隨筆作文

時(shí)間：2023-09-23 11:49:56 隨筆

實(shí)用的隨筆作文匯編[5篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的隨筆作文5篇，歡迎大家分享。

實(shí)用的隨筆作文匯編[5篇]

隨筆作文篇1

　　我用生花的妙筆，也描繪不了你愈來愈不夠真實(shí)和誠懇的臉。你越走越遠(yuǎn)的腳步在午夜里回響，宛如一個(gè)不肯安睡的精靈，夢魘著我脆弱得不能脆弱的靈魂。我攤開心手，卻沒有絲毫你殘留的溫度，風(fēng)吹過，有一種空蕩蕩的東西在蔓延，睜開眼，卻什么也看不到。

　　我睡不著，不是因?yàn)樗寄睿膊皇且驗(yàn)閼涯睢＿@二個(gè)詞太奢侈，用在我身上并不合適。我只是盡力地在游走，游離在幻想和夢縈之間，在黑夜里，有遙遠(yuǎn)的夜空，有閃爍的星辰，有高高的宮殿。我享受著瞬間的安寧和愜意，就如一條狗一樣，躲在樹蔭下享受那一點(diǎn)點(diǎn)午時(shí)難得的光陰。

　　花開了一夏，在第九天，它卻在不知不覺間凋零，凋謝得只剩下最后的一個(gè)殘缺的花蕾，無力再綻放。這是一種悲哀，一種作為花朵的悲哀，因?yàn)樗蠲赖囊幻嫔形淳`放，就被早去的青春所扼殺。它的身上還殘留著露珠的印記，和作為花朵的一點(diǎn)點(diǎn)香氣，這是秋來前的挽歌，為花朵，也為整個(gè)即將過去的夏天而悲傷。

　　我懷念這個(gè)夏天，就如懷念你曾經(jīng)在身邊一樣，但拐過了一個(gè)彎，命運(yùn)又有了另一種改變。很多時(shí)候，我分不清楚白天和黑夜有什么不同，晚上睡不著，白天卻犯迷糊。我常常掐著自己的大腿，來刺激自己已經(jīng)麻木的神經(jīng)，以此來確認(rèn)自己是不是還有疼痛感，是不是還有一絲絲生氣，是不是還存在于這世界上的一些證據(jù)。

　　每個(gè)傍晚，我都喜歡坐在陽臺上，看著夕陽一點(diǎn)點(diǎn)地沉下，天空染得就像血一樣，在深淺不一地變幻著。樓下的人都在匆匆忙忙地走著，有幾個(gè)人有時(shí)間，有心情抬頭看看天空，看看能遠(yuǎn)去的夕陽呢？我只不過是一個(gè)閑人，用閑雜的時(shí)間去做著閑雜的事。

　　偶爾會想起你，想起你冰冷的小手，現(xiàn)在是否有了另一個(gè)人的溫度；想起你的秀發(fā)，被風(fēng)吹起時(shí)，是否拂進(jìn)了另一個(gè)人的眼梢。其實(shí)人有時(shí)候就是這么無聊，就像我一樣，無聊到有時(shí)候盯著一群螞蟻也能消磨一下午的時(shí)光。

　　孤獨(dú)的人都是可恥的，但可恥的人并不孤獨(dú)，我是介于二者之間的人。

　　我順著胡同走了好久好久，剝落的墻上有歲月的印記。我用手觸摸著那坑坑洼洼之間，試圖聆聽到它的嘆息，但我卻沒有聽到。只是指尖在劃過墻上青苔時(shí)，我突然有一種無法壓抑的沖動，好想大哭一場。我回過頭來，看看胡同，一個(gè)人也沒有，然我再也哭不出來。我就像被什么扼住了喉嚨，連哭泣這最后的沖動也一并被扼殺了。我貼著耳朵在墻上，有一種風(fēng)吹過的滄桑，沙啞中夾雜著一種無言，經(jīng)久不息。

　　我喜歡摸著墻壁的感覺，在每一塊石頭與石頭的縫隙間，都好像藏著某一個(gè)不為人知的'故事。我試圖去尋找它們之間的聯(lián)系，但我卻讀不懂它們之間的無言和默契。它們在這里已經(jīng)很久很久了，它們每一塊都應(yīng)該有它們單獨(dú)的故事吧，要不它們?yōu)槭裁疵恳粋€(gè)都有每一個(gè)的不同呢？我小時(shí)候就天天從它們身邊走過，但我卻從來不像今天這樣感傷，是我已經(jīng)長大了嗎？

