小班幼兒教育隨筆合集15篇
在學(xué)習(xí)和工作中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家整理的小班幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班幼兒教育隨筆1
新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀，哭的、拽的、笑的、鬧得，真所謂是千姿百態(tài)。
盡管如此，大多數(shù)孩子還是順利的從家長(zhǎng)手里接過(guò)了孩子，當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后，園門口接待的任務(wù)自然留給了我，這樣，“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。
朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子，第一天入園就出奇的安靜，沒(méi)有哭鬧，誰(shuí)知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后，他卻一反常態(tài)的來(lái)了，當(dāng)孩子的`奶奶送到門口后，打過(guò)招呼后，“子豫讓奶奶來(lái)送的，來(lái)，朱老師帶你去教室。”誰(shuí)知，孩子一扭身子，竟然抱著奶奶的腿，嘴里還不停的念叨著：“找胖老師，找胖老師。”——教孩子的老師身材胖點(diǎn)。隨后，子豫的奶奶接著說(shuō)：“孩子就認(rèn)他的胖老師。”聽(tīng)到家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話，我沒(méi)有多說(shuō)什么，而是笑著對(duì)家長(zhǎng)和孩子說(shuō)：“好，那你們等著，我去叫他老師來(lái)。”
看到張老師出來(lái)后，孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。
針對(duì)此情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，讓家長(zhǎng)明白了到了幼兒園，并不是一個(gè)老師，當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是解除家長(zhǎng)大腦中的老思想，誰(shuí)教我的孩子，我就只認(rèn)誰(shuí)的觀念。于是，從孩子在園表現(xiàn)，一直到入園前的分離，再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等，進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的神情時(shí)，我覺(jué)得時(shí)機(jī)也差不多了。因此，我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，明天早上入園時(shí)，讓我來(lái)接待孩子。
第二天早上，我在園門口接到了這位家長(zhǎng)和孩子，雖然孩子比較勉強(qiáng)，但孩子沒(méi)有哭鬧，最后還是把小手給了我，當(dāng)我牽著孩子的手時(shí)，我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)。“今天子豫真棒，能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信，子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會(huì)見(jiàn)到小朋友們，自己跟他們說(shuō)一說(shuō)，讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好？”就這樣，在邊說(shuō)邊走中，孩子忘記了人生，順利了走進(jìn)了教室。
第三天。我還是一如既往的地等待著，“老師，我奶奶送我來(lái)了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉，我也笑了……
通過(guò)這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情，讓我更進(jìn)一步明確了，與家長(zhǎng)溝通交流的重要性，也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子，還有家長(zhǎng)的認(rèn)可與期！
小班幼兒教育隨筆2
開(kāi)學(xué)至今已有一個(gè)月了，多孩子經(jīng)過(guò)這段時(shí)間集生活的學(xué)習(xí)，已漸漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動(dòng)中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實(shí)老師感到意。
集體活動(dòng)之后，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺(jué)好極了，小朋友都非常喜歡玩，亮亮也不例。只見(jiàn)亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架，謹(jǐn)慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動(dòng)作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖老師以會(huì)心的微。“簡(jiǎn)直是太可愛(ài)了，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教。”老師正這么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒(méi)有跟不懂事的弟弟計(jì)較，顯得很有風(fēng)。
