自主游戲教育隨筆

時間：2023-08-29 09:58:30 隨筆

自主游戲教育隨筆精華5篇

　　在學習、工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編精心整理的自主游戲教育隨筆，希望對大家有所幫助。

自主游戲教育隨筆精華5篇

自主游戲教育隨筆1

　　20xx年4月28日上午，我有幸參加晉江市“幼兒園自主性游戲”觀摩活動，首先觀摩她們的“一物多玩”熱身操、律動游戲、廣播操等表演。通過園長的解說，讓我對幼兒園自主性游戲有了進一步的認識。

　　幼兒是在游戲活動中學習和發(fā)展的。使幼兒各方面的能力在游戲中得到全面的鍛煉和提高，為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，并引導幼兒的自主性游戲，促進幼兒游戲的發(fā)展與幼兒身心的發(fā)展，實現(xiàn)自主性游戲對幼兒的多元價值。

　　首先看到她們對下操場的創(chuàng)設與利用，大操場空間讓幼兒進行攀爬、走平衡、積木搭建活動，而且在沙池、水池等皆有幼兒自主性的活動。

　　其次，根據(jù)幼兒年齡發(fā)展的內容及能力，有效投放豐富趣味、多功能、多層次的材料，讓幼兒能更自主的`參與到游戲中，使幼兒有更多的發(fā)散性思維，實現(xiàn)游戲對幼兒的多元價值。如：大班幼兒的野戰(zhàn)訓練營，老師提供生活中的輪胎、爬墊、布質沙包、泡沫棒、玩具槍、迷彩帽等，讓幼兒裝扮野戰(zhàn)軍人，經(jīng)過重重訓練提高身體素質。

　　有了本次的觀摩，我對戶外自主游戲有更多的認識。教師應等幼兒進入游戲狀態(tài)，看幼兒想玩什么？想怎么玩？有問題時再介入問：“你在做什么？你需要我的幫助嗎？”如幼兒回答不用了，我們就不能干預他，就算是幼兒的方式錯了，我們也應允許他自主性的活動，等事后再進行解決。因為孩子們的想像是沒有空間的……

自主游戲教育隨筆2

　　自主游戲是孩子體育游戲中重要內容之一，而目前我們所運用的每一個體育游戲又恰恰都是在某一特定的歷史或教育背景下創(chuàng)編而成的，因而都或多或少地鑲嵌著時代的烙印。所以，隨著時代的不斷前進，教育、教學的理念的革故鼎新，這就必然要求我們對傳統(tǒng)的體育游戲作一些反思、探索與創(chuàng)新，源源不絕地給傳統(tǒng)的體育游戲注入時代的"活水"，讓孩子自己來游戲，自己做主導，想怎么玩就怎么玩，并且鼓勵孩子大膽創(chuàng)新的去玩。以前，因為怕會出現(xiàn)安全問題，老師總是不讓這樣玩、那樣玩，從這次自主游戲，我們老師真正的放手讓孩子自己去玩，使游戲真正成為孩子最喜歡的活動。

　　我們大班的孩子很活潑，對玩都十分的.熱情，每次跟他們說我們出去玩咯，他們都笑著，嘴里說：耶，出去玩咯。個個都很興奮，對于自主游戲更是喜歡的不得了。在玩的過程中，孩子們在自主游戲的時候，不管在什么場地，特別是在內操場的時候，總會有一個問題，比如說：有幾個孩子自主游戲想玩梯子，就搬著梯子來玩，他們是擺出各種各樣的困難的障礙，等到他們全部走完時，他們就會覺得沒意思，然后一會這幾個孩子就拿紙球、呼啦圈等等的自制玩具過來，來布置他們的障礙，再進行下一步的通關。可是，等玩到最后結束，卻沒有人愿意去收拾自己玩的東西，沒有人愿意說這個是我玩過的。都說：老師這個不是我拿的；老師，這個是他拿來的；老師，這個不是我玩的；老師，我不想去收。這樣的問題發(fā)生了很多次，不是一個孩子身上的問題，而是很多孩子都有這樣的問題，玩具很多灑在地上，最后回去的時候都沒人愿意去收拾。每次我都強烈的要求他們玩過的小朋友一起去整理，并且分配給他們各自的“任務”，這時他們才肯去收拾。

自主游戲教育隨筆3

　　時間過去的真快，已經(jīng)進入了4月份了每天與孩子朝夕相對，培養(yǎng)了非常深厚的感情。其實寄宿班的孩子與老師呆在一起的時間比和家長的時間還要長，孩子的進步，老師是第一個發(fā)現(xiàn)者。特別是在體育活動中我們看孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子在運動上的閃光點，不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。在與寶貝們的每一天我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長，都在進步。

