隨筆作文(錦集7篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的隨筆作文7篇，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
放羊的時光
午后的陽光把長長的樹影拖到房后那片林中的草地上。羊兒在那里悠閑地嚼著青草，慢騰騰地踱著步，我的女兒在樹林里獨自玩耍，盡情嬉戲。我的媽媽一邊放羊一邊笨拙地揀拾著用來做燒柴的枯枝爛樹。我分開草叢仔細地尋找和辨認著白色的蘑菇，我采下它們圓潤飽滿白胖的莖蓋，戀戀不舍地放在鼻子旁聞著它們身上散發出的濃郁芳香的氣息，然后小心熠熠地放在竹籃里，又開始貪婪地尋找下一個。
這是一個快樂、溫馨的午后，一家三代人其樂融融地沉浸在親情的喜悅里，陶醉在放羊的時光中，體驗著采蘑菇的樂趣，感受著午后那寂靜、恬淡而又悠長的時光。
我的房間
我的房間把世界掏空，然后隔離開來。只有那扇透明的玻璃窗依舊戀戀不舍地牽掛著遠方的天空。仿佛像初次見面或者久別重逢，有些喜愛有加，欣喜若狂，又有些憂心忡忡。金燦燦的陽光和班駁的云影透過窗欞返照在光滑細膩潔白的`墻壁上、涂著油漆的白色組合家具上、晶瑩剔透的玻璃杯和鍍金的門把手上，然后被房間陳設的各種瑣碎的物品粗糙的輪廓和各種造型擺件精致的細節拆解的七零八落、支離破碎。像一團布滿褶皺的塑料布，斑斑駁駁，碎碎念念，與墻壁上的時間遙相呼應。
人的意識
人往往有一種自身無法克服的缺點和習慣，以為自己擁有意識，以為自己與眾不同，就對周圍一切事物平凡瑣碎的細節不屑一顧、置若罔聞或者熟視無睹，甚至盛氣凌人、自以為是。意識的確是我們值得驕傲的精神產物，是自然界進化最精彩的作品，但它過于鋒芒和自負，容易產生傲慢與偏見，甚至因為一意孤行而誤入歧途，所以我們所付出的代價往往總是居高不下，首當其沖。
我們的天空
對于天空，盛情難卻的時候，我總是習慣用空曠、遼闊、高遠、深邃、夢幻、博大這些字眼對它千篇一律地描述一番。我知道這樣膚淺的辭藻對天空的形象和內涵的形容和描繪確實有些捉襟見肘、相去甚遠。面對哪個無法估量的世界，讓我感到任何對它浮淺的解釋和指手畫腳的叫嚷都是那么荒謬，那么狹隘，那么微不足道和不值一提。
或許對于如此空白的世界，我們只能仰望，只能沉思，我們終究別無選擇、無可奉告。以我們自身的局限，我們還無法確認它們的來由和身份，無法辨別它們是否已經適應重新開啟或者正在走向衰退，甚至無法察覺它們膨脹和萎縮的每一個微弱的細節的變化。無論我們怎樣竭近全力和孤注一擲，最終也都因為徒勞和無助而變得無所適從。
相比之下，陽光比我們更聰明。它把天空表面偽裝成藍色，掩藏和削弱了巨大的空虛所帶來的各種惶恐和不安。天空才有了這般光滑與細膩，有了舒展與華麗，有了夢幻與博大，有了寧靜與安詳。無論它怎樣傾斜、凹陷和起伏，依然那么璀璨，那么晶瑩，那么持久，那么不動聲色。
隨筆作文 篇2
“媽媽!我要泥人! 我要泥人!” 一個大概4周歲的男孩正吵者讓媽媽買泥人呢，我以為是在超市呢! 不，這是濱江路上的情景。這里正在舉行民間藝術展覽。我湊近一看，一個大約40 多歲的叔叔正在捏泥人，這不，他將捏好的泥人 一個個插在木架 上。 有叮當貓，孫悟空，漁翁釣魚， 還有五福娃 ，個個活靈活現，栩栩與生， 難怪吸引了這么多雙好奇的眼睛。我不由得仔細的看了起來，只見他將一個白泥巴搓成一個圓形，再插進一根棒子里，這肯定是一個動物的頭部吧!我猜想著。不一會兒，泥巴藝人在圓球中部輕輕按了一下，圓球中部有點凹進去了，有點像動物的下巴，會是 什么呢!有點像小猴子，接著，他又捏了兩個耳朵，然后，他拿出尖尖的三角尺，在下巴處輕輕的'割了幾下。咦! 一個豬鼻子出來了。哦! 原來是豬呀!我恍然大悟。 不一會兒 ，一個可愛的小豬頭就誕生了!
