大班畢業隨筆
在日常學習和工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的大班畢業隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班畢業隨筆1
這天陳仁智小朋友這天突然問我：“蘇老師，我們上一年級，你還教我們嗎”一日復一日，一年復一年，轉眼間三年即將過去，還有一個多月你們就要幼兒園畢業了，心中真是不舍，回顧你們剛來幼兒園那段時間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過來，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒停過的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉；
傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過老師的批評，可老師打心眼里是疼愛你的`，因為你是老師的好孩子。三年里你們的變化太多了，高了！壯了！漂亮了！也懂事了！再過一個多月你們就要背上小書包，快樂、自信地跨入小學的'門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美！展開你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔！我真心的期望你們在未來的路上越走越好！
大班畢業隨筆2
“老師，他又把飯灑在桌子上了”隨著這個聲音響起徐雯濤小朋友急忙用手把灑在桌子上的飯粒用手撿起來，對于大班的小朋友來說，是可以很好的吃飯的，吃灑的這種情況不應該發生的。但是，徐文濤小朋友每次都把飯吃灑在桌子上。對此，剛開始我只是讓他吃慢點，我想，可能是他吃飯時吃得太快了才會把飯弄灑的。可是，讓他吃慢點他還是會把飯吃灑。
后來，每次吃東西，我就把他叫到我的面前吃，我看著他吃，剛開始他吃得挺認真的，可是他吃著吃著就開始邊吃邊玩，一不小心，飯有灑在桌子上了。原來是他總把飯吃灑在桌子上，就是因為他吃飯不認真才弄灑的。
從那以后，我每次吃東西，我都把他叫道我的面前吃吃，當他不認真吃飯時，我便提醒他，同時提醒他用正確的姿勢吃飯，經過一段時間后，他很少把飯吃灑了。雖然偶爾還會，但是他會跟老師說：“老師，我不小心的。”然后去拿抹布把吃灑飯抹干凈。當我在小朋友面前表揚了他時，他高興地笑了。
看到他不在把飯吃灑在桌子上，挺為他高興，其實，在幼兒園像這種類似的.情況挺多的，他們并不是改不了，只要老師找到方法，耐心的指導他，他們不好的習慣是可以改善的。
大班畢業隨筆3
1、寄即將畢業的孩子
還有一個多月孩子們就要幼兒園畢業了，心中真是不舍，我班的玉珍小朋友今天問我：“王老師，我上一年級，你還教我們嗎？”一轉眼三年過去了，昨天，你們還是一個小不點，一張白紙，你的世界充滿了潔白。今天，你們就要背上小書包，快樂、自信地跨入小學的門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美！展開你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔！
與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每天早上，老師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉；傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過老師的批評，可老師打心眼里是疼愛你的，因為你是老師的好孩子。
三年孩子的變化太多了，高了！壯了！漂亮了！也懂事了！我真心的.希望你們在未來的路上越走越好！
2、門牙有縫有福
我因為兩顆門牙有縫，所以平時不愛笑。孩子們卻有著自己的見解，不信來聽聽：有一天，下課的時候，幾個小朋友的談話引起了我的注意，只聽朱浩洋小朋友說：“你說說，哪個老師漂亮？”依依小朋友說劉：“劉老師漂亮，王老師的牙不好看。”只聽朱浩洋小朋友馬上反駁：“王老師也漂亮，雖然她從來不笑。但是我媽媽說門牙有縫的人有福。”聽到這里，我非常感動，是啊！開學這么長時間，我竟然沒有對他們露出一點笑容，牙齒長得不好又有什么關系呢。
