隨筆作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的隨筆作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
隨筆作文 篇1
實現(xiàn)自身生命不息、精神永恒的狀態(tài)是人類的最大理想，但被人忽視的是，這種物質(zhì)存在如果在某種狀態(tài)下得以實現(xiàn)，它將占據(jù)太多的先期優(yōu)勢資源，每一個物質(zhì)生命體得以永久存在，對未來者來說卻是生存空間資源的減少或被擠壓；所以，看起來永恒生命群體的復(fù)制沒有意義，它只會讓這一維度的空間更加紛亂復(fù)雜。
甚至可以這樣認(rèn)為，諸多物質(zhì)生命體的永恒，使得其后來者根本沒有意愿繼續(xù)文明的發(fā)展，永恒已是既得存在，又何必發(fā)展更多的未知事物；而在此空間發(fā)展的停滯，時間也已無意義，這與毀滅又有何異同？所以永恒的物質(zhì)生命體在我看來只是徒然占據(jù)空間的累贅而已。在人類所能夠創(chuàng)造的科技文明里（包括未來），只有一種結(jié)果可以解決空間有限的問題，那就是以能量意識形式的存在，這在前面第五章已有簡述
前面的思考與當(dāng)前人類的普遍思維顯然是沖突的，但人類遲早會不得不接受這一現(xiàn)實；地球的物理特征創(chuàng)造了人類獨特的文明意識，雖然宇宙之大但人類卻似乎看不到其它文明的顯現(xiàn)，這的確有些耐人尋味，但可以肯定的是，這是文明意識誕生時的環(huán)境差異造就此類隔離
諸如一類星際能量載體，本身就誕生于強輻射的環(huán)境中，且不說其它高溫、高壓乃至引力等物理因素造成的`差異，甚至?xí)r間就已經(jīng)將我們與它們劃開一道難以逾越的鴻溝；誕生時間相差的太過于久遠(yuǎn)，又使得相互之間的空間也隔離開來，彼此的交集已沒有意義，如果有，那只應(yīng)是對未知世界文明的相互關(guān)注所致。以地球人類文明的物理構(gòu)成認(rèn)知去感受那一類文明意識，只能是片面的；但在宇宙整個文明發(fā)展的過程中，我們卻都是相互平等的
至于全面正式的文明接觸，也鐵定是不會發(fā)生的，強輻射能量載體的生命意識構(gòu)成，我們無法用地球人的觀念去理解，若有若無的在少數(shù)人類面前稍顯自身特質(zhì)，對它們而言是最好的接觸；因為公開接觸實質(zhì)將形成重大的文明干涉，甚至可能造成地球人類自身建立的文明體系崩塌，說得簡單一點就是，人類能夠近身接觸強輻射的文明載體嗎？它們的文明體系人類幾乎無法從科學(xué)上認(rèn)知，就如人類試圖教會猩猩發(fā)明火箭一般無奈；而這更會無意中摧毀人類已有的科技文明根基，這對誰都不是一件好事，保持已有宇宙文明體系多種形式的發(fā)展才是最重要的???
當(dāng)前人類沉溺于地球物理科技的局限窠臼難以自拔，但終將會以更客觀現(xiàn)實的目光看待未知的世界；我們的文明對應(yīng)于這一時間，無論發(fā)展到何等程度，都將是宇宙的定數(shù)，當(dāng)代人類的文明也會被未來的思維意識所品味。我們所要做的是如何保護(hù)和發(fā)展人類自身的文明意識，使得其不被中途夭折，最終發(fā)展成為宇宙文明意識多元化環(huán)鏈中的重要一環(huán)，否則其它星際文明意識的中間構(gòu)成也將不可避免的受到影響和傷害??