天麒也是一個(gè)非常懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他常常著他小的孩子。小時(shí)，他弟弟、妹妹來(lái)；洗手時(shí)，他弟妹們洗，嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話，人聽(tīng)了忍俊不禁。
是的，孩子所生發(fā)出的親社會(huì)行為表現(xiàn)—“謙”，是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會(huì)行為的`養(yǎng)成，是家庭和社會(huì)整合教育的果。作為一個(gè)社會(huì)的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長(zhǎng)的配合，更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。
小班幼兒教育隨筆3
一天午睡時(shí)，忽然走廊上傳來(lái)小班孩子的嬉笑聲：“你們看，殷李她這樣小便！”“哈哈……”出于好奇，我走出辦公室，那場(chǎng)面真是驚人：只見(jiàn)殷李正一手將卷成漏斗狀的衛(wèi)生紙插在自己的短褲里，學(xué)著小男生在小便，嘴里還念念有詞，不停的在噓噓，旁邊還蹲著幾個(gè)小男生，好奇的看著，似乎在期待她也和他們一樣尿出小便來(lái)……
在幼兒園里，如果你仔細(xì)觀察，經(jīng)常可以看到三三兩兩的小朋友“躲在”廁所里嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么，而且也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)小朋友在上廁所，幾個(gè)小孩子站在一邊看，而且一個(gè)個(gè)一臉的詭秘。還有位家長(zhǎng)反映：她的的小孩自進(jìn)園以來(lái)，一直都羞于在幼兒園上廁所，因?yàn)樵谟變簣@里，男孩子和女孩子都是一起上廁所的，很多的女孩子看男孩子，男孩子看女孩子的情況。
研究表明，大部分的孩子從3歲開(kāi)始就會(huì)對(duì)“我”從“哪里來(lái)的”這樣的問(wèn)題感興趣，隨著年齡的增大就會(huì)提出一系列與性有關(guān)的問(wèn)題，當(dāng)然這些問(wèn)題的提出是出于質(zhì)樸的好奇心，同時(shí)，也反映出人的性認(rèn)知和性意識(shí)的形成從小就開(kāi)始了。
然而一直以來(lái)，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，性是一個(gè)神秘、隱諱的代名詞，所以當(dāng)3、4歲孩子對(duì)性疑問(wèn)最多的時(shí)候，作為孩子的第一任老師——父母以及幼兒園的教師往往采取回避或訓(xùn)斥的方式匆匆結(jié)束與孩子的交流，而有些孩子對(duì)擺弄自己的'性器官發(fā)生了好奇時(shí)，因未得到成人的正確引導(dǎo)與及時(shí)的干預(yù)而形成習(xí)慣性的動(dòng)作……諸如此類的問(wèn)題行為，如未及時(shí)地給予矯正，會(huì)使孩子從小對(duì)性就埋下“性羞恥”“性焦急”和“性神秘”等等的陰影，到孩子長(zhǎng)大后極有可能形成扭曲的性心理，也可能發(fā)展成為性心理障礙。
該如何給予孩子一個(gè)正確判斷自己性別，如何對(duì)待對(duì)異性與自己的區(qū)別？我認(rèn)為以下措施能讓幼兒的性別意識(shí)產(chǎn)生好的開(kāi)始。
1、正常的孩子會(huì)自然地發(fā)現(xiàn)男女之間的生理區(qū)別，所以應(yīng)該在他們開(kāi)始好奇心剛產(chǎn)生時(shí)給予正確而合理的解釋，幼兒的好奇心強(qiáng)，如果他們對(duì)男女性別差異的疑問(wèn)得不到合理的解釋，一方面會(huì)使他們更想探究其原因，另一方面也會(huì)有意識(shí)地去觀察男女之間的異同。
2、對(duì)孩子的疑問(wèn)要及時(shí)回答，不要回避和拒絕。幼兒一旦發(fā)現(xiàn)了男女之間的性別差異，就會(huì)象對(duì)其他事物感到好奇一樣，急需得到回答。所以家長(zhǎng)和老師一定要滿足孩子的要求，及時(shí)告訴他們一些男女之間的生理知識(shí)。
3、對(duì)于摸弄生殖器的孩子，可以用其他玩具吸引孩子的注意，不要對(duì)孩子進(jìn)行惡性刺激。因?yàn)橛變簱崦约旱纳称髦皇且环N好奇心理，他們不懂，就似在玩手指那么平常。我們可以讓孩子對(duì)她自己的整個(gè)身體有一個(gè)健康的自然的概念。所以此類事情宜于誘導(dǎo)，明辯而不是強(qiáng)制。
4、對(duì)孩子的早期性意識(shí)要正確分析和對(duì)待。3歲以后的幼兒對(duì)各種事物開(kāi)始與自己的感情發(fā)生聯(lián)系，并對(duì)異性產(chǎn)生了了一種幼稚的感情。其實(shí)這只是孩子比較強(qiáng)烈地?zé)釔?ài)與他們接近的人，當(dāng)他們開(kāi)始對(duì)別的孩子的身體感興趣時(shí)，也就會(huì)產(chǎn)生看一看，摸一摸的欲望，其實(shí)這是幼兒的性意識(shí)早期發(fā)展過(guò)程的一個(gè)自然階段，所有正常的孩子都在一定程度會(huì)有這個(gè)過(guò)程。因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)該合情合理地對(duì)待這種現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)和懂得的知識(shí)越多，這種現(xiàn)象就會(huì)逐漸減少并消失。
