戶外活動(dòng)隨筆15篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的戶外活動(dòng)隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
戶外活動(dòng)隨筆1
體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動(dòng)，要求教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的.器械與場景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開發(fā)器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。
2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。
戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。(玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。)
總之，幼兒園幼兒的體育活動(dòng)值得深思。
戶外活動(dòng)隨筆2
我們幼兒園實(shí)行兩餐兩點(diǎn)的就餐結(jié)構(gòu)，餐后戶外活動(dòng)占用了一日活動(dòng)中近一小時(shí)的時(shí)間。如何讓幼兒輕松愉快的活動(dòng)，幫助幼兒健康、茁壯成長是擺在眼前的一個(gè)重要工作。
兩餐后的戶外活動(dòng)對(duì)于我們幼兒園做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還停在簡單的散步模式。春秋季節(jié)還好，幼兒園里錯(cuò)落有致的種植了不同的植物，各種花卉先后競相開放，在鳥語花香的季節(jié)里和幼兒散步其中，也是一種陶醉。
春日里，一日孩子們會(huì)老遠(yuǎn)聞到花的香味，順著花香一路找過去，原來是金銀花的香味被春風(fēng)吹得滿園香。又一日，風(fēng)中搖曳的玉蘭花把孩子吸引到樹下，“老師，為什么樹上只有花沒有樹葉呀?”“老師，太美了”孩子們的疑問、感慨體現(xiàn)了他們對(duì)大自然的`探索欲望及熱愛。
秋日里，我們種植園成了餐后散步的好去處，孩子們不但感受到濃濃的田園氣息，還認(rèn)知了不少蔬菜和昆蟲。逮螞蚱是孩子們最感興趣的事情，把逮住的螞蚱放進(jìn)兩只果凍盒扣在一起的籠子里(挖了洞)，在再摘上幾片嫩嫩的菜葉或小草塞里面，回教室后放進(jìn)生態(tài)角成了每個(gè)孩子最熱衷的事情，老師也會(huì)隨機(jī)組織一堂有趣的科學(xué)活動(dòng)。
到了冬夏季節(jié)，餐后散步變得索然無味。冬日里，老師帶孩子們?cè)谟變簣@漫步一圈便會(huì)匆匆的回教室，組織簡單的活動(dòng)像談話、手指操、背兒歌等，使餐后活動(dòng)失去了本有的意義。夏日里，老師則會(huì)找個(gè)陰涼地坐下來組織談話、表演節(jié)目等活動(dòng)。《指南》健康領(lǐng)域中子領(lǐng)域(一)身心狀況目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力，明確了幼兒能在較冷或較熱的戶外環(huán)境中游戲。而我們需要在這一環(huán)節(jié)做得還很多。
一、餐后活動(dòng)是戶外體育活動(dòng)的過渡
早餐后組織幼兒散完步可進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量小的器械活動(dòng)如：平衡木、梅花樁、踏板車等。有助于幼兒的消化，增加血液循環(huán)，有利于呼吸系統(tǒng)的改善，并能增加人體的代謝功能，促進(jìn)幼兒身體增長。通過這樣的過渡，自然的延伸到戶外體育活動(dòng)中去。
二、餐后活動(dòng)是保證午休質(zhì)量的前提
午餐后，由于中午戶外陽光紫外線較強(qiáng)不利于戶外活動(dòng)可組織幼兒在樓道長廊中散步(我們幼兒園有南北兩樓組成，中間有長廊相連，并創(chuàng)設(shè)了生態(tài)廊、科學(xué)廊、藝術(shù)廊)散步時(shí)幼兒可同時(shí)欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)或操作奇妙的科學(xué)工具一舉兩得。幼兒在食物得到有效消化后睡眠才會(huì)香甜。