從那以后，每天我都對孩子們露出一點笑容。即使是自己心情不好的時候。親切的、和藹的、關心的、責備的，我用不同的笑來對待孩子們，孩子們也更喜歡我了。
3、給椅子找朋友
活動課剛結束，忽然聽見幾個孩子的爭吵聲，我趕忙跑過去，只見海軒和子陽正拽著椅子不放手。他們看見我好象是見了救星，馬上爭著說：“老師，他搶我的椅子。”子陽又說：“老師，是我先找的這把藍椅子，海軒他拿的是我的。”海軒說：“子陽剛才沒在這坐著，是我先在這坐的。”我問海軒到底是誰先搬過來的這把椅子，海軒說他過來時已經有藍椅子了。事情弄清楚了，是子陽先搬過來的椅子，然后子陽去喝水的時候海軒又過來坐了。看到子陽一臉的無奈，又看看海軒的無辜，我說：“你們兩個人，誰想做一個互相謙讓的好寶寶呀？”兩個寶寶都撅著嘴你看看我，我看著你。但是手還是緊緊的抓著椅子，我告訴海軒說：“海軒咱班還有好多的藍椅子，你再去找一把好嗎，做一個互相謙讓的好寶寶。”這樣，海軒終于松開了手，我又拿了一把藍椅子，海軒接過椅子走了。子陽也坐到了藍椅子上了。
早操過后，我和孩子們說我們來做一個游戲：“給自己的椅子找朋友”，找找和你椅子顏色一樣的椅子，然后和你的朋友握握手。子陽和海軒找到了對方，然后握握手，笑了笑。子陽說：“老師我想和海軒換換椅子坐，他是我的好朋友。”我點了點頭，看到兩個孩子快樂的換過椅子我說：“你們都是懂事的好孩子。”子陽說：“老師，我喜歡海軒的藍椅子，它也是我的好朋友”。海軒說：“老師我也喜歡子陽坐的這把椅子，它也是我的好朋友”。發生在孩子之間的“椅子風波”結束了！
4、意外的收獲
那日午休起床后，外面下起來小雨，孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨，快樂地談論著關于雨的話題。看到他們興奮不已的樣子，我怎忍心強制性地讓他們坐到小椅子上去呢？還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。這時，于博小朋友走到我跟前：“張老師，你有沒有雨衣呀”？我說我沒有。他說：“我要去給你買雨衣”？我沒想到從這么小的孩子口中會說出這么貼心的話。這時，有很多小朋友聚攏過來，有的問我冷不冷，要給我衣服穿；有的讓我多喝點熱水，因為媽媽說熱水可以取暖；有的……孩子們那一句句關切的話語感動著我，震撼著我。我不曾想到他們如白紙般的心靈上會點綴著如此絢麗的花朵。他們并非什么也不懂，他們也會體貼人、關心人。
以前我總是認為小孩子只會給老師帶來麻煩。例如：他們會在你上課時大吵大鬧；他們會在吃點心時到處亂跑；他們會在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的天性就是天真無邪、無拘無束吧。在崇尚個性解放的時代，我們也不能過分約束孩子們的行為，強制性地把他們塑造成家長、教師眼中的“乖”孩子。給孩子一個自由飛翔的空間，說不定我們會有意想不到的收獲。
大班畢業隨筆4
“生活即教育”是我國近代教育史上偉大的人民教育家、教育思想家陶行知先生生活教育理論的核心。他認為“生活即教育”，生活與教育是同一過程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育。有什么樣的生活就應有什么樣的教育，教育的內容應根據生活的需要。不需要驚天動地，只要平平淡淡；不需要刻意追求，只要真真實實。因為，教育無處不在，教育隨時隨刻。
對于幼兒教育，無論是知識文化的掌握，還是道德品質的發展，都離不開一日生活的內容。“把一日活動當課上，把課當游戲做。要把對教學活動的重視轉移到對所有活動的關注上來。”畢竟對幼兒來說，真正給他們上課的時間安排不是很多，幼兒的大部分時間用于一日活動中的游戲和生活上，那就讓教育從孩子們的一日生活開始吧：
今天是孩子們拆洗被罩和床單的日子，午休起床之后，老師和孩子們就開始忙碌起來了，孩子們先把被單交給老師，再把枕頭套放進盆里，最后是把褥子套拆下來，放到一起，朵朵、千茹更是連睡衣都沒換就開始忙起來了，淼淼更是做的一絲不茍，其他的小朋友看了之后，也爭先恐后的忙上了，直到最后一床被單被收走，每一位小朋友都做的非常的認真、仔細。