所以當(dāng)“對(duì)面的女（男）孩看過(guò)來(lái)”時(shí)，請(qǐng)你別那么奇怪，我們以前也這么過(guò)來(lái)，請(qǐng)你以平常心看待，若干年后他們也會(huì)明白！現(xiàn)在根本不精彩！
小班幼兒教育隨筆4
中午吃完飯后，小二班在操場(chǎng)上玩起了扔口袋比賽。看誰(shuí)扔的最高，看誰(shuí)扔的最遠(yuǎn)。
小朋友們玩得不亦樂(lè)乎。突然，王老師玩起了花樣扔口袋。一邊往高扔，一邊雙手互拍。有的小朋友們看到后，也想學(xué)著王老師的樣子扔的高高的，拍的多多的。可是，小朋友們?nèi)痈吡艘院螅瑓s根本顧不上拍手，眼睛一直跟著口袋轉(zhuǎn)，樣子可愛(ài)極了。
大帥獨(dú)辟蹊徑，自己玩起了踢口袋游戲。右手拿著口袋，嘴里念著：“預(yù)備，開(kāi)始！”腳先踢了起來(lái)，等小腳放下后，手再松開(kāi)。口袋自然是沒(méi)有踢到。可是，帥帥卻不放棄，一次次的'撿起來(lái)，一次次的再失敗。再一次次的嘗試。有個(gè)成語(yǔ)叫百戰(zhàn)百殆，大帥卻是百殆百戰(zhàn)！
小朋友們把口袋玩出了很多種花樣，也希望孩子們可以創(chuàng)造出更多的花式玩法，讓老師們也刮目相看！
小班幼兒教育隨筆5
忽然，“大寶”等幾個(gè)孩子忍不住抓起一把雪，捏成個(gè)雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中獎(jiǎng)”了。這下可不得了了，孩子們好像引爆了一樣，一下子被點(diǎn)燃了，場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，呼喊著、蹦跳著，一時(shí)間，銀飛舞，劃過(guò)道道漂亮的弧線，在空中穿梭、飛舞，不時(shí)在幼兒的頭上、身上、胳膊上開(kāi)花，我和孩子們完全融人了銀的世界里。過(guò)了一會(huì)兒，大家停止了互相攻擊。孩子們，個(gè)個(gè)小臉通紅，渾身冒著熱氣，那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。
快樂(lè)四：新游戲
大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著玩著，很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材，一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的'，有借用工具制作的；有完成的，有合作進(jìn)行的。最有趣的要數(shù)小哲了，他拿出自己的玩具鏟車，按動(dòng)按鍵，像模像樣地作起來(lái)。只一會(huì)兒工夫，鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作，不禁拍手叫好起來(lái)。老師，我做了個(gè)“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開(kāi)來(lái)了雪地里的“除雪車”……場(chǎng)上，孩子們變著法的玩耍著，歡聲笑語(yǔ)伴著飄灑的雪花飛舞著……
看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好！”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫(kù)，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好！今天，孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn)，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無(wú)拘無(wú)束的白世界里盡情玩耍！盡情享受！盡情體驗(yàn)！我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀察，就一定能找到合適的方式方法。
小班幼兒教育隨筆6
如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個(gè)很頭疼的問(wèn)題，今天中午又有幾個(gè)小朋友不休息了，他們睜著眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守著還是挺聽(tīng)話的自己也能睡著!如果老師有事走開(kāi)了他們就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō)話，在床上亂蹦!我一直在想辦法來(lái)解決這件事。突然之間靈機(jī)一動(dòng)我側(cè)身裝出一副傾聽(tīng)的樣子：“嗯我聽(tīng)到了一種聲音”我小聲對(duì)那幾個(gè)沒(méi)睡著的小朋友說(shuō)。他們反應(yīng)很快!也裝出傾聽(tīng)的樣子來(lái)“我怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊!”我說(shuō)：“那是因?yàn)樾∨笥颜f(shuō)話聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒(méi)聲音一會(huì)小精靈就會(huì)出來(lái)和你們說(shuō)話了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說(shuō)完這些話小朋友們慢慢把眼睛閉上沒(méi)一會(huì)工夫就睡著了。孩子就是孩子其實(shí)他們的思想很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們要站在他們的思想上去思考問(wèn)題!
