幼兒教育隨筆大全（15篇）
在日常學習和工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒教育隨筆1
“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育。”這是教育工作的至理！
有一件事，至今想起來仍使我感到愧疚。那次，由于我對孩子缺乏尊重和理解，讓孩子的心靈受到了傷害。那天我在教孩子們復述故事“小羊過橋”，孩子們也聽得特別認真，一個個的都瞪著小眼睛，看著我演示手里的圖片。忽然，狄辰明離開座位，一歪頭，正看見我的眼睛，又坐了回去，我沒有理他。繼續講著故事，一會兒，他又探著頭朝保溫桶那里看了一下，眼睛還瞄著前面的我，我厲聲問：“狄辰明，別的小朋友都認真的聽我講故事，你不好好聽著，亂動什么？！”他沒有言語。
我接著講。一會兒，狄辰明又要起身離開座位，卻又坐了回去。我以為他要小便：“狄辰明，你要小便就快去吧！別想去又不去的，再尿了褲子！”狄辰明起來就跑向保溫桶，我隨意的跟過來，驚住了，他跑到保溫桶前，關上了滴著水的水龍頭。
我愧疚極了，心里真不知是什么滋味帶著這種深深的自責與對狄辰明的歉意。我蹲下身去，摸著他的'頭對他說：“好孩子，老師錯怪你了，是老師做的不對，你能原諒老師嗎？”。”他非常誠懇地點點頭然后，拉著他的手，回到座位上，對所有的小朋友表揚了狄辰明節約用水的好習慣。
事后，我覺得老師的道歉并沒有丟面子，反而增進了幼兒對自己的尊重與了解。也許狄辰明許多年后能回想起此事，他會覺得你才是他的好朋友、好老師。
在工作中我們每一位教師都會遇到孩子的行為問題，在解決問題時，應該有良好的心態來認真耐心的聽取孩子的解釋，這就是對孩子的尊重；老師在解決決問題是要先換個位置思考，如果你是孩子怎么辦，要設身處地為孩子考慮，這就是理解孩子；教師應考慮到幼兒本身的特點、認識錯誤的能力以及對其他幼兒的影響，這才稱得上理解孩子。
走進童心世界，聽起來容易，做起來很不容易。我體會，只有真心尊重孩子、理解孩子，才能走進他們的世界，才能真正的促進他們身心和諧的發展。孩子的心靈是一方最純凈的沃土，孩子的世界是一個充滿了“真、善、美”的童話。
幼兒教育隨筆2
“你怎么總是發脾氣？”這話好像是大人向孩子的抱怨，但這是一個愛發脾氣的孩子對另一個愛發脾氣的孩子說的話。
非凡和佳佳是前后座位的小鄰居，兩個人平時有說有笑玩的很熱乎。但是，他們之間也有發生矛盾的時候。今天，午飯前我提醒孩子們趕快收拾畫筆和圖畫本去洗手準備吃飯。孩子們都忙著整理自己的書包，利索的非凡很快整理好書包將小椅子推進桌洞，準備離開，可佳佳卻把非凡的.書包和小椅子弄倒在地上。愛發脾氣的非凡發現后，他的小拳頭重重的打在佳佳的肚子上。佳佳也不甘示弱，把手中的畫筆戳到非凡的臉上，疼得非凡直掉眼淚，一會兒的功夫就哭成淚人了。兩個人撅著嘴巴同時來告狀，問明原由后我相繼教育了兩個孩子。我特別強調了兩個人共同的缺點就是愛發脾氣。讓他們明白如果把脾氣改小點或者不發脾氣，小朋友之間就不會吵架，并且學習了怎樣和小朋友和平友好相處的辦法。
午睡起床后，孩子們陸陸續續坐到位子上，佳佳和非凡又發生了爭執，高嗓門兒引起了我的注意�？吹剿麄冇譅幊称饋�，覺得上午的教育是白費了，剛要去阻止他們便聽到非凡說：“你怎么總是發脾氣，老師說不能隨便發脾氣，我都不發脾氣了�！庇谑�，非凡便撅著嘴巴坐在小椅子上安靜下來�？粗麄冏约浩较⒘藨馉�，我便沉住氣了�？吹贸�，非凡還是一肚子氣，撅著的小嘴巴足以見的。其實，她已經認識到自己的缺點，并努力地去改正自己的缺點，不然一場戰爭在所難免！我及時的表揚了非凡，雖然非凡還沒有徹底改掉自己的缺點，但是非凡真的進步了！即使孩子的進步很微不足道，但通過點滴的積累孩子會變的越來越好。我想，在這個寒冷的冬天里我們的教室又會多出很多的溫暖！