在此觀察看來，宇宙實質(zhì)是一個活著的擁有超級巨大能量的載體，它甚至具備全部完整的意識形式能量儲備，并不間斷的通過某種方式向整個空間釋放與回收。宇宙空間星系的構(gòu)成是如此的完美巧合，簡直讓人不敢想象這是無序的組成，我認(rèn)為它的巨大掩飾了它實質(zhì)有序的內(nèi)在；那顆彗星——哈雷每到時候就定點歸來與地球相見，就是宇宙無與倫比精準(zhǔn)的有序安排。
隨筆作文 篇2
“不好不好！我一定要去！”宋祖英20xx“魅力中國”巡回演唱會第五站：廣州，到了。大家可能會問：“宋祖英開演唱會，你有什么事呢？”宋祖英是我從小就喜歡的歌星，我很想現(xiàn)場聽她的歌，所以“死纏爛打”著爸媽讓我去。
爸媽實在抵不過我，所以答應(yīng)10月15日，也就是昨天讓媽媽陪我去。
看！我們上路了！坑口地鐵里人擠人，好不容易搶到一個位置，卻要呆呆地坐上十三站。終于下了地鐵，已經(jīng)是晚上六點半了，一碗魚蛋，一根香腸，解決了我的晚餐。可我們面前又面臨著一個問題：離演出現(xiàn)場還有一段距離，的士怎么打？
“哎！停車停車！”媽媽和我不斷地對著路過的的`士叫著，可是每輛的士里都坐滿了人，里面的人有說有笑，但我們呢？焦急地站在路邊已經(jīng)有二十分鐘了，卻一輛車也攔不著。“氣死我啦！”我怒吼著，心中的那個小人也在氣勢洶洶地?fù)]著拳頭。哎，終于攔住了一輛啊！我心里的石頭落了地。
“��？十樓二十七排？爬死我呀？！”好不容易到達(dá)了海心沙的廣州大劇院，卻被服務(wù)人員告知我們的座位在27排，還要爬上十樓，我的心又被潑了一桶涼水。我撅著嘴爬上了十樓，宋祖英沒有出場，還要再等一個小時！哼！又氣我一次！雖然外面的景色很漂亮，但我卻很氣憤。
宋祖英終于出場了，我也跟著其他的觀眾歡呼起來。但是，我根本看不見宋祖英，她在我的視線里就像螞蟻一樣�。∑诖丫茫瑓s連偶像的面容也看不見，天��！
演唱會結(jié)束了，我和媽媽又急匆匆地去攔的士，又是半個鐘頭才攔到一輛的士。下了的士便馬不停蹄地趕往地鐵站，坐上了最后一班地鐵。
通過這次“追星”，讓我對追星、明星有了新的認(rèn)識：不容易追，追了也沒什么意義，這次花費不菲，用時不少，還挨了餓，明星演員與我們沒有一點互動，現(xiàn)場感覺與電視前觀看沒有兩樣，一點點現(xiàn)場聽歌的愉悅遠(yuǎn)比不上那種種的不爽。
其實，就算與明星有親密互動，合了影或簽了名也沒什么值得了不起，因為：我不會因此就有高大形象，不會因此就有自身價值提升，不會因此獲得什么發(fā)展機會。我們追星，追的應(yīng)是明星的積極上進(jìn)的精神，從他們成長成名的過程中學(xué)習(xí)經(jīng)驗與智慧。
如果問這次追星歷程有何收獲，上述一點感悟就算是吧。
隨筆作文 篇3
養(yǎng)形者忘物，養(yǎng)心者忘形，養(yǎng)性者忘心。故養(yǎng)生者，養(yǎng)性也，養(yǎng)性者，忘我也。適性則怡情，復(fù)性則全生。
“我終生從事科學(xué)研究，最大的收獲，就是發(fā)現(xiàn)科學(xué)在造物主面前不過是兒戲。”－－愛因斯坦（覺者）�，F(xiàn)代科學(xué)只是近二三百年的事，還處在稚嫩無知的孩提時代，尤其是人體科學(xué)及與大宇密不可分的人天關(guān)系科學(xué)更是處于蒙昧狀態(tài)，就連紅杏出墻的數(shù)學(xué)也還處在1+2的研究階段...