孤獨(dú)的.“小公主”
我們班有個(gè)叫芮芮的小朋友，小名語(yǔ)語(yǔ)，非常可愛(ài)。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來(lái)幼兒園兩個(gè)星期左右，語(yǔ)語(yǔ)媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔(dān)憂。家長(zhǎng)這種擔(dān)憂情緒的表現(xiàn)讓我們意識(shí)到接下來(lái)我們的日常生活指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該是什么。
首先，我安慰家長(zhǎng)，告訴她這是一個(gè)正常現(xiàn)象，寶貝 的獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素，這種表現(xiàn)是新入園寶寶們普遍存在的現(xiàn)象。因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應(yīng)有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時(shí)所能激發(fā)各方面的潛能。
其次，我們老師會(huì)盡多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和游戲活動(dòng)來(lái)幫助寶寶們學(xué)會(huì)怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗(yàn)集體活動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候找到自己與社會(huì)他人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨(dú)的“小公主”會(huì)慢慢地變成活潑的“小公主”。
小班幼兒教育隨筆7
9月開(kāi)學(xué)的第一天，幼兒園總是伴隨著小班孩子的哭聲拉開(kāi)新學(xué)期的帷幕。每當(dāng)這時(shí)我也總是和小班的老師一起和那些個(gè)哭得最兇的孩子周旋，可能也是自己的思維或者方法定勢(shì)了，為了制止孩子的哭鬧，我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)：“寶寶不哭，我就打電話叫奶奶（媽媽）來(lái)”，你可知道這話是非常管用的，大多孩子聽(tīng)了會(huì)馬上停止哭，然后就叫我打電話。這時(shí)的我就要和他討價(jià)還價(jià)了，比如中午午睡時(shí)我會(huì)說(shuō)：“只要你閉上眼睛，奶奶就在路上來(lái)了，你要是睜開(kāi)眼睛，奶奶馬上回去”，有的孩子上當(dāng)了，閉上眼睛不一會(huì)兒就睡著了。
在孩子的哭鬧的當(dāng)時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這樣哄騙孩子會(huì)有什么不好的后果。今天中午當(dāng)我吃完飯，再去小班里的時(shí)候，才到門口就聽(tīng)到有老師在對(duì)個(gè)別哭的孩子說(shuō)：“看，吳老師來(lái)了哦，你不哭，吳老師就去打電話叫奶奶來(lái)。”我心里咯噔一下，什么？難不成騙孩子打電話成了我的專利了啊。哈哈，應(yīng)該不是吧，我想，為了制止孩子哭，老師慣用的手段大概就是騙孩子說(shuō)打電話叫家人來(lái)接了，仔細(xì)想來(lái)，真的不知道這種騙法是對(duì)還是錯(cuò)。
回來(lái)后又細(xì)細(xì)想來(lái)，總覺(jué)得這種騙是一種善意的謊言。試想，孩子不停的'哭鬧，消耗大量的體力，孩子畢竟還小，外加焦慮的情緒，小小身體如何承受？面對(duì)老師這善意的謊言，孩子能停止哭鬧，得以有片刻歇息，給予孩子一個(gè)小小的寄托、盼望，可以緩解孩子焦慮的情緒，幾次以后，孩子也明白了老師是在騙他的，可那時(shí)候他也已經(jīng)慢慢適應(yīng)幼兒園生活不再哭鬧了。然后他是否會(huì)對(duì)曾經(jīng)騙他的老師懷有一種懷疑，我想，有，肯定有！我恍然大悟，怪不得，怪不得，往年原本開(kāi)學(xué)時(shí)老是黏著我讓我打電話的那些孩子，等他適應(yīng)了幼兒園的生活，再面對(duì)我時(shí)，看我的眼是那么的冷，有的甚至不再理我，原來(lái)如此，對(duì)嗎？或者也不是，可能是我后來(lái)進(jìn)班少了，孩子才會(huì)疏遠(yuǎn)甚至不理我的。
我想今年我會(huì)嘗試……
其實(shí)我們的生活中也難免有善意的謊言，這些謊言會(huì)避免很多不必要的分歧，這些謊言可以讓人們之間多一份和睦，這些謊言有時(shí)也會(huì)減少很多人與人之間的尷尬，這些謊言有時(shí)還能維持別人的尊嚴(yán)，善意的謊言有時(shí)是一種無(wú)奈，一種包容，所以，孩子啊，你們要懂得老師的一份苦心啊。
小班幼兒教育隨筆8
我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹?孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開(kāi)手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì).