幼兒教育隨筆3
一學期差不多結束了，回想起開學的時候，真是感慨萬千呀!伴著孩子們的哭聲，新的學期開始了，孩子們的情緒不太穩定，特別是從小學轉到我們班杰杰小朋友，整天哭著要回家，老師們哄他引導他也沒有什么用，只有他哭累了自己才肯停下來，一天給他沖涼時他問我，李老師我什么時候可以回家?我告訴他說：“星期五的下午就可以回家了，我告訴他說：“只要你不哭在幼兒園聽老師的話，好好學習，媽媽回來接你的，可是你不能哭的哦”!他又說：“我哭媽媽會生氣的，是嗎老師?”我說：“是的.，你不上幼兒園怎么上小學呀!”。
他聽我說話時他不哭了，還在點頭，杰杰以后來幼兒園不哭好不好，老師很愛你的，而且你一哭老師也很心疼的，爸爸媽媽都喜歡不哭的杰杰，他點點頭，看到他的樣子我心里在想到底會不會在哭呢?
在我的耐心幫助下，這個愛哭的小男孩變的堅強了很多，每次都會說這樣一句話，“老師我沒哭”，我說：“對!你是最棒的，你已經長大了，懂事了，我看到了這孩子的變化，這是我最大欣慰的事。
幼兒教育隨筆4
幼兒園的孩子正是長身體的時候，是智力發展的重要階段。膳食的均衡營養對身體的補充是相當重要的。不過，現在的孩子或多或少都有挑食的毛病，這不吃，那不喝，平時吃點零食，喝瓶飲料就飽了。到了吃飯的時間，哪里還有什么食欲。所以蔬菜對孩子們的身體攝入甚少，甚至連湯都很少喝。有時我問孩子們：“你們早飯（晚飯）吃的什么呀？”有的說：“吃的面包”有的說：“吃的雞肉”有的說：“吃的方便面”。很少有還說具體吃的什么菜，也許他們根本沒吃菜。為了最盡最大努力改掉孩子們挑食的毛病，既能讓他們認識蔬菜，又能讓他們喜歡吃蔬菜，方法如下：
1、認識蔬菜
夏天正是新鮮蔬菜上市的'好季節，綠辣椒、紫茄子、帶刺的嫩黃瓜、紅通通的西紅柿等，看著就讓人眼饞。可孩子們平時很少見到，都是由父母買回家直接放到廚房，因為孩子也不會注意這些。這天我用塑料袋拎了滿滿一兜蔬菜來到教室，一樣一樣擺到桌子上，孩子們都用好奇的目光看著我和桌子上的一堆“家伙”。明明忍不住問：“老師，你拿這么多菜來干嘛？”我神秘地笑著說：“讓蔬菜和你們做朋友啊，知道蔬菜的名字就能和它做朋友。”有的認出了黃瓜，有的說出了西紅柿，有的和辣椒茄子交了朋友。并且可以和“朋友”近距離拉手，就是摸一摸感覺它的外表。黃瓜的刺，冬瓜的絨毛，光滑漂亮的西紅柿，深深的吸引著孩子們。還可以用鼻子聞一聞辣椒的辣味，西紅柿的甜味，芹菜的香味兒，這一切讓孩子們走進了蔬菜的世界。但是倭瓜、苦瓜孩子們還是很陌生的，我給他們介紹了它們也是蔬菜的一種。光亮新鮮的蔬菜擺在一起，還怪惹人眼的，讓人看了流口水。孩子們和倭瓜、苦瓜成了朋友，還體驗了冬瓜和倭瓜的重量，我發現，孩子們對蔬菜有了進一步的認識。
2、嘗蔬菜
最重要的是讓幼兒喜歡吃這些蔬菜，知道吃蔬菜的好處必須先嘗為主。先讓幼兒生著吃到了香甜可口的西紅柿，午飯的時候又讓他們吃到了美味的西紅柿炒雞蛋，并向孩子們講了西紅柿營養豐富，既能做菜吃又能當水果。接下來的幾天孩子們又嘗到了辣椒的辣，苦瓜的苦，倭瓜做成的素，喝到了鮮嫩的南瓜湯�？傊�，各有各的營養。記得小時候，我不愿意吃茄子，但是尤其愛吃茄子的把。做熟以后，我和弟弟把它們當作“雞腿”啃，別提有多香了。今天的午飯孩子們也能吃到“雞腿”了。開飯了，孩子們的小盤子里每人放了一根“雞腿�！彼麄儾恢朗鞘裁�，我也拿了一根和他們一起嘗了起來。麗麗說：“好香�。∠耠u肉的味道�！逼计颊f：“它還有骨頭呢！”我一臉嚴肅的告訴孩子們：“這就是一只再普通不過的茄子把，但是你們從來沒吃過。老師小時候喜歡吃它，因為那時候吃不到雞腿，吃它的時候，就像啃雞腿一樣香�，F在老師和你們一起把“雞腿”吃掉吧！”大家吃得津津有味，小時候的情景又浮現在眼前。
