隨筆作文

時間：2023-09-15 14:10:16 隨筆

實用的隨筆作文優秀8篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的隨筆作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的隨筆作文優秀8篇

隨筆作文篇1

　　深圳位于祖國漫長海岸線的南端。這里風景優美，景色宜人，是一個可愛的地方。還是一個“旅游的勝地”。就讓我來給大家講講美麗的園博園吧！園博園的.花最美麗。有金黃的菊花，有芬芳撲鼻的桂花，有亭亭玉立的桃花。還有許多好玩的地方，有迷宮，游樂園……

　　每當夜幕降臨的時候，深圳就成了燈的海洋。那閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。最美的是深南大道的車燈。站在天橋上面往左邊看是一條長長看不到邊的紅色長龍，那是各種各樣款式的車尾燈形成的一道美景。往右邊看下去，是閃著金黃色的長燈，像眨著眼睛的星星。車子的往還形成了兩條紅黃相眏的長龍。周邊高樓大廈的霓虹燈光彩奪目。五光十色。美麗極了！

　　深圳，真是我國南邊一顆璀璨無比的明珠。

隨筆作文篇2

　　當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝向相反的方向思索，這樣的思維方式就是逆向思維。敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反方面深入的進行探索，樹立創新思想，創立新事物，走不同尋常的路。

　　回顧歷史，許多年來，中國一直被認為是一個貧油國家。因為傳統的地址理論認為，大油田一般都生長在海相地層中，而中國大部分是陸相地層，因此不可能有儲量大的油田。但是我國杰出的地質學家李四光不迷信傳統的理論，他根據自己多年來的地質實踐和前人的`經驗教訓深入思考，反復研究，最終提出了華夏構造體系的理論。根據這一理論，我國先后發現了大慶油田、大港油田、勝利油田、河南油田、江漢油田，等大型油田，終于摘掉了“貧油國”的帽子。也正是由于李四光的創新精神，不走其他國家開辟油田的共同路程才有了今天這樣的成就。

　　早在上世紀六七十年代的時候，有許多外國專家斷定，中國不可能在將來有足夠的糧食養活十幾億人口，但是，袁隆平卻打破了這個斷言，他每天穿梭于稻田中無數次的實驗，無數次的失敗，但他沒有放棄，最終他成功培育出了優質高產的雜交水稻，成為世界第一人。如果袁隆平仍然跟隨別人的腳步走路，認為雜交水稻不可能成功就不會在世界上留下自己的腳印。

　　巴爾扎克說過：第一個把少女比作鮮花的是天才，第二個則是庸才，第三個便是蠢才。說到底還是創新，創新是一個民族進步的靈魂，是興旺發達的不竭動力。

　　說到創新，我們不禁會想到前幾年某些媒體曾搞過一次“講出一句真心話，贏得感動和大獎”的活動。作為評委的著名兒童文學家秦文君感到：目前大家面臨一種集體失語的危險，人們的心愿相同，但與眾不同的語言少。再看看現在學生的作文課吧，老師不厭其煩的灌輸各種寫作知識;有的變成純技法的練習課，反復訓練開頭、過渡、結尾等技巧。這樣，不少學生直到畢業也沒有產生對作文的濃厚興趣。對他們來說，作文不是愉快的生活享受，而是沉重的精神負擔;不是鮮活的心靈抒寫，而是自欺欺人，人格萎縮。