餐后活動(dòng)科學(xué)的進(jìn)行需要老師精心的組織才能保障幼兒身心健康的發(fā)展。老師們工作中要多動(dòng)腦筋用智慧開啟幼兒教育事業(yè)的航程，做一名專業(yè)的學(xué)前教育工作者。
戶外活動(dòng)隨筆3
說起我在尋烏縣幼兒園工作也已經(jīng)有快一年的時(shí)間了，通過這些時(shí)間來的學(xué)習(xí)、了解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現(xiàn)促使我不得把思維放的更開，保育工作做的的更細(xì)。
我一直以為孩子思維很簡單，只要哄哄或是騙騙就過去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。一次吃中午飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我們班上有一位小朋友，他在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動(dòng)告狀說別的小朋友沒有吃完青菜，用老師批評(píng)其它孩子的辦法，來達(dá)到老師喜歡他的目的。剛開始我還批評(píng)其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個(gè)清楚。
于是在第二天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他，他把肉類吃完以后，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤子里的青菜倒在了旁邊的一個(gè)小朋友的盤子里，接著我走到了他的旁邊問他：“豆豆你的青菜呢？”他說“我吃完了！”我說：“我怎么剛剛看見你剛才把青菜倒在旁邊的小朋友的碗里了？”“不是的，古老師，是她喜歡吃青菜，我把我的送給了她。”豆豆說。“是嗎？那咱們來問問她吧，她是豆豆說的那樣的嗎？”我問了旁邊的小朋友。她很委屈地說：“不是的，古老師是豆豆不想吃了倒給我的”。哦！我很清楚的了解到事情的原由，但我并沒有立即去批評(píng)豆豆，而是告訴他趕快把別的飯吃完。
我決定和他的家長談?wù)劊槍?duì)此件事情我利用下午離園的時(shí)間和豆豆的媽媽進(jìn)行了溝通。得知原來他在家里也是從來都不吃青菜的`。
后來我把這件事情告訴了我班級(jí)的另外兩位老師，讓她們兩個(gè)人也來配合我改掉豆豆的壞毛病，豆豆是個(gè)思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動(dòng)、自尊心好強(qiáng)很愛面子的孩子，為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的活動(dòng)課程我們做了些改動(dòng)，通過集體活動(dòng)和談話讓孩子們知道青菜也要多吃。
通過此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀(jì)不大，但是對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力，如果經(jīng)常和孩子談心，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自由快樂通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨(dú)立地思考，有自己的思想。我希望師生都是“太陽”，都閃爍著思想的“光芒”。
這半年多來我雖然取得了一些進(jìn)步,但同時(shí)也存在著這樣那樣的欠缺,但我想:只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任,對(duì)得起孩子家長的期望,對(duì)得起自己的本職崗位。
時(shí)間在幼兒的成長中過去了,對(duì)于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。“愛”是無私的,也是做好一位保育員的前提。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
戶外活動(dòng)隨筆4
7月13日，媽媽爸爸把我送到亞加達(dá)外語學(xué)院，因?yàn)槲乙谶@兒夏令營。里面有2天戶外時(shí)間，一天去黃埔軍校，另一天去白云山。
第一天，大家都是蹦蹦跳跳的，到了第二天，我發(fā)現(xiàn)宿舍很亂，飯又不好吃，特別是沒有我愛吃的`土豆，而且學(xué)習(xí)要學(xué)到晚上九點(diǎn)，這咋能讓我受得了呀！過了幾天，老師帶我們?nèi)S埔軍校，我看見了許多軍事物品：坦克、飛機(jī)等，中午我們還在軍校吃飯，勺子、碗都生銹了！我能吃嗎？