幼兒園是孩子的另一個家，在家的壞習慣，到幼兒園可以培養成好習慣。在家不吃的蔬菜，在幼兒園會變的香甜可口。不聽話的小調皮，在這里可以塑造成好孩子。孩子們不懂的問題來這里
會得到解決。它是社會為孩子們提供的一個平臺。幼兒在這里受到教育的同時，更需要合理的膳食營養的補充，給孩子們一個健康的身體！
幼兒教育隨筆5
有些家長總怕自己年幼的孩子吃不好、吃不飽、營養不良，就根據書本上人體每天需要多少克食物、多少卡熱量等醫學檢測指標，“填鴨式”地喂孩子。每當孩子不肯多吃的時候，總是“媽媽哄，奶奶騙，爸爸壓，爺爺勸”，“齊心協力”地讓孩子把飯咽下去。這種強迫進食的做法，對孩子的身心健康是有弊無益的。
人不是機器。由于復雜的.生理和心理原因，以及環境因素的影響，孩子同大人一樣，不可能每頓飯胃口都很好。有時孩子吃得少一些，只要沒有其它毛病，大人就不必擔憂。讓孩子有點兒它主權，餓的時候多吃，不太餓的時候就少吃，隨便一些，以保持愉快的心境。否則，強迫孩子進食，還會使孩子產生拒食心理。這不但會影響孩子的消化和吸收功能，時間長了還會引起潰瘍病。
常常也會有這樣的假象，孩子表面拒食了，其實飯前已“化整為零”，用糖果、點心等打了“埋伏”。這類食物容易壓低就餐時的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要讓孩子隨便取食，而飯后可讓孩子吃一些，以補足食量。另外，家長在飯桌上最好不要“包辦代替”，應讓孩子自己取食、進食;培養自己能力和生活技能，而且順應孩子正常的生理和心理狀態，孩子就會養成良好的飲食習慣，吃得香，發育得好 。
幼兒教育隨筆6
丹丹是個活潑聰明大方的女孩，入園以來一直表現良好，從未哭鬧過。這個孩子好奇心特別強，遇事總愛問個究竟。
六一又到了，文藝匯演很精彩，可是總有幾個調皮的孩子說話，開始我沒理會，可眨眼的功夫那幾個調皮的孩子不知上哪兒去了？一問，都說上廁所了。于是又去找他們。匯演就在我維護秩序和尋找孩子中結束了。
放學的時候，別的小朋友都高高興興的，可是丹丹卻低頭耷拉角，一付無精打采的樣子，這是怎么了？
經過與孩子的溝通，原來：匯演時，丹丹高高興興的和我打招呼，可是一連喊了我好幾聲，我倒沒有聽到。丹丹以為我不喜歡她才不理她。
了解情況后，我馬上向丹丹道歉，說明在當時的情況下，因為要維護秩序，還要找偷溜出去玩的'孩子，的確太忙了，再加上正在演節目，聲音比較嘈雜，確實沒有聽到孩子的聲音，請求孩子諒解。于是，孩子又恢復了開始的活潑開朗。
幼兒教育隨筆7
為了讓幼兒進一步感知秋天，我帶著幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹，因此落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：樹上有一些發黃的樹葉，何不把
它們搖下來？只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，嘩嘩嘩掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀！聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則參加了搖樹行列。有的`一齊拉住一棵樹使勁搖；有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：大家趕快停下來，不能搖樹！此時，孩子們根本聽不進老師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛剛自我搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風波才得以平息。
