教育隨筆：我要當媽媽精選6篇
在日常學習和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編整理的教育隨筆：我要當媽媽，希望對大家有所幫助。
教育隨筆：我要當媽媽1
早上來園活動，我坐在椅子上和小朋友一起玩著游戲。這時，言言拉著媽媽的手走進了教室，我看到他來了就主動打招呼，可是他卻不吭聲，言言的媽媽說：快點，李老師向你說話呢！這時言言就拉著媽媽的手說：你不要~~~，有了一點哭意，這時媽媽馬上說：你不要哭呢，媽媽在邊上看著你。我見這個情況就馬上說：“言言，你穿了一身新衣服，帥，快過來給老師看看質量好不好。”我見他不走過來，我走過去說：“恩，轉個身給我看看。”可是他不搭理我，我說：“那跟媽媽說再見吧！”他死死地拉著媽媽的手不放開，媽媽使勁掙脫后，邊走邊說：我不走，我就在門外看著你。我抱著他坐在了椅子上邊問“：你為什么哭呀？”我說：“我想要媽媽，我要和媽媽在一起。”我說：“媽媽，等會會第一個來接你的。”他還是不停邊用手插著眼淚邊哭。躲在門外的'媽媽見他哭個不停就走了進來，說：你不要哭呢，一哭喉嚨又要發炎了。從我手中把孩子接了過去。言言來園情緒不很穩定，每次走進教室時是不哭的，但是只要媽媽要離開，他就開始邊掉眼淚邊說：媽媽你不要走，陪我。據媽媽那里得知媽媽平時不上班，孩子一直是由她帶著，從不離開身邊。來園哭鬧的原因第一是對媽媽有了依賴，第二是經過一個寒假后，對班級的孩子有一種陌生感。因此我以衣服的話題、為什么哭等話題聊天，漸漸地了解孩子哭鬧的原因，以及熱情地迎接他，抱抱他，消除他的不適應感。
教育隨筆：我要當媽媽2
游戲開始了，小淞和帆帆兩位小朋友來到了玉米娃娃家，可是不一會兒，卻傳來了爭吵的聲音，我要當媽媽、我才不想當爸爸呢，緊接著我趕緊來到了玉米家看看怎么回事，經過詢問，才明白原來是小淞和帆帆兩位小朋友都爭著當媽媽，我非常不解這兩位男孩子為什么不想當爸爸呢？我蹲下身子問小淞和帆帆：“你們為什么都要當媽媽呢？”小淞搶先回答：“因為我最喜歡媽媽，我覺得當媽媽好玩。”這時候帆帆小朋友也不甘示弱的趕緊說：“我也喜歡當媽媽，不想當爸爸，爸爸不好玩。”聽到這里，我若有所思，平日里爸爸陪孩子的'時間少，媽媽在孩子們心中的地位很重要。
針對這兩位孩子在游戲中出現的問題，我的對策一是應該及時的出現并加以引導，用建議的方式讓兩位孩子協商和分配誰當媽媽和爸爸。對策二是要給小淞和帆帆這兩位小朋友提出游戲的要求，同時對謙讓的那位小朋友進行表揚。同時更要重視娃娃家游戲后的評價，讓孩子發現問題，商量解決問題的方法。
教育隨筆：我要當媽媽3
然然是一個相對于同齡的孩子來講她是一個異常懂事與冷靜的孩子。可是就連小班剛入園都沒有哭的孩子，前兩天卻哭著不愿意上幼兒園。看到她媽媽抱著她把她送到門口，她卻緊緊抱著媽媽的脖子不松手。剛開始我以為她和小朋友發生矛盾了所以不愿意上幼兒園。我就向她媽媽了解情況。她媽媽說：“沒有和小朋友發生矛盾，她說我上班沒有陪她，今天早上我要上班她就黏著我，不讓我上班。”通過我和她媽媽溝通后我了解到：“然然的爸爸媽媽在孩子今年暑假離婚了，然然跟著媽媽。可然然從小就跟爸爸特別親，喜歡和爸爸在一起。可現在和爸爸分開了，不能經常見到爸爸。這個懂事的孩子就從心里缺乏了安全感，就依賴著媽媽，她害怕媽媽也不要她了。當媽媽連續很多天因為上班很多天不能送她上園、接她放園后，她今天就早早的起床跟著媽媽，不讓媽媽上班。”