幾天后，我們都習(xí)慣了，可以忍受了，然后7月23日去白云山，里面有好多粗壯的大樹，我們?cè)诎肷脚e行了唱詠大賽，第一個(gè)就是我們班唱，我們唱的歌是“讓我們蕩起雙槳”，最后大家都唱完了。評(píng)委念道：“第三名A3班，第二名A2班，第1名A1班！”居然是我們班，我們高興得跳了起來。
老師說，這次夏令營是來吃苦的。除了學(xué)說很多英語口語外，我還學(xué)會(huì)了自理，還交了一些比我大的朋友！
戶外活動(dòng)隨筆5
今天戶外活動(dòng)時(shí)，小班的孩子們?cè)谕嫱菩≤囘^獨(dú)木橋的體育游戲。不少孩子能推著小車順利地走過小橋，但有的孩子卻很困難，這時(shí)旁邊的老師和朋友們的鼓勵(lì)給了他決心和勇氣，經(jīng)過努力嘗試也通過了，可是有個(gè)小女孩嘗試了很多次也不能通過，因?yàn)樗。囎佑悬c(diǎn)太大，現(xiàn)實(shí)狀況是她真的過不了。她無奈的在橋頭看著老師，眼里滿是渴望，卻一直沒有說出口：老師，幫幫我吧。
對(duì)于這種狀況老師們都會(huì)馬上走過去主動(dòng)幫助孩子，但卻忽略了另一種教育：可以請(qǐng)求幫助。大家沒有給孩子建立一種“請(qǐng)求幫助也是解決困難的方法”的理念。
這使我想起一個(gè)小故事：“一個(gè)小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時(shí)，他在沙箱的`中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。
小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個(gè)很小的小男孩，而巖石卻相當(dāng)巨大。手腳并用，似乎沒有費(fèi)太大的力氣，巖石便被他邊推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，他無法把巖石向上滾動(dòng)、翻過沙箱邊墻。
小男孩下定決心，手推、肩擠、左搖右晃，一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊，可是，每當(dāng)他剛剛覺得取得了一些進(jìn)展的時(shí)候，巖石便滑脫了，重新掉進(jìn)沙箱。
小男孩只得哼哼直叫，拚出吃奶的力氣猛推猛擠。但是，他得到的唯一回報(bào)便是巖石再次滾落回來，砸傷了他的手指。 最后，他傷心地哭了起來。這整個(gè)過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當(dāng)淚珠滾過孩子的臉膀時(shí)，父親來到了跟前。”
故事到此打住，你會(huì)覺得接下來會(huì)怎樣呢？按照我們一貫的想法和做法，那這個(gè)故事接下來應(yīng)該是父親和兒子一起想辦法：用上各種工具，或搬倒箱子，經(jīng)過努力和各種嘗試，最后石頭被搬出來了。父親表揚(yáng)兒子：你真棒。以后遇到問題多動(dòng)腦想一想。總會(huì)找到解決的方法的。
可惜這個(gè)故事的發(fā)展不是這樣的。接著父親溫和而堅(jiān)定地問：“兒子，你為什么不用上所有的力量呢？”垂頭喪氣的小男孩抽泣道：“但是我已經(jīng)用盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了！我用盡了我所有的力量！”“不對(duì)，兒子，”父親親切地糾正道，“你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請(qǐng)求我的幫助。”父親彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。確實(shí)！人互有短長，你解決不了的問題，對(duì)你的朋友或親人而言或許就是輕而易舉的。他們也是你的資源和力量。
大家平日更多的關(guān)注的是鼓勵(lì)孩子通過自己努力解決問題的教育，而很少有這方面的教育，我們忽視了朋友和家人是可以幫助我們的力量。當(dāng)孩子向我們求助的時(shí)候，我們回應(yīng)的多是：自己再試試，想想別的辦法。而把向別人求助看成是最無能的表現(xiàn)，雖然常常教育孩子要幫助朋友，但那更多的是作為強(qiáng)者的幫助，而不是作為弱者的被幫助。我們要讓孩子明白被幫助并不是弱者的表現(xiàn)，不是所有的問題都是一個(gè)人的力量能解決的，這時(shí)最好的辦法就是請(qǐng)求幫助。
戶外活動(dòng)隨筆6