“我不知道世人怎樣看我，但我自己以為我不過像一個在海邊玩耍的孩子，不時為發(fā)現(xiàn)比尋常更為美麗的一塊卵石或一片貝殼而沾沾自喜，至于展現(xiàn)在我面前的浩翰的真理海洋，卻全然沒有發(fā)現(xiàn)�！保ｎD（覺者）。牛頓感悟了元真大道卻無法在科學(xué)上再進(jìn)一步建樹，只因受時代所限，不過他已經(jīng)圓滿完成了使命。
幸福其實很簡單，就是兩個字－－自然。自然了就幸福，自然了就心安，不自然就沒有幸福可言。妙道法自然，自然生活禪。自然得究竟，�；圩詧A滿。
生命需要逆流而上，才能返回本來的地方－－光輝的心靈殿堂。
美麗無處不在，只要你保有一雙清徹的眼睛；靜謐無處不在，只要你擁有一顆寧靜的'心靈。
父愛是一座巍峨的高山，寬厚雄渾，支撐起兒女一生信念的天堂；父愛是一片深情的大海，浩瀚無際，貯藏著對兒女的關(guān)愛、憧憬和希冀。－－感知這偉岸如山的父愛，感佩這艱辛負(fù)重的父愛，感謝這獨一無二的父愛，感恩這無與倫比的父愛。祝福天下的父親少些勞累，多些健康，少些憂愁，多些快樂。
精神豐富了，生活就不會空虛；心態(tài)樂觀了，性情就不會抑郁；內(nèi)心安定了，外境就不會攖擾；思想曠達(dá)了，人生就不會苦悶。想要清除苦痛，就要升華心靈；想要找回幸福，就要明見本性。
有扇門永遠(yuǎn)為我們敞開，那就是愛，愛所有的人，愛這個世界。懂得與人分享愛，就是懂得愛與被愛。你藏在我心里，我不難找到你；你藏在自己心里，任何人也找不到你。試著把自己的心打開，不要拒人千里，先在自己的心里裝下別人、裝下大眾，這份愛叫幸福，這份愛叫包容，包容的愛里沒有傷害。
隨筆作文 篇4
我有個語文教師，她姓劉，我們都叫她劉教師。劉教師今年三十四歲了，和藹可親，該怎樣上課都準(zhǔn)備得井井有條，所以我們都十分喜愛劉老師。
劉老師上課十分搞笑。記得上二年級的時候，老師上一課叫《云房子》，那時老師拿來了一幅栩栩如生的畫，教師說：“小鳥們就是在這些‘云房子’里嬉戲，看，那里是高樓大廈，那里矮矮的'瓦房，這是小鳥的游樂場。小鳥們在那里玩得十分開心�！蔽衣牭萌肓嗣�，恍如身臨其境，我同桌看到了，拍了我一下我才清醒過來。
劉老師對我們要求很嚴(yán)格。有一次，我們寫字頭太低了，老師立刻說：“眼離書本要一尺，手離筆尖要一寸�！睆拇祟^太低的現(xiàn)象大大的減少了。有時我們寫字寫得太亂了，老師立刻叫我們重寫，我們明白老師是為了讓我們把字寫好來。在老師的教育下，我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
劉老師還教我們收集好詞佳句。老師每上一節(jié)課都要我找好詞佳句，找到一個就把它劃下來，劉老師說這樣對我們的作文有幫忙。正因為這樣我的作文水平才這么好，我相信再過一段時光，我的作文水平必須會更棒。十年樹木，百年樹人。劉老師，多謝您教給我這么多的知識和道理，我必須會好好學(xué)習(xí)，將來報答您對我的教育之恩。
隨筆作文 篇5
小學(xué)作文教學(xué)面對的是零起點的孩子，所以，小學(xué)作文教學(xué)可以說是有法可依的同時又無章可循，說它無章可循因為在孩子來說孩子畢竟是孩子，不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求，我們可以刻意的策劃教的過程，可以刻意的營造學(xué)的氛圍，但我們不能刻意的期許習(xí)作的到位，不能刻意的追求成文的效果，小學(xué)作文教學(xué)隨筆。正如太極的以柔克剛以無招勝有招。
好的教學(xué)方法就是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化。所謂有法可依就是激發(fā)興趣在先，練眼，練心，練腦同步。完成觀察積累，感悟，組織表達(dá)的整合。只有孩子愿意寫了老師的教學(xué)才算成功了一半。
興趣是教學(xué)活動中永遠(yuǎn)的主題。用孩子的視角看孩子的世界，欣賞孩子的作品肯定孩子的閃光點，激發(fā)孩子用文字表達(dá)感情的興趣。