　　從胡同這一頭，走到另一頭，生命就在長長短短中一頁頁地翻過，沒有誰能阻擋歲月的滄桑和腳步。我抬起頭，看看夾窄的天，鴿子在飛過，但天空沒有翅膀的痕跡。我伸出手去，攤開手指，讓風(fēng)從指尖劃過，那瞬間有一種冷冷的感覺延伸到四肢，那是風(fēng)在歌唱。那一刻，我想起了小路。小路是一個(gè)追風(fēng)的男孩，但某一天他卻在風(fēng)中消逝了。

　　夜色開始彌漫開了，胡同變得更加悠長，我的腳步聲在回蕩，走出了胡同，將又會是長長的一季。

隨筆作文篇2

　　使命感來源于強(qiáng)烈的內(nèi)心意識，它不是經(jīng)人硬塞所能具備的感情。

　　中國當(dāng)代著名作家季羨林曾被學(xué)生這樣問道，“請問，人活著的意義是什么？”

　　季羨林想了想，笑著回答，“人活著，沒有任何意義。”頓時(shí)，全場鴉雀無聲，過了2秒鐘，她接著說，“但是，生命的意義是可以尋找的。”

　　我們活著的理由是什么？活著的意義何在？這些看似敏感而又現(xiàn)實(shí)的問題一直擺在所有人的面前。很多人會在“為什么而活著”和“不活又能怎樣”的兩種觀念之間徘徊，尤其是現(xiàn)在廣大的青少年中，很多人找不到真正的自我，不知道什么是自己想要的，不知道生命有什么意義，故而有了一位學(xué)生對作家季羨林那句提問。

　　為了追逐這個(gè)答案，我們從哲學(xué)高度上來認(rèn)識。在哲學(xué)里，通常會有這些提問——“我是誰？”、 “我來自何方？”、“我為什么活著？”等等。“我是誰？”，我的名字嗎？不是。這是指我的思想，我的自我意識；“我來自何方？”，是指的家鄉(xiāng)嗎？不是。這是指我“靈魂”的來處，因?yàn)橛腥苏J(rèn)為人的大腦構(gòu)造皆大同小異，為何會出現(xiàn)完全不同的多種性格和自我意識。要想知道自己活著的理由，就必須找到自我，一個(gè)只屬于自己的答案。也許說起來比較玄，但只有找到自我才能讓自己的一生活而無憾。

　　從自己的內(nèi)心深處中去尋找自我。比如孔融讓梨的典故。孔融在讓梨時(shí)，按長幼而分，最終自己取最小者。在這個(gè)典故中，后人仰慕孔融的尊敬長輩，聰明懂事。然而，當(dāng)我們進(jìn)一步去思考時(shí)，便會有新的發(fā)現(xiàn)。孔融讓梨時(shí)是懷著何種心情？典故是以史書形式記錄下來的，我們無法查清其真心，也許孔融只是害怕父親的責(zé)難；也許孔融是照著大人世界的客套在逢場作戲；抑或是正如典故所說的.敬老和懂事。不管是哪種心情，孔融的真心才是他的真自我，由于他的內(nèi)心而產(chǎn)生出的“讓梨典故”，便是他從自我意識中提煉出使命感并付諸行動的過程。

　　因此，答案便呼之欲出，困擾無數(shù)人的問題，其答案竟如此。我們并不是從一出生開始就有背負(fù)使命的義務(wù)，因?yàn)槲覀儚奈瓷暾埑錾Ｕ缂玖w林的回答中，“生命的意義是可以尋找的”，然而，并非“是可以尋找的”，而是“應(yīng)該是被尋找出來的”。我們要從自己的內(nèi)心深處去認(rèn)識自己，知道什么才是自己想要的，并著手去實(shí)施計(jì)劃和行動，這樣貫穿一個(gè)人生命全部的過程便成為了使命。每個(gè)人都有自己的夢想，獨(dú)特的追求，為了完成這些理想而去計(jì)劃和行動，不論是為了國家的榮譽(yù)或是個(gè)人的需求，真實(shí)的內(nèi)心賦予自己的使命感造就有意義的人生！

隨筆作文篇3

　　暑假的一天，天熱的發(fā)了狂。植物都被太陽曬得蔫巴了，蟬也拼命地叫著“熱兒”。我和幾個(gè)小伙伴無力的趴在桌子上，無聊極了。

　　我望望窗外，看看窗內(nèi)。去外邊玩又太熱，在屋里又只能看些無聊的綜藝節(jié)目。干點(diǎn)什么好呢？我不禁想了起來。突然，我看到屋角裝快餐盒剩下的長長的方便袋，便計(jì)上心來，我對伙伴說：“我們來吹袋子吧！看誰吹的最快！”大概是無聊的緣故吧，大家竟然都參加了。