　　創新在我們日常生活中扮演著重要的角色，一個敢于創新的人，才能有光彩奪目的人生;一個敢于不走尋常路的人，才能有更美好燦爛的人生。

　　踩著別人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。

隨筆作文篇3

　　很晚才晚，可是不到6點就醒了。

　　明明困乏的很，硬是不能入眠。

　　逼著自己不要想事情，盡可能休息，可還是沒法入睡。

　　清晨的.時光很美好，不想這樣糾結浪費。

　　我打開英語單詞練習軟件，讓自己聽聽單詞，眼睛仍瞇著養神，因為實在是乏。

　　我發現如果只是聽音，很多單詞我都無法確定是哪個，隨后我點開例句，我覺得把一個單詞放在例句中比較好辯記。

　　這時候，腦中突出蹦出一句話：沒有對比，就沒有傷害，可沒有對比，也就沒有進步。

　　想想以前的輕松自在，如今的壓力苦累。

　　悔字我也不想讓它出現在我的字典中，我想要的是進步。

　　我在想，所有的這一切都只是對自己的磨練，對自己曾經幼稚的打磨。成長之痛，每個人都有，只是來的早晚不同。

　　對比，我只想進步。

隨筆作文篇4

　　那天晚上，我閑著沒事，觀察了爸爸的那雙手。不看不知道，一看嚇一跳，爸爸的手居然是龜裂的，手指甲又是參差不齊的。我細看后才發現，爸爸的每只手的指甲，都有它的“特型”。我輕輕地摸著爸爸那粗糙的手，默默地想：就是這雙龜裂的手，每天在工廠里不辭勞累，不管酸痛地工作；就是這雙粗糙的手，經常撫摸著我的.頭，安慰著我，教育著我；就是這雙“不美”的手，辛辛苦苦又不抱怨地為我們提供許多愛的感受……也許你們覺得它沒什么，但我覺得它很特別，是我心中“最美最美的”。爸爸的手經常受傷，還經常流血。這都是工作時不小心弄到的。這星期，爸爸的手又被小刀割了，傷得還不輕，傷得也蠻深的。以前，我會不懂事地問：“爸爸，你不疼嗎？干嘛老是受傷？”爸爸總是一笑帶過。其實，我早就在心里下定決心了：不浪費錢，要好好學習，天天向上，長大后，好好孝敬我的父母親。

　　我的父母親為我付出得太多太多了！我愛我的親人！我愛我的家！

隨筆作文篇5

　　一年四季，風光流轉，大自然仿佛一位丹青大師，向我們描繪了一幅幅風云變幻的畫卷。本單元，初初將帶領同學們一起漫步“多彩四季”！

　　漫步“多彩四季”，我們可以欣賞到朱自清筆下色彩明麗的“春”之序曲；可以品味到老舍先生筆下溫情脈脈的“冬”之頌歌；可以感受梁衡散文中夏天旋律的緊張、熱烈和急促；可以體會羅曼·羅蘭詩篇中秋日情境的明澈和閑逸；還可以領略酈道元筆下三峽錯落有致的自然風貌以及不同季節的壯麗景觀。

　　四季景色真是多彩多姿，美不勝收！這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。初初認為，學習本單元的文章，要善于用一雙慧眼去觀察，用一顆敏感的心靈去體驗鑒賞作品之美。

　　首先，要把握文章的語言美。初初發現，本單元五篇文章都是寫景的文章，作者善于運用準確的詞語和多種修辭手法描繪四季景物的特點。語言簡練、生動，描摹準確。這些描寫不僅寫出了一年四季不同景物的不同特點，而且給人以美的享受。

　　其次，要品味文章的意境美。初初認為，散文不但需要詩一般的語言，還需要有詩一般的意境。“意”就是作者在文中流露出的思想感情，“境”是寄托作者感情的`景或物。品味文章的意境美，可以激發情感共鳴，使我們獲得審美體驗。

　　再次，要理解文章的人情美。寫景的文章并非單純地為寫景而寫景，景物描寫往往都融入了人物的感情。閱讀本單元的文章，我們還要善于捕捉作者的獨特感受，從景物描寫中梳理出人物的情感和思想，感受文章的人情之美。

隨筆作文篇6

　　常常在太陽探晨的時刻，獨自伴隨著即將離去的夜風和夜幕留下的一點點靜態，在喧囂的街市上徘徊，看滿目的的風景不說一句話。總覺得眼前的繁華是我的一片蒼涼，

　　月兒還掛在西邊的天上，已經逝去了她剛才的光芒。望著西邊的泛白的天，似乎有幾分風月的存在。但是，那多姿多彩的風月不屬于我，或許至少不屬于我的現在，僅僅屬于我的過往。那東邊天底下漸漸升起的霞光，也漸漸地映照在地平線上，映照在街市樓宇的窗機上，映照在山嶺的枝杈葉片里，映照在江川奔騰的漂流中，映照在已經陳舊的秦歌漢賦、唐詩宋詞的輕吟里，與我毫無關系。我只想在這樣的一個早晨，離開這個喧鬧的境地，尋一塊屬于我的靜謐。那里或許能有一嶺原生態的花草，就在那已經有三兩個花骨朵的樹叢下，掘開下面的泥土，把我的半生的煩惱和與日俱增的苦悶，連同你的貯存在內心的憂傷，統統地埋葬掉，然后攜著你的手走遍天涯。

　　琴聲在晨曦里從遠方飄來，有誰知到，這琴聲之所以久遠，大概可以追溯到《枉凝眉》的時代。那個時候，黛玉焚燒的那些詩稿化作青煙以后已經成了你的靈魂；她葬花時候滴在那花瓣上的一滴滴青淚，已經化作一溪細流，在你的心間涓涓地流淌。我知道，那涓涓的流水的下面，是你久久不能安撫的隱痛。不知道為什么，為什么你要忍受著也許是永遠也抹不去的隱痛？難道你要把它帶到未來的另一個世界里去嗎？那一顆背叛了的陰影籠罩著你在靜夜里的`心，那夜幕里獨飲一杯苦酒、獨思一卷閑愁的時光，有誰能與你共分享？你愛的和愛你的人又如何能化作一縷輕煙，卷走你的隱痛呢？

