隨筆

時間：2023-08-19 13:41:41 隨筆

隨筆錦集[7篇]

隨筆1

　　幾年前，曾聽說過這樣一件事。一位小學的班主任在為小學生們上班會課。班主任叫學生拿出一張紙，寫上自己全家人的名字，然后一次一次地從紙上劃掉每一個人的名字，劃到完為止。最后，學生們都哭了。

隨筆錦集[7篇]

　　當時我認為：因為他們都是孩子，對于他們來說，是無法控制自己的情感。我堅信：我可以!我可以控制不留下眼淚。這樣的堅信，在一次做選擇題時……

　　我喜歡搜索一些心理測試題來做。有一天，我遇到這樣一個選擇題：如果一位親人要離開的話，你認為是誰?A、母親;B、父親。我呆了。此時父母的'身影在我腦海里浮現，他們可是我最親的人啊!我可以不相信任何人，除了我的父母。從我小時候起，他們就含辛茹苦的把我養大，我又怎能割棄他們任何一人?他們有時的小小感冒，我就會心如刀絞般疼痛，更別說他們離開我!

　　淚，從我的眼眶中流下，順過臉頰，還有溫度;淚，把我從思緒中叫醒;淚，讓我做出選擇：棄權。這里的“棄權”，不是因為我懦弱，是因為我沒有勇氣面對這樣的選擇。

　　我明白，無論我多么堅信自己會控制情感，可是淚已經出賣了我。

隨筆2

　　今天，我想學寫毛筆字。爸爸告訴我：“學毛筆字先學‘永’字�！�

　　我就開始學寫“永”了�？墒�，我怎么也寫不好，這可怎么辦呢?

　　爸爸想了想，說：“小乖乖，找電腦視頻吧�！�

　　我就查了查電腦視頻。那位老先生說：“‘永’字有五種筆畫，八種筆法……”

　　我安照那位老先生說的話，果然，我把‘永’字寫好了。

　　“我把‘永’字寫好了!我把‘永’字寫好了!”我歡呼起來。

隨筆3

　　堵車了。

　　車隊緩緩地向前蠕動，走上一兩米便停一會兒。我盯著前車車尾的燈，它紅著，紅著，好不容易滅了，又紅了——車又要停了。

　　血紅色的燈光在黑夜里直直地刺入我的眼中，兩只車燈像一雙邪惡的眼睛，惡狠狠地瞪著我，像在嘲諷我被堵在路上無計可施。我不愿直視這怪獸的眼睛，把頭扭到一邊去，躲閃著撲朔而來的紅色光束。在一次次頻繁的起步和剎車中，我有些暈車，不適感加強了心里的焦躁。

　　又來了，又是這種感覺。六個月以來，我身體里仿佛裝了顆定時炸彈，不知什么時候便會突然爆炸，炸碎我強裝鎮定的外表，露出支離破碎的'心來。當它爆炸的時候，我好像掉進冰冷刺骨的海水里，焦慮和恐懼淹沒著我，雙腳夠不到地面。我拼命往上游，掙扎著想把頭露出水面，我渴望空氣，渴望自由，渴望解脫，可還是一點點下沉，下沉。當它爆炸的時候，我看不到明天，看不到一點希望和快樂，感覺像愛麗絲一樣落入漆黑的無底洞里，下落，下落，是可怕的失重感，伴隨著恐慌和絕望。不過等待她的是奇妙的仙境，等待我的又是什么呢？

　　腦海中一遍遍自動播放那些對我來說可怕又傷心的回憶，放多了，又好像它們剛剛又一次發生在我眼前，白天想多了，晚上也會夢到。我常常在夜里驚醒，睜開眼發現眼前一片漆黑，才輕聲安慰自己沒事的，那只是一場夢，只是一場夢。

　　我又瘋狂地翻看六個月前的照片、書本、文具，甚至一點小小的細節——我太懷念那時候的日子和那段日子里的自己了。那時的我還沒有定時炸彈，沒有瘋狂地揣測、猜疑。我把那些細碎的記憶小心翼翼地一片一片拾起來，視若珍寶般捧在手心里，捧在胸前，手指緊緊握住。我好想找回以前的感覺。那時每次期末組長去核分那天上午，我便會知道自己的成績，聽完后便從椅子上蹦起來，像只袋鼠一樣圍著客廳蹦兩圈，然后狠狠地把自己扔到沙發上，再彈起來，再落下，再彈起來，不顧爸爸的冷嘲熱諷，邊跳邊拍手哈哈大笑�，F在呢？聽見分數，暗自欣喜一會兒，再回到那個低落的狀態，仿佛剛剛什么都沒有發生，老師沒有念成績，我也沒有考第一。我不知道，這是不是叫長大。只是六個月前那個會瘋跑會傻笑、無憂無慮、快樂單純的自己，再也找不回來了。我看到車窗上映出的自己的臉，覺得很陌生——我快不認識這個整日憂慮、臉上陰云密布的人了。我不喜歡這樣的自己。

