大班教師的教育隨筆

時間：2023-09-25 08:21:27 隨筆

大班教師的教育隨筆匯總[12篇]

　　無論在學習或是工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家整理的大班教師的教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

大班教師的教育隨筆匯總[12篇]

大班教師的教育隨筆1

　　早操音樂響起以后，各班老師紛紛帶領小朋友做早操，在大廣場集合，小朋友做的正起勁，這時看到伙房的阿姨從北邊推著小車子過來，車子上有兩桶水，正在下臺階往我們教室送的時候，車子上的`一只桶滾了下來，正好把水灑在了伙房阿姨的腳上，我連忙招呼住孩子讓他們離著遠點，薛老師忙跑過去讓阿姨把襪子脫下來，讓冷水沖，沖了一會，腳上的皮都脫落了，阿姨被送去了衛生室。

　　等小朋友們做完早操以后，回到教室，我跟他們講了一下防止燙傷的知識，比如說，學校的保溫桶不能自己去接水，口渴了要告訴老師，讓老師幫你，家里的熱水器，暖壺，都不能隨便觸摸，不然就會有像阿姨一樣被燙傷。小朋友們也是親眼目睹了阿姨燙傷的過程，知道熱水燙傷后的重要性，因此我在給他們講述防燙傷這一知識的時候，他們也聽得很認真，這節課對他們來說是受益匪淺的。

大班教師的教育隨筆2

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，也是我們衛輝市幼兒園最常見的一種教學方式。它既滿足了幼兒的需要，符合了幼兒的意愿，又讓孩子們在游戲過程中樂意積極思考與表現，有極強的自主性。今天的室外游戲活動是踩高蹺。帶幼兒進入活動場地，我依舊先講了踩高蹺的游戲方法及游戲規則。我告訴孩子踩高蹺時左右兩只腳要用腳心踩在高蹺上，左右手分別拉緊高蹺兩側的繩子，兩腿伸直往前走。我們的規則是：男女孩分別分成四隊，在老師的口令下由起始線出發到達終點并由終點原路返回，雙手將高蹺遞到同隊的下一位幼兒手中，然后站回原隊的后面，游戲依次進行，男女孩誰先進行完誰為勝利者。

　　“預備”，只見第一排的所有孩子已經將腳踩在了高蹺上，雙手分別拉緊繩子，在緊張的等待著我的口令。“開始！”我的聲音剛落，孩子們就像脫了韁的小馬駒用自己最快的速度往前趕。不好，只見朱治帆的高蹺與腳“分了家”。男孩子們有的握緊了拳頭，有的跳著說“快點、快點�！敝灰娭熘畏o張的擺弄著高蹺卻怎么也踩不穩�！安灰�，慢慢來，腳心踩住，手拉緊繩子。”在一旁的'我說道�！凹佑汀⒓佑汀！敝灰娕兙o張而興奮地在為已遠遠超出男孩隊的女孩隊員喝彩。再看男孩隊，只見何俊卓和幾個男孩將高蹺繩子打開請比賽者將腳順利踩住高蹺往前趕，這的確是節省了時間。而此時的女孩隊也不甘示弱，只見比賽過的女孩手輕輕扶著比賽的幼兒往前走，這更是確保了不會因出意外而耽誤時間。

　　我們的游戲活動是有規則的，尤其是進行比賽的游戲更是有規則的。無疑，孩子們破壞了游戲規則。但，我不想因為游戲規則去制止孩子們的這種做法。因為這一刻，我為孩子們的合作精神感動，為孩子們的互幫互助而感到欣慰。還有什么比看到5歲的孩子拉著同伴稚嫩的小手，一同向前行進的場面更感人？

　　游戲結束后，我帶領幼兒回到活動室內。在幼兒情緒穩定后我開心的與孩子們共同分享了游戲時的這份感動。與此同時，我運用了北京奧運會的例子引導孩子了解比賽時遵守規則的重要性及公平性。

　　游戲是快樂的，愿孩子們在游戲中獲得學習的快樂！同伴互助的場面是感人的，希望同伴互助精神永駐孩子心田！

大班教師的教育隨筆3

　　俗話說“人多力量大”。“三個臭皮匠頂個諸葛亮”真的是一個人的力量有限，人多了能碰撞出不同的火花和知識。

　　本學期開學的第一件大事就是調動，我的搭檔也調換了。兩年相處下來多少培養了些默契和感情。開始調換時心里真的有些舍不得。但是后來想想，有時候人換個環境或者換個搭檔也許是自己提升的開始。

　　開學不久后，學校里一切進入了正軌，開始兩個人相處起來感覺有些生疏或者是不自然。但是慢慢地經過一個月的`相處和接觸后，彼此間有了默契。有時候真的是心照不宣，做事情事半功倍。有時候在教育幼兒的問題上大家意見不一致時，也會靜靜地商量，考慮，慢慢的變得越來越融洽，工作起來也越來越默契。在一個班級里，兩位老師的默契度提高了，配合度協調了，感覺孩子們的表現進步也非常大。而且孩子們之間的相處也會很融洽，很團結。孩子們的協調能力也增強了很多。