忙完這些之后，點點跟老師說：“我想自己洗枕頭套”，老師問孩子們：“是想跟老師們一起洗枕頭套，順便玩泡泡呢，還是有老師陪大家進行別的'活動，有老師去洗枕頭套呢”，小朋友居然全部要求參與洗枕頭套。于是，老師和小朋友一起參與到了這次的洗枕頭套活動中，大家兩到三人一組，在豆豆、澤澤、點點、明遠、康康等小隊長的帶領之下，在老師的協助下，開始了學習洗枕頭套的活動，在清洗的過程中，明遠、豆豆的那一組還主動要求多洗枕頭套呢，澤澤和優米是一組，在優米的指揮下，做的是有板有眼，樂樂、笑笑、航航自己邊搓枕頭套邊看著盆里越來越多的泡泡別提多開心了，最后樂樂洗著洗著就自己笑出聲音來了。還有茜茜、果果、舒涵、森森幾位小朋友洗的特別認真，一看在家里就有過洗衣服的經驗。枕頭套清洗完之后，老師用洗衣機甩干了，孩子們又把枕頭套一個個地用夾子夾好晾到了晾衣架。
我們的活動結束之后，老師問孩子們感覺怎么樣，孩子們一致認為很好玩，尤其喜歡自己用手搓出泡泡來的感覺，還有好多小朋友表示在家里洗過衣服，有洗衣服的經驗，看來爸爸媽媽在家也很注重孩子們的生活教育。
大班畢業隨筆5
從孩子們一日生活中的活動開始，幫孩子們一點點的積累生活經驗，既能引起孩子們的興趣，又能讓孩子們從各方面得到不同的鍛煉與提高。比如：
1、發展孩子的肌肉動作
在孩子們進行拆被褥的過程中，孩子們需要把褥子芯、枕頭芯從外罩里拆出來，不僅僅需要手上的小肌肉動作，還需要用到大臂的力量，在搓洗、擰枕頭套的時候，對孩子手上的力量發展也是一種鍛煉。
2、對自己的生活負責
以前的時候，孩子對自己衣物的干凈與否，體驗并不強烈，在這一次參與之后，孩子第一次認識到要對自己的衣物保持整潔，知道吃飯的時候，不能把菜湯撒到身上，睡覺的時候不能吃被單或者是枕套，因為知道弄臟了不好洗，慢慢地孩子們的衛生意識自發地建立起來了，學會對自己的生活負責了。
3、成功感的體驗
當孩子們第一次自己將枕套掛到晾衣架上、第一次枕著自己洗干凈的枕套時，小臉上都發出了會心的微笑，這種成功感的體驗，是在其他的活動中所感受不到的，是自己對自己的一種肯定，是長大了的驕傲和自豪感！
4、體驗合作的快樂
這次的'清洗活動，孩子們都是分小組的，都是大家一起將所有的枕套洗干凈，才能晾曬。所以孩子們在參與的過程中，知道要相互幫忙，快的幫助慢的，甚至還知道要兩個人一起擰一擰，每一組的小朋友順利地完成了活動，都會高興地一起慶祝和歡呼，那種共同合作的快樂，溢于言表。
大班畢業隨筆6
隨著孩子年齡的增長，各方面的能力也在不斷地提高。但是我也發現現在的孩子處理人際關系的能力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到無數告狀的聲音。
每天從早操結束，我的耳邊就不停的出現孩子們的告狀聲：“老師，韋佳寶打我。”“老師，孫炎有卡片。”“老師，我的橡皮不見了。”······起初，我們的處理方法是：不斷地詢問，調解。“佳寶，你不能打人，欺負小朋友是不對的`，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”可是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每天依然告狀聲不斷。
于是我改變對待告狀的態度和方法，引導孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。
經過一段時間的觀察，現在班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當造成的，成人也應該進行不斷的反思。
大班畢業隨筆7
轉眼他們就畢業，心里很多不舍。
由于帶著珍惜的情懷和孩子一起玩游戲，我沒有預設太強的目標，我發現：“學校”校長組織教師開會，“美容院”“健身房”也紛紛開起會來；孩子說“大人都要開會的……媽媽很晚回家，就是開會了”；校長讓教師教學生唱畢業歌；美容師為每個伙伴點上紅痣作為今天出勤的標記；健身房的會議主題是怎樣幫助客人減肥，還讓我教客人做減肥操……
盡管仍然是童真的游戲環境，但反映的卻是孩子眼中的.大人們的生活；從不再童真的游戲情節和內容中，生動地折射出了孩子心中不甘心當孩童的成長念想。
每個孩子都期待長大，可成長總在義無反顧的丟棄中進行，哪怕丟棄的是美好的事物。我們卻希望在最后的時段，為孩子們制造美好的印記。
三年的教師生涯，讓我懂得了作為教師，要愛崗敬業，嚴謹治學，廉潔從教，讓社會滿意，要以身立教，為人師表，盡職盡責，讓家長放心。面對與我們朝夕相處的孩子，看著一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會到要成為一名好教師，不僅要愛事業，更要愛孩子。
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