游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則.游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來(lái)問(wèn)問(wèn):“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”.
例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起,幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法.”通過(guò)實(shí)踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的!”.實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的'表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切.
總之,撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿,獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性.開(kāi)展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè),從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦.
小班幼兒教育隨筆9
你的頭是圓的嗎？
隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)周圍的事物好奇心越來(lái)越強(qiáng)，總想要把某件事弄清楚才罷手。當(dāng)然了，他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動(dòng)，喜歡探索。作為老師的我們?cè)谟龅竭@種狀況時(shí)，不要過(guò)于干涉孩子們的探究，必要時(shí)能夠加以引導(dǎo)。
這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個(gè)奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當(dāng)然了，你看。”說(shuō)著還故意靠過(guò)去讓他看。“你說(shuō)謊，你的頭不是圓的，你的頭是長(zhǎng)方形的。”聽(tīng)到這兒，我不禁笑了起來(lái)。“不是，你的頭才是長(zhǎng)方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。“他的頭為什么不是圓的，而是長(zhǎng)方形呢”“因?yàn)樗哪樖情L(zhǎng)方形的，所以他的頭也是長(zhǎng)方形的。”聽(tīng)了他的話，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因?yàn)樗哪樖菆A的。“你身上哪些地方圓的”“眼球是圓的。”“老師我明白，我的皮股是圓的。”聽(tīng)到這兒我不僅僅哈哈大笑起來(lái)。和孩子們?cè)谝积R聊天后，你就會(huì)覺(jué)得自己什么煩惱也沒(méi)有了，和孩子們?cè)谝积R的感覺(jué)真好！
小班幼兒教育隨筆6
今年，我?guī)У氖莿側(cè)雸@的.寶寶。他們的年齡都在3——4歲。這些寶寶，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)膚淺，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏。所以在平時(shí)的教育活動(dòng)中，要多幫助幼兒認(rèn)識(shí)大千世界中的美好事物。
記得他們剛來(lái)的時(shí)候，情緒都不是很穩(wěn)定。尤其是在下午放學(xué)的時(shí)候。有的家長(zhǎng)來(lái)接寶寶比較早；而有的家長(zhǎng)由于工作的關(guān)系姍姍來(lái)遲。那些走的晚的寶寶們往往看見(jiàn)別的家長(zhǎng)就會(huì)哭鬧。有一天，班里的一名小寶寶哭鬧不止。于是，我拿起了一桶橡皮泥，“寶寶們，看看這是什么？”寶寶們一看，大叫說(shuō)是橡皮泥。我問(wèn)他們想不想玩，孩子們異口同聲的說(shuō)：“想”。我觀察了孩子們看見(jiàn)橡皮泥的表情，個(gè)個(gè)都迫切的想要得到。那一個(gè)下午，孩子們拿到橡皮泥不停地揉、捏、搓，玩的不亦樂(lè)乎！看見(jiàn)孩子們對(duì)橡皮泥這么喜歡，我忽然眼前一亮，何不讓這小小的橡皮泥發(fā)揮一下魔力呢？
第二天，我準(zhǔn)備了好多桶形色各異的橡皮泥。當(dāng)放在桌子上的一剎那，孩子們都?xì)g呼并且尖叫。我讓孩子們選擇了自己喜歡的橡皮泥。并對(duì)寶寶們說(shuō)：“今天我們進(jìn)行一次橡皮泥大比拼，寶寶們利用手上的橡皮泥捏出自己喜歡的東西。如：攜物、植物、餐具、蔬菜水果等。最后，我們看看哪一名寶寶獲得巧手寶寶的稱號(hào)。”比賽正式開(kāi)始了，每一位寶寶都迫切的開(kāi)始了工作。有的寶寶用手壓，有的寶寶把橡皮泥放在桌子上搓，而有的寶寶借助了橡皮泥中本來(lái)帶的工具把橡皮泥給切的一段一段的。一會(huì)的功夫，孩子們得作品就展示出來(lái)了。我走過(guò)去一一的觀察。有的搓的是圓形，有的是圓錐形。于是我問(wèn)他們：“你們做的都是什么呀？”寶寶們得答案各不相同。老師：“我做的是魚(yú)丸”，“我做的是胡蘿卜”，“我做的是面條”，“我做的是水餃”。突然，一個(gè)孩子的作品吸引了我的眼球。她的作品都是用長(zhǎng)條的橡皮泥做的。說(shuō)真的，我真沒(méi)看出來(lái)寶寶做的是什么。于是我問(wèn)：“如意，你做的是什么？”如意耐心的給我解釋。她說(shuō)：“我做的這個(gè)是小橋，下面是水。我們要從小橋走過(guò)去，要不然我們?cè)摰舻胶永锪恕！甭?tīng)了孩子的解說(shuō)，我頓時(shí)明白了。原來(lái)，每一位孩子的想象力都是不同的。當(dāng)他們拿到相同工具時(shí)，會(huì)動(dòng)用他們的小腦袋想出不同的玩法。這次的比賽我發(fā)給了每一位寶寶一個(gè)小禮物。因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)出乎我的想象，都非常的棒！