真誠的和孩子交流，誠懇的指出文中的缺點。保護(hù)孩子寫作的熱情培養(yǎng)寫作的積極性是不滅的理念。在孩子習(xí)作過程中眼腦心的整合互動并不是孤立存在的，而是在具體豐富的生活中相互滲透慢慢融合的。
一，在生活中學(xué)習(xí)觀察和積累奠定文字金塔的根基——————打造孩子的慧眼。
孩子的心靈相對大人的要單純，單純到能用好與壞，對與錯來劃分。所以，孩子的作文需要孩子用孩子的視角去發(fā)現(xiàn)，用孩子的語言去描述。用孩子的心去感悟。所以，小學(xué)作文教學(xué)也不是把大人的發(fā)現(xiàn)大人的思想灌輸給孩子，而是引導(dǎo)孩，學(xué)會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，用自己的方式去去描述，在生活中留心身邊的事物：充實的生活，眾多的媒介，書籍，廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)都是積累寫作素材的源泉。
我做過一個調(diào)查：隨機的向一至六年級的學(xué)生問同一個問題“今天你看到或做了什么事？”
一年級：早晨爺爺送我來上學(xué)，上完課又接我回家，下午爺爺送我來上學(xué)，上完課又接我回家�！�8歲孩子的世界就是上學(xué)和回家。多簡單！
二年級：今天風(fēng)那么大，早晨爺爺騎三輪帶我和姐姐來上學(xué)，都快蹬不動了，體育課也沒上好。————已能夠關(guān)注一件和自己有直接關(guān)系的事物
三年級：今天我語文考了第一，光顧著美了，平均數(shù)沒聽好。
四年級：今天哪兒都好，就是美術(shù)活動時忘毛筆了，也沒畫成，這個遺憾啊�！呀�(jīng)能把自己的體會溶進(jìn)事件中。
五年級：今天張華欺負(fù)四年級的學(xué)生，我說他，他還不識好歹的罵我，沒素質(zhì)�！苊靼椎谋磉_(dá)自己的觀點。
六年級：今天老師找我談話，還是老一套學(xué)習(xí)呀學(xué)習(xí)，其實我也知道我們這一代任重而道遠(yuǎn)，可老是這么絮叨，再堅的鋼鐵也會給弄得金屬疲勞了啊�！鐣�，科學(xué)上的知識也能靈活運用在表達(dá)上了。
不難看出，隨著年齡的增長，孩子觀察越來越具體，并逐漸的匯入自己的看法。那么我們何不給孩子一副有色的眼鏡，讓孩子帶著感情從學(xué)步的一年級開始去觀察和積累？我?guī)н^兩界一年級，最初我就以談話的形式引導(dǎo)孩子觀察身邊的人和事，比如：今天誰給你做的飯？你想對她說些什么？
早晨，是誰送你來上學(xué)？你想對他說什么？你的衣服是誰給洗的？你想對他說些什么？讓孩子回憶的同時感知親人的愛學(xué)會感恩。然后逐步的擴展記憶范圍：你來的路上看到了什么？你想說什么？你在學(xué)校里看到了什么？你想說什么？讓孩子習(xí)慣走到哪兒看到哪兒想到哪兒。再把看到的說出來。養(yǎng)成用眼睛感知世界，簡單的表達(dá)自己的喜惡的習(xí)慣。接下來隨著字的認(rèn)識，詞的增多我們就可以換一種形式表達(dá)了，把你看到的人或事用筆記下來，可以是簡單的兩個句子，也可以畫一幅畫，不必要求詞句的精準(zhǔn)，不必要求畫的質(zhì)量，只要能讓人看的明白就好，作文素材《小學(xué)作文教學(xué)隨筆》。詞匯再豐富一些時，可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┬揶o，畫劇情式的組畫。加一點自己的看法。
到三四年級，識字量閱讀量和理解能力都達(dá)到一個新的水平，我們就可以適時的把表達(dá)形式放寬，讓孩子自由的用自己喜歡的形式表達(dá)自己獨特的見解或感受。世界這么多彩涵蓋了無盡的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生學(xué)會感受生活，積極為孩子創(chuàng)造感受生活、豐富人生體驗的條件和機會。孩子觀察細(xì)了積累多了胸中自然就有成竹。
還能想起我剛畢業(yè)時的一次作文，當(dāng)時我?guī)У氖撬哪昙�，我布置了一篇以麥�(zhǔn)諡橹黝}的作文，閱稿時我沒有能從一篇文章里找到火樣的熱情和豐收的喜悅。我問到孫釗，他的回答著實令我吃了一驚。他說他家沒場，也不種麥子。還有很多同學(xué)和他一樣根本就沒有收麥子的經(jīng)歷。