　　最先嘗試的是小A。他把方便袋套在嘴上，兩只手捂著方便袋的邊緣。他物的緊緊的，生怕會露出半點(diǎn)氣。只見他用鼻子猛地一吸氣，吸的身子都顫抖了，再用嘴狠狠地把氣吐出去。可誰知方便袋根本就不領(lǐng)他的情，半點(diǎn)動靜也沒有。他看看手上的袋子，很不服氣。又試了幾次，可還是收效甚微。終于，他像是下定決心似的'，先把肚里的氣全部排進(jìn)，再像鼓風(fēng)機(jī)似的一股腦地吐在袋子里。雖然他吐得面紅耳赤，青筋畢露，可袋子還是沒鼓起來，小A只得放棄。

　　接著小B也做了嘗試。他歲讓人高馬大，但吹完袋子后還是兩眼發(fā)花，無力地癱倒在了椅子上。

　　看著伙伴的樣子，我的心里不禁打起了鼓。我能行嗎？我迫使自己冷靜下來，望著伙伴吹袋子的姿勢。我想：他們都是靠自己的力量來吹的，我能不能借助外力來吹鼓呢？突然我想到了物理課上的知識，我可以用大氣壓啊！

　　終于輪到了我。我的心里也沒有底，物理理論知識能用在生活中嗎？但沒用辦法了，只能死馬當(dāng)作活馬醫(yī)了。于是我把頭伸在距離袋口10厘米的地方，稍用力一吹，手在迅速地把袋口扎起來，一個(gè)1米多長的袋子在不到一秒就被吹滿了。

　　看看小伙伴們，他們都驚呆了，不停地問我是怎么做到的。我一解釋是大氣壓的作用，大家都發(fā)出了相同的感嘆：原來學(xué)習(xí)還有這個(gè)用處啊！

　　我一直以為學(xué)習(xí)物理只為分?jǐn)?shù)，可現(xiàn)在我又認(rèn)識到了物理還與生活息息相關(guān)。物理如此，其他科目亦然。如果我們現(xiàn)在不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那未來的生活又怎么不會變成問題？

　　讓我們從這新起點(diǎn)出發(fā)，為現(xiàn)在的成績，為未來的生活，奮斗吧！

隨筆作文篇4

　　泱泱華夏，經(jīng)典著作數(shù)不勝數(shù)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長并一直薪火相傳，影響了一代又一代的青年人。然而，伴隨著信息時(shí)代的到來，流行文化的興起，吸引了無數(shù)年輕人的眼球，沖擊著經(jīng)典文化的地位。

　　若問在經(jīng)典與時(shí)尚二者之間的博弈中誰更勝一籌？這個(gè)問題還真難以說清。依我之見，經(jīng)典就如一盞淡淡的花茶，香遠(yuǎn)益清，沁人心脾，令人久久沉醉其間且難以自拔。觀那經(jīng)典之代表，被譽(yù)為中國四大名著之一的《西游記》，那活靈活現(xiàn)的藝術(shù)形象就一直在人們腦海中浮現(xiàn)，經(jīng)久不息。正與義，邪與惡的化身一一在這些經(jīng)典作品中表現(xiàn)得淋漓盡致，影響了一代又一代人的價(jià)值觀、人生觀。品讀經(jīng)典，讓我們重溫兒時(shí)的美夢，追憶流金溢彩的歲月，喚起心底最柔軟的情感。而時(shí)尚就如峭壁上的一朵奇葩，萬花從中一點(diǎn)綠，能及時(shí)有效地舒緩現(xiàn)代人緊張的神經(jīng)，帶給人們歡樂。如此看來，對于二者，我們不能簡單地評判孰高孰低。

　　經(jīng)典與時(shí)尚乍看是對矛盾體，二者水火不相容。其實(shí)不然。經(jīng)典與時(shí)尚之間是可以相互促進(jìn)，相互交融的。倘若能給經(jīng)典注入時(shí)尚的元素，使其適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，那么經(jīng)典就能歷久彌新，煥發(fā)新的光彩。這樣我們何樂而不為呢？同樣，如能把時(shí)尚植根于經(jīng)典之中，賦予其更加豐富的內(nèi)涵，就更易于喚起人們心靈深處的情感。然而，需注意的是，千萬莫曲解了時(shí)尚的內(nèi)涵，誤認(rèn)為任何時(shí)下流行的`東西就是時(shí)尚。在這個(gè)重金屬充斥的時(shí)代，商品氣息無孔不入，人們一味追求所謂的潮流

　　追求時(shí)髦，將經(jīng)典視為草芥。像前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上興起的“忐忑”、江南style等神曲，惹得大部分年輕人認(rèn)為這就是潮流，并且爭相模仿。其實(shí)我們都陷入了“時(shí)尚”的迷惘中不能自拔，并不懂得何為真正的時(shí)尚。真正的時(shí)尚，應(yīng)是時(shí)與尚的結(jié)合體。時(shí)，乃時(shí)下、時(shí)間，即在一段時(shí)間內(nèi)。尚則代表高尚、高品位。而所謂的奢華、前衛(wèi)與非主流，跟時(shí)尚完全不搭邊。

