《自然之道》教學(xué)隨筆(5篇)
在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家整理的《自然之道》教學(xué)隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《自然之道》教學(xué)隨筆1
我們學(xué)習(xí)了《自然之道》這篇課文，使我感慨萬千。這個故事講的是八旅行者和一個向?qū)ВY(jié)伴到達南太平洋加拉巴哥島，實地考察海龜是怎樣離巢進入大海的。從海龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，它們稍不留心，就會成為嘲鷹等肉食鳥類的美餐。
旅行者在巢口發(fā)現(xiàn)一只幼龜它把頭探出巢穴，卻欲出又止。這時，一只嘲鷹飛來，用尖嘴啄它的頭，企圖把它叼走。旅行者心急如焚，強烈要求向?qū)О研『｝斔腿氪蠛！Ｈ欢钊苏痼@的一幕發(fā)生了，不久之后，成百上千只幼龜魚貫而出，成了嘲鷹、海鷗等數(shù)十只鳥的口中之食。
我想，八個旅行者本來是一片好心，想幫助幼龜避免嘲鷹的傷害，可是因為他們違背了自然之道，反而弄巧成拙，致使大批幼龜成了嘲鷹等肉食動物的美餐。這是一件多么可悲的`事情啊! 是啊!人類是萬物之靈，然而當(dāng)人自作聰明時一切都有可能走向反面。在生活中，我就辦過這樣的事。一次，一只小鳥飛到了我家的陽臺上，被我捉住了，我看它身上凈是土，臟極了，便弄來一盆水給它洗了洗澡，洗后我看它身上濕淋淋的，怕它感冒，于是又用吹風(fēng)機在它身上吹了又吹，把它身上的毛吹干后，我才發(fā)現(xiàn)那只小鳥瑟瑟發(fā)抖，不一會就凍死了。
這樣的事情還有很多，例如：一些愛美的阿姨為了追求苗條的身材不是通過運動，而是亂吃減肥藥或者不吃飯，結(jié)果弄得一身病。還
有不法商人，為了自已掙大錢，把又青又澀的大棗浸泡在藥水里，使它們變得又紅又甜，把“瘦肉精”注射到活蹦亂跳的小豬體內(nèi)，這些違背自然之道的事情給老百姓帶來了直接的危害，多么令人氣憤呀! 作為一名小學(xué)生，我們一定要遵循自然之道。我想：如果人人都遵循規(guī)律，那么這個世界該多么美好呀!
《自然之道》教學(xué)隨筆2
當(dāng)我學(xué)習(xí)了《自然之道》后我知道了：要遵守自然之道，人是萬物之靈。然而當(dāng)人自作聰明時，一切都有可能走向反面。
課文是這樣寫的：作者和同伴及向?qū)ЫY(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們“好心”要求向?qū)Ь攘艘恢浑x巢偵查的幼龜。沒想到成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成了食肉鳥的.美食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分悔恨。
當(dāng)我讀到“人是萬物之靈，然而當(dāng)人自作聰明時，一切都有可能走向反面。”這一句話讓我深深體會到：如果不按規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事，大自然的規(guī)律是很復(fù)雜的;當(dāng)人自作聰明時，就會違反大自然規(guī)律，聰明反被聰明誤。
在生活中，我也曾像他們一樣好心辦壞事，例如：有一次我去奶奶家時看見奶奶家的母雞正在孵小雞，當(dāng)一個個可愛的小雞雛從蛋殼中破殼而出是，我甭提有多么高興了，可問題是還有幾只小雞還“躲在”蛋殼里遲遲不肯出來。我有點著急了，所以我就把蛋殼一一打破，于是，幾只活生生的小雞雛便呈現(xiàn)在我眼前。但不幸的是，這幾只由我親手破殼的小雞不是腿瘸了，就是眼瞎了，更不幸的是這幾只小雞沒過三天就陸續(xù)死掉了。這時奶奶告訴我：“小雞需要自己破殼才能在這個世界上生存下去，如果你幫它破了殼，那么不久他就會因為使用不了這個世界的環(huán)境而死去的。”
通過這件事我明白了：如果不按規(guī)律辦事，只會弄巧成拙，得出的結(jié)果反而會與我們想要的結(jié)果相反。
《自然之道》教學(xué)隨筆3
大自然是我們?nèi)祟惖睦蠋煟?dāng)我們犯錯時，它往往會給我們非常嚴厲的懲罰。在這個學(xué)期的第九課《自然之道》中，就是描寫一個考察隊因為破壞了自然規(guī)律，得到了嚴厲懲罰的故事。里面講述的是作者和七個同伴以及一個生物學(xué)家向?qū)ЫY(jié)對去南太平洋加拉巴哥島旅游。
那個考察隊因為救了一個幼龜群的“偵察兵”，卻使整個龜群得到了錯誤的信息，幼龜們便魚貫而出。但外面還有許多肉食鳥，一只只像發(fā)瘋一樣啄食那些幼龜。考察隊看見后便救那些幼龜，但最后還是有十幾只幼龜被叼去了。
我讀完這篇課文后深有感觸。是啊!大自然安排的事情我們還沒有弄清楚就不要去觸犯，會好心辦壞事，受到大自然的懲罰。我們也不能見到小動物快要死了，都見死不救。應(yīng)該去幫助、支緩的，我們就去幫助、支緩;但是不應(yīng)該支緩的，我們就不能去，否則會遭遇不幸。
還記得有一次，我看見了家里有一張大蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)上有一只五彩斑斕的蝴蝶，很美麗。一只可怕的.蜘蛛正慢慢地爬向蝴蝶，正準備吃了它。我心里想：這么美麗的蝴蝶被吃了不好吧。我便把蝴蝶放了，把蜘蛛甩在地上，一腳把它踩扁了。過來些日子，我發(fā)現(xiàn)家里的蚊子開始多了，晚上常常把我咬得睡不著。那時，我才發(fā)現(xiàn)我做出了很后悔的事情。