反思之后，才覺出我也被生活隔離了：學(xué)校的四角天空下，我記憶里收麥子的情節(jié)已經(jīng)遠(yuǎn)離我們十幾年了。今天，大型的聯(lián)合收割機代替了人力潑場，軋場，割麥，曝曬，打麥和起場一系列的工序。人們剩的就只是把麥粒擱到公路中間曬了。但于我，十幾年前的'記憶就像是昨天，甚至是剛剛。所以說用心感受的生活即使經(jīng)久也不會褪色。當(dāng)處景時自然就會生情，就會迸發(fā)出不可遏止的急于表達(dá)的欲望。如果你曾在草地上打滾把心愛的白襯衣染綠；為爬樹摘槐花而遲到；在院子挖個洞穴數(shù)五步埋下自己的寶盒；得到一套《岳飛傳》興奮的不眠不休的連啃了兩天。用手和腳作鬼畫符似的畫；用粉筆在臥室墻壁上涂鴉；用沙子“埋人”弄得灰頭土臉；寶貝似的抱著自己創(chuàng)作的泥塑巡回展覽；種下土豆到收獲時竟比種子還��；下雨后在和水塘相通的小渠上攔笊籬抓草魚；上學(xué)不走大路偏提著小裙趟水深沒膝的柳林；學(xué)少年閏土的樣捉麻雀；在水坑練狗刨喝好幾口水；劈竹竿糊報紙做風(fēng)箏忽忽悠悠放上天。放羊忘了時間羊回家了人還在逮知了猴；和小伴跑到十幾里外的方坑撿貝殼；體育課為了采一把極漂亮的點地梅給老師拎進(jìn)辦公室狠訓(xùn)。。。你還會愁無話可說，無事可寫嗎？那樣鮮明的記憶只會叫你愁怎么鮮亮的詞句那么不夠！
關(guān)于作文和生活的關(guān)系，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確地指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。對此，葉圣陶先生也說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求實的路走去，便沒有可靠的預(yù)備方法。一句話，生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”
二，文章高于生活，在平凡中提煉和感悟生活的真善美——————打造孩子的慧心。
人有心所以有感情，文也需有心才能有感染力。所以文心是貫穿文章始終的靈魂所在。作文教學(xué)不是刻板的老和尚說教。不能依照大人的意志灌輸大人的思想或者看法。孩子的心是敏感的，不同的孩子對同一事物的理解也不盡相同。
所以我提倡仁者見仁智者見智的文心。我的一個學(xué)生胡奇，人挺漂亮，也聰明�？蓪W(xué)習(xí)成績卻是倒數(shù)一二；打架，罵街，撒謊沒誰能比的過她。每天到校見我第一句話準(zhǔn)是：“老師，我的作業(yè)寫完了，是我媽媽看我寫的�！碑�(dāng)檢查到她的作業(yè)時，本上凌亂且不相干的幾個字跡總會戳穿她的謊言；再問：“是你媽媽看你寫的？”她眼里含淚：“老師，真是我媽媽看我寫的。
真的，老師�！蔽以囍私馑核母改缸鲑I賣，她和弟弟跟奶奶過。家訪時我見到了她奶奶，她奶奶說：“撒謊罵街都是和她媽媽學(xué)的。她爸媽不回家是不回家，回家就會給孩子帶衣裳再就看孩子成績罵街。”有媽媽看著寫作業(yè)對一個渴望母愛的孩子來說是多美的期待，或許她一切的表象就是對這份期待的最好詮釋。如此敏感的心該有多細(xì)膩，她該是渴望能得到其他孩子一樣的家的溫暖與關(guān)愛。
也想像其他孩子似的有媽媽看著寫作業(yè)，給爸爸拉著小手逛超市，拿著老師貼笑臉的畫到爸爸媽媽面前換一堆的夸獎。
感情的表達(dá)是沒有一定之規(guī)的，就像胡奇，把所有的渴求編織成一張溫馨的親情的網(wǎng)，套牢自己。文就如寫文章的人怎么能用拘泥的形式定格？所以，不管是散文，詩歌，記敘，議論還是小品，或者就是一個雜感。甚至是不倫不類的說不上體裁來的文字的組合，只要文心是自始至終的，它就會感動看它的人，就不失為一篇好的作品�？赡芎芏嗳藢W(xué)過課文《祭妹文》，文中的兄長只是絮絮叨叨生活的瑣事，可也就是這些看來那么瑣碎的記憶，那么生活的文筆，把那份思念與哀傷氣氛釀的那么釅，釅的化都化不開。