　　曾記否，那一曲二泉映月觸動過多少人的心，濡濕了多少人的眼。江蘇無錫惠山泉，世稱天下第二泉。作者華彥鈞本是一個(gè)盲人，經(jīng)過生活洗禮的他演奏的“二泉映月”，不但將人引進(jìn)夜闌人靜，泉清月冷的意境，更讓人感受到一個(gè)頑強(qiáng)的盲藝人在傾吐自己坎坷的人生。如此經(jīng)典，實(shí)在令人難以忘懷。二胡既是平凡人開心時(shí)的工具，又是其潦倒時(shí)的支撐。一曲《二泉映月》便展現(xiàn)了中國二胡藝術(shù)的獨(dú)特魅力，成為中國民族音樂文化寶庫中享譽(yù)海內(nèi)外的優(yōu)秀作品，堪稱經(jīng)典。

　　經(jīng)典與時(shí)尚是我們生活中必不可少的兩部分，總而言之，只有正確理解二者的內(nèi)涵，才能真正地品味經(jīng)典與時(shí)尚，才能獲得心靈的啟迪。

隨筆作文篇5

　　嘿！瞧瞧他

　　他既有點(diǎn)兒內(nèi)向又有點(diǎn)兒孤獨(dú)，但他不合群。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)他經(jīng)常會嘲諷，把哪位同學(xué)說得面紅耳赤，而自己則得意洋洋地跑走了。雖然他在同學(xué)們的印象并不是太好，經(jīng)常害人，但是我知道，他是為了引起同學(xué)們的注意，使自己不再那么孤獨(dú)。

　　以前，我和他的關(guān)系并不算太好，有時(shí)還把他給弄傷了，在極不情愿才向他道歉，在我眼中，他和陌生人沒什么兩樣。在幾個(gè)星期前，老師把他調(diào)到我的前排，我十分不滿意，心里想：老師怎么把這個(gè)臭名昭著的家伙調(diào)在我前面。哎，看來我的小學(xué)生活不好過嘍。果然不出我所料，才來了三天他就給了我一個(gè)下馬威。

　　那天，我正在看書，沒注意到他已經(jīng)在對我施行一個(gè)大陰謀了。當(dāng)時(shí)我正在看書看的津津有味時(shí)，突然覺得頸子一涼，我一驚，立馬把頸子里的東西拿了出來。媽呀！一只小蜘蛛，我嚇得魂不附體，要知道我最怕的昆蟲就是蜘蛛了。忽然我手上的'小蜘蛛唰我手里的小蜘蛛不知被誰拿走了，我才松了口氣，只見他一邊把小蜘蛛掛在鑰匙上，一邊嘻嘻地笑個(gè)不停。啊，可惡，你竟然敢拿掛飾嚇我，我氣得怒火一竄三尺高。你真可惡，竟敢拿掛飾來害我，你要完蛋了。我一下把書重重的甩到了桌子上，咬牙切齒的說。來呀，來抓我呀，我好怕哦。只見他欠揍地拋出這句話便立馬撒腿跑掉了。可惡，可惡。我要抓住你。我立馬跑出了教師，可沒見到他一個(gè)人影，我只好挨個(gè)兒尋找。不在廁所、不在教師、不在樓梯上，啊，他到底在哪兒啊！我徹底抓狂了。突然，我在一個(gè)座位上發(fā)現(xiàn)了他，原來他一直在偽裝路人甲，我立馬跑了過去，把他揍得鼻青臉腫，連連求饒。

　　上課了，老師叫我們做的課堂作業(yè)我有一題不會寫。我看了一下時(shí)間，還有5分鐘就要下課了，我還有一道題不會，只見他笑嘻嘻地看著我，似乎在嘲笑我似的。弄得我真想上去給他幾拳才解氣，可是他問道：你是有一題不會嗎？要不我教你啊！看著他這樣子，我心里就恨恨地想：這不是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心嘛！再說我剛才揍了他，他不打擊報(bào)復(fù)那叫才怪呢！只見他不顧我在發(fā)愣，立馬搶過我的練習(xí)本，說：我和你說吧，這題應(yīng)該這么寫經(jīng)他這一點(diǎn)通，我立馬就會了，我一邊一臉警惕地望著他，一邊把這題寫了出來。謝謝。只見他笑了笑，道：不用謝，我們都是同學(xué)嘛，同學(xué)就應(yīng)該互相幫助。沒想到他也有樂于助人的一面。我心里想。從那時(shí)起，他在我心中的印象越來越好，雖然他喜歡害人，但他也樂于助人，交這樣的朋友何樂而不為呢？

　　大家想知道他是誰嗎？哈哈，他就是我們班的陳世麟！

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