教學隨筆：微笑(5篇)
在學習和工作的日常里，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編為大家收集的教學隨筆：微笑，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學隨筆：微笑1
一位學生在日記中這樣寫道：每天放學，我背著書包走進家門，首先映入我眼簾的是爺爺那開朗的笑容。他雖然雙腳殘疾，走路靠拐杖，每走一步都要使出全身的力氣，但在他的臉上始終蕩漾著微笑。他憑什么笑得如此爽朗，如此樂觀？他在解放前吃過很多苦，在抗美援朝中，打過仗，受過傷，是個殘廢軍人，但是他知足，他感恩，他珍惜他所擁有的，而不去看他所失去的。微笑，讓老人也變得越來越年輕；微笑，給我們家灑滿陽光。爺爺的微笑，對我來說，永遠是春風拂面，倍感親切與溫馨。
所以有人說，微笑是心靈盛開的一朵鮮花，只要讓它輕輕地綻開，就會產生無窮的魅力。
微笑讓自己變得更美麗
微笑，會給家庭帶來快樂。丈夫在妻子的微笑中感受家庭的溫馨，妻子在丈夫的微笑中看到了愛情的永恒，孩子在父母的微笑中理解了期待與信任。父母臉上的微笑，對孩子來說永遠是春風，它可以叩開孩子心靈的窗戶，讓孩子的心與你貼得更近。
列夫·托爾斯泰說過：我覺得人的美貌就在于一笑。如果這一笑增加了臉上的魅力，這臉就是美的。心理學家研究表明：人的面部表情可影響人的情緒，你微笑，心里是平和愉悅的。一個人最美的時候是他在發出微笑的時候——不管是男人還是女人，是小孩還是大人，無一例外。
試著早上醒來對你的.愛人微笑；試著下班回家，對放學回家的孩子微笑；試著對你在小區所碰到的每個鄰居微笑；試著對你的每一位同事微笑！生活好像一面鏡子，你對它微笑，它就對你微笑；你善待它，它一定會善待你！
讓自己的心靈永遠微笑
我們每個人都會有情緒起伏：喜、怒、哀、樂、緊張、悲傷……情緒影響心境，一個人的情緒不僅影響他的健康和生活，而且影響整個家庭的氛圍。
我們如何才能成為情緒的主人，面對生活中的挫折、不幸、困難、煩惱，成為生活的強者？如何才能做到“天天都有好心情，讓微笑常駐臉龐”？
壞情緒既不可抑制，也不宜放任，但卻可以經由知覺加以自我調適。例如產生憤怒情緒時，不妨找個舒適的地方走走或坐坐，讓自己的身體完全放松，喝口水，洗把臉，到戶外去呼吸一下新鮮的空氣，或者聽聽音樂，找個朋友聊聊，讓自己的心境完全平靜下來。或者閉上眼睛，深呼吸幾次，然后做一個美好的回憶。然后再反思自問：我為什么要生這么大的氣？我是怎么想的？理性嗎？如果不動怒，可以采取其他什么行動嗎？只有當我們的情緒進入平靜時，才可以反思自己看待事情的信念：不理性的信念會影響情緒，會阻礙感官的敏感性，甚至會使自己的思維混亂。然后來個自我暗示：“我能行！一定辦得到！”或說：“我已盡力了，這樣就好。”
教學隨筆：微笑2
幼兒教師面對的不僅是千差萬別的孩子,而且還有千差萬別的幼兒家長。每個幼兒不僅有直接的家長“父母”,還有與之有密切關系的許多“家長”,像爺爺奶奶、外公外婆等等,可以說一個幼兒有多位家長。幼兒教師要與這么多的幼兒家長相處是很重要的事情，而且幼兒教師與家長的接觸頻率高,每天至少要與幼兒家長見兩次面,這是必不可少的程序。而教師與幼兒家長相處時應用什么樣的態度,又應注意什么?