要打造好的文心就必須具備一顆善感的慧心。但是，慧心不是與生就有的，它是在平時生活的熏陶中潛移默化的形成的。所以，孩子的心性在第一任老師————父母的影響之外，還需數(shù)任老師后天的引導(dǎo)。一段時間以來，我一直在思量：究竟是我變了還是現(xiàn)在的孩子變了。從教以來我總結(jié)借鑒整理新的教學(xué)理念運用于我的教學(xué)過程中，我欣賞我的孩子們，在情與法中給孩子最多的自由。但一段時間以來它突然不適用了。我的欣賞在小強看來好像變成了放縱自己的資本。畢業(yè)以來不記得幾次是在講臺上講課，我從來都是走到哪兒講到哪兒提到哪兒。和孩子交流也習(xí)慣了雙臂環(huán)著孩子的肩頸，唯恐有溫情的陽光掃不到的角落。以致幾年后，我的孩子高強說：“老師要是還來教我們，我就帶著全班去接她”。是家的嬌寵慣壞了孩子？還是孩子就是冥頑不靈？不會呀�？此撗谥T架上笤帚砸人——————他靈的很呀！看他見我生氣主動的拿問題來分散我的注意力——————他善解的很呀！看他發(fā)現(xiàn)我的手流血了趕緊掏出紙給我捂上——————他心細(xì)的很呀！這是一顆多細(xì)膩靈動的心呀！或許是母愛太少，或許是為了補償孩子太少的母愛而給了孩子太多的愛？想到五歲兒子在人前的聽話，在我面前的不馴，或許他是把我當(dāng)母親？可以撒撒嬌？耍耍賴？這樣想了。Like my son like every son！孩子還會吝惜他的愛嗎？他也會如我愛他一般愛他周遭的人。如我看他一樣看他周遭的事。一個人的愛就會感染一群人的愛，拿被愛充斥的靈透的心去感悟人生，領(lǐng)略世界，體會真善美。還用擔(dān)心抓不到文心嗎？
三，文章即生活，生活也文章。在有即是無，無也是有中完成辭藻與感情的整合—————打造孩子的慧腦。
行者無疆，勇者無懼，智者無私。這樣的境界是不容易達(dá)到。但這恰就是做人和作文的境
隨筆作文 篇6
花謝了，還有再開之時；鳥兒飛走了，還有再來之時；可是時光倒流了，卻不能挽回。這是我讀了這篇文章后懂得的道理“莫等閑，白了少年頭，空悲切，”這是岳飛的名言，它可以把這篇文章總結(jié)。正如課文所說“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)回不來。你的昨天過去，你不能再回到昨天�！闭沁@就話啟發(fā)了我。
以前，我經(jīng)常玩電腦，那天老師留了一篇作文，可是星期日是我唯一能玩電腦的時間。于是我便下給出了一個“好辦法”，我邊寫作文，邊玩電腦。結(jié)果，一篇作文，寫了4個小時還沒寫完。到了晚上，我又“加班”到10點。
寫著寫著，我不禁后悔起來，后悔為什么不控制著自己，恨自己問什么那么貪玩。可懂得時，一切都完了。
“雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但人可以比自己原來有的時間跑快一步，有時可以快好幾步。那幾步雖然跟小根小，但用途卻很大很大！”我明白了這就話的道理。要知道，時間是沒有生命的，它是無情的。他只會勇猛地向前奔跑，不會停下來等任何人，無論你利用了這段時間還是浪費了這段時間，它都不會管你不會讓你去彌補。時間就像海綿里的'水，只要擠，總還會有的。我們要節(jié)約時間，把時間里的“水”擠出更多！
假若你一直和時間比賽，你就可以成功！
隨筆作文 篇7
轉(zhuǎn)眼已是暑假過了。迎來了一年當(dāng)中美麗的秋天，同時學(xué)校的鈴聲又變的那么熟悉，又要開始那忙碌的生活了，也許這是一件好事……
人總要在經(jīng)歷中學(xué)會長大，也要在學(xué)校中度過快樂的童年。轉(zhuǎn)眼，我也已經(jīng)長大了許多，升入一個我陌生的學(xué)校。陌生的人群，陌生的同學(xué)，陌生的老師，陌生的課堂，陌生的寢室……
也許到了那時，我身邊會少呵護(hù)的父母，少關(guān)愛的朋友，但我想我會在同時得到更多的友情。以后在那漫長的三年里，我也就要我的同學(xué)一起走過。就像我舍不得小學(xué)的朋友，我想等我初中畢業(yè)后我也會惦記我初中的同學(xué)的。