我出于教學需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是樹是能夠搖的，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于成認錯誤，平息了搖樹風波。這個案例給咱們的啟示是：教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自我的言行，以免帶來負面影響。
幼兒教育隨筆8
下周就要到母親節了，和同事們在一起聊起這個話題，該給母親買點什么來表達我們的愛心呢？回到家，躺在床上一直在想：從我們誕生的那一刻開始，父母就沒有了自我，他們愛，因為我們愛；他們樂，因為我們樂；他們愁，因為我們愁……我們仿佛一生下來，就是掠奪者，掠奪父母的青春，掠奪父母的財富，還要掠奪父母的心！
而今我們既為人父母，又為人子女，更是深知其中的滋味。想兒女之所想，及兒女之所急——父母永遠都在為兒女而活。記得在去年一個寒冷的冬夜，女兒回家告訴我，明天要參加考試。希望我早晨六點鐘準時把她叫起來，五點四十分的時候，我就著急的去敲女兒的門，沒想到她不耐煩的說：“我不是叫你六點鐘才叫我嗎？我還想多睡一會呢？”聽到女兒的話，我心里好難受，本想讓她早一點起來，吃點東西才會暖和，也有精神。可是……
回到自己的屋子，眼里含著淚花。媽媽對我說：“不用傷心，你小的時候也是這樣，每次我早叫你的時候，你都不高興，現在也體會到父母的`心了。孩子畢竟是孩子，做父母的要學會包容，當她長大了，為人父母的時候會理解你的，你一定要有耐心�，F在你還用我來叫你嗎？”
一切復雜而又簡單的情感，盡在不言中，真是可憐天下父母心呀！在母親節來臨之際，讓我們每個人都用行動來表現自己對父母的愛吧！
幼兒教育隨筆9
幼兒教育隨筆：只有尊重幼兒才能成為孩子們喜歡的老師
我們班有個叫小揚的小男孩，非常調皮。平時，總有小朋友告他的狀�！袄蠋�，楊揚打我�！薄袄蠋煟瑮顡P搶我的玩具�！薄瓰榇�，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起看圖書。開始時，他邊看自己的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的關系很融洽。
過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干什么。我剛想大聲斥責他，可轉念一想，不，看看他要干什么。于是，我沒有大聲指責他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？”楊揚說：“她的圖書壞了，我想幫她用單面膠修好�！甭犃诉@話，我才恍然大悟。我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，當時如果按以前主觀的.判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。
因此，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單粗暴的指責幼兒，而是了解事情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