在生活中，我們要讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)啟孩子智慧之門，打造幼兒靈巧之手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，努力探索和開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，開(kāi)發(fā)幼兒智力。幼兒不但掌握了技能、技巧，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了幼兒智力，培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣。
孩子是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的希望。我們要從小為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)榻裉斓膬和?1世紀(jì)的主要建設(shè)者，孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。讓我們一起為孩子們加油吧！
小班幼兒教育隨筆10
淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五等等。每逢這天，全國(guó)各地都會(huì)呈現(xiàn)出不同的慶節(jié)方式，我班利用“端午節(jié)”這個(gè)良好契機(jī)組織開(kāi)展了“了解端午、走進(jìn)端午、感受端午”主題教育活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始觀看視頻“端午節(jié)的由來(lái)”初步了解端午節(jié)，接著圖片欣賞端午節(jié)習(xí)俗及制造粽子的方法，當(dāng)老師把制作粽子所需要的材料展示在幼兒面前時(shí)，幼兒已經(jīng)躍躍欲試，包粽子嘍！！！
自主包粽子的過(guò)程中，其他小朋友們都在包的熱火朝天中，我發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友自己一個(gè)人悶悶不樂(lè)的坐在那里。“彤彤，你怎么了？”“老師，我不會(huì)包。”當(dāng)我正想幫助她包粽子時(shí)，突然想到何不利用這次機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒回到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣，而不是過(guò)于注重最后的結(jié)果，這不正是虞教授所說(shuō)的“回到過(guò)程中，意味著通過(guò)探究、操作、體驗(yàn)、交往、表達(dá)去感受和表現(xiàn)世界及自己的內(nèi)心，進(jìn)而獲得新的經(jīng)驗(yàn)，這就是最重要的`學(xué)習(xí)”。于是我告訴彤彤自己先嘗試包一包，如果還是不會(huì)可以請(qǐng)你的好朋友教教你啊。彤彤自己試著包了一個(gè)，并不是很滿意，于是找到她的朋友，朋友認(rèn)真、仔細(xì)跟彤彤的講解了包粽子的方法，像個(gè)小老師一樣，不一會(huì)一個(gè)漂亮的粽子就展示在我們面前。這個(gè)過(guò)程彤彤不僅學(xué)會(huì)了包粽子的操作方法，體驗(yàn)和朋友們自己動(dòng)手包粽子的樂(lè)趣，還鍛煉了與小朋友之間的人際交往、合作能力，更好的表達(dá)了自己的想法及觀點(diǎn)。
活動(dòng)最后請(qǐng)每個(gè)小朋友聊一聊包粽子的感受，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑容，純真無(wú)邪。
小班幼兒教育隨筆11
今天，亦非奶奶又來(lái)幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會(huì)是這么個(gè)孩子呢?”看著氣呼呼的亦非奶奶，我忙請(qǐng)她坐下，讓奶奶詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)是怎么回事，奶奶似乎對(duì)小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數(shù)落著亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來(lái)跑去，跑得滿頭大汗，不聽(tīng)奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長(zhǎng)，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說(shuō)早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結(jié)果來(lái)幼兒園來(lái)晚了，奶奶還說(shuō)：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺(jué)的媽媽，而且也亦非還喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說(shuō)的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個(gè)乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過(guò)去把她扶起來(lái)，圖畫(huà)課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的.彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡(jiǎn)直判若兩人。這種現(xiàn)象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴心里強(qiáng)，而在集體生活中孩子又要強(qiáng)，所以處處表現(xiàn)自己。我安慰著亦非奶奶，同時(shí)也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會(huì)中的的教育也同樣重要，相信可愛(ài)的亦非，不久的將來(lái)也是奶奶眼中的好孩子!