友誼，也是需要慢慢的建立的，我希望在這不同的三年里，和他們更好的相處。友情也一定可以幫助我戰(zhàn)勝陌生和寂寞的`。雖然那不是我的家，但是我相信那會成為我的第二個家的……
用微笑去告訴朋友，我也會在這三年里努力的，我希望我的身邊也有他們的支持。雖然已經(jīng)很少能夠見到小學(xué)的朋友，但是初中的同學(xué)也一定可以安慰孤獨的我，我在這個陌生的學(xué)校也會快樂的。
小時侯，不知道為什么很喜歡暑假，也許是因為童年的貪玩，喜歡自由自在的日子。長大了也明白在校的日子也并非不好，可以見到同學(xué)，可以擁有更多的快樂，所以我也開始喜歡學(xué)習(xí)……
站在人生的岔路口，我也會努力朝我正確的目標(biāo)奔跑的。因為人生是我自己的，只有我可以操縱它，我也希望我這三年的初中生涯可以過的更加地塌實。總有一天我會找到我的目標(biāo)，所經(jīng)歷的路也只是一個過程。我會努力的……
隨筆作文 篇8
黑色天空落下了一片寂寥
忘卻了已有的成就
深深的低下了頭
“你的這點成就算什么……這點成就還在別人面前班門弄斧��！你到底有沒有羞恥心�。 �，門“砰”的一聲被重重的關(guān)上了。哎，倒霉了。出丑了、
尋找被刺傷的心，挽回已不可能挽回的結(jié)局。究竟是什么，引著我向前，不怕嘲笑，不怕冷落。
對的！那是夢想
夢原來一直在遠(yuǎn)方那種。陌生令人向往
晶瑩剔透的心中盛不下邈遠(yuǎn)的.夢只能倔強而孤獨地空洞著
遺憾的情愫，會被銘記得更久
或許若干年后想起，定已能莞爾一笑
我追求的是夢想，尋找展示自己的機會。
夢，被隨記
隨筆作文 篇9
老師常說：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都可以變成一道道既有趣又引人深思的.數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個個生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時發(fā)現(xiàn)了一道有趣的數(shù)學(xué)題：
3個人吃3個漢堡，用3分鐘吃完，9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完?
平時，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只知道吃，從來沒有想到還可以變成數(shù)學(xué)題來做，碰到這題覺得真有趣。剛開始時，我想：3個人吃3個漢堡要3分鐘，那一個人吃一個漢堡不就是一分鐘，九個人吃九個漢堡當(dāng)然是九分鐘啰。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺著眉頭說：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦!”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個人吃3個漢堡用了3分鐘，一個人吃一個漢堡其實也是用了3分鐘，那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有馬上把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺得應(yīng)該沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點點頭笑了，夸我是愛動腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學(xué)就來自于生活，只要你細(xì)心觀察，就一定會有所收獲，就像吃漢堡一樣。”
瞧，生活中的一件小事也能變成一道有趣的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無處不在啊!讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧!
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