　　但是我又想，早晚都會過去的吧。像老谷說的，爬也就爬過去了。等我走出去的那一天，我就“升華”了。我一定會變得很堅強很優秀的，一定會有那么一天的。我堅信！

　　車隊又開始緩緩移動了。

　　媽媽說，把這些寫出來也是一種宣泄，于是便有了這一篇矯情又麻煩的文字。

隨筆4

　　人與人的交流是必不可少的，心與心的溝通也是必需的，但人不是生下來就會與他人關系甚密，這就需要我們共同搭建心靈之橋。

　　親情橋“嘩啦啦，嘩啦啦”，雨不停地下著，我的心情也如天空一般，烏云密布。早上出門時天空萬里無云，剛剛與爸爸吵完架的我心里極度失落。坐在教室里，我看著一個個同學被父母接走，而我，滿臉憂愁，心想，今天媽媽不在家網，爸爸會接我嗎?正當我想得出神時，一個熟悉的身影映入我的眼簾，爸爸拿著一把濕淋淋的傘，朝我走來。我與爸爸在同一把傘下，走在路上，卻看到了爸爸的肩膀濕透了，也不知怎的，我的眼睛濕潤了。雨落到了爸爸的肩上，卻流入了我的心田。雨，是一座親情橋，它讓我與爸爸的距離更近了。

　　友情橋

　　“我知道，我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望，”坐在陌生的.教室里，一首歌傳入了我的耳朵，隨著歌聲，我找到了它的主人，一個高高的女生，剪著齊劉海兒，粉色鏡框的眼鏡擋不住她的濃眉大眼，不知不覺，我坐到了她的身邊，開口便說：“你叫什么名字?我們做朋友吧�！彼仁且汇�，便微笑起來，很快，我們便熟識了，因為我們的共同的愛好——歌

　　歌，是一座友情橋，它讓我與同學之間更快的熟識了。

隨筆5

　　躲在一個安靜的角落，說真的，在這么擁擠這么喧囂的學校，很難找到靜謐的地方。只是，這難得的美感被身邊散落的煙頭打破了�？諝饫飶浡�，香煙、濕氣、花香的味道。這樣浪漫的場地，我只是皺了皺眉，安靜下來，我就想回憶。回憶是一件令我疲憊的事。不如來說一些這幾天發生的事。

　　前天，蝦米剛送我的《十一月的蕭邦》被同學不小心摔碎了。雖然我不小氣，也沒有對同學生氣。但是我的杰倫碎了，我真的`很傷心。我在乎一切關于杰倫的東西，殘缺的CD讓我回憶了很多事。于是，在那晚，我愚蠢的選擇了哭泣。最近在看《哈利·波特》，一本，兩本，感受我不同的心情。我被正義的力量所折服，墜入魔法的海洋里。我愿相信這個世界有魔法的存在。哈利是一個奇跡，萬人矚目，擁有神奇而巨大的能量。而我，說實話，是一個自卑的人。其實多年的自卑早已埋藏心底，但自從軒軒離開我，自卑隨時都在滋生發芽。我的雙重性格騙了大家——其實噠噠是個自卑的膽小鬼。許多人在我面前一晃而過。

　　前世五百次回眸，換來今生的一次擦肩而過。我想我和杰倫前世也許是筆友，素未謀面，卻又相識，才讓我如此對他魂牽夢繞。但我更愿意和軒軒回眸五十億次，換來今生他對我一次的好。只可惜，我沒有抓住自己的感情。曾經大言不慚的對黎拉說：“今生已錯過這么多次，再錯過一次又何妨?”我騙了自己，也輸了感情。

隨筆6

　　義工

　　很多學校創辦了家長學校，無外乎讓家長到學校了解學生的成績，成績好的家長風光一把，成績差的家長跟著挨點批。

　　最近了解到江蘇一個學校讓家長到學校當義工，頗為清新。

　　每個家長在孩子就讀期間到學校當一次義工，零距離地了解孩子一天的在校學習和生活，感受自我的責任，形成教育合力。

　　我們的家長往往只關注孩子能否上一個好學校，考試成績如何，很少真正地關心學生在校生活、與人交流、合作探究等問題。通過義工值勤、收發、聽課、查寢、引領學生課外活動、查看小賣部和食堂，全方位地了解學校，并提出中肯的意見和建議。通過齊抓共管，真正讓學校工作得到了理解和支持。

　　關愛學生，就要時時處處。家長義工的舉措開啟了一扇窗。

　　幫助別人，自己受用；送人玫瑰，手留余香。

　　許諾

　　我帶過一個班，中招考前緊鑼密鼓，我對學生說再拼一段，中招考前我領大家爬山放松放松。我沒有食言，學生感到了信任。

　　親其師，才能信其道。教師的人格魅力來自守信。你的一句話或許是不經意的甚至是戲言，然而學生卻銘記在心的。許諾了不兌現，學生會認為你說話不算數，教育就失靈了。

　　教師不要輕為學生許諾，一旦許諾，就要變著法兒地給學生兌現。比如我國古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信，行必果。“人而無信，不知其可也。”誠信是做人之本，也是教師樹立威信的起點。