《綱要》中指出“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。孩子們大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的，因此幼兒園戶外活動(dòng)是一項(xiàng)重要的活動(dòng)之一，每天要求孩子們?cè)缟隙家琰c(diǎn)來園后，組織他們到操場戶外進(jìn)行體育游戲及體育技能的鍛煉，我們提供戶外玩法形式多樣及投放的玩具材料也是多樣化的`，這樣才能激起孩子的興趣。
下午孩子們上完一個(gè)活動(dòng)后，當(dāng)排隊(duì)的信號(hào)響起，孩子們都開始興奮起來，他們的積極性很高，首先在班上向孩子們簡單介紹今天要用哪些體育器械，在玩的的時(shí)候應(yīng)該怎樣注意安全，玩完后該怎樣收拾等常規(guī)問題后，孩子們各自選擇了自己喜歡的器械進(jìn)行游戲，有的孩子拿起繩子，由于中班的孩子還不懂得跳繩的技能，單人跳繩對(duì)他們來說是有點(diǎn)困難，因此有幾個(gè)小朋友索性邀阿姨也一起來跳繩子，他們自創(chuàng)繩子的不同玩法，有兩個(gè)人拉著繩子，讓繩子晃動(dòng)起來，然后一個(gè)小朋友在中間跳過來跳過去，玩得不亦樂乎。善渠小朋友拿著呼拉圈不是放在腰上轉(zhuǎn)動(dòng)，而是在地上邊跑邊滾，于是我走過去問：“你的呼拉圈是怎么玩的呢？”他的回答：“它就像一個(gè)圓的大車輪，還可以滾動(dòng)。”另外有幾個(gè)小朋友把兩三個(gè)呼拉圈并排在地上，學(xué)起小兔子他們?cè)诰毩?xí)連續(xù)跳的技能，憬宜小朋和泊涵小朋友兩個(gè)人則是鉆進(jìn)呼拉圈里面玩起開車游戲等等，每個(gè)孩子的想法是與眾不同的，他們想的玩法也是千變?nèi)f化的，孩子們自己能在游戲中找到快樂，同時(shí)也讓身體得到鍛煉，促進(jìn)身心和諧地發(fā)展。
戶外活動(dòng)隨筆7
近來到了麻雀的繁殖旺季，我們學(xué)校的屋檐上到處都是嘰嘰喳喳的聲音，今天我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，看到孩子們?cè)趪梢欢延懻撝裁矗仪那牡刈哌^去，聽到孩子們你一言我一語的'說著----到底這只小鳥在干嘛呢?男孩們就說:‘我們抓住它吧,。珂珂說:它好可憐啊，它找不到媽媽了。不知誰說了句老師來了，孩子們回頭看著我，各種期待的眼神讓我不知說什么好。忽然聽到樹上發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲，一聲比一聲焦急，抬頭一看原來是鳥媽媽。我對(duì)孩子們說:“小鳥在學(xué)飛呢，你看鳥媽媽在看著我們呢，它怕我們會(huì)傷害小鳥”，孩子們一致說;它為什么把小鳥扔在地上不管呢?不是不管小鳥的媽媽要小鳥自己學(xué)飛，是我們的到來影響了它，小鳥它會(huì)害怕的，我們藏起來看看小鳥怎么學(xué)飛好嗎?孩子們都同意了。我領(lǐng)著孩子到距離小鳥很遠(yuǎn)的樹林旁邊孩子們坐在那一動(dòng)不動(dòng)的看著小鳥的動(dòng)向，果然不負(fù)所望鳥媽媽飛到小鳥的上方唧唧的叫著，好像在說孩子加油加油-----小鳥在一次次跌跌撞撞中飛了起來，當(dāng)小鳥飛起來時(shí)孩子們高興地大叫起來，小鳥真棒。
通過觀看小鳥的學(xué)飛過程孩子們懂得了堅(jiān)持不懈就是勝利，比在課堂中通過老師的解說和PPS懂得的還多，而且更有趣。
戶外活動(dòng)隨筆8
今天，媽媽開車帶著奶奶，爸爸，表弟，我和妹妹來到郊外做運(yùn)動(dòng)。我們帶來了足球，溜冰鞋，羽毛球，帳篷和吊床，爸爸媽媽一起搭好了帳篷和吊床，這些可以讓我們休息的東西。
起先爸爸陪我和表弟踢足球，你來我往跑的'我好累呀！媽媽陪著妹妹教她玩溜冰鞋，妹妹可膽小了，拽著媽媽的手一直不放，生怕自己摔倒，媽媽一松手她就哭鼻子抹眼淚的，好好笑哦。大家玩累了就進(jìn)帳篷休息，媽媽卻喜歡躺在吊床上悠閑的曬著陽光。休息的同時(shí)媽媽總是要求我看書，而弟弟妹妹們卻可以嘻嘻哈哈，我總是很羨慕他們，媽媽告訴我沒什么好羨慕的，我也是這么過來的，他們將來也會(huì)和我一樣要讀書的。
休息好了，媽媽和爸爸來了興致，打起了羽毛球，我們?nèi)齻�(gè)小孩在旁邊當(dāng)啦啦對(duì)，我和表弟為媽媽助威，妹妹者為爸爸吶喊，場面極其熱鬧哇！后來媽媽讓我來和她對(duì)決，我雖然不怎么會(huì)打，也鬧出了很多笑話，但我不自棄，繼續(xù)努力，也接了好幾個(gè)球，媽媽也夸我進(jìn)步很快呢。這讓我又驕傲了一下。
戶外活動(dòng)隨筆9
每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。