我們?nèi)绻话凑兆匀坏囊?guī)律去辦事，往往會產(chǎn)生于我們愿望相反的結(jié)果和懲罰，所以我們做事要先弄清楚原理，才能下結(jié)論。
《自然之道》教學(xué)隨筆4
今天，我們學(xué)習(xí)了《自然之道》這篇文章。
本文按照事情發(fā)展的順序，講述了作者和同伴及一個向?qū)ВY(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島，觀察幼龜怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О延敱虼蠛！＝又扇旱挠數(shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成了食肉鳥的口中之物。
學(xué)完文章，我感觸頗深。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的”這句話看似冷酷，卻正是大自然的生存規(guī)律。
生活中，有很多好心辦壞事的.例子。比如：19世紀，美國北亞利桑那州有個叫凱巴伯的森林。林中松杉挺拔聳立，生氣勃勃，大約有4000只可愛的鹿在林中出沒，有一群兇惡的狼經(jīng)常捕殺它們。狼對鹿的威脅，不知怎的引起了美國總統(tǒng)羅斯福的關(guān)心。總統(tǒng)下令大量捕殺狼，結(jié)果鹿群總數(shù)超過十萬只，又因疾病減少到四千頭“病鹿”。總統(tǒng)這才意識到嚴重性，只好又引進一批狼。
這個好心總統(tǒng)的行為告訴我們，保護和合理利用自然資源，必須了解環(huán)境內(nèi)動物和植物間的營養(yǎng)級關(guān)系。否則就會以主觀意志代替客觀規(guī)律，必定聰明反被聰明誤。
人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。在以后的生活中，一定要懂得自然之道后再行動，如果盲目去干，一定會發(fā)生好心辦錯事的笑話來。
《自然之道》教學(xué)隨筆5
《自然之道》是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟餍┦裁茨兀空n文通過具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。
當(dāng)教學(xué)向?qū)O不情愿地救小海龜時，我說：“同學(xué)們，你們同意向?qū)У淖龇▎幔俊闭n堂上的氣氛頓時活躍起來。
生１：“我同意向?qū)У淖龇ǎ绻痪刃『｝敚蜁怀谤叧缘簦鞘嵌嗝礆埲痰氖掳。 ?/p>
生２馬上反駁：“小海龜不會被嘲鶇吃掉，因為第三自然段說它在偵察外面是否安全，它是個偵察兵。”
生３：“它是個偵察兵只是作者的猜測。”
我馬上引導(dǎo)學(xué)生抓詞：“你從哪看出這是作者的猜測？”
生３：“從‘似乎’這個詞可以看出來。”
生４：“第二自然段說太平洋綠龜從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心就要成為食肉鳥的美食，海龜在長時間的生活里，肯定會想出一些辦法來對付食肉鳥的。”
生５：“下面的課文已經(jīng)寫了‘我們很快明白我們干了一件愚不可及的蠢事’，這就說明向?qū)ё龅牟粚α恕薄?/p>
無形中學(xué)生已經(jīng)會聯(lián)系上下文理解課文了。
還有的學(xué)生不服氣：“既然這么做是錯的，向?qū)槭裁催�救海龜？”
此時已經(jīng)不用我點名，馬上有學(xué)生站起來解釋：“因為面對的'是我們的焦急、責(zé)怪，不能見死不救。”
“也許他是個著名的生物學(xué)家向?qū)В挛覀兓厝ヒ院蠛蛣e人說他見死不救、沒有良心。”
爭論已經(jīng)到了高潮，看到大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)同意向?qū)У淖龇ú粚Γ乙騽堇麑?dǎo)：“同學(xué)們，向?qū)У淖龇ú粚Γ约阂仓溃运诺恼f，自然之道就是這樣的。那么在這里自然之道指地是什么呢？”
學(xué)生馬上回答說是太平洋綠龜有保護自己的方法，教學(xué)難點由此得以突破。
有專家斷言，２１世紀的教育是關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展，弘揚學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)放飛靈性翅膀的機會。這一設(shè)計把辯論活動引入課堂之中，激活了學(xué)生思維的興奮點，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生的情感、興趣、個性、靈性、人格等在爭辯交流中得以呈現(xiàn)，撞擊，給展示學(xué)生的心靈自由提供了一個時空。
新課程標(biāo)準指出，應(yīng)“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材”。我想我們應(yīng)該憑借課文中的創(chuàng)造性因素，發(fā)展學(xué)生思維的靈性,讓課堂教學(xué)成為一曲和諧的生命合奏。
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