咦!那兒在干什么，好不容易擠進去一看，正在畫像呢!一位畫家正在為一個小姑娘媽媽畫像 ，畫得還真像 ，怪不得有那么多的人圍觀，但畫得比原來的人稍微漂亮了一點，大概畫家都喜歡這樣吧!
旁邊還有許多的攤點，有葦稈畫，吹糖人，吹笛子，吹葫蘆司……真是應有盡有啊!
夜幕已經降臨，漁港成了燈的世界，人的海洋，大大小小的船，象大大小小的鞋進入安靜的港灣，等待新的啟航。路旁的霓虹燈五光十色，紅的、藍的、白的……都閃著耀眼的光。海面被一盞盞魚燈照得像一塊金毯子，加上夜空中星星點綴，好迷人!
夜排擋的燈也亮起來了，每一間都有幾十來盞燈，遠遠望去，像是徘徊在海邊的一條閃著金光的長龍。攤位上各類海鮮應有盡有，而且價格公道.服務熱情。臨港而坐，在習習海風中，一邊品嘗海鮮，一邊欣賞明月當空的漁夜景，別有一番韻味。
旁邊的馬路上，三五成群，人潮如流，海風習習。有的坐在一邊談天說地，有的在散步，有的在觀賞風景，還有的在鍛煉身體。
穿過人流，來到濱港的美食街， 每個小吃的攤點， 已擠滿了人 ，小吃 各式各樣，有巴西燒烤， 紹興臭豆腐，水果冰山，冰淇淋，臺北街頭小吃…… 一陣陣香味飄向人群，我迫不及待的也買了一份水果冰山和一串鐵板魷魚，抹抹油嘴，哇! 真好吃!
今晚，不僅僅讓我感受到了民間藝術的豐富多彩，還品嘗到了各式小吃�？磥�，今晚收獲可真不少!
走在回家的路上，迎面吹來漁港海腥味的風，我想：漁港的明天一定更美!
隨筆作文 篇3
大概，再也沒有那么美麗的月光了吧。
一種夏目漱石的浪漫，叫做“今晚月色真美啊”。這樣陰晦表達愛意的方式，讓月色都變得動情了起來。我沒有夏目漱石的浪漫，我也沒有家喻戶曉李白所感慨的“低頭思故鄉”。月光的詩詞多了，光是李白就講了好多次，“小時不識月，呼作白玉盤�！薄芭e杯邀明月，對影成三人。”“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”等等。當然，雖然李白愛月，我卻覺得蘇軾這一句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”也很漂亮。
我沒有那么好的才情，我看月只是月。只是我少見得到月亮。我不會特意在晚上去看月亮，注意初一十五，現在也少有人這樣做�，F在的人，來來往往，急急忙忙，也不太會注意月色是不是美，倘若真有這個閑了，往往也都是很疲累想要休息的時候。其實月亮浪漫多了，只是人累了，不愿意去想起，也不愿意去發現了。
可不巧，老家把書桌擺在了靠窗的位置，窗外就可以看見月亮，這位置頗好，我總能感受月光溫柔。李白有一句詩極美，寫作“應是天仙狂醉，亂把白云揉碎�！边@寫雪的`詩句雖然放在現在，沒有什么道理。因為大雪漫漫并不是天仙揉碎的，而是水蒸氣凝華而成的。就像現在的月光，也不是月球的光，而是太陽的光�？蛇@并不影響浪漫的存在。浪漫本就比較虛幻，美麗的事物也總是易逝去。奇怪的是，詩詞的美麗，文字的美麗，多年以后，依舊美麗，盡管被科學解釋，也絲毫沒有影響這種詩意，月光，很是神奇。
月光有好多種意義，可以是沒有來得及回家人的天然路燈，是嫦娥奔月的神話，甚至是“煙籠寒水月籠沙”。月光，從不簡單啊……
而我，從窗外望向月亮，月光溫柔，是嫦娥的月宮，是玉兔的游樂園，是趕路人的燈，是李白的快樂，是蘇軾的豁達，是杜牧眼中的迷離，是夏目漱石的浪漫。
隨筆作文 篇4
似水流年，我只想挽起你的手。奶奶，你陪我長大，我伴你變老。
周末回去看你，你用粗糙的枯手拉著我像田間散步，夜涼如水，微風撫起你的霜意白發。你笑了，眼角濺起了浪花，我的思緒遠飄，想起舊日的陪伴……