瞧！戶外活動(dòng)開始了，孩子們?cè)诨萆峡鞓返耐嫠Ｖ且粡垙埿δ樢驗(yàn)榕d奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規(guī)則。而這時(shí)有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的.眼睛卻看著滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說：“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的。”原來依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會(huì)摔倒。”可她還是沒有自信，我就安慰她說：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧。”依依才鼓起勇氣走上滑梯，當(dāng)她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕了。”然后又繼續(xù)高高興興得玩滑梯了。
通過本次戶外活動(dòng)，我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，相信給予孩子的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，孩子會(huì)更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！
戶外活動(dòng)隨筆10
為了提高幼兒對(duì)外界環(huán)境、氣溫變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)對(duì)多種疾病的抵抗能力，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，在幼兒戶外活動(dòng)中的保育工作是非常重要的。本周五，又到了每周開展一次的戶外混齡活動(dòng)，相比以往，這次老師和保育員更注重在運(yùn)動(dòng)的保育工作。
在進(jìn)行戶外活動(dòng)之前，老師和保育員先檢查幼兒的衣著，提醒他們穿得適宜，并幫孩子把衣褲塞好，以免肚子受涼。針對(duì)易出汗、肥胖兒等特殊幼兒，為他們?cè)诤蟊硥|好大毛巾。提醒孩子喝水，這樣既可以避免因出汗而導(dǎo)致的'失水狀態(tài)，又能防止因口渴而誘發(fā)咽喉炎癥等。
活動(dòng)時(shí)，教師隨時(shí)觀察幼兒的臉色、出汗情況及動(dòng)作表現(xiàn)。如幼兒臉色紅潤、滿頭是汗、活動(dòng)的幅度較大，說明幼兒的活動(dòng)量大，這時(shí)要適時(shí)調(diào)整，并提醒幼兒注意休息，防止幼兒運(yùn)動(dòng)過度。反之，幼兒臉色無變化、動(dòng)作幅度小，就必須提高其活動(dòng)量，以達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。在這次的混齡活動(dòng)中，還創(chuàng)設(shè)了休息區(qū)，增加了茶桶、小茶杯和小椅子，當(dāng)幼兒口渴或玩累了的時(shí)候就可以適當(dāng)喝水，補(bǔ)充因出汗而流失的水分。
在幼兒戶外體育活動(dòng)中，教師要將幼兒放在首位，使自己的眼中時(shí)刻充滿幼兒的影子，觀察、了解幼兒在體育活動(dòng)中的狀況，牢記幼兒戶外體育活動(dòng)中保育工作的重要性，從而更好地促進(jìn)體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心的和諧發(fā)展。
戶外活動(dòng)隨筆11
天氣慢慢變冷，孩子們的戶外活動(dòng)成了家長們最為關(guān)注的問題之一。特別是家長在送孩子來園時(shí)，經(jīng)常問：“老師，今天這么冷，你們還出去活動(dòng)嗎？”“老師如果你們帶孩子出去活動(dòng)可一定要穿上外套啊！”“老師，今天天氣很冷，孩子有點(diǎn)感冒，別讓他出去活動(dòng)了。”但是我覺得幼兒的冬季戶外活動(dòng)是非常重要的。參加冬季鍛煉要有循序漸進(jìn)的過程。更要有頑強(qiáng)的毅力，持之以恒的精神，才能到良好的效果。身體是知識(shí)的載體，只有健康的體魄，以及良好的心理素質(zhì)，孩子們才能更好的健康成長。
所以，我請(qǐng)各位家長利用閑暇時(shí)間對(duì)廢舊報(bào)紙進(jìn)行加工以及包裝，在戶外活動(dòng)的時(shí)候通過紙棒學(xué)習(xí)雙腳并攏向前以及向左向右跳，發(fā)展幼兒彈跳能力以及使幼兒嘗試大膽探索，整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，孩子們?cè)谧杂赏婕埌舻倪^程中，出乎我的意料，有的用紙棒做拐杖，有的`兩人搭小河雙腳并攏跳躍，有的把紙棒頂在手心表演雜技，孩子們玩得不亦樂乎，特別開心！
