幽默的老師教學(xué)隨筆 風(fēng)趣幽默的老師課堂的感受
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家收集的幽默的老師教學(xué)隨筆 風(fēng)趣幽默的老師課堂的感受，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幽默的老師教學(xué)隨筆 風(fēng)趣幽默的老師課堂的感受1
上小學(xué)六年級時，我們班換了位新的語文老師。那一天，上課鈴響過后，大家便都回到座位等待老師的到來。這時，門口出現(xiàn)了一個身影。他就是我們的語文老師。可看到他走上講臺時，我不免感到有些失望，原以為他能像英語老師那樣高大威猛，或是像謝霆鋒那樣英俊瀟灑。可他卻只有比潘長江高不了多少的個兒，鼻梁上還架著一副眼鏡，理著小平頭。雖說不是太丑，但也英俊不到哪去。老師相貌平平，可他在講臺上的幽默風(fēng)趣教會了我們
“學(xué)以致用”。上作文課時，老師結(jié)合寫作文的要點——動作、語言和神態(tài)描寫這凡個方面來訓(xùn)練我們.當(dāng)老師表演各種動作時，我們就描寫下來，十分有趣。只見老師從粉筆盒中抽出一支粉筆。“嗖”地一轉(zhuǎn)身，在黑板上飛速地寫了“作文”兩個字，然后又快速地轉(zhuǎn)過身來，把粉筆插到粉筆盒中，拍了拍手，說：“開寫!”我們便聚精會神地寫了起來。當(dāng)老師表演“神態(tài)”時，最稿笑了!當(dāng)時，老師正在構(gòu)思中，突然，一位同學(xué)冷不丁地大叫一聲，打破了教室酌寧靜：“老師，有人在亂扔紙屑!”老師靈機(jī)一動，就開始“表演”了!只見他先大步走下講臺，皺了皺眉頭，環(huán)視了教室，歪頭一看，便瞅見了那個亂扔緞屑的同學(xué)。接著，老師走到那個同學(xué)身邊，用力一指，然后回到講臺，使勁一拍桌子，那聲音震耳欲聾，嚇得同學(xué)們誰也不敢亂動一下!但許多同學(xué)還是禁不住“哧哧”地笑起來，我也不禁哈哈大笑.老師真是一舉兩得，既指出了那個亂扔紙屑的`同學(xué)，又表演了神態(tài)!老師的風(fēng)趣幽默給我們營造了一個歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次作業(yè)整理課上，正是下午又熱又悶的時候，同學(xué)們都無精打采的。正在這時，于老師突然打了一個很響的噴嚏。同學(xué)們先是一驚，然后哄堂大笑。于老師不緊不慢地說：“這是趕走你們瞌睡蟲的噴嚏。要不要再來一個?”經(jīng)老師這么一說，我們?nèi)嗤瑢W(xué)真的打起了精神，認(rèn)認(rèn)真真聽起課來。
老師的風(fēng)趣幽默改變了我們的壞毛病。那一次，我們快開始上課了，有些同學(xué)還沒來，可是已經(jīng)過了上課時間了。老師無可奈何，便關(guān)上門給我們講課了。剛講了一會兒，那位遲到的同學(xué)急匆匆地來到了。老師一點也不生氣，故意一本正經(jīng)地說：“喲，來那么早呀!我們還沒放學(xué)，你就來了。”頓時，那位同學(xué)臉羞得通紅通紅的，一聲也不敢發(fā)出，急忙忙地跑回座位。以后那位同學(xué)再也沒有遲到過。就這樣，在我眼里，老師就是用這種幽默的方式來教育幫助我們，吸引我們，讓人倍感親切，又覺得他高深莫測。這就是我們的語文老師!