幼兒教育隨筆10
我班里有個小姑娘叫曹新意，她長得很漂亮，也很聰明。長長的頭發是自然卷，特別洋氣，就像一個洋娃娃。
新意每天在幼兒園總是開開心心的，像只快樂的小鳥，但偶爾也有犯愁的時候，那就是午餐時間，每次吃午飯，她總是不想吃，她總是先把飯菜看個仔仔細細，然后再用小勺一勺一勺的開始慢慢吃。一口飯不知多長時間才能咽下，好像比藥還難吃。別人早就吃完了，而新意卻只吃了一點點。從新意上小班開始吃飯就比較慢，一直到現在上了學前班，吃飯的速度也沒改變多少�，F在天氣越來越冷了，照新意的吃飯速度，到最后飯菜會變涼的，孩子吃了涼飯胃會難受，會影響孩子的身體健康。想到這里我沉不住氣了，要想個辦法把這個問題解決，怎么才能讓新意快點吃呢？我說“孩子們，你們誰想長得更漂亮？”孩子們搶著回答“我”“我”，心意也跟著喊“我”。我走過去對她說：“你也想長得更漂亮嗎？”她點點頭，我說：“吃飯快才能長得更漂亮呢，要是吃得慢，飯菜涼了身體就會難受，就長不漂亮了，你說應該怎么辦？”她說：“我要吃的`快點，我要長得更漂亮。”只見她很快的吃完了飯，又喝了兩碗湯。之后，新意變得愛吃飯了，并改掉了吃飯慢的習慣，每天都能早早的吃完飯。
幼兒教育隨筆11
又到了孩子們喜歡的戶外活動時間了，今天，由于天氣的原因，我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，孩子們高興的玩了起來，且玩的熟練而興致勃勃。
一郴是我班年齡最小的一個孩子，平時就比較膽小，不敢踩高蹺，剛才的`興奮勁也一掃而光，只能呆呆的看著其他小朋友興致勃勃的玩。
我走過去，幫著她站了上去，又試著走了幾步，我不斷的激勵她，指導她，在我的幫助下，她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮又寫在了她的臉上。
幼兒的發展是有差異的，培養他們的興趣，使他們感受到成功的快樂，會促進他們的健康發展。
幼兒教育隨筆12
出去玩對孩子們來說永遠是最幸福的事情，下午上完課以后，我像往常一樣準備帶領孩子們出去跳繩�！皽蕚涑霭l！”我的話音剛落，孩子們早就迫不及待地穿好衣服在教室門口站的整整齊齊。這時，我發現一個身影坐在教室里一動不動，“咦？平時活潑可愛的雅琪怎么不說話也不動呢？”當時我心里的第一感覺就是她生病了，急忙走過去摸摸她的腦袋，但是并不熱，于是我蹲下問：“雅琪，哪里不舒服嗎？”雅琪只是搖了搖頭，沒有說話�！凹热粵]有不舒服，那我們出去玩吧！”“老師，我不想出去，可以自己在教室里坐著嗎？”我很好奇地問：“為什么？你不是每天都嚷著老師帶你們出去玩嗎？”雅琪低著頭不再接我的話，只是用手使勁往下拽自己的衣服試圖把褲子包起來，我似乎察覺到了什么，于是伸手去摸她的褲子，我終于找到了雅琪不愿意出去的原因。我并沒有直接說出來，也沒有問她尿褲子的`原因，而是帶著雅琪到寢室去換了條干凈的褲子，然后笑著對雅琪說：“這下我們可以出去玩了吧？”雅琪原本忐忑不安的臉上露出了一絲笑容，對著我說：“老師，謝謝你！”
當我們牽著手走出去的時候，孩子們早已等不及了，“老師，你和雅琪怎么這么久才出來呀！”一個比較細心的孩子說：“老師，雅琪的褲子怎么換了呢？”其他孩子們聽到后，都跟著嚷起來“對呀！對呀！雅琪怎么換褲子啦？”雅琪聽到孩子們的質疑聲，躲在了我的身后低頭不語。孩子們的聲音還在繼續�！澳鞘且驗檠喷鞯膵寢尣沤o雅琪買的新褲子，雅琪想快點讓你們看到�。 甭牭轿业脑�，孩子們頓時安靜下來。我緊接著說：“那你們覺得漂不漂亮呢？”孩子們異口同聲地說：“漂亮！”我說：“那我們現在應該干什么呀？”孩子們高興地說：“出去玩！”說笑中孩子們排好隊出發了。我轉過身伸出小指頭對著雅琪笑了笑說：“我們拉勾，讓這個成為我們之間的秘密，好不好？”雅琪也伸出小指頭對著我笑了。