“奶奶，晚飯吃什么？”“白斬雞，看把你饞的！”你端上熱乎乎的雞肉，眼底蕩漾著溫柔的笑。你輕撫我的頭，滿心滿意地看我吃雞腿。“好吃！”你聽到后眼睛瞇成一條縫，輕柔的撫摸著我的背部：“慢點吃！”我又吵著要玩具，便爬上你那直挺的背。斜暉脈脈，一老一少開心談笑的畫面定格在我的童年。奶奶，是你的陪伴，讓我的童年鍍上一層溫暖的金色。
稍長大一點，夏日里便習慣讓你講趣事。小院里總會放兩把椅子，你那黑發中時現的白絲被月光照得格外晃眼。你微駝著背，一邊用蒲扇輕輕拍打周圍的蠅蚊，驅散熱意，一邊變魔術似的講起古老的傳說，講至逗笑處，兩人便一起放聲大笑，你的眼底笑意盈盈，眼角不知何時爬上了難看的皺紋……講至傷心處，你用手輕摟著痛哭的我，臉婆娑著我的額頭，呢喃地唱著童謠，哄我入睡……
學業的緊張拉遠了你我的距離，你的陪伴也漸漸成為我夢里的寄托……
思緒飄回，我已熱淚盈眶，回身才發現你依偎在我身上熟睡了……你那駝的'嚴重的背在月影下顯得突兀，你已經久不操刀為我煮白斬雞，夏夜的故事也隨風而去……你老了，來日并不方長，所以我愿意陪你變老。
我會陪你出去走走，在鄉間小道上享受陽光；每個周末把你拉去跳廣場舞，讓你在音樂中舒活筋骨；我也會操起菜刀給你上一盤白斬雞，讓你嘗嘗我的手藝；給你講講學校里發生的新鮮事，讓你在不經意間放聲大笑……
“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待�！蔽也粫屗l生。趁著歲月靜好，我已長大，你還未去，我會牽著你的手，在斜暉脈脈下，陪你走過最美好的晚年……
奶奶，我想，陪伴是給你最好的禮物。
隨筆作文 篇5
某單位當領導的朋友最近“亞力山大”。雖然工作繁雜，但今天的壓力卻不是因為工作，而是因為孩子。已經接近高考的兒子過去成績不錯，本學期以來幾次考試成績卻出現了大幅滑坡，讓他難以接受。過去給我講兒子的時候是說，高考“保二爭一”，現在卻聲音低沉地說能不能上個“三本”都不敢企望。我說孩子除了成績下滑，其他方面正常吧，身體、心態如何？他說孩子自己還是努力的，并沒有放松、放縱自己。我說這就好了，學習只是人生的一個方面，重要的是孩子的全面發展，只要他一直努力沒有失去信心，只要他沒有去做別的你不希望的事情，就是好的。
我說的雖然很肯切，但在勸慰朋友時還顯得毫無說服力，并且有“站著說話腰不疼”之嫌，因為現在社會評價體系里的孩子是以分數定輸贏、論成敗的。同時，孩子的這個階段，是以學習文化課為主。朋友孩子我見過，他涉獵廣泛、健康自信、性格平和、待人禮貌，唯一不足就是高中之后理科成績一直趕不上來。按我的認識，他大體屬于不適合掌握理科知識體系的人。人的智力體系一定是有區別的。比如文豪肯定成就不了科技，科學家大多成就不了文學。所謂“人有長短、術有專攻”吧。在正常社會評價體系下，一個其他方面都健康的孩子，學不了數理化，不算什么問題。他有他的特長，他有他的優勢，為什么非要強制他做不喜歡的題目，把精力用在看不到方向的地方呢？然而問題是，現在好多地方不太正常，所以他這樣的孩子，雖然綜合起來很優秀健康，但你缺考試成績，就有可能錯失進一步順利修學的良好路徑，這才是朋友之所以苦惱的重要原因。
我們了解多少孩子心思、知道多少孩子成長需要、做了多少孩子發展道路上正確的事情呢？
有個小同事的孩子已經初三，放在西安城里上學，過去是委托父母弟弟家人看管的，現在回家去陪讀。她說，現在感覺不陪著不放心。我說當然，你家的孩子，放在自己身邊上學才是最合適的，孩子過早地讓別人管理、或者任其自由發展，都是不太負責的表現。有些人進城務工，把孩子留給老人代管，錢掙到了，孩子卻出了問題，得不償失。這些年來，老家鄉下實行大規模撤并學校風潮。小學集中到鄉上，中學集中到縣城，名其曰集中資源，提高教學質量，但這些教育管理者唯一缺了一方面的認識，太小的孩子離開父母生活，造成的孤獨等心理問題；