　　珍貴的東西往往都是來的那么難，獲得的時候需要千折百轉的磨難。但是一縷執著的情愫就會像這清晨山路邊那小草葉子上的露珠，晶瑩透明；你伸手去摘取她的時候，陽光已經把她襲走了，留給你的是一抹希望。于是你就必須在你走過的崎嶇的山路旁坐下來，靜靜地等待，等到了第二個黎明送來的清晨，那晶瑩的露珠還會再次出現在你的面前，卻已經不是昨天的那一顆露珠了，她一定是更加清新更加明麗的珍珠。你用你孤獨的等待換來的這顆珍珠，就會屬于你的后半生。你可以把她熱烈地親吻和潤吮，把她的靈魂都吸收到你的每一根血管里。她也會從心底感受到你的愛、你的親情、你的珍惜。他甚至會感到自己原來從未有過的那種渴盼已經有了自己的歸宿，應該感謝你，同時感謝自己的八輩祖宗。

　　惜憐的心是你與生俱有的，可是這種憐香惜玉的情態往往會被罪惡的馬蜂蟄了一口，成為傷痛。就像那綻放著的花蕊受到了暴風驟雨的摧殘。回想起那已經成為過往的漫長的時段，紅塵軒昂的煙道上，我已經感受到了那被摧殘的花瓣煥發著余香，就像是玫瑰雖然被人摧殘后，她雖然羞澀而倦怠，但那花瓣和花蕊里的芳菲依然不減。憐惜地拾取這枝玫瑰，插到我自己的花瓶里，等待她的燦爛。用這燦爛的余香去美化我們的夢想已久的如畫江山，在如畫的江山里欣賞自己失去的華年。

　　這是一個晴朗的清晨，朝霞漫天的時候，我已經在鬧市里消失。因為我就是那一顆黎明送來的露珠。天涯何處無芳草？有芳草的地方，就一定有我。我常常借著月下的清風而來，又借著霞光中的琴聲而去，帶著我熱烈如火的愛，忘記既往的傷痛，踏著你的陽光飄向大海的邊緣，飄向天涯，去追溯我失去的流年里的那份真諦。

　　來到這個世界上，不是對就是錯，但是我自己卻不知道自己是對是錯。那么既然已經走在這人生的滾滾紅塵里了，就要堅持不懈地走下去，錯了也不要后悔，矜持的執著，最后即使是錯了也是對的。相愛的人在一起的快樂不僅僅是衣食住行的幸福，必然伴隨著心靈的無限酣暢。渴望著早晨離開喧囂以后，回到屬于自己的天地里，撲面而來的是濃郁的奶茶的芳香，端起來輕輕地吮一口，潤透自己的肝腸。就這樣走過人生的路，哪怕是崎嶇凸凹，又能何妨？

　　之所以這么說，就是因為已經走過了無數個人生的交合點，讀懂了人間的憂傷。在青春的腳步里踏著人生的蒼涼，跋山涉水奮斗不息，繼承者祖先的精神遺產，把自己的青春和生命都放在悠悠的長河里，任其洗刷，任其流淌。淚水灑過一路，滲透在已經遺忘了的腳印里，還是認著性子往前走，絕不彷徨。

　　不知道何年何月，能放棄一切的一切，忘卻所有的所有，攜著你的手，把珍藏在心底的愛煮沸，泡一壺愛的濃香，讓你品嘗。讓那溫淳的香味在你我的心中蕩漾。蕩漾成那沖天的海浪，擊破蒼穹，點燃九霄之外的天堂。從此，不再惆悵，不再迷茫；不再憂愁和苦惱，不再憂郁和彷徨；不再在意自己孤寂的傷痛，不再糾結逝去的過往。

　　易得的東西一定不是什么珍品，比如走在大街上，突然起風了，漫天的沙塵，迷你的眼睛，抽打著你的臉，想躲躲不開，想逃逃不了。此時還是要遠遠地望著天邊的昏暗的的云，那里面是否有我被蹂躪的靈魂，期望著去不懈地追尋，追尋那里邊未曾萌發過的愛，想重新找回來，放在我的身邊的田園的泥土里，給她澆水，讓她萌發，顯露新的生機，綻放出含苞欲放的花蕾。