看來孩子們的身體里積聚了太多的能量，應(yīng)當(dāng)找適當(dāng)?shù)耐緩阶屵@些能量發(fā)散掉，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發(fā)展！
戶外活動(dòng)隨筆12
今天的天氣格外晴朗，帶著一份喜悅的心情和孩子們一起來到了操場上，玩什么游戲好呢？當(dāng)然是玩孩子們最喜歡的“走竹鞋”活動(dòng)啦！
運(yùn)動(dòng)課時(shí)我園的特色園本課程，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中我們開展了豐富多彩的內(nèi)容，比如：走竹鞋、滾鐵環(huán)、跳繩、拍皮球 、運(yùn)輪胎、扔飛盤、走獨(dú)木橋、蛤蟆運(yùn)瓜等等活動(dòng)，孩子們也在活動(dòng)中盡情地游戲，盡情地玩耍。
所以孩子們一來到操場上，就像那草原上的小牧馬，到處奔跑著；也像那空中的小鳥，自由地飛翔著；更像那水中的`魚兒，互相追趕著，瞧這高興勁兒擋都擋不住。當(dāng)我把竹鞋拿出來的時(shí)候，孩子們很熟練的走在了竹鞋上。有大步大步向前跨著走的；有向后退著走的；有側(cè)著身子走的；還有彎著腰走的，各種各樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在你的面前，宛如一副心中的樂圖。
看著孩子們那洋溢著幸福的笑臉，真想把這一瞬間捕捉下來。
戶外活動(dòng)隨筆13
幼兒教育保為先——參觀XX幼兒園心得體會(huì)暑假里，我有幸參加了由XX組織的全市幼兒園保健醫(yī)生去XX幼兒園的參觀學(xué)習(xí)。XX幼兒園是一所省級(jí)示范園。這次主要參觀學(xué)習(xí)了XX幼兒園的衛(wèi)生保健、保育工作。這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多。感觸最深的是XX幼兒園非常重視幼兒園的保健工作。保育工作在幼兒園保教工作中占據(jù)了重要的位置。她們現(xiàn)在正在探索積極的主動(dòng)保育工作，主動(dòng)保育就是通過向家長、教職工宣傳科學(xué)育兒知識(shí)、科學(xué)保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動(dòng)的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)保育，真正做到保育、教育并重。這一次的參觀學(xué)習(xí)主要是以座談會(huì)的形式進(jìn)行的，幼兒園的保健醫(yī)生詳細(xì)地介紹了保健醫(yī)生一日、一周、一月、一學(xué)期的保育工作內(nèi)容和工作重點(diǎn)。在聽了保健醫(yī)生對(duì)幼兒園保健保育工作情況介紹后，我發(fā)現(xiàn)她們?cè)谟變罕＝ ⒂變鹤o(hù)理工作方面做了大量的工作，真正給予了幼兒無微不至的關(guān)懷。
在一日工作中，晨間檢查工作是比較有特色的，也得到了家長的`重視和支持。早上幼兒來園時(shí)，家長是不允許入園的，幼兒自己入園以后，先是自覺的去附近的衛(wèi)生間用肥皂洗手，然后再返回來給保健醫(yī)生檢查。幼兒如果有重感冒等有一定傳染性的病癥，一般家長都會(huì)很自覺地安排幼兒在家里休息，等幼兒身體好了再來園。所以她們幼兒園的常見病、傳染病的發(fā)病率是比較低的。
在幼兒的一日生活學(xué)習(xí)中，幼兒的戶外活動(dòng)是非常受重視的。戶外活動(dòng)時(shí)，老師被要求帶水壺、餐巾紙、毛巾，老師要及時(shí)的給口渴幼兒喝水、給出汗的幼兒擦干身上的汗水，并且保健醫(yī)生每天要檢查老師的戶外活動(dòng)準(zhǔn)備情況。其中，在冬天氣溫低于0度，夏天氣溫高于32度時(shí)不安排幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。同時(shí)，幼兒園也高度重視幼兒園的安全工作。安全工作是幼兒園工作的重點(diǎn)。每周有器械維修人員檢查大型玩具、幼兒器具等的安全隱患，有問題及時(shí)整改、處理。
在一學(xué)期的工作中，學(xué)期初，保健醫(yī)生要與教研組教師開會(huì)探討保育工作，討論一學(xué)期保育工作的目標(biāo)和工作重點(diǎn)，確定安全、健康教育課的內(nèi)容。