小班幼兒教育隨筆12
小小班有個(gè)帥帥的小男孩，帥帥的小男孩皓旭一點(diǎn)也不乖，你看，她又搶小女孩雨辰的玩具了，小女孩新怡經(jīng)過(guò)他身邊，他又伸手去打新怡了。你聽(tīng)，小小班唯一一個(gè)哭的孩子就是帥帥的皓旭了，每天早晨，高高胖胖的皓旭還要媽媽抱著來(lái)幼兒園，而且皓旭也是唯一一個(gè)不聽(tīng)老師的話每天帶零食到幼兒園的孩子。
今天早晨，皓旭又帶零食來(lái)幼兒園了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“這孩子買零食已經(jīng)是習(xí)慣了，不買就哭”我抱過(guò)他，問(wèn)他：“老師說(shuō)過(guò)小朋友是不能帶零食到幼兒園的，皓旭忘記了嗎？今天是最后一次吧，讓媽媽把零食帶回家好嗎？”聽(tīng)了我的`話，皓旭哇的哭了，如果此時(shí)家長(zhǎng)能配合老師教育孩子，相信老師的話孩子會(huì)聽(tīng)的，可是讓我意想不到的是，皓旭媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“老師，小孩子嘛，不就是幾包零食嗎？讓他拿著玩吧，吃沒(méi)了明天俺再給他買。”我真的無(wú)語(yǔ)，看來(lái)孩子的不良習(xí)慣和家長(zhǎng)有很大關(guān)系，要想教育好孩子，必須和家長(zhǎng)溝通，改變家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，不能凡事都寵著孩子，家長(zhǎng)寵孩子要有個(gè)度，如果超出了這個(gè)度就是溺愛(ài)了，在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)表現(xiàn)的自私任性，在同齡孩子中不合群，直接影響到孩子建立良好人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力！
接下來(lái)幾天，我利用皓旭媽媽送孩子上學(xué)的時(shí)間和他溝通，通過(guò)實(shí)例讓他意識(shí)到對(duì)孩子的溺愛(ài)是錯(cuò)誤的，也和她反應(yīng)了皓旭在幼兒園的表現(xiàn)，聽(tīng)了我的話，皓旭媽媽才意識(shí)到自己溺愛(ài)孩子了，也表示以后要配合老師教育好孩子！
時(shí)間又過(guò)了兩周，再看現(xiàn)在的皓旭，那個(gè)給小朋友分玩具的是帥帥的小孩男孩皓旭！小女孩子涵摔倒了，那個(gè)去扶她起來(lái)的也是帥帥的小男孩皓旭！每天早晨，帥帥的小男孩皓旭再也不要求媽媽亂買東西了，是不是變化很大啊？
小班幼兒教育隨筆13
記得泉泉小朋友剛?cè)雸@的時(shí)候，是我們班哭的最厲害的，任憑什么辦法對(duì)他都無(wú)濟(jì)于事。現(xiàn)在的泉泉真可是180度的大轉(zhuǎn)彎。還記得剛來(lái)那會(huì)每天早上都得和他奶奶耗上半個(gè)多小時(shí)，現(xiàn)在呢？每天早上第一個(gè)來(lái)幼兒園，從來(lái)不讓他奶奶送到教室，主動(dòng)跟奶奶說(shuō)：“拜拜”。
這天，像往常一樣，泉泉又第一個(gè)來(lái)到了幼兒園，我正在給桌子消毒，泉泉興高采烈的`跑到我面前，說(shuō)：“老師，我?guī)湍悴磷雷影桑 蔽铱粗翘煺娴男∧槪蝗绦拇蚱扑@好意便答應(yīng)了。給了他一個(gè)小抹布，他拿著抹布，像個(gè)小大人似的擦了起來(lái)，嘴里哼哼著“我和媽媽擦桌子”我問(wèn)泉泉：“你跟誰(shuí)在擦桌子啊！”
泉泉抬起小臉說(shuō)：“老師啊！老師像媽媽！”一句短短的話，讓我的心里暖洋洋的。
在幼教這個(gè)職業(yè)上，最大的幸福莫過(guò)于得到孩子的認(rèn)可和喜歡。“老師像媽媽”多么暖心的一句話。
小班幼兒教育隨筆14
每個(gè)孩子都喜歡玩積木，可每個(gè)孩子也會(huì)不由自主地把積木扔到地上，有的小朋友甚至在地上踩來(lái)踩去而若無(wú)其事。每當(dāng)看到這種情景我就會(huì)控制不住自己的情緒大聲地吼道：“小朋友們請(qǐng)把地上的積木撿起來(lái)好嗎？”，盡管如此大聲地吼，也不會(huì)起到多大的作用，也就是那幾個(gè)膽小的孩子會(huì)很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢？我突然想到：在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會(huì)痛》的文章，文章里說(shuō)了關(guān)于小朋友們不愛(ài)惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們好好愛(ài)惜我，你們整天使勁拖我，我會(huì)痛的”孩子們聽(tīng)后就完全該變了對(duì)小凳子的態(tài)度。我就想：“我也可以用這個(gè)方法呀！”。