　　的確，人的一生是苦短的，苦短的歲月里卻孕育著無邊的苦難和苦惱。認清了自己的人生，卻永遠也回不到前世今生。固有的已經成為固有，不必再去追究，只要把自己的眼下把握好，讓自己的人生沒有白白地在人世間的紅塵里走一遭，也就心滿意足了。等到離開這個世界的時候，走到了奈何橋上，心態坦然吧！

　　愛就是這樣的迷離古怪，有情人難成眷屬，已經成了人世間的千古遺恨。當我們遠離這個喧囂煩惱的世界的時候，我們就有了屬于自己的愛，那個時候，帶著這份永恒的愛，陪著你走遍天涯。

隨筆作文篇7

　　“考試”這個詞，我一聽到就頭疼，但有時一聽又開心。因為在老師和某些家長的心里，分數是神圣的，它還可以直接反映出一個學生學習成績的好壞。但是在我的心里，分數不僅是一只可怕的大灰狼，一只專門吞噬學生心的可怕大灰狼；同時也是一大袋子糖果，美味可口的糖果。

　　考試真的這么可怕嗎？對我來說，的確令人害怕。眼看日子一天天過去，期末考試也一步步向我逼近。原本十分吵鬧的教室，也變得鴉雀無聲，老師再也不用喊破喉嚨叫同學們安靜了。教室里只有朗朗的讀書聲和刷刷的寫字聲。最近，老師布置的作業特別少，少的不得了，更讓我們的心情緊張了。

　　考試當天，在考場里，大家都留著豆大的汗珠，埋頭拼命做試卷。接下來的'考試都是這樣度過的。結果，發下卷子來，我傻了眼：考得不好。回到家后，媽媽并沒有吵我，只讓我把錯了的題又做了一遍，寫出了出錯的原因。因為沒考好，所以我下定決心要好好改正。我以后寫作業一直認認真真。我發現了，只要我專心認真，再難的事也難不倒我。

　　考試，唉！

隨筆作文篇8

　　摘要長期以來，我校的作文教學都普遍存在著學生厭煩作文課的狀況，一上作文課，學生沒有作文的欲望，沒有參與熱情。由于作文能力上不去，學生便抄襲、模仿、拼湊以完成作文。這樣的作文沒有生機、沒有活力，如一潭死水。

　　關鍵詞作文教學；習作能力；實踐

　　為了落實新《課程標準》的精神，進一步提高小學生的整體語文素養，更新習作教學的理念，解決作文教學難題，培養學生習作能力。根據這幾年的教學實踐我總結了以下培養學生習作能力的方法：

　　一、練筆與積累同步

　　小學生好奇心很強，求知欲望很旺盛，對新鮮的事物感興趣。在習作教學中，我常常組織一些學生感興趣的活動讓他們進行小練筆，如拔河比賽、跳繩比賽、猜字謎比賽或成語接龍比賽等，讓學生學會場面描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫……這些活動不僅能為學生提供寫作素材，讓他們有東西可寫，而且很大程度上調動了他們的習作積極性，激發了他們的寫作熱情。真正做到心有所思而寫，情有所感而發。讓我們生活中的點點滴滴都成為習作的源泉。另外，寫讀后感也是一個練筆的好方法。我們班的學生都已養成了每天寫讀后感的'好習慣，他們會每天堅持讀一篇文章，可以是一篇童話，也可以是一篇散文，還可以是寓言、古詩、小說、神話……然后寫下自己的體會。可以是一句話，也可以是兩句或者是一段話甚至一篇完整的讀后感、一首小詩……但一定是自己心里最最想要表達的東西，言為心生嘛。

　　“巧媳婦難為無米之炊”，要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”課文中大部分是名家名篇，有許多優美的文章和片段，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。培養學生積累的習慣，課內的要積累，課外的也要積累，所以我建議我的學生每人準備一個厚厚的摘抄本，把課文里的好詞好語句抄寫下來，背誦自己喜歡的段落。另外我還建議我的學生閱讀課外書籍，引導他們把自己喜歡的詞句進行分類，比如：寫景的，寫物的，寫人的……摘抄自己喜歡的好詞，可以是一個、兩個或者三個、四個……摘抄自己喜歡的好句，可以是一句、兩句……但是必須們每天堅持。這樣到習作的時候學生無論寫什么，腦海里就會涌現出無數的詞句，大可信手拈來，文思泉涌，何愁寫不出好文章呢？

　　二、修改與互評并行

　　每一單元的課文都是本單元習作最好的例文，我便打破教學常規，在學習第一篇課文的同時便向學生滲透習作方法。比如在完成人教版第十一冊第四單元的習作時，我便在學習本單元第一課《人類只有一個地球》的同時向學生滲透“保護生態環境”這類作文的習作技巧，首先要求學生收集關于環境保護的好詞好

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