　　也許孩子會在很多方面不足，但總有屬于這個幼兒自己的優(yōu)點，我們做為這個幼兒的老師，做為第一個能發(fā)現(xiàn)孩子進步的人，我們要給予及時的鼓勵與表揚，這樣孩子在鼓勵與表揚中才能開心的堅持這些對的東西。印象最深刻的是班上的灝灝寶貝，開學的第三周他才轉學過來。來的第一天我們就發(fā)現(xiàn)這個孩子因為是獨生子，家里又很忙，在以前的幼兒園養(yǎng)成了許多不好的習慣，但這些缺點卻沒有得到及時的改正。所以家長特別著急，將灝灝寶貝轉學來到石巖公學幼兒園。灝灝其實是個很聰明的孩子，只是在平時的生活中太過隨意，坐不好也站不好，有時候還在上課，他就不能有良好的坐姿，不是翹二郎腿就是手閑不下來。對于這樣的孩子，突然的適應新環(huán)境已經(jīng)需要時間，如果我們老師一味嚴肅批評與指導是不夠的。還需要鼓勵與肯定。記得在一次的體育中，灝灝又是很隨意的站姿，我沒有像以前一開始就提醒他的站姿，而是在活動前點他上來做體育活動的推小車示范。他很意外，但很標準的完成了任務，這時我說：“我們的`灝灝寶貝真棒，如果在玩游戲等待時能站的很好，那今天可以做我們班的小班長，幫助小朋友做一些力所能及的事情好嗎?”灝灝驚喜的點點頭。果然在在接下來的體育活動里一直表現(xiàn)的很好。

　　從此以后，每當灝灝比前一天進步一點，我們老師就會即是表揚鼓勵。讓灝灝能堅持，增加灝灝的自信心。如作業(yè)寫的比前面好，如看書時能比以前安靜等等。終于在老師的肯定聲中，灝灝慢慢的改掉了許多缺點。我深深體會到進行體育活動，可有效的促進孩子走路活動能力和身體素質的提高，為以后的學習生活奠定基礎，也符合素質教育的思想，對孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進作用。我們必須要重視幼兒的體育活動教育，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅實的基礎。我也深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

自主游戲教育隨筆4

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《綱要》中，都多次地提到了"游戲"兩個字，可見，游戲在幼兒園，在孩子的發(fā)展過程中是起著重要的作用。我們作為幼兒教師，通過這幾年的工作，也是對游戲兩個字有了深刻的理解。在一日生活中由游戲來貫穿，在游戲中讓孩子們發(fā)展，在快樂中發(fā)展。這也正是《綱要》中提到的：“學中玩，玩中學”。

　　通過觀看視頻，學習《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》背景下幼兒園游戲活動的開展，對游戲在幼兒園的'重要性更是有了進一步的理解。

　　游戲能夠滿足幼兒身體發(fā)展的需要---孩子在游戲中，會是發(fā)動身體的各個部位進行游戲，那么孩子在與器械的接觸中，得到了發(fā)展。例如：我們小班孩子最喜歡玩的院內的小攀爬區(qū)，在這里，孩子們從不敢上攀爬網(wǎng)到老師扶著一點一點的爬過去，再到現(xiàn)在孩子們可以自如的翻過攀爬網(wǎng)，這一過程不但讓孩子們從中得到了勇敢的品質，更是讓孩子的四肢協(xié)調得到了鍛煉。

　　同時，我覺得不只是在戶外，在區(qū)域，教育活動中依然需要以游戲來進行，例如：一次我進行的音樂活動《在農(nóng)場里》，為孩子們創(chuàng)設了農(nóng)場的情境，孩子們不是在教師的教唱中學會了歌曲，而是在和小動物的游戲，玩耍中，很快的學會了這首歌。

　　孩子們都喜歡游戲，乃至我們大人也喜歡游戲式的活動，玩是孩子們的天性，滿足了孩子們的需要的同時，教師的精心設計，盡心準備，讓孩子們從中得到更多的發(fā)展。

自主游戲教育隨筆5

　　妮妮的愿望是要當媽媽，在娃娃家里她果然像媽媽一樣地照顧了小熊，布娃娃，還扮演“小寶寶”的媽媽。

　　一個小小的“當媽媽”的游戲讓妮妮在心理上悄悄地長大了。她克服了每個孩子天性中都會存在的依賴性，膽子小等弱點，變得更有責任心，更懂得照顧別人，更勇敢，更獨立。而這就是游戲給孩子帶來的'成長。

　　不僅是這種角色扮演游戲，孩子喜歡玩的很多集體游戲或幻想游戲都有著這樣的功能。教育學家說過：游戲是孩子體驗社會的最初方式，孩子通過游戲來了解最初的社會規(guī)責，形成自己的性格。所以，不管是老師還是家長都要重視孩子的小游戲，這可能是能讓孩子得到大成長的重要途徑。

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