今天和往常一樣孩子玩著手中的.積木，那幾塊躺在地上的積木時(shí)不時(shí)地被踩上幾下，我控制著自己的情緒做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，孩子們立刻注視著我，我就裝作神秘地說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”孩子疑惑地?fù)u了搖頭，我接著說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)積木在哭呢？他們還說(shuō)不愿意和你們做朋友了，因?yàn)槟銈兘?jīng)常把它們?nèi)拥降厣希阏f(shuō)你們應(yīng)該怎么辦呢？”，孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對(duì)著被撿起來(lái)的積木說(shuō)：“不要哭了啊”。
其實(shí)，教育孩子就是需要我們多用心的，如果一個(gè)方法不起作用就要換種方發(fā)，當(dāng)你改變方式之后就會(huì)收到不一樣的效果。
小班幼兒教育隨筆15
開(kāi)學(xué)初，班級(jí)中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過(guò)兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開(kāi)始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來(lái)園估計(jì)又得大鬧一陣了吧！想想就頭疼啊。
但是還別說(shuō)，孩子們放假的這段時(shí)間，看著其他班級(jí)的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時(shí)間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了？
我突然想起不太會(huì)說(shuō)話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說(shuō)著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)的可愛(ài)的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛(ài)說(shuō)話偶爾會(huì)尿床的誠(chéng)誠(chéng)，會(huì)想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì)想起班里最小最可愛(ài)，每天早上都要哭一下然后會(huì)很開(kāi)心的晴晴，還會(huì)想起聰明伶俐卻又十分膽小愛(ài)哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計(jì)不來(lái)幼兒園正在哪里開(kāi)心的玩著呢！真希望他們快點(diǎn)來(lái)呀！
終于到了來(lái)校的日子，不知道這些寶貝會(huì)不會(huì)給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來(lái)，出乎我的意料，他們真的給了我一個(gè)驚喜，但是是“乖乖大驚喜。”孩子們看見(jiàn)我們老師和阿姨都很開(kāi)心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對(duì)我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。
這幾天接觸下來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開(kāi)心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時(shí)候聽(tīng)得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說(shuō)：“老師早。”欣雅的`膽子也越來(lái)越大了，不哭也不鬧了，誠(chéng)誠(chéng)吃飯?jiān)絹?lái)越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì)拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。
我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時(shí)離不開(kāi)的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬(wàn)囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。
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