　　無論是在家庭里還是在工作單位上，團結的力量是不容忽視的。有愛的心是不能缺乏的。當然做任何事情首先態度是最重要的，態度決定一切，態度決定成敗，所以，大家做事情要端正態度，把正能量碰撞出來。把更多的正能量帶給大家。

大班教師的教育隨筆4

　　室外剛下了小雨，戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞!好漂亮呀!”“對呀，真好看!”.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正圍著地上的雨滴說我能用樹葉在地上上印出樹葉的形狀，我能用腳在雨地上上印腳印等。我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我能在雨地上上畫小狗。”

　　原來在孩子的心中，小小的雨滴不單單是雨地上，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。這時我覺得教育的`時機到了，我說：“孩子們我們來玩雨滴比賽游戲吧”!請小朋友們自由在雨地上地上玩雨地上，并且要說出自己玩的是什么游戲，說著游戲開始了，孩子們興高采烈地玩起了雨地上，還不時興奮的跑到我面前："老師，你看我玩的是打雨地上仗的游戲，我玩的是堆雨地上人游戲，我玩的是在雨地上上畫畫的游戲，我玩的是滑雨地上的游戲，我玩的是印腳印的游戲等。孩子們說著雨滴的各種玩法，心里那股自豪勁甭提了。在游戲的過程中孩子們學會了觀察、思考。而這種經驗對于孩子們來說是相當寶貴的。

大班教師的教育隨筆5

　　早晨入園晨檢時，我們班彤彤帶來了一個小巧玲瓏的玩具，裝在褲子口袋里，我拿出來一看，原來是一只可愛的塑料卡通青蛙啊，真漂亮！為了孩子的安全，我收起了這個玩具，放在了寫字臺得抽屜里。

　　下午離園半小時前，打算把這個小玩具給彤彤的家長捎回去，可一打開抽屜，發現那個小青蛙不翼而飛了，我的第一意識就是彤彤自己拿起來了。“彤彤！你是不是把小青蛙裝起來了！”沒想到這一問，彤彤“哇”的一聲就哭了，“我的小青蛙我沒拿……�！保⒆邮亲畈粫鲬B的，看著彤彤又心疼又著急的樣子，我知道自己的判斷錯了！

　　一定是哪個孩子喜歡，在我不注意的時候拿走了，“是誰拿走了彤彤的小青蛙呢？給老師拿出來！”“我沒拿”“我沒拿……�！�，聲音還成一片，怎么辦！我的心里也沒了底，逐個搜身，這個辦法是絕對行不通的，太不尊重孩子了。

　　我一回頭，發現區角里有一個白色的紙盒，靈機一動，計上心來，我隨手拿一只墨彩筆，在紙盒上畫了一群小蝌蚪，我說：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的`媽媽，沒有了媽媽小蝌蚪會哭的，她們多傷心啊，老師把小蝌蚪的家放在活動室的走廊下，小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里，千萬不要讓小蝌蚪哭��！”

　　離園的時間到了，我有順序得讓家長領走孩子，在最后一個孩子離開后，我在走廊下掀開那個白色的紙盒，��！那只漂亮的小青蛙已經靜悄悄的蹲在盒子里了！

　　我欣慰的笑了！我用一個小小的計策，保住了一個孩子的自尊，我不想再進一步深究到底是誰拿了小青蛙，我想，這個那青蛙又放青蛙的孩子，一定是個很可愛的孩子，而他的家長，一定會理解我這個計策中的善意。

大班教師的教育隨筆6

　　又是一個新學期的開始，幼兒園教師教育抱著新的面貌、新的氣象、新的渴望，幼兒園教師教育再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學的這周里，上學期經常接的聰聰還不算太適應全托的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。而這時幼兒園教師教育便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽幼兒園教師教育話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著幼兒園教師教育，每次都是好像要和幼兒園教師教育說些什么，而幼兒園教師教育也明白他那眼神背后的語言。

　　那天是個星期三，聰聰早上見到幼兒園教師教育就高興的對幼兒園教師教育說：“陳老師，今天幼兒園教師教育爸爸來接幼兒園教師教育。”幼兒園教師教育會意的笑了笑，對他使勁的點了點頭，示意“嗯，一定會來的�！卑胩爝^去了，都到了晚上睡覺洗腳的`時間了，聰聰的爸爸還沒有來。幼兒園教師教育也漸漸的感到他那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮�？粗粗翘N含著復雜心情的眼神，幼兒園教師教育的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺，但是幼兒園教師教育并沒有過多的去打攪他，只是在遠處默默的用一雙關愛的眼神去望著他，遠遠的投去關心的話語。幼兒園教師教育很欣慰，很欣喜，也很高興，因為幼兒園教師教育從它的話語從它的眼神中看到了他對幼兒園教師教育的信任，看到了他的喜悅，看到了幼兒園教師教育在他心目中所占的分量。