著名科學家高士其說：“微笑是一種動力，她推動工作和生產的前進”，是的.,微笑有著無窮的魅力，它足以征服世界，打動人的內心深處，它往往能表達出贊許、喜愛之情。我們應用微笑來迎接每一位家長。
教師的微笑應該是善意的、會意的，發自內心的，而不應該是裝出來的、無奈的。因為對家長來說，老師真誠的微笑不僅是禮貌，更是家園共育的潤滑劑。由于孩子上幼兒園，許多家長認為孩子在老師“手里”，因而比較害怕老師，見到老師就躲開；而老師則認為家長這樣做沒禮貌，是不愿主動和老師交流。缺乏交流就會造成誤會，使矛盾加深。這樣的問題需要用微笑來解決：常常微笑的老師，能給家長留下“沒有架子”的良好印象。每天以微笑著接待家長，在微笑中主動與家長打招呼，而我們的微笑和主動會讓家長感覺溫暖和親切，近而打消他們的各種顧慮，拉近家園之間的距離，使家長工作順利開展。
除了微笑，我們還要注意與家長的交流。交流時要誠懇，用委婉溫和的語氣討論孩子的缺點，微笑著選擇恰當的時機和方式,開誠布公地與家長交流看法,并以實際行動及時消除顧慮,取得家長的信任,讓家長放心。同時，我們在與家長相處時，要做到自信、大方、積極、熱情、公平、一視同仁。每一位家長我們都要送以微笑對待，只有在彼此尊重的過程中進行交往,我們才能得到家長全身心的信任。
微笑是教師最美麗的語言，是人內心情感的體現，以和藹的態度對人，才會給對方以可親可近之感。讓我們以微笑來教導可愛而頑皮的孩子，讓他們感到幼兒園就是他們溫暖的家；以微笑迎接每一位家長，讓他們感到把孩子交給我們放心。
教學隨筆：微笑3
相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。它時刻提醒我，要愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。
記得兩年前，班上來了一個轉學生小雨，他是這個群體中最突出的一位。第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應快。隨著時間的推移，我發現，他雖然上課發言積極，思維敏捷，但他的行為習慣卻常令我擔憂：爭強好勝，對自己過分自信，常惹事生非。當與伙伴發生口角時，他總是據理力爭，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現；有時，他違反了行規，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂歪理十八條，他是條條有理，總覺得他有點不聽話。因此，當小雨出現在我眼前的時候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話熱愛學生是老師的天職，是做好教育工作的基礎。我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長。
終于有一天下午，教室里只剩下我和小雨。
我親切地詢問：為什么總不接受老師對你的批評，總愛跟我對著干呢？
你為什么總是指責我呢？小雨還是以他一貫的強硬作風回答我。
聽了他的話，我回憶起以前對他的態度，一下子感到，我平時對他的指責太多，或許已傷了他的自尊心。教育家愛默遜曾說過：教育成功的秘密在于尊重學生。的確，我以往對他的'教育方法也欠妥。我沉默了一下，對他說：老師以前對你的態度有時是不好，只看到你的不足，常當著大家的面批評你，老師向你道歉。聽了我的話，他臉漲得通紅，有點激動地說：至少我不是個壞孩子。
那好，我們就來個君子協定，我們互相尊重，你有事我不在同學面前說，咱們私下解決，可你也要做到在同學面前不頂撞我。
小雨一聲不吭，但我依然可以從他的眼中看到不信任三個字。真是個個性極強的孩子。
