǖ母叨取Ｍ瑫r，可以將小組合作學(xué)習(xí)法運用到隨筆寫作教學(xué)中，讓學(xué)生對于要寫作的主題進行認真的思考交流。通過你一言他一語，在思維碰撞中，讓學(xué)生的思維豁然開朗。
四、以微隨筆訓(xùn)練提高小學(xué)生寫作能力
結(jié)合微隨筆靈動的特點，教師應(yīng)當做好小學(xué)作文教學(xué)中微隨筆訓(xùn)練的“頂層設(shè)計”。一方面，應(yīng)當結(jié)合語文教材中能夠陶冶學(xué)生情操、增長學(xué)生見聞、引發(fā)學(xué)生思考、提升學(xué)生感悟的課文的學(xué)習(xí)后，可組織學(xué)生進行微隨筆訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是教材內(nèi)容中的某一個部分、或是一個故事引發(fā)的思考等。在寫作形式、寫作篇幅和語言表達上，不做過多的要求，重點引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，能夠表達真情實感，實現(xiàn)學(xué)生抽象思維向?qū)懽魉仞B(yǎng)的發(fā)展。另一方面，應(yīng)當提升每一章節(jié)作文教學(xué)中微隨筆訓(xùn)練的系統(tǒng)性。按照每一個章節(jié)作文訓(xùn)練的目標、要求、標準等，有計劃、有目的、有針對性地組織好微隨筆訓(xùn)練的開展，提升學(xué)生某一方面的寫作技能和寫作素養(yǎng)。這樣通過反復(fù)的、系統(tǒng)的、科學(xué)的微隨筆訓(xùn)練，小學(xué)生的作文水平就能夠得到持續(xù)性的提升。
隨筆作文 篇4
今天下雪了，早上我們爬到桌子上看外面，屋頂上白茫茫的一片，我驚奇的叫道：“下雪啦，下雪啦！”
我們早早吃完早飯就下樓了，媽媽從一輛車上弄了一些雪給我，雪冷冷的'，拿在手上你可能會把手立刻縮回去，但是不一會兒手就會變得很暖和，因為雪很冰，刺激到神經(jīng)，不久就會暖和。因為我很想知道是不是真的，所以我就拿著雪球堅持走到了小區(qū)的門口，最后我終于忍不住了，把雪球往墻上一扔，呯，雪球濺開了花，墻上被雪球扎到的地方變成了一朵朵灰色的雪花。
下午放學(xué)了，媽媽接了我們就去推車，我在外面反復(fù)的看書法要求，忽然我聽后面哧溜一聲，我趕緊往后看，原來媽媽走了，她以為我已經(jīng)坐在車后面了，我一邊喊一邊追，媽媽聽見我的喊聲回頭一看我還沒上車，媽媽和哥哥倆人哈哈大笑。
今天我好開心啊！
隨筆作文 篇5
有人喜歡高貴清雅的荷花，有人歌頌堅韌不拔的小草，有人贊美傲霜挺立的臘梅，而我，卻喜歡芳香撲鼻的桂花。
俗話說得好：八月桂花香。每當我聞到桂花那沁人心脾的芳香，外婆家的那兩株桂花便一一浮現(xiàn)在我眼 前。我初見桂花，覺得它并不起眼，心想：“這株小苗枝葉單薄，能開得花嗎？”可是，和我想象的卻恰恰相反！外婆家的桂花已經(jīng)由“丑小鴨”變成了“白天鵝”。
你瞧，在濃密的綠葉中，隱藏著一朵朵雪白的小花，你不仔細看是看不出來的。四片花瓣中間，是一粒粒米粒大小的淡黃色花芯，從花芯中散發(fā)出陣陣怡人的.清香，令人心曠神怡，神清氣爽。每當桂花開了，外婆家的整個小院全都沉浸在甜絲絲的香氣中。真不愧于“桂花開放，十里飄香”。每到這時，我和外婆就去搖桂花。我抱住桂花樹的樹干使勁地搖，外婆拿著籮筐在下面接。桂花像雨點似的，紛紛揚揚的落下來，形成了壯觀的桂花雨。我和外婆也成了“花仙子”。我們把這些桂花做成小香包，送給鄉(xiāng)親們，放在衣柜里，抽屜里。
桂花不像牡丹那樣雍容華貴，不像月季那樣婀娜多姿，也不像太陽花那樣光彩照人。然而，它卻無私奉獻。它經(jīng)得起日曬，擋得住風(fēng)霜。它精心釀制著濃郁的芳香，讓人感覺到它的香味是那么的濃，那么的香。另外，它的作用也不小：可以做桂花糕，桂花酥，還可以做香料，也可以泡茶。
生活中最美好的，難道僅僅屬于那些有繽紛色彩和高雅外表的人嗎？ 純潔的本質(zhì)，堅強的意志，長駐的青春，無私的奉獻，才是最美好的。而桂花，不正具有這些品質(zhì)嗎？
隨筆作文 篇6
星期天早上，我打開了我的空間，看見了最新的動態(tài)里面有幾張照片，其中里面有一架特別炫目的飛機。我仔細看了又看，原來是表哥的新發(fā)明，空間里面的一些人看了都夸他聰明。這個時候，我就下決心，一定要發(fā)明一個比他更歷害的東西出來。
我正想著做什么好，突然，網(wǎng)頁上跳出了一個廣告，上面有一艘船，這時，我靈機一動，知道要做什么了，就是一艘船。說做就做，馬上準備材料：泡沫、馬達、導(dǎo)線、電池、膠布、牙簽、螺旋槳和膠水。首先，我將一大塊泡沫用刀小心翼翼地割出兩塊船身來，然后在其中一塊泡沫的'尾部割出一個馬達大小的洞，方便把馬達放在里面，接著用膠布粘好；再用牙簽粘點膠水粘在螺旋槳上，跟馬達粘在一塊；下一步就是連接電源了，把馬達原來的電源導(dǎo)線和另外準備的導(dǎo)線連在一起，接上電池，動力裝置就OK了。最后把兩塊泡沫用膠布貼在一起，一艘船就大功告成了。
我拿著做好的船，興沖沖地放到事先準備好一桶水里，叫了小伙伴們過來看，打開電源開關(guān)，就開始出航了。哇！我和小伙伴們都叫了起來，成功了！成功了！但有點可惜的就是不會轉(zhuǎn)彎，于是我上網(wǎng)查了一下相關(guān)的資料，原來，要使船轉(zhuǎn)彎的裝置叫做舵，這是一個很像直角梯形的東西。我立刻做了一個類似這個裝置的東西，安裝在船上，果然，船可以轉(zhuǎn)彎了，在航行時，還真的像一艘船呢。我興奮地照了幾張照片，放上了QQ空間，希望也能得到大家的贊賞。
從這次小發(fā)明中，我受益匪淺，因為它不僅培養(yǎng)了動手能力，還豐富了我的課外知識。
【隨筆作文】相關(guān)文章：
隨筆作文12-31
隨筆作文12-31
隨筆作文12-31
隨筆作文12-31
隨筆作文12-31
隨筆作文12-31
隨筆作文12-31
隨筆作文12-31
隨筆作文12-31
隨筆作文12-31