以及平時本來靠父母管理的孩子生活問題，用花錢辦法交由學校老師代理，父母平時應當給予孩子的情感卻無法彌補，造成的親情缺失等問題；還有大幅提高鄉村孩子上學經濟負擔等等。其中最重要的還是離開父母造成的親情缺失。想想我們小學時候天天在父母面前，雖然生活艱苦，但有了晚上睡在被窩里的撫愛，有了每頓飯時坐在一起的溫暖，對孩子健康成長所起的作用，不是其他任何東西可以替代的�，F在生活條件學習條件普遍改善，不存在吃不飽穿不暖的問題，但是，太小過早離開父母的撫愛，這樣的教育效果，其負面效應，恐怕很久之后才能讓人看清。對此，我的擔心要遠大于樂觀。而據我了解到的一些情況，當年推行“集中”教育活動的那些人，只看到大轟大嗡集中辦了多少學校的政績，對孩子心理、農民負擔等問題根本沒有考慮或者明明知道也詳裝不知，這是我對此類集中教育結果不看好的重要原因。
一次飯局中幾位家長老師談論孩子們的“笑話”。一位老師講小學孩子講長大的理想，講的是找個什么樣的老公，要長什么樣，有多少錢，怎么威風之類�！艾F在的孩子，別看那么小，什么不知道，他們現在講的是我們大學畢業講起來還覺得臉紅的事情，但在她講起來，好像家常便飯似的'�！币晃焕蠋熤v聽家長講兒子的故事。說是兒子突然發現掉頭發，讓媽媽給他買些補品解決一下。過了幾天沒見媽媽買來，孩子批評媽媽說，頭發掉落就是腎虧吧，你就照補腎的品種買些東西來就好了，咋過了幾天還沒買來。你這樣以后別想要孫子了！兒子的話把媽媽說愣了�！澳阏f說，這孩子怎么這樣的，他都從哪兒了解的這些東西，知道頭發掉就是腎虛，還說將來孫子的事情，真是的!”大家討論孩子們的“笑話”中不得不承認，今天的孩子，已經不能用過去的眼光來看。在各種信息泛濫的時代下，沒有什么是孩子們不知道的，也沒有什么是可以用過去那種“你是爸爸生的”等善良謊言來哄的。對于孩子，我們真是要全面審視、正確理解、認真對待了。
每個時代有每個時代的人。今天這個時代環境下的孩子，一定是這個時代條件下發展成長的孩子。他們成長在信息時代，了解到的信息、懂得的事情或許就比大人老師更多些，所以我們在聽到孩子們以不以為然的神態討論過去我們以為隱秘消息的事情的時候，一定不要太驚奇。我們應當把孩子們的成熟時代大步往前推。過去我們十六七歲了解的東西，現在的孩子十一二歲肯定知道，過去我們畢業了工作了想到、懂得的問題，現在的孩子在學生期間能夠完全了解。我們應當十分肯定現在孩子們比過去一代人，智力進步得多了。
想了解世界，必須懂得孩子；懂得孩子，一定要走進孩子的世界。對于部分孩子表現出來的“離經叛道”，我們也不必太擔憂，因為這是無論那個時代的孩子都要經歷的事情；對于有的孩子表現的過于成熟，我們也不應過于煩惱認為他們走得太快，事實上整個孩子群體的屬性，還是孩子而不是成人。
記得在太原乘坐公交時聽一群放學孩子上車后嘻嘻哈哈的話，就知道從本質上說，今天的孩子跟我們孩童時代并沒有多大區別，因為那時我們也喊著只有同學們才懂的密語、唱著外人并不太十分清楚的聲調。當看到孩子們禮貌地給老人和抱嬰兒的母親讓座的時候，我就知道，今天的孩子世界里，仍然保留著最純真的東西。
隨筆作文 篇6
一天，春光明媚，微風吹過我身旁，使我感到了一絲涼意，多么好的天氣啊。 我興高采烈地回了家，一開門，我就感到有點不對勁。 家中為什么一片漆黑？為什么會是那么的寂靜？ 以前，我回家時，看見的`是全家人勞動的身影，可是今天，為什么是這樣？家人到哪兒去了？