雖然這件事情在大人們的眼里看起來僅僅是一件小事，但我覺得對孩子們的影響是非常大的。有時候，適當地為孩子保守秘密，就是保護他們幼小純真的心靈。這樣做也許會給他們的成長過程帶來很大的轉變。同時，通過這件小事，讓我明白了做一個好老師不僅要教給孩子們知識，更多的是要給予孩子們無微不至的關懷和一顆真正愛他們的心。
幼兒教育隨筆13
孩子們在玩積木，剛開始每個人都在自己面前放的很多，可是玩著玩著，孩子們面前的積木越來越少，仔細看看，都跑到地上去了。經過幾次提醒，孩子們坐在那里無動于衷，我想孩子們的常規太差了，太不愛惜玩具了，家里的玩具也會這樣嗎？我問柯林：“在家里玩積木掉在地上怎么辦”？柯林不假思索地說：媽媽給我撿，我才不撿呢？我又問了幾個小朋友，得到的回答是同樣的。
我不由想到，現在的家長為孩子做得太多了，孩子們一點責任心都沒有。我想了想，拿起一個積木盒蹲下來，邊大聲說：“地上的蘑菇太多了，撿蘑菇了”，看到我這樣，孩子們也端著積木盒蹲下來，邊撿邊說：老師，我撿了個紅色的蘑菇。老師，我撿了個綠色的蘑菇。一會兒，地上的.積木就都回到了盒子里，孩子們還在比賽誰撿的多。我對他們說：剛才老師撿蘑菇時，蘑菇悄悄地對老師說：我不喜歡呆在地上，我喜歡和小朋友在桌子上玩，喜歡看著小朋友搭房子、建公園。聽了我的話，趙進榮說：老師，那我們就不讓他們掉到地上了。
從這一天起，孩子們玩積木不再掉到地上了，偶爾掉下去也會主動撿起來，有時自己不知道，別的小朋友看見了也會主動撿起。有時孩子是無知的，就看我們怎樣去引導，相信我們的孩子經過正確地引導，一定會向健康的方面發展。
幼兒教育隨筆14
小班的孩子自理能力差，穿脫衣服都要來是親自動手。
天氣漸漸冷了，午睡時不脫衣服睡覺會很難受，起床后又容感冒。所以每天我都提醒孩子們：“把衣服脫下，起床后再穿上�！遍_始的時候，都是我給每個小朋友穿脫衣服，時間長了我就較小朋友們互相幫忙穿衣服，自理能力強的小朋友能在相互合作的情況下穿衣服，但有一個小朋友芳芳，起床后就站在那里，一動也不動也不說話等著老師給她穿。
我發現后，一邊幫她穿衣服一邊告訴她，自己的`事情要自己學著做，并讓她看我是怎樣幫她穿衣服的。我手把手地教她穿，然后讓她自己親自動手做一做，試一試。一次做不好沒關系，還有下次。經過一段時間的努力練習，現在她午睡后自己就試著自己主動穿衣服了，一邊穿一邊說：“老師，我自己來，我自己會穿衣服了�！笨吹剿麄兙行虻刈鲋倚睦锖芨吲d。
給孩子時間，讓她們慢慢去嘗試、體會，這樣，在教師的等待中，許多有利于孩子發展的要求會在沒有強制的情況下實現。
幼兒教育隨筆15
小磊在升入中班后，愛打小報告的毛病還是一點也沒有改，周三到了衛生大掃除的日子，我在忙著擦桌子……小磊又來打小報告了，我在一旁忙沒有理他，他見我沒有理他就回去了，誰知從那次之后他就沒有再打過小報告。
其實，小磊愛打小報告的原因就是為了吸引老師的'注意力，對于表現欲很強的孩子來說這種不理不睬的教育方式很有效，孩子打小報告時如果你表現得很在意，他就不會就此罷休，因為他的“小陰謀”得逞了！反之，如果你不理不睬，他就不會再用這種方式來吸引你的注意力了，因為他們知道那根本沒有用。
用關愛的語言感化孩子的心靈，無論是老師還是孩子的父母，若想取得好的教育效果，必須因材施教，關注好每一個孩子的健康成長。
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