了解情況后我和然然的媽媽以及然然做了個約定、第一，今天媽媽請假陪孩子玩一天。明天然然就自己開開心心的來上幼兒園。我的提議她們母子倆都欣然接受了。第二，請然然媽媽幫忙轉告孩子的外婆以及家里的人，不要當著孩子的面說孩子爸爸的壞話，不管怎么樣，不要毀了孩子心中爸爸那高大的形象，這會影響孩子的心理健康成長。第三，讓孩子經常和爸爸打電話溝通交流。讓孩子意識到：“即使爸爸媽媽離婚了，對她的愛不會減少。”第四，請然然的媽媽無論每天上班時間有多忙都要努力爭取抽出一點兒時間和孩子聊聊。然然的媽媽接受了我的.意見并請求我們老師平時在幼兒園多關注然然的心理健康發展。
第二天，然然遵守諾言開開心心的來上幼兒園了。我當著全班小朋友的面表揚然然是個信守承諾的好孩子。我也叮囑班上的其他老師要多關注然然，多給她一些擁抱與鼓勵，讓她從心里意識到她的生活不缺少愛。一段時間后我發現那個懂事的、自信的然然又回來了。
教育隨筆：我要當媽媽4
9月對于小班的新生來說是又好奇又艱難的一個月。好奇的是在家里聽了很多幼兒園好玩的事情，有滑滑梯，有很多小朋友，有很多玩具等；艱難的是家人把孩子送到園后就和寶寶分開了，這對于從來沒有離開大人的孩子來說是較難適應的。
在8月底我們安排了兩個半天的親子體驗活動，孩子們和老師有了初步的認識，對幼兒園的環境也有了一點了解。到了9月的第一周，當爸爸媽媽把孩子們一個個放下，頓時班里面都充滿了孩子們的哭泣聲。我也意識到這是正常的分離焦慮現象，對于我來說首先要做的就是以最快的`速度初步了解每個孩子的性格特點，然后對癥下藥，讓他們能快速忘了爸爸媽媽，并融入到整個集體中。
當一個一個孩子哭著拉著我的衣角說：我要找媽媽。我帶領著孩子走到了戶外，一邊和孩子們聊天，一邊介紹著幼兒園每一處景色。當小朋友看到幼兒園的小三輪車，大家都很好奇，這是家里沒有的。于是我答應孩子們帶他們去騎一騎。南樓后操場的搖搖馬，孩子們很想玩一玩，于是大家輪流著一個一個搖一搖，哭的小朋友也想要嘗試自然就不哭了！
在之后幾天，哭鬧的孩子我尋找著不同的方法轉移他們的注意力。有游戲活動，有搖搖馬，有跳跳球這都是孩子們喜歡玩的。慢慢的，孩子們被吸引了。現在哭的孩子幾乎沒有了。
所以面對小班的新生，老師不要頭痛，只要用心，孩子們一定能開心、快樂地在幼兒園生活。
教育隨筆：我要當媽媽5
每個孩子都喜歡漂亮的老師，包括我自己本身。記得自己小時候上幼兒園時，如果老師穿了一件漂亮的裙子或是帶了一個別致的發卡上面還有漂亮的蝴蝶結，讓我自然而然更想親近這個老師。現在的孩子也一樣，孩子往往對發亮、鮮艷、新奇的東西特別偏愛，但是老師佩帶飾物會分散孩子的注意力，而對于幼兒園的老師佩戴飾物想的方面要更全面。由于我們與幼兒接觸比較多，所以佩帶的飾物一定要注意安全，如戒指、胸針等在與孩子接觸時一定要注意，不要碰到孩子。
今天早上我對孩子進行晨檢時，發現我班博文的臉上不知什么時候劃傷了，我趕緊問孩子：“博文，你的臉怎么了？”孩子告訴我說是讓媽媽挖的，孩子的這句話讓我大吃一驚，媽媽怎么可能挖自己的孩子呢？我想博文年齡小，語言表達也不完整，肯定是有什么原因使媽媽不小心弄傷了孩子。我利用活動結束的休息時間和博文的媽媽進行電話交流，得知了事情的原委。原來，這幾天孩子不知道怎么了非要讓媽媽戴上個戒指，博文的媽媽平時不喜歡帶這些飾物，因為干起活來不方便，可是最近孩子總是讓媽媽戴上戒指，說不戴戒指就不漂亮，由于孩子從小在家嬌慣，媽媽也很慣孩子，沒辦法戴上了戒指。昨天晚上睡覺，孩子穿了套頭毛衣脫不下來，媽媽幫忙去脫，用戒指給孩子劃破了臉。事情原來是這樣，博文的媽媽還讓我在幼兒園教育教育孩子，不要讓孩子回家提一些無禮的要求，媽媽在家實在是拿孩子沒辦法。