　　蟬在地下的漫長等待，是為枝頭一夏的絕響。

　　穿過每一場虛幻的夢之門，走向真實。讓師生的心因一個共同的約定靠得最近，攜手走得更遠。

　　時尚

　　和師生談時尚，似乎不大合轍。奇裝怪發，穿金戴飾，學校是不提倡的。但時尚不僅如此。

　　一次我講解方程，學生問我，F1方程賽車的方程是啥呀？我愕然。

　　信息時代，知識更新迅猛，網絡洞開天地，總讓人覺得時尚在流行，什么超女、水木年華、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等，你若一無所知，學生不把你當作出土文物才怪。

　　易中天教授在談古論史時，不也有很多如諸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帥哥、關羽是愛神等這樣一些搞笑語言么？

　　教師要接受點時尚文化，走近青年，讓他們有一種認同和歸屬感。把一些嘻哈之語適時派上用場，定會為課堂增色。

　　一次上課，學生睡懶覺，我說了一句不要“懶洋洋”，小心被“灰太狼”吃掉了！學生們都看過這個動畫，一陣笑聲，瞌睡下跑了，又來了精神。

　　我常把一些重大時事新聞和娛樂新聞在課堂上流露出來，學生會喜歡老師佐料樣的跑題。

　　泥塑

　　美國的教師教學生畫蘋果時，提上一筐蘋果，一人分一個，讓學生看、摸、聞，甚至咬上幾口，有了直接感受后，開始畫蘋果。

　　如何尋找教育資源？在農村學校仍會有眾多的困惑。

　　一位農村的美術教師，面對農村孩子買不起顏料、畫紙，無法上課，于是改輔導繪畫為教孩子學泥塑。他先走訪陶瓷廠、玻璃瓦廠、磚廠、瓦盆廠了解相關知識，然后像農夫一樣拉來泥土配制成軟硬適度的泥塊，教孩子們捏出千姿百態的造型，令人贊嘆。

　　其實因地取材，搞校本課程開發即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養殖、觀察自然現象、研究環保等搬到課堂，便成了學習的源頭活水。

　　泥塑給我們的啟示，就是真實地做活課堂，讓今天的'課堂成為明天的生活。

　　啃書

　　傳統的教學離不開課本，課本成了唯一的教學內容。

　　教師先是自己把課本啃一遍（備課），接下來是帶著學生啃一遍（上課），再下來是要求學生自己啃一遍（復習考試）。最后又幫助學生啃一遍（試卷評析）。

　　課本是范例，版本多樣化，一本書不能通天下。一根粉筆、一本書、一張嘴巴的傳統早該更新了。多媒體應用，教學軟件開發正在呼喚教育的超越。

　　那些抄五十遍的重復練習，那些口吐白沫的大侃，那些滿身白塵的形象都該拾掇起來了。

　　現代化教育終將帶給教師一個蓬勃的春天。

　　我們擁抱這個春天，該如何敞開胸懷？

隨筆7

　　窗外綠樹新芽，耀眼紅花，空氣清列洌芬芳，帶有絲絲的甜味,無意之中發現春天以闖入了我的心扉。清晨，第一抹朝霞映射在我的臉上，睜開朦朧的雙眼，推開帶著濃濃水汽的窗扉，一片鮮嫩的綠色盡收眼底，細細看去，那剛剛探出頭的小草的發以被春露打濕，那茁壯的大樹的枝葉上那晶瑩的露珠隨著春風的吹拂來回旋舞，那被露水清洗過的玫瑰紅得更加艷麗。漫步在公園的林蔭道上，空氣中帶著淡淡的泥土的氣息。春風撫摸著我的臉，是如此的舒服與溫馨。她玩弄著我的發，又是如此的淘氣與鮮活。我聞到了她的氣息，是如此的清新芬芳。我感受到了她的存在，是如此的充實與體貼。

　　水波蕩漾著淡淡的翠色，露珠在碧色的楊柳葉上留戀下去，滾了幾滾，消失在這春水之間……幽幽的湖水波瀾不驚，帶著一種沉寂的美，可是岸邊卻充斥著芳草萋萋的詩意。

　　窗外下起了朦朦細雨，春天的雨總是淡雅與撲素。雨滴掉進湖中，泛起一圈圈漣漪。那雨滴似乎由春姑娘控制著網，非常有規律的敲擊著水面，發出不同的音律。不同節奏的滴水聲，和著漏漏的水聲，竟然奏出了春天最和諧美妙的'音樂。

　　傍晚，那動聽的音樂已經停止，只剩下空中那薄薄的云霧，湛藍的天空，青翠的柳葉，嫩綠的小草，五彩的百花，濕潤的泥土，清澈的湖水……春無處不在。

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