幽默的老師教學(xué)隨筆 風(fēng)趣幽默的老師課堂的感受2
暑期軍訓(xùn)時，小代一到我班，就發(fā)現(xiàn)其與眾不同。其一是特隨便:軍訓(xùn)時站都站不直，老是乘老師不注意就和旁邊的人講話;課間喜歡和同學(xué)追逐打鬧，還每次都是別人不好;上課喜歡發(fā)言，但不舉手，老是想說就說。其二就是思維特活躍，好表現(xiàn):平時喜歡在老師面前發(fā)表自己的意見，且從他上課時的發(fā)言來看，定是見多識廣的人，可能是在市里讀書的緣故，雖然他的升學(xué)成績在班里還是倒數(shù)的。
開學(xué)后第一天的晚自修，為了讓學(xué)生能安靜地做作業(yè)、看書，我反復(fù)叮囑學(xué)生要安靜。結(jié)果第二天一問，學(xué)生就群取而攻之--都說小代煩個沒完。這還了得，我找來他，他倒不謙虛，承認(rèn)了，并作了保證，以后不會吵。當(dāng)天正好是我值班，時不時地我到教室看一看，還算好。可是就在課間休息的時候，我走過走廊，發(fā)現(xiàn)這家伙居然把女廁所的燈給滅了，還哈哈大笑，害得里面的女生尖叫。雖然我知道遲早他會違反紀(jì)律，可沒想到這么快就違反。這個家伙，昨天還提醒過他，要求他遵守紀(jì)律，沒想到竟然又置若罔聞。
我不由得心頭火起:“去，寫五百字的說明書，把你為什么要這樣做，這樣做危害，以后要怎樣做寫清楚。”
他灰頭土臉地走了，交上來一份還算清楚、還算深刻的說明書，并且在班隊課上表了態(tài)，以后要怎么怎么做。
接下來的一個星期，似乎太平了許多。可是，事情的發(fā)展并非那么順利，幾天后，又開始說話怪腔怪調(diào)，在晚自習(xí)時隨意開玩笑，同學(xué)說他，還自詡是為了“調(diào)節(jié)氣氛”。更過分的是因為違紀(jì)，值周教師嚴(yán)厲批評他時，竟然和值周教師頂撞起來。我嚴(yán)厲批評了他，他爸爸也嚴(yán)厲批評了他，他也唯唯諾諾低頭稱是，一副虛心接受的樣子，可一轉(zhuǎn)身，他就又昂首挺胸、大搖大擺地去了--堅決不改。
第一次校園之星的評比，我把評選校園之星的意義及要求告知學(xué)生，讓學(xué)生先根據(jù)實際情況評選，我再來綜合看看。在評學(xué)習(xí)進(jìn)步星時，因為小代進(jìn)步最大，同學(xué)很多人選了他，但也有幾個學(xué)生反對，認(rèn)為他太不遵守紀(jì)律。結(jié)果公布的時候，小代很期待地看著我。我笑著說:“人無完人，有進(jìn)步就是最好的，還是以多數(shù)人的意見為主，小代代表班級參與學(xué)校的校園之星的'評比。并且，如果小代評上了，作為獎勵，以后晚上的紀(jì)律檢查就由小代負(fù)責(zé)，全權(quán)管理我們班的晚自習(xí)紀(jì)律，班長協(xié)助。”小代臉紅紅的，不知道是得意還是不好意思。
最終小代如愿以償，評上了學(xué)習(xí)進(jìn)步星，當(dāng)然也當(dāng)選上了晚自修紀(jì)律委員。當(dāng)我把紀(jì)律檢查本交給他的時候，我拍著他的肩膀說:“知道我們?yōu)槭裁赐膺x你嗎?因為你能評上校園之星，我們相信你是有能力做好的，不管是學(xué)習(xí)、行為規(guī)范還是管理紀(jì)律。”
接下來的小代雖然在課下還是有點調(diào)皮，可是已經(jīng)不違反紀(jì)律了，而且整個人變得特別的積極，勞動也罷，學(xué)習(xí)也罷，管理班級的晚自修也罷，都是如此。
就這樣，班里讓我費(fèi)盡心思且管理不力的“活寶”，因為被委以“紀(jì)律委員”的重任，立刻轉(zhuǎn)變了模樣;而這變化，不是來自于我喋喋不休的批評、不是來自家長的壓力。也許正是應(yīng)了蘇霍姆林斯基的那句話--只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。
正是我把自己對小代的信任“前置”了，把小代由原來的被管理者、被監(jiān)督者的被動地位，一下子“前置”到了管理者的位置上來。在我的“超前信任”中感受“崗位體驗”，通過時刻的、自覺或者不自覺的提醒自我、提醒他人，漸漸地完成了自覺規(guī)范自己或者他人言行的升華過程，并進(jìn)而完成了自覺改正自身存在缺點。其實再留心一下，在平時的教育中，“信任前置”滋生出神奇效果的現(xiàn)象有很多:家長“催”、老師“留”、組長“逼”也無法完成作業(yè)的“懶蟲”，一聽到老師要讓他去檢查其他同學(xué)的作業(yè)，立刻就會勤快積極起來;每天都要和同學(xué)活動活動手腳的“打架大王”，只要被老師推到“值日班長”的位置，也會忘記昨天引以為豪的“招式”……
所以，在今后的工作中，多給學(xué)生一些“前置”的信任吧!相信在充分熟悉學(xué)生特點，準(zhǔn)確把握其內(nèi)在的需求以后，在恰當(dāng)?shù)臅r候、合適的時機(jī)把“自己的信任”提前擺在學(xué)生面前，定能讓他們透過“前置的師愛”，感觸到老師滿腔的期望和無限的愛意。也定能讓他們主動擦凈掩蓋在自己性格“花朵”、品行“鉆石”表面的污垢，也會給我們一個“超前”的驚喜!