我猜想：我會不會走錯門了？于是，我抬頭一看，沒錯，是我們家的門牌號啊。我百思不得其解地思索著。 一根蠟燭燃燒了起來，這光雖然是那樣黯淡，但它都照亮了我心中的一切。
燈光終于明亮了，這光是那樣明亮，照亮了我們家的一切。 燈光終于明亮了，這光是那么明亮，照亮了我們家的一切。這時，我看到了家人們整整齊齊地坐在了桌旁和一個大蛋糕，我被深深地感動了，我的心中也燃起了一束火焰。
我不禁流下了熱淚。 家人們異口同聲地說：“今天是你的生日，這個蛋糕是我們送你的禮物�！�
這不僅僅是一個普通的蛋糕，這個蛋糕飽含著家人們對我的愛，祝福。 只要有愛，就會帶來幸福，快樂和淚水。
隨筆作文 篇7
摘要長期以來，我校的作文教學都普遍存在著學生厭煩作文課的狀況，一上作文課，學生沒有作文的欲望，沒有參與熱情。由于作文能力上不去，學生便抄襲、模仿、拼湊以完成作文。這樣的作文沒有生機、沒有活力，如一潭死水。
關鍵詞作文教學；習作能力；實踐
為了落實新《課程標準》的精神，進一步提高小學生的整體語文素養，更新習作教學的理念，解決作文教學難題，培養學生習作能力。根據這幾年的教學實踐我總結了以下培養學生習作能力的方法：
一、練筆與積累同步
小學生好奇心很強，求知欲望很旺盛，對新鮮的事物感興趣。在習作教學中，我常常組織一些學生感興趣的活動讓他們進行小練筆，如拔河比賽、跳繩比賽、猜字謎比賽或成語接龍比賽等，讓學生學會場面描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫……這些活動不僅能為學生提供寫作素材，讓他們有東西可寫，而且很大程度上調動了他們的習作積極性，激發了他們的寫作熱情。真正做到心有所思而寫，情有所感而發。讓我們生活中的點點滴滴都成為習作的源泉。另外，寫讀后感也是一個練筆的好方法。我們班的學生都已養成了每天寫讀后感的好習慣，他們會每天堅持讀一篇文章，可以是一篇童話，也可以是一篇散文，還可以是寓言、古詩、小說、神話……然后寫下自己的`體會。可以是一句話，也可以是兩句或者是一段話甚至一篇完整的讀后感、一首小詩……但一定是自己心里最最想要表達的東西，言為心生嘛。
“巧媳婦難為無米之炊”，要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”課文中大部分是名家名篇，有許多優美的文章和片段，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。培養學生積累的習慣，課內的要積累，課外的也要積累，所以我建議我的學生每人準備一個厚厚的摘抄本，把課文里的好詞好語句抄寫下來，背誦自己喜歡的段落。另外我還建議我的學生閱讀課外書籍，引導他們把自己喜歡的詞句進行分類，比如：寫景的，寫物的，寫人的……摘抄自己喜歡的好詞，可以是一個、兩個或者三個、四個……摘抄自己喜歡的好句，可以是一句、兩句……但是必須們每天堅持。這樣到習作的時候學生無論寫什么，腦海里就會涌現出無數的詞句，大可信手拈來，文思泉涌，何愁寫不出好文章呢？
二、修改與互評并行
每一單元的課文都是本單元習作最好的例文，我便打破教學常規，在學習第一篇課文的同時便向學生滲透習作方法。比如在完成人教版第十一冊第四單元的習作時，我便在學習本單元第一課《人類只有一個地球》的同時向學生滲透“保護生態環境”這類作文的習作技巧，首先要求學生收集關于環境保護的好詞好
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