幼兒教育隨筆

時間：2023-08-21 08:19:02 隨筆

[精華]幼兒教育隨筆8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[精華]幼兒教育隨筆8篇

幼兒教育隨筆1

　　忽然，“大寶”等幾個孩子忍不住抓起一把雪，捏成個雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中獎”了。這下可不得了了，孩子們好像引爆了一樣，一下子被點燃了，場上頓時沸騰起來，呼喊著、蹦跳著，一時間，銀飛舞，劃過道道漂亮的弧線，在空中穿梭、飛舞，不時在幼兒的頭上、身上、胳膊上開花，我和孩子們完全融人了銀的世界里。過了一會兒，大家停止了互相攻擊。孩子們，個個小臉通紅，渾身冒著熱氣，那冬日的寒冷已經不知了去向。

　　快樂四：新游戲

　　大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著玩著，很快就出現了新的花樣。他們就地取材，一個個有趣的雪地游戲便應運而生了。有純手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作進行的。最有趣的要數小哲了，他拿出自己的玩具鏟車，按動按鍵，像模像樣地作起來。只一會兒工夫，鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的'一件件新作，不禁拍手叫好起來。老師，我做了個“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開來了雪地里的“除雪車”……場上，孩子們變著法的玩耍著，歡聲笑語伴著飄灑的雪花飛舞著……

　　看著一個個盡情玩耍、對雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天，孩子們在雪地里的體驗，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無拘無束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗!我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀察，就一定能找到合適的方式方法。

幼兒教育隨筆2

　　今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“|老師，我不會做。”接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細的，大膽點，試試看，老師再幫助。”她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴老師來幫助……

　　孩子專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學習習慣，它是一個人更好發展的前提條件，只有具備了這些良好的習慣，才能有利于激發孩子的`學習積極性和主動性；才能有利于培養孩子的創新精神和創造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎的教學，從小培養好幼兒的良好學習習慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關注孩子的差別的同時，更要細心的觀察到孩子的各種學習習慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導孩子，慢慢地朝著良好習慣方向發展。

幼兒教育隨筆3

　　活動開始，我對孩子們說:“今天太陽公公要來看你們怎么上課呢!”我剛一說完，孩子們就指著太陽說:“太陽公公在這里呢!”由于有了太陽公公的關注，孩子們的積極性很高。我利用周圍環境逐步深入，“太陽公公出來了，今天天氣真好，什么都開了呀?”草坪旁邊正好有一棵桃樹開得如火如荼，北面菜花開得金燦燦，自然而然的引出了“花兒都開了”，請再仔細看看，“你還能看到什么?聽到什么?聞到什么呢?”通過我的引導和提問，孩子們欣喜的.看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，它們就在我們的身邊，孩子們真是開心極了。

幼兒教育隨筆4

　　今日早上，我在打掃衛生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把李明領進來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進來？”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧！”他說：“教師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的`身上說：“教師你真好！”

　　從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受！

　　在一次區域游戲活動中，有兩個小朋友為了爭搶新投放的材料，發生了爭執，由于活動就要結束了，所以我并沒有出面干涉，在活動結束后的講評時間，我把剛才看到的情況講給小朋友們聽，并組織幼兒討論。“如果有一樣東西你和另外一個小朋友都很喜歡都想要，你會怎么做？”孩子們的反應很積極，都舉起了小手。然而他們的回答都大同小異：“我會謙讓，讓別人先玩”。雖然我進行了引導，但仍然沒有孩子說出別的辦法。我詫異：這是他們的真實想法嗎？要知道，他們還只是4、五歲的孩子啊！當我再次審視孩子們時，發現了那雙本應天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無可否認，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓，這也不會是我們成功的教育。

　　于是，我開展了一次談話討論活動，讓幼兒想出更好的辦法。既能滿足自己的需要，又不傷害他人。在我的啟發下，幼兒提出可以兩個人一起玩、輪流玩、也可以交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經驗運用與實踐。再一次的觀察中我發現起到了良好的效果，孩子們都能夠使用自己想得辦法解決問題，在發生類似情況時及沒有違心的謙讓也沒有爭搶，使大家都得到了滿足。

　　通過這次活動讓我深刻的認識到拋出問題讓幼兒自己討論解決的重要性和有效性，這遠比老師直接告訴答案教他怎么做要好得多。

幼兒教育隨筆5

　　幼兒園教學反思：哭，有時是件好事

　　早晨，孩子們都高高興興地走進了幼兒園。可今天的丹丹卻在座位上不高興。班上的`小朋友去跟你說話，你也不理，我忙過去問你：“怎么了，為什么不高興呀？”我的話還沒說完，你就傷心地哭起來

　　“今天該我拿小圖書和小朋友分享了……可是我忘帶了。”

　　我說：“沒關系，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎？”你使勁點點頭。

　　我對你能為忘帶小圖書這件小事如此重視而表揚了你。

　　你的哭不是因為你嬌氣，也不是因為膽小，而是一種幼兒特有的責任感的體現。現在的孩子最缺的就是責任感。“圖書事件”雖然小，但從另一個角度反映了你對待事情認真的態度。我也從中受到啟發：培養孩子責任感應從一點一滴小事做起。