聽著博文媽媽無奈的訴苦，我也想了很多。看著博文在幼兒園無憂無慮的玩著，我想我應該和孩子好好談談。我讓博文來到我的跟前，我抱起他問他：“為什么非讓媽媽戴戒指？”“老師，你戴戒指，我覺得好看，所以我要讓媽媽和你一樣好看！”博文的回答，讓我一時無語，聽著孩子稚嫩的話語，我明白了，原來孩子是讓媽媽在學我啊！我知道在幼兒園這個階段，老師是孩子學習的楷模，是孩子模仿的.對象，老師的一舉一動都影響到孩子今后的觀念形成。我笑了笑對博文說：“博文，你覺得老師的戒指好看嗎？”孩子點點頭，我告訴博文：“戒指是一個裝飾物，不一定每個人都要戴。媽媽要上班，工作很辛苦，戴上戒指工作也不方便，你看一不小心還有可能給寶貝把臉弄傷了。回家讓媽媽把戒指摘下來，好嗎？”博文很認真的聽著我說，他接著問我：“老師那你干活戴戒指舒服嗎？”我笑了，我對他說：“老師干活，戴戒指也不舒服！那老師明天就把它摘下來，好嗎？”孩子緊接著說了一句話，讓我好感動，孩子說：“老師，等我長大了，給你買個戒指戴，干活的時候也舒服！”
通過這件事讓我明白，孩子好奇心特別強，對一些漂亮、吸引人的佩飾興趣很大，所以在以后的工作中，這方面一定要注意！另外，能結合自己生活工作的需要和經驗，正確、巧妙地配用飾物，讓小小的飾物能拉近與孩子的距離，真正成為生活和工作的“亮點”！
教育隨筆：我要當媽媽6
孩子們最開心的是區域活動了，區域時間一到，孩子們都選擇了自己的小伙伴一起進入區域開始游戲了。萱萱、軒軒和菲菲高高興興的來到了娃娃家，可是不一會兒，卻傳來了爭吵的聲音，“我要當媽媽”，“我才不想當爸爸呢”，我趕緊來到了娃娃家看看怎么回事，經過詢問，原來是軒軒和萱萱都爭著當媽媽，而菲菲小朋友準備好了要當寶寶，在旁邊睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我想了解為什么這兩個孩子不想當爸爸呢?于是我蹲下來問萱萱和軒軒：“你們為什么都要當媽媽呢?”我知道萱萱平時是個比較有想法的，軒軒搶先回答：“因為我最喜歡媽媽，我覺得當媽媽好玩。”這時候萱萱說：“我也喜歡當媽媽.”兩個人撅著嘴巴誰也不肯讓誰，游戲陷入了僵局。
我們有時經常會問孩子最喜歡家里的誰?大部分孩子都回答的是媽媽。相比之下，爸爸在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜色一些。可能平時爸爸陪孩子的時間少一點。
策略調整：
“家里有些什么人呢?”軒軒說：“有爸爸和媽媽。“我接著說：“對啦!我們一家人在一起才開心啊，”軒軒像個小大人一樣贊同的點點頭說：“我也覺得。”我接著說：“在我們的`家里，每一個人都很重要，今天娃娃家的寶寶們也是一家人，小朋友們要當好每一個角色，我們來試試當不同的角色好不好?”。軒軒很大方的說：“這回我來當爸爸好了。”萱萱這時也不好意思地低下頭說：“那我下次當爸爸。三個小伙伴又在娃娃家熱火的忙開了。
分析反思：
我覺得在日常的生活學習中，要多進行一些感恩父母、長輩類的情感活動，知道家里的成員都是很重要的。孩子在游戲中出現問題，教師要及時以引導,用建議的方式讓兩位孩子協商和分配誰當“媽媽”，雖然孩子剛開始還是有點不高興，但能很快投入到游戲中，,當孩子得到自己喜歡的角色時，要給孩子提出游戲的要求，同時對謙讓的小朋友進行表揚。活動結束后通過討論交流、評價的方式，讓孩子發現問題，商量解決問題的方法。
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