回家的路上，我在想：師生關系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應體現對學生的尊重和信賴。只有做到態度和藹，語言親切，神態熱情，才能做學生的良師益友，學生才能親其師，信其道，而學其理。我了解到他十分愛看書。我就讓他當了我們班的圖書管理員。他非常熱愛自己的工作，把圖書整理得井井有條，并且能很好、及時地處理一些同學們借書、還書時發生的沖突；他上課發言熱烈，有一定口頭表達能力，于是每堂課我都不忘讓他發言，并給予鼓勵，當他得到了他十分渴望得到的大拇指時，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時，我愛幫他整整衣服，理理書包，問寒問暖，談談家常，交流想法。一個月過去了，我發現他做事更認真了。想跟我說說話，看到他的點滴進步，我由衷地感到高興
教學隨筆：微笑4
《微笑著承受一切》是一篇寫人的記敘文。全文記敘了我國女子體操隊最優秀的跳馬選手桑蘭在參加第四屆友好運動會時意外地從馬箱上摔下，胸部以下完全失去了知覺，但桑蘭并未悲觀絕望，而是以頑強的毅力“微笑著承受一切”，贊揚了桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。
今天我教學了本課的第一課時，我首先簡單地介紹了桑蘭及她出意外的經過，同時，我對脊椎受傷給學生作了解釋。因為對于三年級的.學生來說，他們自己的認知水平還不能理解什么是高位截癱，更加不能想象到桑蘭所承受的極大痛苦，那要他們體會桑蘭堅強不屈的精神那是不深刻的。
介紹結束后，我播放了一段桑蘭的新聞錄像，這是她坐在輪椅上去參加美國紐約的蘋果倒計時。學生們看完后，都深切地體會到桑蘭雖然身體承受著痛苦，但她在采訪時總是面帶微笑，大家都深受感動，當然其中也包括我。我覺得上課時老師用心地投入會帶動學生的感情，老師就是船上的舵手，當你想引領學生在書海中遨游時，你自己必須先掛帆、掌舵。
在第一課時結束的時候，學生們已經初步體會到了桑蘭是個堅強的女孩，當我問道：你們想對桑蘭說什么的時候？很多學生都踴躍發言：“我相信桑蘭會站起來的，因為她有著驚人的毅力和不屈的精神。”“桑蘭，你是我們學習的榜樣。”……我想這一節課我的教學目的已經通過我的教學感情達到了。
教學隨筆：微笑5
吃完晚飯，跟同事在校園里散步，聊起了各自班里的故事，她說有個靦腆的孩子問了她一道題，她耐心的解答之后，孩子特別開心，自己也有一種從未有過的滿足感。
是的，作為教師的我們就是這么容易滿足，僅僅因為孩子偶爾關切的話語，解決一道難題的喜悅，保持一節課的認真。面對孩子的點滴進步，我們會覺得所有的辛苦和付出都是值得的。
新學期，我們班新轉來一位女同學，許是到了一個陌生的環境，孩子對周遭的一切都是排斥的，休息的時候，她總是一個人坐在自己座位上，從不見她主動與人交流。這一切我都看在眼里。在調座位的時候，我特地把她跟班長安排在一起，并私下囑咐班長帶著她熟悉校園，下課做游戲的時候也叫上她。小姑娘感受到周圍的善意，便慢慢變得合群了。
一次作文課，我要求同學們給自己所愛的人寫信，可以是身邊的任何人，讓人意外的是：她竟然給我寫了一封信。在信中她這樣說：老師，謝謝您，是您的關心使我盡快的融入班級，您是我最好的老師，我喜歡您！我的眼睛濕潤了，沒想到自己一個小小的舉動，竟換來孩子這么大的善意。我承認，我的心弦被她觸動了。
也許有的人只聽到老師的反復叮嚀，只看到老師的嚴肅面容，只感受到老師的輕松自在。其實不然，“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”，站上了三尺講臺，我才真正理解了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話的含義，因為，老師們是最容易感動的一群人，一個精致的手工，一句簡單的.問候，一抹暖心的微笑，都能令我們動容。在與學生的相處中，老師無時不用心，無時不用情，一個動作，一個表情，一個眼神，都是自己產自內心的一種表露。我們時刻牢記著：
孩子的微笑，我們的努力。
孩子的微笑，我們的感動。
孩子的微笑，我們的回報。
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