幽默的老師教學(xué)隨筆 風(fēng)趣幽默的老師課堂的感受3
說起老師，我最喜歡我們幽默風(fēng)趣的體育老師周老師了。下面就讓我跟大家說說他的一些幽默風(fēng)趣事跡吧。
“叮鈴鈴!”上課鈴打響了。這節(jié)食開學(xué)的第一節(jié)體育課，我坐在座位上等待著體育老師的到來。一大堆問號在我腦海打轉(zhuǎn)：體育老師有沒有換?如果換了，那么新體育老師是誰?他長得怎么樣?只要老師一來，我就能撥開云霧見到青天了。
這時，教師門口傳來一陣沉重的腳步聲，一位人高馬大，長得十分健壯的新體育老師來到了我們班。只見他的眼睛小小的，眉毛長長的，長得十分有趣。他的肚子大大的，好像里面裝滿了笑話似的。只見老師清了清嗓子，用洪亮的.聲音說道：“我姓周，這個學(xué)期就由我來做你們的體育老師。”之后的一個星期，我發(fā)現(xiàn)果然不出我所料，周老師的肚子里全是笑話——他上課十分幽默。
“今天講體育課守則!”周老師雙手插在背后。“哎~”我們嘆了一口氣。周老師立刻喜笑顏開，眨眨眼睛說：“可以，不聽的可以出去，只不過……”周老師話還沒說完，我們都說：“周老師您講吧。”于是，周老師講了四條體育課守則，準(zhǔn)備請一個同學(xué)復(fù)述一遍。他一眼便看中了陳航，但陳航只想出一條。周老師見我們?nèi)姼矝]，便挺挺眉毛說：“沒關(guān)系，一人說一條，加起來就行了。”周老師剛說完，有幾個同學(xué)便躍躍欲試地站了起來，脫口而出：“第一，一律穿球鞋上課;第二，不許帶輕物上課。”周老師立刻接上去：“輕物?可以，我同意你帶一排針來，只不過前后滾翻時，你滾一下，針扎你一下，你痛得連針掉了都不知道。后面的同學(xué)一人滾一次，針便扎他們一下，看你怎么辦。”聞?wù)榧t著臉坐下了。林浩文見聞?wù)閿∠玛噥恚瑔螛屍ヱR迎上去：“要穿寬松的衣服，便于運(yùn)動，不許帶重物。”周老師又立刻面露喜色，說“你帶一頭大象來我并不介意。”我們聽了哄堂大笑，課堂氣氛一下子活躍了起來。
還有一次，周老師讓我們玩報數(shù)，報到的舉手站起來，周老師深吸一口氣，我們緊張到了極點，誰知周老師拍拍胸說：“好緊張呀!”害得我們虛驚一場。
這就是我們的周老師，一個上課幽默風(fēng)趣的老師。我喜歡我們的周老師，不僅我別的同學(xué)也非常喜歡他，因為在他的課上同學(xué)們都感覺很輕松。
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