幼兒教育隨筆6

　　星期二的下午，天氣晴好，陽光明媚，我們便決定讓孩子們去遠足，到學校南邊的南湖公園玩一玩。

　　說是遠足，其實路也不太長，但這一次的活動給孩子們帶來了無窮的樂趣。

　　由于園長的事先安排，我和孩子們得以進入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開眼界，有許多日常生活中不常見的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發財樹、仙人球……有的孩子因為家中種植了一些植物，認識幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見到這樣的場面，其中的.樂趣可想而知，這是遠足的樂趣之一。

　　出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個不同的園區，有櫻花園，據說里面種滿了櫻花，每年三月初，櫻花盛開，是一美景，可惜此次孩子們來得不是時候，沒有見到；桃花島一片桃林，在桃花盛開是一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒能看到，即便如此，孩子們在老師的指引下，分別認識了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂之二。同時，明年三月，我和孩子們定會如期而至，觀賞這美景的。

　　園中還有一處布滿體育運動器材的區域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見了玩具，如一群小鳥般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂之三。

　　遠足有樂趣，也有對孩子們身體素質及體能的檢測，在回來的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！

　　多多讓孩子們遠足，得到的不僅僅是樂趣啊！

幼兒教育隨筆7

　　孩子們在離園前看了“密室大挑戰”，是教幼兒動一動身體的節目，孩子們很感興趣，“動一動”的欲望越發強烈。離園的幼兒都陸續被家長接走了。只余下了美術班的幼兒，他們顯然受了“動一動”節目的影響，不能安靜下來，我想這是孩子的特點，就讓他們再開心一會兒吧。幾分鐘后，該送他們去美術班學畫畫了。我帶隊，八個孩子小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛到我身邊，整好隊，他們還是不能平靜下來，往樓道里走，他們更是開心，無顧忌地跺起腳來!“咚咚咚”的，聲音很吵。我說：“咱們不跺腳了，安靜地走!”一兩名幼兒聽了我的話，多數幼兒還是嘴上吵著，跺著腳。我想，這樣的狀態和情緒不利于他們美術的學習，還有可能進教室后影響到其他幼兒。我就用命令的.口吻說：“都不許跺腳了!”幾個男孩的情緒還比較高漲，我的命令效果不明顯。

　　我忽然想到最近教孩子們的一首歌《小鼓響咚咚》，在課上我們還進行表演唱，效果很好。于是我一邊做動作一邊唱：“哎呦呦，這不行!然后更小聲地唱：“妹妹睡在小床中，”逐漸用更輕地聲音唱：“我說小鼓別響了。”他們特別小聲地附和我：“小鼓說聲懂、懂、懂”他們唱的時候聲音很小，而且走路變得躡手躡腳的，就像小花貓一樣。哈哈!目的達到了。到教室了，孩子們輕聲的和我說：“馬老師再見，看到他們如此懂事，我很高興!

　　幼兒在被高漲的情緒包圍時很難一下子平靜下來，用強制手段不是好辦法，是沒有辦法的辦法。教師在幼兒情緒難以控制時，也容易使自己的情緒同樣高漲，不易自控，容易沖動，這時應該冷靜下來，想一想平時什么情況下幼兒能平復情緒，穩定情緒，及時進行調整、應用以取得雙贏效果。

幼兒教育隨筆8

　　孩子到了小班的年齡了，似乎不如以前聽話了，想干什么，就非堅持，若是阻攔他，他就發脾氣，著實讓人費心，寫幼兒教育隨筆范文6篇。不過，家長若能正確處理，孩子發脾氣的可能性就會相應減少，對孩子的將來也有一定益處。

　　一、要讓孩子做自己能做的事情，家長莫要過多干涉。

　　小班的孩子想自己干事情，是其獨立意識增強的表現，家長應該表示支持，"事屬可行，就讓他行".孩子想干什么，只要沒有害處，就可以讓他自己來，家長及時加以指導。他想開電腦你應該告訴他如何使用，并帶他開一開，試一試（注意：電源開關要放在孩子放不到的地方，大人不在時最好切斷電源），雖然他做的不如你好，還可能出點小亂子，但是孩子通過動手不僅增長了知識，而且由于得到了滿足，也不至于發脾氣了。

　　二、制止孩子做不應做的事，要注意方式，不要強硬制止。

　　小班孩子分辨對錯的能力還很差，常常會不由自主地做出不合情理的`事情，家長要加以制止，但不要總是強硬地阻攔（強硬地這不準那不許往往使孩子產生對抗心理），可以講清簡單的道理或采取轉移注意力的辦法，找些他平時喜歡的玩具（或其他物品）、講個有趣的故事來將其注意力吸引過來。如果這樣還不奏效，你不妨將其抱到別處，在保障其安全的情況下，下下狠心暫時離開他讓他獨自發泄，待平靜下來，再曉之以理；不能做的事情，不論怎樣，家長也不應答應。這樣他就會逐漸地放棄自己的無理要求，變得聽話了。

　　總之，小班的孩子，要尋找符合其年齡特點的教育手段，達到既滿足了孩子需要，又教育了孩子的目的。

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