保健醫(yī)生要根據(jù)幼兒體檢結(jié)果，確定肥胖兒和體弱兒，并制定計(jì)劃進(jìn)行管理。肥胖兒需要控制幼兒中餐、點(diǎn)心量，每天不添飯、添菜，在進(jìn)餐時(shí)，被要求先喝湯、吃蔬菜，而且要求細(xì)嚼慢咽，促使胃的飽感，以減少進(jìn)食量。每天午睡后肥胖兒要早起一刻鐘，由保健醫(yī)生帶領(lǐng)幼兒做跑、跳、爬等體能訓(xùn)練。每學(xué)期還組織家長召開預(yù)防小兒肥胖的家長會(huì)。在體弱兒管理方面，除了讓幼兒參加適度的體育鍛煉外，每天上午體弱兒有一份額外的小點(diǎn)心，如豆腐干、鵪鶉蛋等，增加營養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。這次上海之行開闊了我的眼界，對(duì)我今后開展衛(wèi)生保健工作受益匪淺。
戶外活動(dòng)隨筆14
今天午餐后，我照例帶著孩子們?nèi)敉馍⒉健Ｗ叩酱蟛賵龅臅r(shí)候，帶頭的幼兒說：“老師，給我們玩?zhèn)�游戲吧”，排在第二的幼兒聽到了也說：“我也想玩游戲”“我也想要”……就這樣，越來越多的呼聲此起彼伏。為了滿足孩子們的游戲欲望，我愉快地答應(yīng)了。考慮到餐后不適宜做劇烈運(yùn)動(dòng)，我請(qǐng)幼兒自己商量要玩的安靜游戲。最終大家決定玩“紅綠燈”。
游戲開始了，幼兒站在跑道上，我則站在場地的另一頭。游戲的時(shí)候我要背對(duì)著他們說“紅燈綠燈”，再轉(zhuǎn)身說“亮”。這樣做的.時(shí)候幼兒只能聽到一個(gè)“亮”字和我的面部表情（在我轉(zhuǎn)身說話的時(shí)候幼兒離我太遠(yuǎn)，他們聽不到我說的話）。對(duì)他們而言，在他們還沒有心理準(zhǔn)備的時(shí)候就已經(jīng)被注視了，這嚴(yán)重影響了游戲的趣味性和主動(dòng)性。我希望幼兒能聽到我完整的對(duì)話，為此我改變策略，在面對(duì)幼兒說“紅燈綠燈”的時(shí)候把眼睛蒙住，說到“亮”的時(shí)候把手從眼睛處移開，這樣做讓幼兒聽到老師的完整對(duì)話，讓幼兒在身體停止之前有一個(gè)緩沖的時(shí)間。
幾次游戲后為了提高游戲的趣味性，我增加了游戲的情節(jié)——結(jié)合“木頭人”的游戲，在老師注視他們的時(shí)候保持不動(dòng)，這時(shí)老師走到幼兒當(dāng)中，摸摸這個(gè)，點(diǎn)點(diǎn)那個(gè)，被老師摸到或點(diǎn)到的幼兒如能保持不動(dòng)就算通過，反之則被老師帶走至終點(diǎn)處，等其他同伴來救他。增加了這個(gè)游戲情景后，幼兒的興趣更濃，活動(dòng)的積極性更高。
這次事件讓我想到了老師作為游戲的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該有變通游戲的能力，當(dāng)游戲被某些因素影響的時(shí)候教師要學(xué)習(xí)分析在原有游戲的基礎(chǔ)上能根據(jù)游戲場地和幼兒的活動(dòng)現(xiàn)象隨時(shí)調(diào)整，變通，以達(dá)到最佳的游戲效果。
戶外活動(dòng)隨筆15
戶外活動(dòng)時(shí)，看著孩子們快樂地玩著大型玩具，忽然我也童心大發(fā)：“李老師也來滑滑梯。”話音剛落，身旁立即響起孩子們的歡呼聲：“哦，李老師也玩滑滑梯嘍!”于是，一些孩子前呼后擁我到滑梯旁，另一些孩子則守侯在滑梯的前面。我走上滑梯準(zhǔn)備滑下來時(shí)，故意說：“喲，我害怕!”“老師，滑下來，不疼的!”“老師要勇敢些!”“別怕，李老師，我來保護(hù)你!”當(dāng)我滑下來后，幾雙小手立即拉我、扶我。“老師，你再來玩一次吧!”“李老師，你今天真像個(gè)小朋友。”“李老師和你們做好朋友!”那一刻，我覺得自己真像一位“公主”，仿佛又回到了童年。
長期以來，教師總把自己當(dāng)作管理者，在孩子面前是“大人”。通過今天的活動(dòng)，我深切地體會(huì)到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當(dāng)我說要滑梯時(shí)，他們是那么的高興，前呼后擁;當(dāng)我說要“怕”時(shí)，他們儼然是一位老師，是一位保護(hù)者。這樣的.活動(dòng)和這樣的教育方法，比起平時(shí)我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動(dòng)交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛心。
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