大班教師的教育隨筆7

　　學做誠實的好孩子

　　昨天下午孩子們起床回到教室的時候，我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，她說那是她的筆，不肯給我”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你�！辈灰粫䞍旱缴险n時間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

　　從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了。可是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。

　　有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛�！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的.毛來�！毙∷墒竽弥珓傄^續走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據啊？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛可以做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛�！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產生了疑問。

　　于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原來是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。小朋友們故事講完了，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當我剛問完的時候，當時教室里已經不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到淼淼那里把鉛筆還給了淼淼。

　　我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個誠實的好孩子�！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂�！”小朋友友們下課了！

大班教師的教育隨筆8

　　下午，離園的時間到了，小朋友都陸續回了家。只剩下靖博一個人了，這時靖博把手伸到我面前問到：“老師我想看書！”我說；“去拿吧!”他拿起書高興的看起來，剛好，他爸爸來接他，他略帶肯求的說：“老師我想再看一會兒行嗎？”我說：“好吧！”看到他爸爸一來，他便忙活開了，一會兒跑到圖書區換一本書，一會兒跑到桌邊看大迷宮，靖博看的興致勃勃，他爸爸催了他好幾次，他都不愿意回家，看的不亦樂乎，還自說自話。這一切看似平常，卻引起了我的`思考。

　　我想，靖博的表現說明，在日常生活中，他的需求并沒有得到很好的滿足。也許是一個偶然的機會他發現離園前這段時間才是完全自由的，此時，幼兒園的空間才能任他“馳騁”，這時，他的興趣、愛好才能得到充分滿足，于是，離園前成了他宣泄內心情感的最好機會。從靖博的表現反思自己的工作，說明我為幼兒園創設的環境及一日生活安排同他們的真實需求之間仍有一定距離。我應該以這個問題為切入點，細心研究，加以改進。

大班教師的教育隨筆9

　　大人跟孩子講話，一定要謹慎，切不可信口開河。因為孩子特別是處于小學年齡段的兒童，思維尚處于不成熟階段，對很多事情似懂非懂，大人講話稍不注意，就可能引起孩子的誤解。有時在大人看來只是一句玩笑，或不經意的話語，孩子卻會當真.在他幼小的心靈上布下陰影，甚至影響到他健康成長。

　　有一天，早上剛進幼兒園，豆豆交來一幅畫。那幅畫的右側寫了一行字引起了我的注意：“請保存好孩子的`每一幅畫，也許豆豆的畫在班上是最差的，但孩子稚嫩的畫在母親心中是永遠的驕傲�！蔽乙豢蠢阕×恕Ｉ蠈W時，老師一再強調不要當著孩子的面處理孩子的作品以免給孩子帶來傷害。我一直遵守著。經過回憶，我想起來了。昨天下午上繪畫課，豆豆畫了一幅畫交過來。孩子用稚嫩的畫筆在紙上畫出了青青的草，紅紅的花，還在中間畫了一只可愛的小胖豬。涂色時因為自己不小心將畫紙進行“五馬分尸”。我一看畫沒法保存，對他說：“看把紙弄的，扔了吧”。為此我趕緊打電話向他的母親道歉，并向她解釋了事件的過程、原因。

　　我想，像這樣的教訓，恐怕很多人都遇到過吧!其實這一點都不奇怪。孩子年齡小，他對大人的話只能憑直覺簡單識別，不可能深入的思考，做出理性的判斷。在這種情況下，大人說話如果不加注意信口開河，不知不覺就容易對孩子造成傷害。

大班教師的教育隨筆10

　　每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提醒對他們來說只是耳邊風，達不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來，我靈機一動，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”

　　這時，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃�！闭f著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”

　　我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明�！毙∪阏f：“吃蔬菜會變得更漂亮。”“哦，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的'鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

　　從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習慣也在無形中逐漸養成了，這就是吃飯中的樂趣吧!

大班教師的教育隨筆11

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛力�！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創造出家園共育的`有利環境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流，發放了家長問卷調查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實現家園共育，真正為孩子創造整體和諧的教育環境。

　　各班老師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的介紹。其次詳細的介紹了本學期的教育教學、衛生保健、目前的班級狀況等重點工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

　　會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學習生活狀況，還重點介紹了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。

　　本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了用心的促進作用。

大班教師的教育隨筆12

　　下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結束了自己緊張而忙碌的一天。

　　一天沒見到孩了的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的.思念之情，告訴親愛的小寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發現有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。每位家長也毫不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長則不這么認為，面對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。

　　家長通過與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

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